小学生作文夹豆子

篇一：夹豆子

篇二：小学作文：种豆子

种豆子

种瓜得瓜种豆得豆，这个道理我们都明白，这一次在姥姥家，我和妈妈一起种了黄豆。

妈妈找好给我了黄豆，黄豆在我的眼前闪闪发亮呢!我们还准备了花盆，花盆里有土。接下来，我们要把小黄豆插栽到土里，黄豆都插好了，他们就像一排排小军人呢!我轻轻的把土盖上了。我们浇了好多水才把他湿透。我轻轻的把他放在我的阳台上，让阳光钻进他的肚子里，让他变的更强壮。

我盼望着，盼望着，我的黄豆宝贝能长出绿油油的叶子!盼望着，盼望着，我的黄豆结出饱满的豆子。今天的播种是快乐的，相信明天的收获是更快乐的!

篇三：夹豆子范文

快乐的夹豆子

金笔作文二级 刘芸溪

星期四下午，老师和全班同学在金笔课的教室里玩夹豆子游戏。

首先老师宣布了游戏规则，每一组选出三名选手，然后拿起手中的筷子开始夹豆子。黄豆一分、红豆二分、绿豆三分。手不能碰杯子，夹上一个豆子要跑到终点放到杯子里，路上掉了要重新开始，时间一分三十秒。

刘老师第一组选了张若菡等三名同学，第二组选了刘明路，我，高艺博。我是夹豆子的选手，高艺博是数豆子的选手，刘铭璐是加油的选手。我拿起手中的筷子，对准杯子口，低下头准备好之后，老师一声令下，预备开始，我把筷子放在杯子里面，豆子像一个个淘气的孩子好像在和我捉迷藏，我瞄准一个小黄豆一夹，小黄豆爬上我的筷子，我慢慢地跑到终点，轻轻地放进杯子里。再跑回去继续找淘气的豆子。同学们大声地喊加油，教室里热闹极了，游戏快结束了，我的心更紧张了，就像有一只小兔子在跳，突然老师一声令下，游戏结束了，老师走到后面说：“报数！”高艺博报了22分，而张若菡报了23分，虽然我们队输了，但是我玩的非常开心。

这次活动课不仅收获了快乐，也明白了道理：只有仔细才能成功。

夹豆子比赛

金笔二级 李星瑶 今天在我们的教室中即将有一场有趣的游戏。我们谁也不知道到底玩儿什么，只是都静静地等待着漂亮的刘老师到来。

刘老师来了，手里拿着那神秘的道具。我们一见到刘老师都甜甜地笑了。刘老师把我们全体同学都带到了另一个教室玩儿那人人都喜欢的游戏。

游戏的名字叫夹豆子，规则是用手拿着筷子夹豆子，把它运到对面桌子上的空纸杯里，不能用手碰装豆子的纸杯，更不能在运的路上让豆子逃跑，这样会重新开始。红豆子一分、黄豆子两分、绿豆子三分，最后得分最高的一队将成为冠军。

第一场我幸运的当上了主角---夹豆子的人，我的两个队友也各忙各的去了，一开始我先夹了一下看简单还是难，呀！我怎么夹不上来。真是太难了！这时，刘老师一声令下，准备---开始！我夹了一粒黄豆，又夹了一个，两个，三个?..然后夹了一个绿豆，太好了，绿豆可是三分啊！我心里不由暗暗自喜，绿豆子成功的被送到了对面纸杯里。接着，又夹到了一粒绿豆。我得意的笑了笑！突然，对手跑起来了，我也跑起来了，观众们发疯似的，有的拍着桌子、有的大叫加油，要是有人在教室外面听见了这样的大叫，肯定以为这教室里关了一只大老虎呢！观众们的举动，真的像每人都变成了大老虎，拍着手，叫得越来越厉害，好像想把我们叫快了一点儿。真精彩呀！

比赛结束了，由于数豆子的队友没有数对，我们输了，但我不怪他，一个队之间出了什么事，队友都有错，我也不例外，下次一定不会这样了，失败是成功之母，没有失败哪有成功呀！

我明白了一个道理：朋友之间只有一个人努力是不行的！大家要一起努力才能成功。

篇四：夹豆子比赛范文

夹豆子比赛

今天的作文课上，老师领我们做了一个非常有趣的游戏——夹豆子比赛。

首先老师制定了比赛规则：全班同学分好组轮流夹豆子，在2分钟内谁夹的豆子多谁就赢。老师宣布完规则，比赛开始了。

王丽同学很厉害，筷子拿得很稳。她从一盘豆子里夹起一个放入空盘，好像一位大师，不慌不忙地夹着豆子，那豆子好像一个美丽的珍珠粘在了筷子上就是掉不下来，简直神了。李军一点都不熟练，手忙脚乱地也没夹几颗豆子，时间就到了。刘强很聪明，用筷子向盘子里一插，豆子就落入了两根筷子中间，一托豆子就上来了，不一会，盘子里就有了一堆豆子了。四号选手就是我，因为心里紧张，我的手一直发抖，几乎夹一颗掉一颗。当然，成绩肯定不好啰，都怪自己平时没把筷子用好。

最后，我失败了。

这个活动既锻炼了我们的动手能力，又能让我们动脑筋，我这个游戏可真有趣，真希望能多玩几次。

篇五：两人三足夹豆子

第一次公开课

-------两人三足夹豆子

习作要求

同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：两人三足夹豆子。写作文时，重点写出游戏的经过，抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言、心理活动的描写，写出自己真实、独特的感受。

教学目标

一、培养学生仔细观察的能力和习惯。

二、学会把游戏活动过程中的动作按一定顺序写下来，并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。

三、写出自己的真实感受，写出趣味。

四、理解团队协作的重要性，增强集体意识。

教学重难点

仔细观察，把游戏过程中的动作写具体，做到突出重点、点面结合。 设计理念：

一、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生说话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。 利用游戏，激起孩子兴趣。在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受。

二、游戏活动接近生活，又有一定难度，每一个孩子在课堂上都会有所得。寓情感教育于作文指导中，力求获得双丰收。

三、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。

四、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。 教学过程

一、介绍自己，提出要求。

各位家长、小朋友们：

大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。

我是快乐作文学校的郑老师，我是中国写作学会小学教学研究会理事，很高兴能和这么多可爱的孩子们一起学习。

小朋友们，你们准备好了吗？

我们快乐作文就是一座宝库，在快乐作文的课堂中，你们能收获快乐不断成长，快乐作文这座宝库的大门可是有密码的哦，你们想知道吗？密码就是：快乐作文，快乐成长。让我们一起大声说一遍吧。

我们的掌声是：棒！棒！你真棒！

我们要把掌声送给最棒的、最有自信的小朋友。你们都是最棒的，大家一起做一遍。 小朋友们，我们的课堂是快乐的，又是严肃而高效的。我们的坐姿应该是：抬头、挺胸；上课要求是：快（快乐、快速）、静（听课要安静，听别人发言要静心）、齐（动作要整齐）。

二、讲授新课

（一）、导入

1、现在大家注意自己的坐姿：抬头、挺胸。有一首歌是这么唱的“一双筷子轻轻被折

断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”，孩子们觉得这首歌唱的是个什么道理呢？对，就是团结力量大！那老师要来考验一下你们是否团结。两人三足你们都玩过吧？哪两位勇敢的小朋友愿意来玩一玩呢？要想把两人三足玩好，两个人必须团结协作相互配合。那现在请同学们转动你们的小脑瓜想一想你们所知道的跟团结协作有关的词语。 (学生回答，老师板书)

三个臭皮匠赛过诸葛亮

团结就是力量

众志成城??

3很多小朋友通过刚才的热身运动明白了团结协作的重要性，接下来我们进入第二站：逗你玩。谁能把老师手中的工具描述一遍（一碗大小不一的豆子，一双筷子）你们觉得老师要玩什么？你真聪明，就是夹豆子，不过不是简单的夹豆子哦。请看游戏规则。

（二）、游戏

1、游戏前

板书：游戏前：玩法、规则

（1）老师将把全班同学分为两组，各组为自己小组起一个响亮的名字。并设计队号。（板书在黑板上）

（2）游戏规则：A处有两张椅子，上面各有一碗豆子；B处有两张椅子，上面各有一个空碗。每组派两名队员上台，分组并排在A处站好，将两人相邻的腿系在一起（俗称两人三足）每个人发一双筷子，在听到“游戏开始”的命令后夹起A处的豆子运到B处的碗里。限时三分钟。（3）评分规则：游戏结束后清点B处碗中的豆子，其中一颗黑豆1分，一颗黄豆2分，一颗绿豆3分，豆子总分多的组获胜，获胜的组加十分。（4）游戏马上开始，大家要注意体会自己的感受，在为队友呐喊助威的同时观察别人的动作、表情、语言。 板书：游戏中：动作 、表情 、语言 、心理活动

2、游戏中

（1）游戏马上开始了，你们准备好了吗？有什么想对对手说的？（你觉得你跟你的队友能配合好吗？），“准备，三、二、一，计时开始！”

（2）“十，九，八，七……”停，第一轮比赛结束了，每组派两名同学上来查看战果，然后在全班汇报。老师采访一下我们的参赛队员，你现在心情如何？你们分会比他们多吗？这位同学神色凝重，是在为比赛的结果担心吗？

（3）汇报得分，采访同学们的（特别是参赛队员的）心情变化（游戏前，游戏中，游戏末，结果出来后），并请同学进行形象的描述。表扬胜利者，鼓励失败者。

（4）你们取得了胜利，现在什么感觉？有什么经验和大家分享吗？想对你的搭档说什么？

你们为什么失败了？心情如何？想跟对手说什么？

3、游戏后

（1）游戏结束了，但我们的比赛没有结束。接下来进入我是小小评论家的比赛。请问：在刚才的游戏中哪些同学给你留下了深刻印象？你为什么会把目光集中在她身上呢？（可以说参赛的同学，也可以说拉拉队的表现，说自己的队友说对手都行，一定要照顾到全体，形成画面感）引导同学们说动作，语言，表情，谈自己的心理感受，揣摩别人的心理。老师有针对性地进行板书。

（学生举手回答，多找几个学生说，动作有：捆，夹，走，捡，丢，放等；表情：兴高采烈，皱着眉头，神色凝重，哈哈大笑等；心理：紧张，郁闷，开心，着急等；语言主要是加油声）

我们的同学真棒，个个堪称小小评论家，你们刚刚用自己的语言生动再现了游戏中的场面，

想知道场面描写是怎样的吗？场面是由一个个人组成的，只要你们选取给你们印象深刻的一些人，描绘出他们的动作、表情、写出自己及他人的心理，并用声音烘托出气氛，我们游戏中那种激烈的场面就出来了。

（2）孩子们，游戏让我们收获了快乐，同时也给我们一些启示，两人三足夹豆子这个游戏让你懂得了什么道理呢？开动你们聪明的小脑瓜想一想勇敢的说出来！

（学生回答，老师鼓励）

板书：游戏后：感受------自豪？高兴？遗憾？还想再玩一次。

道理：1、遇到事情要沉着冷静、善于思考。

2、善于开动脑筋解决问题。

3、协调配合很重要。

4、我们要学会选择。

??

（3）同学们，这个游戏让我们懂得了团结的力量真大，因此在生活学习中我们都要学会与他人协作配合。

（三）指导

（1）同学们，如果我们将游戏写成作文的话你准备按什么顺序写？对，就是按游戏前，游戏中，游戏后的事情发展顺序写。其中游戏前只需告诉读者这是个什么游戏，大概怎么玩就行了。游戏中就要详写了，我们再来回顾一下游戏中给大家留下深刻印象的画面（根据黑板上的板书引导学生复述）。这些画面就构成了我们作文的主体部分。游戏后所明白的道理是不是可以用做作文的结尾？现在我们的作文有了主体部分和结尾，还缺什么呢？

（2）开头可以有以下几种写法：

开门见山： 时间、地点、人物、事件。

列举：我玩过??游戏、??游戏、??游戏，就是没玩过??游戏。

问句：你玩过??游戏吗？

倒叙：教室里一片欢天喜地，大家都乐得合不上嘴，他们在干什么呢？原来呀，他们刚

做完一个游戏。

（3）孩子们，一篇作文最先给读者直观印象的是什么？对，就是题目，题目是文章的眼睛，你们想给我们这篇作文一双怎样的眼睛呢？

调皮的豆子、两人三足夹豆子、别开生面的作文课……

三、激发写作需要

孩子们，这个游戏好玩吗？那就把它写下来吧，写完后我们可以让好朋友看，让他们看 看你在快乐作文班里是多么快乐，多么开心，让他们羡慕你，这样你不是会很自豪？另外， 写好了，我们的作文还能登在《快乐作文报》上，登在《快乐作文》杂志上，到那时你可就 成为小名人了！加油啊！孩子们！

五、写作文，教师巡回指导。

要求孩子，坐姿端正，握笔正确，做到：下笔不停，下笔不语，一气呵成。 教师要轻轻地走到孩子身边，对于有问题的孩子给予个别指导。

六、评价习作。

找出两三篇习作，当堂朗读，共同评改。老师要给予孩子真诚地肯定，鼓励他们动笔， 勤练习，今后会有大出息。

附：板书设计

题目：调皮的豆子，夹豆子，别开生面的作文课……

一、开头：1、直入式 2、列举式 3、悬念式

二、游戏前：规则、玩法

三、游戏中：（详写）

体会自己：心理

动作

语言

观察别人：动作

表情

四、游戏后：感受、道理

体裁作文