作业帮作文谈升学
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 20:52:35 体裁作文
篇一：小学毕业升学作文
《真没想到》
啊，我真没想到，它竟由昔日的“丑小鸭”变成“白天鹅”了。 那是去年的春天，不知爸爸从哪弄来一棵“很不起眼”的植物，个头儿比一粒葡萄大不了多少，深绿色的身上长满了密密麻麻的小刺儿，你若不留神碰到它肯定会被刺痛的。我正望着这为不速之客发呆，爸爸插话说：“它是仙人球的一种，别看它个头儿小，寿命却很长，但生长非常缓慢。今后我把它交给你来照料！它的生命力顽强，一周只需浇一次水。” 我皱着眉头，盯着它想：这样的“花”有什么好养的，爸爸还拿它当宝贝似的！但我还是无奈地点点头，把它摆在我卧室的窗前就没再理它。过了好几天，我无意地走到它跟前，仔细一看，和刚来我家的时候一样，没有变化。我渐渐对它失去了希望，也不按时浇水了，便把它由窗前移到了阳台的一角。
时间过得真快，转眼到了夏季。一天假日的清晨，我拎着水桶给花浇水，正巧发现了躲在角落里的那盆“不起眼”的植物，上面竟长出了几个小花骨朵，还开了一朵花呢！红色的花瓣，金黄的花蕊。啊，我真没想到，它竟由昔日的“丑小鸭”变成“白天鹅”了。它虽然外表不好看，但却孕育着勃勃生机，难怪爸爸说它生命力强呢！果真如此！
从此，我渐渐地懂得：做人、做事不要只图外表的华丽，而不注重内心潜能的挖掘，看问题也不要被表面的现象所迷惑。更想不到的是，养花也能从中得到启示。
《再见吧，母校》
在美丽而富有感情又像家一样的母校里，我们的生活中有快乐，有忧愁，有笑容，有泪水。在这个“大家庭”中，老师就是我们的父母，同学便是我们的兄弟姐妹，日子过得十分快乐、和谐。
老师总是对我们像春雨呵护小草一样呵护我们，关心我们，爱护我们。我们也很爱老师。在学校里，有个大花园，花儿们总是对着我们笑。我特别爱母校的花园，他让我们呼吸到了更清新的空气，也美化了我们的校园，母校的花永远的留在了我的脑海里。
在母校我遇到过危险，每次都是老师和同学来帮助我，我每次都感动得流下了泪水。但是，我也有过快乐，每次，我总是与好朋友一起快乐、一起疯狂，在
那些快乐中，朋友的嘻哈声永远刻在了我的脑子里。不知以后我们还会不会再见面。
在母校的生活中，我感受到了老师的无私奉献，就犹如一枝粉笔为他人化成灰，却写活了立体的人生。在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助、雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的花朵。如今，我毕业了，离开了可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校。
现在，我用无比真诚的心，对母校说一声：“再见吧！！母校！！你永远留在我心中。”
再见吧！母校！！！
《难忘师恩》
你不是富翁，洒脱自在，一掷千金；你不是伟人，万人敬仰，青史留名。但，你就是你，天底下最无私的人。你虽然平凡，却从事着不平凡的事业，你虽然普通，却有着不普通的追寻。
清晨，你迎着曙光，为我们打开教室的门；白天，你谆谆教诲，为我们开启智慧之门；夜晚，你伴着孤灯，为我们批改作业，准备第二天的课程。日复一日，年复一年。一枝粉笔，书写着你朴实无华的春秋，三尺讲台，见证着你无怨无悔的人生。两袖洒清风，甘愿做人梯，粉尘染白发，桃李满天下。怎能忘记？！当我跌倒时，是你轻轻把我扶起；当我生病时，是你为我买要送水；当我遇到困难时，是你给我信心和勇气；当我沾沾自喜时，是你告诫我要戒骄戒躁，不断进取。老师啊！你就是园丁，精心呵护我们这些花蕾；你就是春雨，滋润我们渴求知识的心灵；你就是蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；你就是舵手，引领我们在知识的海洋里航行??
啊，师恩难忘，难忘师恩，师恩重如山，师恩深似海，师恩浩大无边，师恩广袤，在师恩的感召下，我们定能学会学习，学会做人
《浪费可耻，节约可行》
今天,我看见一幅关于“节约”的漫画。在那幅画中,一位母亲正在倒剩下的饭,而她的儿子却拿着书走过来,念着他刚学过的诗句：“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这幅漫画的作者就是想告诉人们：要节约。连学习的小孩儿都懂得的道理,却没有多少人能做到。
我觉得这种不节约的行为是不好的,正所谓“地力之生物有大数,人力之成物有大限。取之有度,用之有节,则常足；取之无度,用之无节,则常不足。”大地生长万物的能力是有限度的,人们建造万物的能力也是有限度的。取得有限度,用得有节制,就经常是足够的；取用没有节制,就经常不够用。虽然这种不节约的行为非常不好,但是它却经常在生活中出现。比如：在洗手间,一些人洗完手,就懒得关上,还有一些小同学用水来嬉戏,玩耍。这不正是不节约水的现象吗?还有,许多小孩儿在吃饭的时候,把饭撒得一桌子都是,有的人吃不完,就把饭倒进垃圾桶，这也是不节约的现象。还有人大量开采矿物资源,破坏森林资源,造成生态不平衡??还有许多事都属于不节约的现象。
节约是我国的优良传统,我们要把它发展下去,我们不希望再出现不节约的现象,让大家都节约起来吧!
《请你不要吸烟了》
当前，吸烟的现象随处可见。有的人把香烟当成了我们儿童平日里的零食，有的人由吸烟转向了吸毒，还有的人因为吸烟而被剥夺了生命。虽然烟盒上都标着“吸烟有害健康”，但都被吸烟的人们视而不见、浑然不顾。
吸烟的人们，你们可知道吸烟的危害有多大吗？烟草中含有大量的有毒物体，烟燃烧时所产生的烟气中，大约含有一千多种对人体有害的成分，其中尼古丁危害最大。一支香烟中含有的尼古丁足以毒死一只小白鼠。吸烟还容易患各种疾病，如肺癌、胃癌，食道癌及肺气肿等等。根据世界卫生组织提供的资料显示，世界上每年约有250万人死于吸烟引起的疾病。也就是说，每13秒钟就有一个人被烟草夺去了生命，这是一个多么惊人的数字呀！
吸烟不仅危害自己的身体健康，还会使周围的人被二手烟感染，不得不“被动吸烟”，损害他人健康，这也是一种很不文明、很不道德的行为。
如果说吸烟对于成年人来说是“慢性自杀”，那么对青年人来说危害就更大了。青少年儿童吸烟后，会突然出现头昏现象，脚站立不稳，咳嗽、多痰等症状出现更为普遍。由于烟草对人的毒害不是一下子全都表现出来的，所以潜伏的危险性更大。
我呼吁：吸烟的人们，不要再让烟草剥夺自己那宝贵的生命了，请你不要吸烟了！！！
《难忘老师的教育》
在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师――李丽。
那时，我才读三年级，那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气。有一次语文测试，我得了全班第一名，听到这个消息，我高兴得不得了，拿着这张试卷到处炫耀。班长让我办黑板报，我心里乐滋滋的，让同学们都为我拿粉笔，递黑板刷，如有一点不顺意，就会乱骂一气。渐渐的同学们都不理我了，就连和我玩得最好的“铁哥们”也不愿意跟我玩了。
这时候，李老师来到我身边，对我说：“湖之所以宽阔、博大，是因为它包容着所有的小水珠，它不会轻视其它小水珠，所以它十分快乐，一点也不孤独。人也是一样的，不能没有朋友，而朋友需要你自己去寻找，其实全班七十几个同学都是你的朋友，只是你没有去好好珍惜，才会一个人这样孤独。”
自从那次老师和我谈心之后，我明白了许多，也使我重新拥有了拥有了朋友，懂得了真正的友谊。在学习上，李老师也常常支持我、鼓励我，陪我渡过了人生的一道道桥。
现在我即将毕业了，又会认识了新的同学，新的老师。但在这几年里，我的学习有了很大的进步，每当我取得一点成绩的时候，就会想起她，想起她的一番教诲，那种鼓励的眼神。 《给妈妈的一封信》
亲爱的妈妈：
在3月8日这个特殊的日子里，我不由自主地唱起了一首歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝??”这时我就会想起您对我的体贴入微。你给我的爱是世界上最伟大的、最无私的爱。我是永远也报答不了的。
妈妈，几年前，我还依在您的怀抱里撒娇。现在我已经长大了，我希望能做一些事儿，让你感到欣慰。你为我操了一辈子心，总算可以放下心头之石了。几年前的一件事儿，我永远也忘不了。
记得那天是你的生日，我忽然生病了。您顾不上招呼客人，先把我送到了医院。我看着您那慈祥的脸上满是焦虑，额头上挂满的汗珠写满了对我的关心。为了照顾我，您竟然忘记了今天是您的生日。
妈妈，今天是“三八”妇女节，我在这里祝您节日快乐|身体健康、心想事成！最后，还要送您一首小诗，愿您喜欢：
春天，妈妈像柔和的阳光，照得我心里暖洋洋。
夏天，妈妈像扇子，给予我最凉爽的风。
秋天，妈妈像枫叶，默默无闻。
冬天，妈妈的怀抱胜于棉袄。
最后，祝您身体健康，事事顺心。
您的孩子：XXX
X年X月X日
《难忘的友谊》
我的朋友十分多，可是真把我当朋友的却有有几个呢？我仿佛是一个工具，用完了便丢弃了。可是只有她，她拉起了我，使我那破损的友谊又重和了??
她，我早已经不记得她是何时与我成为朋友的。这些都已经不再重要，因为我们的友谊不再有变化。我与她玩得非常好，我们一直做在前后，直到有一天，老师把她调走了。她去了另一组，不知为什么，明明在一个班级，我却总觉得很遥远。我以为即使她调走了我们的友谊依旧，可是正在这时，我的生活了出现了另一个女孩。我与那女孩很好，可是老天捉弄人，老师偏巧在这个时候又把她调了回来。我不知道，我与她的友谊还依然如故吗？
毕竟有段时间不在一起，我不像以前那么了解她。因此，我差点因为自己的马虎而毁了这段友谊。那一次，我记得我给了她一个什么承诺，我后来却淡忘了。她十分生气便不理睬我，我很伤心却不愿意去道歉，我们便这样僵持着。直到几天后，她给了我一封信。我看了之后才发觉自己错了，我怎么只顾自己而忘了去顾及她的感受？我又怎么忘记了她最讨厌别人先去破坏友谊再请求 ... ... 《让我感到后悔的一件事》
在我的人生的记忆里，我做过很多事，但在我的记忆中只有一件事永远也擦不去，至今让我感到后悔不已。
一天晚上放学，我把作业本拿出来刚想写，却发现笔没有了，怎么也找不到，我认为被妹妹偷走了。我越想越像妹妹偷的，抬腿就跑去问妹妹：“你是不
篇二：小学升学作文复习的方法
小学作文毕业复习
各位领导、老师们，大家好！
小学毕业的语文试卷中作文一般有30分，占了很大比重，即使基础、阅读得满分，如果作文写不好，也是很难得高分的。所以平时的作文教学和作文的复习教学，显得尤为重要。下边我针对教学大纲的要求和自己的教学实践，从以下三方面入手，让孩子们轻松地习作，为小学阶段的学习画上一个圆满的句号。
一、复习范围
主要有以下一些：如何描写人物；叙事；如何绘景；状物；如何写看图作文；写议论文；给材料作文；命题想象作文；缩写；扩写；改写；续写；应用文（包括日记；读书笔记；书信；请假条；留言条；通知；表扬稿、建议书或倡议书。
二、作文复习的具体方法（我从五个方面来讲） 第一：审题——写好作文的先决条件
步骤一：审题和确定中心
要写好作文,审题是至关重要的.审题清楚,作文内容紧扣题目,作文与题目浑然一体;相反,如果审题不清,题目对作文类型,内容,材料范围等方面的要求没有想清楚,就匆忙下笔,作文就会离题,甚至文不对题.离了题的作文,即使写得内容丰富,文句优美,也不能算好文章.
作文的中心是一篇作文的灵魂,是作者作文的目的.写一篇作文,作者总有一个意图,在这篇作文中你要表扬谁或批评谁;赞
扬什么或者反对什么;抒发怎样的思想感情等,应当心中很明确.作文的中心明确,作文的选材就有了依据,作文时选词,造句,详略安排都要有利于表达中心.相反,如果中心不明确,随想随写,想到哪儿就写到哪儿,东拉西扯,读者不知道你在写什么.这样的的作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力,当然也不可能写好作文了.
步骤二：审题的方法
审题，即审视作文题目，它包括深入思考、细致分析、正确理解作文题目的含义和要求，这是写好一篇作文的首要条件。我结合自己教学实践，采用了以下几种方法：
1、分析法。
就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是"老师"，属于写人记叙文；"我的""第一位&q
2、比较法。
就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，
使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写"我"，要写出"我"爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。
3、限制法
就是对作文题目提出"不应该那样写"，从反面加以限制，。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。
步骤三：审题的基本要求
1,审清作文的类型
小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文,做到有中心,有条理,内容比较具体,语句比较通顺,感情真实健康.简单的记叙文包括这样一些类型:叙事,记人,状物,写景.审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的.如果审错了题目的类型,作文时就会离开作文的要求.怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？
叙事的作文.有的作文题目直接点明是叙事作文.如《一件小事》,《一件难忘的事》,《童年趣事》,《家乡新事多》等.这些题目中决定作文类型的词是"事".有的作文题目虽然没有一个"事"字,但暗含着所叙的是事情.如:《我有一个秘密》,"一个秘密"可以指自己所做的一件不让人知道的事情.《假如我是》.这个题目含着的意思是假定"我"当了什么,我会怎么做."怎么做"包含着做什么,怎样做,记的是事情.《难忘的第一次 》,题目中要填写的是一件事,如洗衣服,做饭,旅行等.《快乐的夏令营》,题目要求叙的是愉快的夏令营生活.《参观》,题目要求写参观一个地方的过程和感受,是叙述一件事情.
记人的作文.一般来说,记人的作文大多在题目中直接点明.如《我的同桌》,《我尊敬的人》,《新来的老师》,《珍惜时间的人》等,这类作文题很容易识别.但有的作文题不直接点明是记人的,要通过仔细审题才能领会题目的意思.如:《温暖》,不是写气候的暖和使人感到温暖,而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励,使别人在心里感到"温暖".还比如《胜似亲人》,《老师的微笑》等.
值得注意的是,写人和叙事这两类作文有时较难区别.因为写人必须通过具体的事例来表现,叙事又离不开写人的活动,因为事情是人做的.但这两类作文还是有区别的,它们的对象和目的是不同的.如《爸爸的胡子》,这样的题目所涉及的事情与表现
人物品质密切相关,所以是写人的题目.又如《放学以后》,虽然要写"谁",但重点是写"谁"所做的事情.
状物的作文.状物的作文一般都能从题目中看出来.物体有静物和动物之分.所以,描写静物,动物的形态,颜色,结构,动作的作文都是状物的作文。
写景的作文.题目中有要求描写季节,时间或游览,见闻意思的,一般是写景作文.如《春》,《XX 的早晨》,《春游 》,《秋色》等.写景的题目有时与状物的题目难以识别.一般来说,重点写景物中某一物体,那就是状物作文了.如《街头小书亭》,要写小书亭的位置,周围的环境,书亭的陈设等.
2、看清题外的要求
有些作文题下面还有一些文字说明.这些大都是附加的要求,如"把事情经过写具体","展开合理的想象","字数在400字左右","字迹端正,格式正确"等.这类题外要求可以概括成两个方面,一是对作者选材,写作思路作出提示;二是对作文的篇幅,行款格式,字迹等作一些具体规定,作者作文时必须遵守.所以作文前要看清题外的要求,这是审题的一个组成部分.
第二、指导学生过好选材关
人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四
篇三：坦然面对升学
坦然面对升学
课时安排：
1课时
教学目标：
1、做好升学和职业选择心理准备，初步树立正确 的职业观和终身学习的观念。
2、提高学生的自我选择能力。
教学重难点：
引导学生从容面对升学的压力，根据自己的情况规划适合自己的职业生涯。
教学过程：
一、直接引入：怎样才是成功？
观点1：升入重点高中并考上大学才能成功。
观点2：不升入重点高中，甚至不上大学一样可以获得成功。
同学们有不同的观点，那么你赞同哪一种观点？
同学们自己用10分钟时间上网查找资料证明自己的观点，然后全班同学分成正反两方进行辩论。
辩论活动步骤：
第一步：首先选出四个评委，老师为裁判员，其余同学按照自己你赞同的观点分成正反两方。
第二步：每方选出四个同学作为辩手，其中一位同学担任主辩手，另三位分别为二辩、三辩、四辩。
第三步：辩手和本方同学收集能证明自己观点的材料。
第四步：双方同学在老师的指导下展开辩论。
第五步：辩证结果由双方评委投票决定。
第六步：老师和同学们一起总结本次辩论结果。
二、成功是什么？
同学们，你认为成功是什么？相信同学们有许多看法，把你的看法说出来。 分组讨论
活动一：前后四个同学分成一组分别说“你认为成功是什么？”
活动二：为了实现自己的成功有什么样的计划？在组内说出，同组的同学可以建议并指出实现这一计划的可能性。
活动三：同组同学推荐一位在全班演讲“我一定会成功”
活动四：请全班同学评价。同学们自己有什么收获？试着说出来与大家分享。
三、怎样选择自己的路。
（一）同学们马上面临毕业，你们可以选择的路有：
1、升学。普通高中和中等职业学校。
2、就业。
（二）同学们在选择未来时应该考虑的问题，每一位同学应本着实事求是的原则。
1、自己的学习情况。
2、社会的需要。
3、自己的个性。
4、家庭经济等客观情况。
四、同学们看“富有”这个故事的感想。你认为什么是真正的富有？一个人怎样才能得到真正的富有？同组同学讨论。
通过讨论我相信你在“怎样选择自己的路”时一定会理智。
五、初中生未来选择中的困境
同学们，你们在选择自己的路的时候，肯定有许多困惑和不解。
1、不完全具备就业的条件。
学生年龄小，缺乏有关的职业技能，大部分学生根本不具备就业的条件，在就业是需摆正心态、接受现实、理性的筹划未来、进一步学习职业技能是很重要也是很困难的。
2、能力、兴趣发展未定型，自我认识不清晰。
学生的职业能力、兴趣的发展还没有最后定型。你们的能力还有很大的挖掘余地。兴趣还有较大改变，这是让你们对自己的未来发展方向作出一个正确的抉择是很困难的。
3、理想化与抉择困难。
许多学生对自己的未来问题表现出脱离实际的理想化。每个学生都应该正确的面对现实。
六、初中生未来选择中的观念问题。
面对升学与就业选择的时候，学生受外界和自己的一些错误认识会产生许多不正确的观念，错误的观念不仅会给学生未来选择时带来很大的心理压力，还会导致错误的选择。如果选择错误，不仅会影响你们现在的学习，还会影响你们今后的前途发展。
七、小结本课节。
学生们通过学习实现人生价值观这节课，有什么新的认识和启迪，请几个同学谈一谈。
篇四：小学毕业升学作文考试题集
小学毕业升学作文考试题
1、题目： 真让我着迷
生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔??你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“真让我着迷”为题，写一篇记叙文，并写出你的真实感受。
同类：请以“趣味”为话题，写一篇作文。要求：题材、体裁不限，立意自定，题目自拟，500字以上，不得出现真实的人名、校名、地名。 思路点拨：“趣味”这个话题很宽泛。可根据自己感兴趣的事物或活动，选择一种最能表现趣味的事物或活动来写，说说自己对此产生兴趣的原因，谈谈自己为此追求的经历，并结合生活实际，写出这一事物或活动的特点和内容，写出其对自己成长的影响。
2、生活中你可能是被呵护者，也可能是呵护者；生活中呵护可能带来温情友爱，也可能带来不尽的烦恼。请结合自己的生活经历，以《—————呵护》或《呵护————》写一篇习作。
3、题目：足迹
提示：每个人在成长过程中，都会留下或深或浅的足迹。有的已被时间的雨水冲刷得干干净净，有的却在时间的长河里经久弥新，历久不忘。每当我们回首走过的道路，审视留下的足迹，有的我们感到温馨、自豪、成功、喜悦，有的却感到悲戚、自责、失败、痛苦。敞开你的心扉，吐露你的真情，选取你觉得最值得写的事，写出来，就是一篇很好的文章。
4、在小学六年的时间里，你经历了无数次的考试，有的考试使你快乐，有的考试使你苦恼，有的考试使你??
今天你又一次参加考试——小学阶段的最后一场考试。对于考试，你一定有许多话可说。请你以“考试”为内容写一篇作文，题目自己定，体裁自己选，字数不限制，注意写出与别人不同的特点。
5、在日常生活中，父母对孩子宽容的事，老师对学生宽容事，同学之间互相宽容的事，邻居之间互相宽容的事??请选择一件有关宽容的事具体地写下来。要按照事情的发展顺序写。语句通顺连贯，不写错别字。字迹清楚整洁，题目自定。
6、题目：想起来就_______________要求：横线上可以填“开心”、“难过”、“气愤”、“害怕、”“好笑”、?根据自己的实际填写。（例如：把“想起来就惭愧”作为首句，完成一篇文章 500字以上，不得出现真实的人名、校名、地名。 你在学习和生活中，你或许有做错了或做得不如意的事情，在与同学的交往中，你或许会有对不起的人，或许觉得自己学习不努力浪费了美好的金色年华??类似的事情都可以如题写作。）
7、提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你的记忆中有这样的事吗？你想对哪位朋友说声对不起？ 要求：1、题目自拟2、内容具体，感情真实。3、字数不少于400字。
8、作文，题目：一次成功的合作
9、题目：我被_____________
要求：⑴把题目补充完整，写一件自己亲身经历过的事，如“我被表扬了”、“我被推选为班长”、“我被误会以后”??⑵根据题意，有中心有条理地把事情写清楚、写具体，要写出真情实感。
10、在生活中，一本《优秀作文选》、一张电影票、一把扫帚、一只茶杯、一只风筝、一把蒲扇、一条香烟??往往包含着一个故事，它可能反映友情、亲情、师生之情，也可能看出校园的新风，社会的变化。请写一篇这样的作文，以“一”带头，题目自取。
11、题目：《这句名言教育了我》要求：１、字数在450左右，语句通顺，层次清楚。
12、培根说过：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁像一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。在你的生活中，有过那些快乐和忧愁？你是怎样和别人分享的？选一两件事写下来，题目自定。
13、我养成了一个好习惯
提示：古人说：“一个坏习惯可以毁掉一个人，一个好习惯可以成就一个人。”这句话说明了习惯对于人的成长是十分重要的。先想想你有哪些好习惯，然后选择其中一个方面写出来。要通过具体事例写出这个好习惯是怎样养成的，对自己的学习和生活产生了哪些作用。
14、留在记忆深处的_________________________
先把题目补充完整再写作文，补充后的题目可以是一个以写人为主的题目，也可以是一个以记事为主的题目，也可以是你看过的一篇文章。
15请以“电脑与网络”为话题，写一篇作文。要求：题材、体裁不限，立意自定，题目自拟，500字以上，不得出现真实的人名、校名、地名。
思路点拨：网络，一个神奇浪漫的世界。你玩过电脑游戏吗？那惊心动魄、曲折离奇的一幕幕是否还令你记忆犹新？你交过网友吗？你们是否有令你心动或尴尬的故事？因为上网，你曾领教过父母的多少回“家法”？因为上网，你曾多少次聆听老师的“谆谆教诲”？因为上网，你学到了多少课堂上学不到的东西？??所有这些，均可从记叙文角度选材。
16 阅读下面文字，按要求作文。
每个人的内心都有着美好的期盼。我们期盼学业的成功与进步，彼此的理解与宽容，家庭的幸福与安康，社会的安定与发展?? 请以“期盼”为话题，写一篇作文。要求：题材、体裁不限，立意自定，题目自拟，500字以上，不得出现真实的人名、校名、地名。
17 请以“别用________的目光看________”为题作文。要求：先补全题目，题材、体裁不限，立意自定，500字以上，不得出现真实的人名、校名、地名。 思路点拨：写作时，应放开视野，从历史（小说）中、从电视媒体中、从我们的生活中、从我们学过的课文中搜寻素材，让我们的作文具有多样的生活滋味、新鲜的人生体验、个性的表达方式！
18 请以“我做梦也没有想到”为题，写一篇作文。500字以上，不得出现真实的人名、校名、地名。
思路点拨： “我”既可以是主要人物，也可以是次要人物。“做梦”是强调“没有想到”的程度，并非真的在做梦。此题选材既可以写人，也可以写事。写人应以对比描写表现人物性格的前后变化，写好人也可，写坏人也可。写事应写出乎意料的事，使人大为吃惊的事，突然发生的事，应对事情的前因后果作一定的交代，可以写好事，也可以写坏事。无论写人还是写事，都要与“我”有直接或间接的关系。
19六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。 20 “尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次——的尝试》补充完整，写一篇记叙文。要求： 500字以上，不得出现真实的人名、校名、地名。
21 在6年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象、因为它或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发，或者干瘪枯燥，令人乏味?? 要求：把题目补充完整，内容真实，围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。500字以上，不得出现真实的人名、校名、地名。
篇五：作文预测稿件 《升学指南报》2013年秋季采用
余音绕梁韵味长 写好结尾有妙招
——如何写好结尾例谈
湖北 舒明军
古人说，文章结尾当如豹尾，收束有力；其实，文章结尾更应如美人回眸，浅浅一笑百媚生，余音绕梁韵味长。那么，如何写好一个靓丽的结尾呢？
【技法点击】
第一招：首尾呼应式
首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
如《生活与理想》一文：（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训: 生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。
第二招：卒章显志式
在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，又称“画龙点晴式”。
如《 美，在我们身边》结尾：我明白了，美并不像星光那般若明若暗，也不像落花那样伶仃无助，更不像雾霭那样转瞬即逝……美是丰盛的、实在的。美在奋斗中，拼搏是美的激情；美在磨练中，顽强是美的本色；美在追求中，自信是美的气质。是的，美在我们的身边。
第三招：名言警句式
用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
如：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。
第四招：铺陈排比式
这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。
如：“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福?“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福?“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福?作者有意将三个引用诗词兼有设问的语句构成排比，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。
总之，作文要一气呵成，结尾应与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循的。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于平时扎实的练习之中，存在于临场发挥，存在于我们的“诗外之功”。
佳作展示（一）
清欢一刻
湖北宜昌一考生
嘣儿，嘣儿，嘣儿??一声，两声，三声??
是谁，用鼓槌轻轻敲击着牛皮鼓？清脆的声音打破了深夜的寂静，敲醒了我的酣梦。睁开眼，四周一片漆黑，再仔细听，才发现是下雨了，雨滴击打着屋瓦，悦耳动听。睡意已退
到夜的深处，我就这样睁着眼瞅着黑黢黢的四周，聆听这场秋雨的独奏。雨声渐渐大了，声音不再那么清脆，变得浑厚，像是谁指挥着几百人的队伍，在寂静的夜中行军，发出连绵的刷刷的声音。好久好久，雨声渐渐小下来，这时，又好像成千上万的蚕宝宝津津有味的咀嚼着桑叶，淅淅沥沥。天刚蒙蒙亮，我就急急地拉开门栓，呈现于眼前的除了笼罩着山巅的浓雾外，就是细密的秋雨在斜斜地飘落着，像牛毛，像丝线。
不知什么时候，爸爸也起床了，站在我身后，戏谑地笑我：“嗬，瞌睡虫也起得这么早，太阳从西边出来啦。小诗人，看到秋雨，多愁善感了吧？”
我没有回答，只是回过头向爸爸伸伸舌头，做了一个鬼脸。
我既不会像白居易那样感叹“秋雨梧桐叶落时”的凄凉；更不会像秋瑾那样，在秋雨中愁绪千结，万般感喟——“秋风秋雨愁煞人”；也不会有李贺“石破天惊逗秋雨”那样的亢奋；有的只是浅浅的喜悦和心境的沉静，也就是林清玄先生所说的清欢吧。
走进秋雨织成的帘幕里，雨线从脸颊轻轻滑下，微凉，像夏日一缕缕轻风拂过，将燥热和烦闷带入尘埃，心中瞬时宁静而安详。秋雨的来临，预示着农人们可以安安心心地赖一晌床，该收的庄稼已大多入库，下雨天，事情突然就少了起来，早起也就失去了意义。没有人活动的村巷里，不时会响起一两声狗吠、鸡鸣，算是给宁静的秋雨谱写了几个响亮的音符，像晶亮的雨珠一样，在江南乡村的深巷里欢快的跳跃。
田野里，苞谷秸杆还是一片青葱，可上面的苞米棒子已入了农家的仓库。它们显得一身轻松地在斜雨轻风中摇曳，把一串浅笑送给我，浅笑里，还流淌着一缕缕芳香，夹杂着隐隐的泥土的腥味。
这一刻，我的心更加平静，好像有微微的风拂过，一片清明、澄澈。
【靓点赏析】
开头写作者心中的烦躁和郁闷，引出问题，设置悬念——作者的心中的不快化解了没有？结尾写作者的烦躁、郁闷心情得到释放，感受到一刻清欢。结尾形成“回答式呼应”，这是本文的一大亮点。同时，这个结尾还展开联想，以“秋天悠悠的白云飘过心头”“清幽的泉水流淌心间”来表达这种清欢感受，将感受虚化，显得生动形象。
佳作展示（二）
爱，从未走远
朝阳一考生
爱是初春的细雨，滋润干涸的大地；爱是仲夏的烈日，照耀无垠的田野；爱是晚秋的凉风，吹走了夏日的烦躁；爱是冬日的雪花，装点了宁静的世界??
爱，来了——
小时候，由于父母工作忙碌，我被父母丢在了爷爷家，我喜欢躺在爷爷的臂弯里玩耍嬉戏，听爷爷讲《大灰狼和小羊》的故事，讲《白雪公主和七个小矮人》的故事??爷爷讲的故事，在我幼小的心灵里埋下了美好的种子。
爱，变了——
随着我的长大，爷爷的脊梁弯了，鬓角也白了。在那个摇曳的柳条长出了新绿的季节，爷爷用他那粗糙而温暖的大手将我送进了学校的大门。
那时，学校里流行一种玩具“跳舞的小人”。一天放学，我将爷爷拉倒那玩具橱窗前，指着那跳舞的小人，将目光投向了爷爷，但这次，爷爷往日和蔼的脸一子就沉了下来，“你不专心学习，整天想这些东西干什么！”爷爷严厉地说。“可是别的同学都有啊。”我小声嘀咕。“你不要和别人比那些没有用的，要比就比学习！”说罢，爷爷拽着泪流满面的我离开了。自那以后，我对爷爷的感情骤然生疏了许多，难道那份爱真就变味了吗？
爱，走了——
晚年的爷爷患了严重的老年痴呆，家里的所有人都不记得了，爷爷走丢过三次，但每次
都是在我的小学门口找到的，就是那个经常借我的地方。
那年冬天，在鸡鸣犬吠划破天际的时候，爷爷在我晶莹的泪光中永远地离开了这个世界。在爷爷将火化的时候，人们从爷爷紧握的衣兜里找到了那个跳舞的小人，望着爷爷煞白的脸和那个会跳舞的小人，我痛哭不止，悔恨自己知道的太晚了??
爱，从未走远——
长大后，我明白，爷爷虽然离我远去了，但他留下的那份爱，从未走远；他对我的那份关注，从未走远；他对我的期望，从未走远；他对我的那份影响，从未走远。我要好好地爱着周围的每一个亲人，认真对待每一件事，不能拥有时不知道珍惜，失去时徒留悔恨。
我感谢爷爷给我的爱。那份爱，从未走远??
【佳作点评】
1.构思精巧。文章以“爱来了；爱变了；爱走了；爱从未走远四个短句，引领出我成长中和爷爷的四个故事，既层次清晰，又表达了爷爷对我的爱和我对爷爷的深深思念。
2.开头亮丽。以四个排比句突出“爱”的魅力，语言优美，点题并自然开启下文。
3.结尾深化了主题。文章结尾突出了爷爷对我的影响，爷爷爱我，我爱爷爷，进而升华到爱每一个亲人。如此作文，符合命题者“爱他，就以他为圆心画圆”的命题意图，故此篇作文能成为高分作文。
师生互动
多种方式“秀”结尾
师：凤头展彩，豹尾余响。有了一个出彩引人的开头，必然要有一个响亮有力的结尾与之相
般配，文章才更精美。如若不注意结尾，少那么一两句点睛之笔或关键性语句，可能使文章显得无力甚至导致残篇。如若结尾精彩，它将给人留下美好的回忆，深刻的印象。你从课文中学到了哪些结尾的方法？
生1：我知道结尾可以从小到大深化主题。也就是由个人上升到集体、国家、民族的高度，
或由局部扩展到全部的广度来深化主题。如《散步》的结尾：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
生2：我知道从物到人深化主题。在文章的前部分，对某种事物进行形神兼备的描写与刻画，
而在结尾部分，把对这种事物的赞美转移到与这种事物具有类似品格的人的赞美上来，从而深化文章的主题。如：《紫藤萝瀑布》的结尾，_____________________________ ________________________________________________。
师：这里作者由观花的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
生3：还有的在结尾由事及理引发思考。如《羚羊木雕》结尾：可是，这能全怪我吗？这个
结尾，在结构上照应前文含蓄的点明中心，引人思考，揭示出________________________ ________________________________。
生4：还可以在结尾以议论抒情深化主题。如《济南的冬天》：“……整个的是块空灵的蓝
水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。”结尾处，作者在水色、水光、水影中，用全篇最鲜亮明丽的色彩给泉城留下了一个美丽的倩影。既照应了题目，又深化了主旨。
师：课文结尾的方法还有很多，诸如：自然式结尾、描写式结尾、归纳式结尾、反复式结尾、
逆转式结尾等。我们在平时的作文中，要根据文章体裁、内容、风格等方面的需要灵活安排，切忌草草收束、虎头蛇尾，也不宜画蛇添足、拖泥带水。
体裁作文