七巧板拼三角形

篇一：用七巧板拼组 三角形、正方形、长方形 全集(由你待续哦!)

七巧板拼三角形、正方形、长方形全集 大量的拼组实践可以提高孩子们拼组图形的兴趣和技巧，并帮助孩子慢慢“领悟”到拼组图形小窍门：1.只有“相同长度”的边才能拼接；2.相同长度的边不能顺利拼接时，可以通过“转一转”的方法达到拼接；3.思考要“有序”。从2个一拼、3个一拼，一直到7块一拼。每次拼组，都要尽可能穷尽所有；

4.可以借助于还原为正方形的板或之前拼的三角形“再加一部分”，帮助思考。 为了描述的方便：可以这样给七巧板编号：

A、拼三角形（2+3+5+1+1+2=14种）。

用2个拼块，2种：

用3个拼块，3种：

用4个拼块，5种：

用5个拼块，1种： 用6个拼块，1种：

用7个拼块，2种：

B、拼正方形（2+1+3+1+1=11种）

用2个拼块，2种：

用3个拼块，1种：

用5个拼块，1种： 用6个拼块，0种。 用7个拼块，1种：

C、拼长方形（3+4+6+3+2=18种）

用3块拼，3种：

用5块拼，6种：

用6块拼，3种。

用7块拼，2种：

各位同仁，各位家长，各位小朋友们， 你还有其它的拼组方法吗？

期待大家精彩继续！

篇二：七巧板拼三角形

为了提高孩子们拼组图形的兴趣和技巧，除了在课堂上拼图形外，我们周末让学生玩七巧板：“书第4页用一套七巧板拼三角形，用其中2块拼三角、再用3块拼三角?7块拼。”老师想到了13种方法，孩子们能摆出来几种呢？请您和孩子一起拼，每拼一种记录下来，挑战老师，如果能找到第14种、第15种??有奖励哦！

七巧板拼组图形或是前面的例2拼组图形，其实都在渗透拼组图形的两条规则：1.只有“相同长度”的边才能拼接；2.相同长度的边不能顺利拼接时，可以通过“转一转”的方法达到拼接。这种规则是孩子在大量拼组的实践中慢慢才能“领悟”到的，老师告诉、家长告诉都不能触及孩子的内心深处。所以一定要有大量拼组图形的经验。这也是布置亲子共学作业的目的。

在拼组三角形的过程中，有2点非常重要：1.思考要“有序”。从2个拼一拼、3个拼一拼，一直到7块都用完。每次拼时，尽可能穷尽所有。2.可以借助于还原为正方形的板或之前拼的三角形“再加一部分”，帮助思考。

为了描述的方便：可以这样给七巧板编号：

以下是我拼三角形的情况： 一、2个2个拼：

（1）

（2）

二、3

个3个拼：

（3）

（4）

（5）

三、4块4块拼：

（6）

（7）

（8）

(9)

(10)

篇三：用七巧板拼图形教案-数学一年级下第一章认识图形(二)人教版

第一章 认识图形（二）

第3节 用七巧板拼图形

1 教学目标

1.1 知识与技能：

在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

1.2过程与方法：

有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

1.3情感态度与价值观：

利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。

2 教学重点/难点/考点

2.1教学重点：

进一步巩固所学平面图形的知识。

2.2 教学难点：

拼组指定的图形，培养学生的创新意识。

2.3 考点分析：

能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。

3专家建议

（1）渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。

（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。

4 教学方法

自主探究，动手操作，交流讨论等。

5教学用具

一套七巧板、课件。

6教学过程

6.1看图激趣，认七巧板

（一）看图激趣

出示七巧板拼成的图案。

这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？

（二）认识七巧板

1．七巧板，是由七块板组成的。中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。

2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？

3．数一数，每种图形有几个。

4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）

【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。】

6.2制作七巧板

同学们刚才对七巧板有了解，那么我们现在制作一个七巧板，等会来拼好看的图形好不好？拿出准备好的纸、剪刀、彩色笔。

（课件出示制作过程）

同学们按照我们讲的方法，一步一步的来做。同桌可以相互帮忙。

教师巡视，指导，帮助同学们解决制作当中出现的困难。

每个同学展示自己的作品，做的好的展示给大家看，进行表扬。

【设计意图：做的好与坏不重要，主要是为了培养孩子的动手操作能力，加深了对平面图形的认识，活跃了课堂气氛，增加了孩子们的积极性。】

6.3利用七巧板拼图形

谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，现在又有自己亲手做的七巧板，是不是有的同学已经迫不及待的想试一试了呢？好，我们也来试试，用七巧板拼图形。

（一）用两个图形拼三角形。

1．提出要求：用两个图形拼一个三角形。先想一想，怎样拼？再动手。

2．学生操作。

3．学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。

4．评价：这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒！

（二）用三个拼。

1．请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。

2．学生拼图。

3．学生展示，并说说用哪三个图形拼的。

4．评价学生拼组的图形。

（三）用四个图形拼成什么图形呢？

1．要求：用七巧板中的四个图形拼一个新的图形。先想一想，用哪四个图形，这四个图形能拼成一个什么样的图形呢？想好了再拼。

2．同桌或小组可以讨论，然后学生拼图。

对于那些想不出来的同学，教师作出相应的指导。

3．学生展示，并说说用哪四个图形拼的。

4

．评价学生拼组的图形。

（四）利用你做的七巧板拼出一个数字1和一个英文字母A的图案.

1．同桌或小组可以讨论，然后学生拼图。

对于那些想不出来的同学，教师作出相应的指导。

2．学生展示，并说说用哪些图形拼的。

3．评价学生拼组的图形。

【设计意图：有目的地培养学生的审题能力，分别用七巧板中的2个、3个图形拼组三角形，渗透解决问题的基本方法，从用2个图形开始拼，再到用3、4、5个图形拼。】

6.4师生合作，共同探讨

师：同学们拼七巧板有趣吗？还有更有趣的呢！下面请同学们看大屏幕，看了图形后自己拼，拼好后，想一想，它是什么，给它起个名字吧。

课件出示预先准备好的图片，让同学们看着图片来自己动手学着拼。看谁拼的快，拼的好。

拼好后先看拼的像什么，自己给图片起名字。

每组请一两位同学来说出自己的想法。

师生交流、共同探讨。

然后进行下一张图片的探讨。

6.5发挥想象 自主创新

谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！

（一）分小组拼自己喜欢的图形。

（二）根据小组内的拼图，讲小故事。

【设计意图：通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。】

6.6课堂总结

这节课我们大家认识了“七巧板”，并用它拼了各种各样的图形，“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。 唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。孩子们要了解祖国的数学文化，体会数学美，在动手和动脑的过程中感受七巧板的神奇魅力。

6.7板书设计

第3节 用七巧板拼图形

1.认识七巧板： 由7块图形组成，（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形，一个正方形

和一个平行四边形）

2.自制七巧板：

2.利用七巧板拼图形：

2个图形拼三角形 .

3个图形拼三角形.

用其中的4个拼图形.

拼数字1和字母A.

发挥想象，拼各种各样的图形

篇四：用七巧板拼三角形

用七巧板拼三角形，看谁拼得多。

1、知识与技能：（1）利用七巧板让学生进一步感知平面图形的特征。

（2）拼七巧板，让学生采用适当的方式描述所学图形之间的关系。

2、过程与方法：（1）在操作过程中发展学生的空间观念，操作能力。

（2）有目的，有计划地培养学生的审题能力。初步获得分析问题，思考问题。解决问题的基本方法。

3、情感态度与价值观：通过拼一拼，比一比培养学生的创新意识，拓展学生的想象能力。 教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。

教学难点：拼组指定的图形，培养学生创新意识。

教学过程:

一、谈话激趣，故事引入。

出示“燕几”讲述七巧板的来历

师：知道这是什么吗？宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形??这样用餐时人人方便，气氛更好。

课件出示图片

师：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

板书：七巧板

师：七巧板传往欧洲至今风靡不衰。（课件出示图片）这就是大家最常见的七巧板了。今天，我们就一起来玩玩这七巧板，好吗？

二、动手操作，创新提高。

1、复习巩固七巧板中的各个图形。

师：七巧板中的图形你们还记它们分别是哪些图形？

请生说说各个图形的名称。数数各图形有几块，

2、比较各图形，找出图形中的联系。

师：三角形的个数最多，它们多一样吗？

请生说出三角形的大小，

师：说的好，那它们除了大小不一样还有其他的联系吗？请你们拿出七巧板中的三角形比比看你还有什么发现。

生比，生答

师：可真是火眼金金，那这些三角形与七巧板中的其他图形有联系吗？

生比，生答。

3、动手拼拼，看谁拼的多。

师：七巧板中有个巧字它就告诉了我们能用心灵手巧的一双手拼出许多美丽的图案，我们现在就来拼一拼好吗？

生答

师：看来大家有些迫不及待了啊，那我们就来个比赛吧，就比我们看谁能用最短的时间拼出三角形，（板书：三角形）

师：既然是比赛我们就得遵守比赛规则，现在请听好比赛规则，现在请你们将七巧板摆放好，摆放好了以手放背后向老师示意，老师喊开始大家一起开始，拼好三角形举手告诉老师。听懂了吗？

生答

师：开始。

生动手操作。

表扬第一个拼好的同学，展示其作品。

师：他真的很快，还有不同的拼法的吗？

生答

师：呦！看来用七巧板拼三角形还有这些拼法啊，这样吧，我们现在在来个比赛，还是用这七巧板拼三角形，这次我们就不比谁最快了，就比谁拼的最多（板书：看谁拼的多）我们以小组为单位同学们可以独立思考也可以与小组同学讨论，在规定的时间内比比看是哪个小组拼出的三角形最多，拼的最多的一组为胜。

师：准备好好了吗？

生

师：开始。

播放轻音乐。

师：时间到了，各小组汇报一下你们组拼出了几种不同的三角形。

生汇报，奖励获胜组。

师：你们组拼出了这么多不同的三角形，能说说你们如何拼出这么多的三角形？让大家向你们学习学习。

生说。

师：他们的方法可真好，真可谓是一组能工巧匠，其他组没有拼出和他们一样的三角形的你们也可以试着拼拼，有和他们不一样拼法的吗？

生

师：其实啊用七巧板可拼出的三角形除了你们拼出的这些之外有一些拼法，老师也收集的几种你们看。

课件出示：拼出多种不同的三角形。

师：来你们也学着拼拼。

生拼。

三、拓展训练，提升思维。

师：我们用七巧板拼出了这么多的三角形，你能用它继续拼出长方形吗？

生拼

师：七巧板可真巧，就七块版能拼出许多不同的三角形和长方形，你们看还有人用七巧板拼出了更多美丽的图案，

课件出示图片

四、学习总结，提炼知识。

师：这节课好玩吗？

生

师：恩，数学是有趣的，有人说数学是聪明人玩的游戏，那在座聪明人请你告诉我这节课你有什么收获。

篇五：用七巧板拼图形习题(有答案)-数学一年级下第一章认识图形(二)人教版

第一章 认识图形（二） 第3节 用七巧板拼图形

测试题

一、我来选一选（填序号）

（1） （2） （3）

（4） （5）

（6） （7） （8） （9） （10）

是三角形，是平行四边形。 二、根据下图回答问题。

1.七巧板是由（ ）种图形组成的，其中有（ ）块

，有（ ）块

，( 2.（ ）和（ ）、（ ）和（ ）图形一样大，可以拼成（ 三、把下面的图形分成2个三角形，请你用画线方法表示出来。

四、我来数一数。

第 1 页 共 1 页

块

。）形。 )

长方形有( )个 正方形有( )个

三角形有( )个 圆形有( )个

五、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。）

六、聪明屋。

1. 数一数下图有（ ）个三角形。

2.补墙洞，画一画，数一数。

还缺（ ）块砖。

3.数一数

（ ）长方形 （ ）个圆形 （ ）个正方形

第 2 页 共 2 页

【参考答案】

一、7 8是长方形，5 6是正方形，2 10是三角形，9是圆，4是平行四边形 二、1. 3 1 1 5

2. 1和2 ，4和6 三角形（正方形或平行四边形） 三、

四、 长方形有( 3 )个 正方形有( 3 )个 三角形有( 1 )个 圆形有( 2 )个 五、

六、1. 3 2. 13

3. 5 7 5

第 3 页 共 3 页

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