他她变了作文800字

篇一：《他(她)变了》作文课教案设计-林秋实

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”

优秀教学案例评选活动——教案设计

参赛组别：初中语文

参赛题目：《他（她）变了》写作指导课

参赛者：林秋实

单位：广东省江门市蓬江区五邑碧桂园中英文学校

时间：二0一三 年 三 月

初二语文《他（她）变了》写作指导课

篇二：《我的老师》800字文章

我的老师

我到北京首都师范大学后，很多老师给我上了课其中给我最深刻印象留下来的是我的综合汉语课老师——张崔丽老师。

自从报到张老师走进教室的那一刻，我便感觉到张老师是一个非常和蔼可亲的人。她讲课的声音、甜美的笑容、和蔼的表情，无时无刻的不让我着迷。虽然我们才相处了短短几天时间，但我已经喜欢上了这个严肃又不失风格的“特别”老师。

张老师在给我们讲课的时候，特别的和蔼。嗓音就像清脆的黄鹂鸟一样，如此婉转，如此动听。她不断的鼓励我们积极发言，同学们激情澎湃，整个课堂气氛都被调动起来了。下课的时候，张老师就更加和蔼可亲啦！就像我们的大姐姐一样，甜美的笑容总是挂在嘴边，同学们里三层外三层的把张老师围得像是卷心菜似的。有的向她请教问题，有的跟她唠叨家常，还有的跟她分享书籍......张老师对待每个同学，总是一副热心肠，对谁都不偏心，好像自己的孩子一样。 张老师和蔼可亲是真，严肃认真也不假。一旦有同学犯了错误，张老师便立刻翻了脸，语重心长的开始对她进行批评和鼓励。让他她认识到自己的错误，并及时改正。张老师给我们批改作业的时候那更是一丝不苟，每一篇文章都写上详细的标语，比如：语言优美啦，字体工整啦。一小点的进步在张老师的眼里都是一大步，她会把有进步的同学“拎”出来，毫不吝啬的把这些同学在班里夸一顿，然后鼓励他们不要骄傲，要继续努力。她还会向家长发校信通，告诉每个孩子最近的学习情况，与家长做沟通......

为什么要说张老师冷酷无情呢？其实这并不是真的对我们冷酷无情。而是在看到错别字的时候，张老师会不留情面的把作业中的错别字圈出来，一点都不放松。还有一点那就是背课文的时候了，给张老师背课文的时候，你可要有心理准备了！因为张老师特别的“冷酷无情”。一个小小的漏字添字现象都有可能导致你坐下重背，不给你留一点机会，所以我们班同学把课文背的几乎可以倒过来背了。

张老师在课堂里对学生非常严格，下课的时候对学生像自己母亲一样慈祥。因此张老师不仅在我心中具有无限的敬佩 ，而且在别的同学们心中也一样具有敬佩。张老师的给我上的任何一课和高尚道德以后为自己榜样，永不忘记。

篇三：何以解忧,唯有纳兰作文800字

何以解忧，唯有纳兰作文800字

何以解忧，唯有纳兰作文800字—有一种声音穿透哀伤，有一种哀伤穿透街角。在那繁华落尽后的街角站着的纳兰，玄衣飘飘，飘过几度年华。何以解忧，唯有纳兰。

初见纳兰词只是偶然，却触动心灵，那一次，我正好与朋友吵架，只是一件很小的事情。我们是三年的朋友，三年中从来没有矛盾，却在即将分散的时候，一切都变得不一样了。我不知道是她变了还是我变了。我寻求一个答案。 “人生若只如初见，何事秋分悲画扇”我低头看到了一个蓝色的封面印着这首诗，我只感觉街道上所有的喧嚣度离我远去。人生若永远只如初见该有多好，初见时，你是笑颜如花的纯真少女，我是不谙世事的疯丫头。只是人生不可能只如初，我明白我们都变了。我们必须得改变，。那一刻，我的心豁然开朗人生若不能只如初见，那就留着那一份初见时的纯真吧！

自此，我便爱上了纳兰，爱上了他词中的似水流年。在烦闷的时候看纳兰，深入他的一生便可以洗清郁积在我心中的苦闷。纳兰的一生有着无数羁绊，他是康熙帝身旁受重视的大臣，身世显赫，在别人眼中他握着大把大把的幸福。可纳兰不喜欢这样的生活，可是这是无法逃脱的宿命。

我想纳兰如果不是生活官场，那他会有如此美好的一生吗？他的住所没有繁华似锦，只有高洁的翠竹和清幽的泉水，他会在月色下手执一把玉骨扇，轻轻吟着他喜爱的词曲，又或者，他会在昏暗的灯光下倾吐着他内心的悲欢。他不需要提着大刀上战场，不需要随着康熙帝走南闯北。他只要陪着他挚爱的人看细水长流。岁月静好。他需要的是执子之手，与子偕老。然而，他的一生却并不美好，只叹一句：“当时只道是寻常”。

纳兰之所以能够解除我内心的忧愁，或许也是因为我们都有着无法逃脱的责任，我不适应繁华，在灯火辉煌中总是觉得孤寂。我一直都有一把吉他，一个本子，一支笔，然后我就可以走遍天涯海角。可是，我知道这是一个不可能实现的梦。就像纳兰一样。社会有它自己的运转方式，我不得不服从。所以，我不需得按照社会现实来生活。我想我如纳兰，但我一会比纳兰生活得更加美好。

纳兰词，在历史中沉淀出最迷人的芳香消去我的哀伤。何以解忧，唯有纳兰。

篇四：她变了

题目：他（她）变了

要求：身边熟悉的人，他们的变化，你注意过吗？比如外表的变化、性格的变化、爱好的变化等等。只要你做个生活的有心人，就一定能发现这些变化。写一个你熟悉的人，把他（她）的变化写出来。

她变了

张梓昂

我们家的表妹余悦萌，今年5岁了，白净的圆脸，一双眼睛水灵灵的，小嘴红嘟嘟的，能说会道。每次犯了错误，家里人说她，她总是回答一句：“知道了！”一副满不在乎的神情。为此，没少挨妈妈的骂。她每年的暑假都要从福州回到霞浦度假。今年回来，发现她的变化可大了。

她变得好学了。去年她总把书当作玩具，今年回来，看到我的床上摆着一摞的书，马上跑过去抽出一本，津津有味地看起来，不到五分钟一本书就翻完了，又抽出一本，我惊讶于她看书的速度，指着书中的“大”字问她：“这什么字？”她看了看我，然后摇了摇头说：“不知道。”我笑了起来，“那你看什么呢？”“我看图。”“看得懂吗？”“看不懂？”“那赶快叫姑妈教你吧！”我把她拉出了我的房间。8月16日下午，在她多次请求之下，妈妈教她认了几个字：“石、亭、山、水、花、叶、土、草、竹”，她第一遍就认识了“亭、竹”这两个笔画较多的字，教完五六遍之后就学会了，妈妈表扬了她，奖励了一个红点点。她高兴得又蹦又跳。妈妈又教她这一课后面的一首儿歌：

小山上，土黄黄，竹青青。

亭子边，花儿红，叶儿绿。

石头旁，鱼儿游在水草间。

妈妈教她一个字一个字地读，她很认真地用手指着一个一个的字，认真地读着，发音清脆响亮，掷地有声，很好听。我也跟着读两遍。在她的感染下，这首儿歌除了不会说话的小表弟，全家都会背了。现在她开始看广告牌上的字，看电风扇上的字。昨天晚上，舅妈正在看电视剧《木府风云》，她在和余根叶玩，突然她指着电视叫起来：“你看，那是‘木’字，呀，还有‘风’字和‘云’字！”“真棒！”大家都鼓起掌来。把表妹乐得屁颠屁颠的。

她吃饭变乖了。以前外婆最伤脑筋的就是表妹的吃饭问题，饭含在嘴里，半天不咽下去，全家都吃完饭了，她的饭还几乎未动，家里备一条棍子，就是吃饭时吓唬她的，每次吃饭都要挨骂，最后饭没吃成，却惹得外婆气得说不出话。今年的她吃饭发生了大变样。妈妈是家里最凶的人，表妹很怕她，喂饭的光荣任务就落在妈妈的肩上。开始吃饭了，舅妈先宣布了比赛规则：我、表妹、余根叶比赛吃饭，看谁最快，第一名的人获胜。妈妈盛来一碗饭，，舀了一大勺，挑来鱼中间最好的鱼肉放在米饭上，迅速地塞进表妹的嘴里，再用另一把勺子舀来汤倒进表妹的嘴里，然后眼睛一动不动地盯着表妹的嘴巴。刚开始的几口，表妹很配合，吃得很快，渐渐地，会把饭含在嘴里，不咬了。妈妈用手碰碰她的腮帮子，她又开始咬了，今天很圆满地喂完了饭。获得第二名，高兴得眉开眼笑。有时我故意输给她，她更高兴了。这样全家皆大欢喜，因为表妹参与的吃饭，终于没有尖叫声，没有哭喊声，没有骂声，没有眼泪，没有叹气。表妹也终于在饭桌上，得到表扬，获得名次，以后的吃饭，表妹表现越来越好。把小肚子吃得圆鼓鼓的。

余悦萌变得会照顾熊宝了（这是我给他起的名，真名叫余根叶）。每天早上一起床，她都会第一个跑到伯母房间，温柔地说：“哟，我们家的余根叶，你醒了！”那声音很好听，难怪余根叶一见到她，脸上就笑开了花。余根叶一个人在房间里时，她也会陪着他玩玩具，虽然偶尔也会和他抢玩具，但总体还是很和谐的。有时也要求抱抱余根叶，妈妈让她坐在椅子上，然后把余根叶抱起来放在她的膝盖上，她用手搂着余根叶，微笑着，那幸福的样子很像一个小妈妈。她特别爱看睡着时的余根叶，有时会忍不住亲亲他的额头，我们担心表妹会吵醒余根叶，让她离开，她总是说：“我安安静静地守着余根叶，保证不动一下，我怕小余根叶醒来后，从床上滚下来。”我们听了，都狠狠的表扬了她，觉得表妹一下子长大了。

余悦萌今年的脾气变得越来越大，胆子却变得越来越小。有一次，余悦萌正在很认真地搭积木，一座很漂亮的城堡出现在我们面前，她喜滋滋地等待我们的夸奖，正巧余根叶爬过来碰一下，积木“哗”一下全倒了。表妹立刻尖声大叫起来：“啊，臭余根叶，我要打死你！”说着扬起了拳头，我赶紧上去制止她，表妹又是跺脚，又是尖叫，大声哭着，尖声骂着，把余根叶吓哭了。外婆进来把余根叶抱走了，表妹不仅没得到一丁点同情，反而挨了一顿骂。她原本是天不怕地不怕的女孩，可是今年她的胆子变得特别小，害怕一个人呆一个地方，害怕苍蝇、蚊子、蟑螂……总之，怕一切的昆虫。不敢上厕所，不敢睡觉，一个袋子被风吹落，她也会惊慌失措地跑来说：“是蟑螂，蟑螂把袋子踢下来！”我们是既好气，又好笑。

今年发现余悦萌的缺点多了起来，比如：健忘、乱放东西、爱捣乱、做错事根本不听劝，总说“知道了”。她把我的军旗的棋子装到瓶子里玩，我收拾的时候，发现棋子少了很多，问她，却说：“忘记了。”我刚开口说：“悦萌……”她马上接着说：“知道了。”

我家的表妹变化为什么这么大，这个问题问了妈妈几次，她很严肃地说：“要去请育儿专家来分析。”这个问题我到现在也没弄懂。

——写于2010年8月

篇五：高一作文学案

高一语文作文学案

高一语文组

第一次作文

阅读下面材料，按要求作文。

苹果公司的徽标是一个“被咬了一口的苹果”。这个图案引发了人们各种各样的联想。 有人说，要想知道苹果的滋味，就要咬一口尝尝。 有人说，世上没有完美无缺的事物。 有人说，残缺也是一种美。

有人说，原本平凡无奇的苹果图案，有了“咬掉一口” 的创意，就格外引人注意了。 有人说，咬第一口只是个开始。??

要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

一、审题立意

作文类型为新材料作文；材料的形式是单则材料。 回顾单则材料常见的审题立意方法： 1、关键语句法

有的材料为突出中心，有时会在材料中设臵关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

2、对象求因法

材料中的对象，其言行举止都有内在或外在的原因。因此，阅读分析材料对象行为举止的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

3、情感倾向法（明确褒贬法）

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

4、辨明关系法

任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。

本则材料适用哪种方法？

苹果公司的标志引发了人们各种各样的联想，每个联想的人物都是一个对象，但材料中每个人物的行为举止不明显，不宜用对象求因法；材料中的情感倾向并不明显，也不宜用情感倾

1

向法；也不易于辨明材料中的各种联想之间的关系。那么，材料有一个关键句子吗？

分析理解材料

材料第一句交代事实，不属于观点句。

第二句， ?这个图案引发了人们各种各样的联想?，?这个图案?说明?图案?都是同一个，是同一的；?各种各样的联想?说明?联想?是不同的，可以得出观点：同一个事物会引发人们不同的联想；人们对同一事物往往见仁见智。如果得出?要从不同的角度看事物?，则属于二度立意。

材料的三、四、五、六、七句分别列举人们的联想内容，每个人的联想内容都可以归纳出观点。

?要想知道苹果的滋味，就要咬一口尝尝?，得出观点：勇于（敢于）尝试/实践。 ?世上没有完美无缺的事物?，得出观点：没有十全十美，万物皆有缺点；我们要正视残缺（缺憾、缺陷、缺失）。

?残缺也是一种美?，得出观点：残缺也有存在的意义；残缺也可以造就美。如果理解为?只有残缺才是美??因为残缺所以美?等观点则不正确。

?原本平凡无奇的苹果图案，有了 ‘咬掉一口’的创意，就格外引人注意了?，得出观点：要有创意；要勇于创新。

?咬第一口只是个开始?，得出观点：勇于迈出第一步；勇于开拓（进取）。 最后是省略号，表示这样的联想还有很多，呼应前面的?各种各样?，但学生一般不宜自己补充联想，进而从自己的联想中得出新的观点。

综上所述，材料并没有一个关键的句子，但我们可以把材料的内容归纳为一个关键句：苹果公司一个?被咬了一口的苹果?的徽标，引发了人们?要想知道苹果的滋味，就要咬一口尝尝??世上没有完美无缺的事物??残缺也是一种美??原本平凡无奇的苹果图案，有了 ‘咬掉一口’的创意，就格外引人注意了??咬第一口只是个开始?等内容的联想。这一关键句，从主干内容立意或从具体的联想内容立意都可以，综合起来，材料的立意有：

1、同一个事物会引发人们不同的联想；人们对同一事物往往见仁见智。 2、勇于（敢于）尝试/实践。

3、没有十全十美，万物皆有缺点；我们要正视残缺（缺憾、缺陷、缺失）。 4、残缺也有存在的意义；残缺也可以造就美。 5、要有创意；要勇于创新。

6、勇于迈出第一步；勇于开拓（进取）。

二、材料作文引入材料作开头的常见方法 1、由人物语言导入： 苹果公司的徽标是一个?被咬了一口的苹果?。有人看了这个图案说，要想知道苹果的滋味，就要咬一口尝尝。他这句话道出了一个深刻的道理：要问苹果什么味儿？那就自己咬一口尝尝，我们要勇于尝试。的确，生命之树上满挂着缤纷多彩的果实，犹豫观望者只会饥肠辘辘，而勇于尝试者却能品尝其甘甜。

常用衔接词：道出了……（揭示了……告诉我们……启示我们……） 2、由观点导入

面对苹果公司的徽标，有人得出这样的观点：残缺也是一种美。他的这种观点我表示赞同。我相信只要肯调整好自己的心态去正视残缺，就会发现，残缺也可以成为人生中最精彩的一笔，残缺也可以成就美丽人生。

常用衔接词:??观点我表示赞同。我相信??（对??观点我不赞同??相反，我觉得/认为??）

3、由果求因

苹果公司的徽标是一个?被咬了一口的苹果?。 苹果公司为什么不采用完美无缺的苹果作徽标呢？我想这就是乔布斯领异标新的成功之处。原本平凡无奇的苹果图案，有了?咬掉一口?的创意，便使人眼前一亮。因此，敢于创新，打破常规，才能咬出人生的甜美滋味。

常用衔接词：为什么??我想是因为?? 三、作文常见的论证结构（举例） 1、并列式

（1）题目：残缺也是一种美 提出论点：残缺也是一种美

分析论点：一、残缺能激发想像力。如维纳斯雕像、文学作品中的留白手法以故意的残缺达到言有尽而意无穷的效果。

二、残缺磨炼人的意志力。很多伟人都是在缺衣少吃的环境中成长起来的。 三、残缺开发人的潜能。贝多芬、海伦凯勒、刘伟等 总结论点：

（2）题目：勇于尝试 提出论点：勇于尝试 分析论点：

一、通过尝试，可以认识不足，改进缺陷。

二、通过尝试，可以获得新知，提升自己的能力。 三、通过尝试，可以积累经验，走向成功。 总结论点：

（3）题目：勇于创新 提出论点：勇于创新

分析论点：一、个人进步要创新。（齐白石，本是个木匠，靠着自学，成为画家。然而，面对已经取得的成功，他永不满足，而是不断汲取历代名画家的长处，改变自己作品的风格。他60岁以后的画，明显地不同于60岁以前。70岁以后，他的画风又变了一次。80岁以后，他的画的风格再度变化。据说，齐白石的一生，曾五易画风；正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟，形成独特的流派与风格。

二、企业发展要创新。（正：管理创新、技术创新 反：破产企业） 三、国家强盛要创新。（正：改革开放、一国两制 反：满清政府） 总结论点：

2、层进式：是什么——为什么——怎么样 （1）题目：残缺也是一种美 提出论点：残缺也是一种美。

2

分析论点：

一、残缺磨炼人的意志力。很多伟人都是在缺衣少吃的环境中成长起来的。 二、残缺开发人的潜能。贝多芬、海伦凯勒、刘伟等 三、正视残缺，需要调整心态，以积极的眼光看待生活。 总结论点：

（2）题目：正视残缺，战胜残缺

提出论点：我们要正视残缺，战胜残缺 分析论点：

一、残缺磨炼人的意志力，开发人的潜能。贝多芬、海伦凯勒、刘伟等。 二、正视残缺，先从调整心态开始，以积极的眼光看待生活。 三、战胜残缺，需要无畏的勇气，需要坚持不懈的努力。 总结论点： 3、对比式

题目：正视残缺，战胜残缺

提出论点：我们要正视残缺，战胜残缺 分析论点：

一、残缺磨炼人的意志力，开发人的潜能。贝多芬、海伦凯勒、刘伟等。 二、正视残缺，战胜残缺，创造美好生活。

三、面对残缺，如果一味地抱怨，或是自暴自弃，那注定是生活的失败者。 总结论点：

残缺也是一种美

残奥会的开幕式上，我看见一位女孩在舞台中央翩然起舞。她红色的舞鞋在柔和的灯光下灵活地闪动。那洁白的舞裙，让人觉得她就是一只高傲的白天鹅。沉浸在她动人的舞蹈中，我浑然忘记，她只有一条腿，她来自5.12地震的重灾区——汶川。

那一刻，我的灵魂被深深震撼。原来，残缺也是一种美。那些肢体残缺的人，同样可以在生活的舞台上尽情舞蹈，表现他的乐观，他的坚毅。残缺，同样可以创造生命的奇迹。

这又让我想起了尼克·胡哲，那个四肢残缺却一直快乐的“乐天派”。苍天没有将他生活的窗户全部关闭，还给他留下了一个萎缩的小腿。而他，就用这条萎缩的小腿，开启了他快乐的大门。他尝试着去接电话，去走路，去游泳，去打高尔夫。他奔赴各地去演讲。他总可以用他阳光的微笑去鼓励那群失意的人。“上帝在我生命中有个计划，通过我的故事给予他人希望。”“没手，没脚，没烦恼”??

我看过他的很多次演讲，每一次都会被他的乐观与幽默而深深打动。的确，残缺也是一种美。在他的眼中，生活本就是一幅美景，并且，他坚信他的乐观，可以为这幅生活的美景添上更为绚烂的一笔。人生无常，岁月仍在流淌，何不让美丽充满生活，何不让阳光洒进生命之窗？

语“果然比别人又是一样心肠”，黛玉那与时不入的“残缺”——任性使情的性格，成就了她这风流别致的“咏絮才”。

黛玉的痴情在红楼中可谓是一抹重彩：在红楼十二曲的压轴《飞鸟各投林》中有这样的一也曾记得无臂钢琴家刘伟，用十个脚趾在钢琴上演绎动人的乐章。传统观念认为，脚趾是根本不可能弹钢琴的，因为脚趾不能灵活的分开，无法清晰的弹出每一个音符。坚毅的他，不相信这禁锢他梦想的枷锁。于是，他每日苦苦练习，终于突破了传统观念的束缚。维也纳的金色大厅内，他灵活的脚趾在钢琴的琴键上跳动，让每一个音符响亮全场，让每一次变奏震撼心灵。他的激情，他的热烈，完美的演绎出他生命的韧性与光鲜！

记得他曾说：“我告诉过自己，要么赶紧死掉，要么精彩的活。”在他的身上，我看到的已不再仅仅是乐观，更是一份对梦想的执着，一种对残酷现实的抗争。他的生命是美丽的，因为，他是一名勇敢的斗士。

残缺也是一种美，只要守住内心的追求，生命的美丽画卷便会在你眼前展开。

残缺也是一种美

正如苹果的徽标，那“被咬了一口的苹果”一样，我总认为“微瑕的白玉”总比那“无暇美玉”能带给人更多的梦幻和美感。人亦是如此。

大观园里，上至贾母、王夫人，下到各屋的丫头，无人不觉得她为人犀利刻薄，不比宝钗那般的端庄大方。而她不正似那“微瑕的白玉”吗？若不是这般看似残缺的个性，又怎出得来那黛玉独有的姿容、才学与痴情呢？

黛玉的姿容不如凤辣子的妩媚与宝钗的富贵，她的美总是与泪分不开。总是有着泪洒窗前叹一句“我林黛玉如何命薄莺莺”的血泪凄美，总是有着荷锄葬花哀一句“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”的千古风流，黛玉之容是病态西施的清雅脱俗。正如宝玉给她学名“颦儿”，她在众人眼里的残缺——多愁善感的表现，成就了她阆苑仙葩的姿容。

黛玉的才学并不入那世俗的浊气,也不似宝钗那凝重端庄的风格，倒是多了些许的风流别致。记得，海棠结社之始，黛玉故作神秘，听了好一会鸟叫，又和丫头们闹了阵子，待到香快燃尽时，才在纸上落下了“偷得梨蕊三分白，借的梅花一缕魂”的妙语，众人皆赞。正如众人

句“看破的，遁入空门；痴迷的，枉送了性命。”那“枉送了性命”的便是黛玉了。真是好一个“枉送”，她为情而生，为情而死，为他含泪而来，泪尽而去，明明是两情相悦，却终是水中花、镜中月，此非“枉送”而何？黛玉本该是“孤”非“痴”，她性情太过清高所致应该承受孤独，但偏偏就让她遇上了这个心灵相通的人让她变“痴”：你我本青梅竹马，相依相伴，却又冒出个“金玉良缘”的薛宝钗，事事都压我一头，我如何再能与你一直如此?

她痴叹自己的“红颜薄命”，痴怨那“金玉”一说，痴恨无人“替己做主”。黛玉那世人不解的“残缺”——孤僻精怪的心思，成就了她这千古一见的痴情“泪人”。

一想她，脸上便是挂着泪的，那“泪”是她身上断不能被那个时代接受的“残缺”。但那残缺，怕也正是她的美：一翩翩女子，形单影只荷锄缓行，那纤纤玉手抖动着锦囊，残花伴着哀哀的呜咽飘落进净土之中“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁??”

这便是黛玉，似那有瑕美玉，她的“残缺”亦成就了她的西施容、她的咏絮才、她的痴情泪，成就了她那别致风流的梦幻美。

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第二次作文

死在草丛中的蜗牛

[作文命题]

根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的作文。

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

[写作指导] 1. 立意

蜗牛最后死了，但死并不可悲，所有人最后都要死的；问题是蜗牛最后死在了“草丛中”，它生前没有任何行动，这才是可悲之处。

蜗牛没有行动的原因有两点：一是大目标自知做不了，便不做；二是小目标根本不屑做，最终什么也不做。究其根源，蜗牛的悲哀在于：不能正确认识自己，不能正确定位自己。

可以这样表述立意：

（1） 目标要合适，行动须切实； （2） 不能好高骛远；

（3） 清醒认识自我，努力实现自我； （4） 做好小事，就是大事； （5） 做永远比想重要。 2. 选材

此则含蓄类材料告诉世人一个普遍道理，一切成功者都有这样的共性：有适宜自己的理想，有实现理想的坚定行动。反之，生活中的一切失败者，失意者，也常有这样的共性：不能正确自识自我，目标不切实际，懒于行动。如可以这样选材：

（1） 谢延信确立的是侍奉亡妻

家人的人生目标，伟大高尚也适合自己； （2） 李桂林、陆建芬确立了奉献

山区教育的理想，既伟大而也力所能及；

（3）李灵选择确立的是教育“留守儿童”的崇高理想，执著努力成人楷模。

生命的意义在于奔跑 高二4班吴虹茜

的意义在于奔跑！

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天地万物无穷无尽，而我们的生命却十分短暂。我们希望能攀上梦想的顶峰，但短暂的生命载不起这漫长的攀越之路。有座山峰我们永远都无法征服。我们该选择放弃，带着苦闷隐没还是选择不懈地奔跑？

康有为选择了放弃。在变法失败后，在清军的追捕下，他选择放弃，选择退避国外。而谭嗣同选择奔跑，选择用热血传递变法精神，用生命去唤醒人们。他在断头台上的震天长啸被刻入了历史的年轮，回荡于千万年历史的天空。退缩的康有为，隐没于这长啸激起的尘埃中。

云散。

山顶的风景纵然美丽，但奔跑的过程比山顶的风景更美，因为这一路的风景有汗水与坚持不懈的精神滋润。

飞蛾扑火，终其一生。灯罩里闪亮的火种是它的目标。它希望拥抱火光的温度，但这是永不可实现的一个梦。它知道自己做不到，但是千万年来不曾有一只飞蛾放弃过。因为奔跑与追求的过程更美。一次次地撞击，又一次次地飞起，从不放弃，直到生命的终结。短暂的生命也因而燃烧，在奔跑的途中燃烧得比灯火还要热烈还要亮。

逆流而上的水，虽然触不到蓝天，但至少它追求过；夜间开放的昙花，虽然看不到黎明的曙光，但至少它艳丽过；我们有时虽然无法体会到?会当凌绝顶?的快感，但至少我们勇敢过，我们追求过。

追求过，奔跑过就不后悔。有人常说?我真后悔……??要是当初……就好了?。其实成败与否并不在于是否站得最高，是否完成梦想，而是在于你是否追求过，是否为梦想奔跑过。辛亥革命虽然没有完成反封建反侵略的革命目标，但至少有一代人为这个美好的目标奔跑过，只要追求过就有意义，何必悔于无法达到顶峰？努力奔跑，勇敢追求，享受奔跑的过程，短暂的生命也无怨无悔。

生命的意义在于奔跑，奔跑让生命绽放得更绚烂！

一只狂奔的蜗牛

目睹奔驰的骏马，你是否羡慕于它疾风追箭的风采？ 仰望翱翔的雄鹰，你是否赞叹于它搏击长空的力量？

梦想有灵兽般天马行空的英姿，你是否因追星伴月的虚无而自卑？ 至少，我没有！

我相信，即使没有惊人的速度和骇世的天赋，一只狂奔的蜗牛同样有着属于自己的辉煌。 我发现，有一只成功的蜗牛，他叫霍金。也许是上帝的粗心，一个年轻的生命遭受了毁灭性的打击。当时，有谁回想到，有一天我们都在仰望这只狂奔的蜗牛！霍金，残障的身躯隐不住你热血的力量，那浩瀚的宇宙是你思绪的一角，黑洞的神秘好似你深邃的双眼……是一只蜗牛并不可怕，可怕的是就此失去了奋斗的动力！霍金，你在向人们展示世界奥秘的同时，也诠释着一只蜗牛的意义。你是一个不折不扣的成功者，我想，上帝也会因他的过失而后悔！

我发现，有一只伟大的蜗牛，他叫文天祥。宋朝破灭，元朝的大军岂能是你只力可以阻挡的。你艰苦转战，为梦想一路到底。在你看来，一切困难都不是问题，始终如一，热血洒遍神州。在冰冷的铠甲下面，不仅仅是一副肉躯，更是一个不灭的信念。复国谈何容易，富贵唾手

可得。可是，这些杂花败草怎能满足你燃烧的心？虽然你被历史的车轮无情地碾过，但是，我

我发现，其实，更多的是迷茫的蜗牛。因为不是骏马，我们埋怨着；因为不是雄鹰，我们痛苦着；因为不是灵兽，我们迷茫着。生命就在这些烦琐的事情中蹉跎着。只是蜗牛，我们散失了奋进的勇气；只是蜗牛，我们连最后梦想的权利都没有了。在生命的尽头回首，你是否为那不曾追寻过的梦想而悄然泪下。我们需要的不是力量，不是天赋，只要有毅力，再慢的蜗牛

追求生命的高度，我要当一只狂奔的蜗牛。

点评：无论是?生命的意义在于奔跑?，还是?追求生命的高度，我要当一只狂奔的蜗牛?，这两篇文章的立意极为接近。不过后者行文更为浑融，语言更为精练。虽然这两篇文章都写得极为精彩，但是实际上，这种立意角度在对原材料的理解上略有偏移，更侧重于?什么也不肯做?这一要点，而忽略了蜗牛立志的不切实际，正是它立志不切实际才导致了他后来的灰心丧气，一无所成。可是，两篇文章都在有意无意间提到，我们应该忽略自己天赋的不足，去大胆追求生命的高度，（哪怕立志不切实际的结果只能是失败，）追求的过程轰轰烈烈，这也是另一种成功。这样来看，立意角度却是大异于常人，极为大胆新颖，但风险系数也很高，慎用！在文中点明?立志不切实际?这一要点再加以辩驳转换会更稳妥。

一条属于蜗牛的路 去泰山？三千年。 去长江？三千年。

郁闷的蜗牛在发愁，于怨天尤人，心灰意冷中化为尘土。 可怜的蜗牛忘记了，它的身下，还有一条属于蜗牛的路。

一只蜗牛有什么？难道只能冰封一腔热血，苟安在沉重的枷锁下？然而撇去那些不切实际的幻想，适合蜗牛走的路还有很多很多，足以让它独一无二。

?世界上有很多这样的人，?安德鲁〃卡耐基在他的自传中这样写道，?一辈子都搞不清自己应该去做什么，擅长做什么。因为一个不切实际的梦想，庸庸碌碌一生。?

岔路口的蜗牛们是一群空想家。在空想中耗尽生命，自以为看破红尘，却忽略掉了它们唯一该做的是前进、前进，沿着一条真正的、属于蜗牛的路。

梦想与现实总有差距，但谁又能说，蜗牛的背壳中承载不了一场人生的仰望。不用去长江、泰山，它的路也能同样闪耀。

虚度人生的空想家们，你们荒废了时间，时间也将荒废你们。

契诃夫很痛苦。作为一个医生，他不得不在最恶劣、危险的环境中奔波。身为一个作家，他又必须为了生计榨尽他的每一滴灵感。?别让他这样写，他在糟蹋自己的才华！?不断有名作家这样劝诫他。

?爸爸妈妈要吃饭。?安东迎着那些对贫穷一无所知的目光，这样答道。

他只是一只普通的蜗牛，再大的野心与妄想也被生活磨碎。沿着蜗牛的路一点一点向上爬，他仁慈而广博的内心早已划出了一条绝不平凡的轨迹。

现实一点，理性一点。

正视无可改变的命运，在平凡的现实中突破自我。

如果你是一颗流星，你就该在燃烧中坠落，在壮丽中消逝。

5

如果你是一只飞蛾，那就去拥抱火焰吧，跳起死亡的舞蹈。

如果你只是一只蜗牛，别急，忘却远方，你还有一条属于蜗牛的路。

第三次作文

火花和浪花偶然会面了。火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。”浪花考虑了一会儿，不同意她的看法，否认说：“从表面上看，我们的确有些相象，但是我与波浪紧密相连，植根于波浪之中，所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。”

请以“火花和浪花”为话题写一篇文章。

要求：1、立意自定2、文体自选。3、标题自拟。4、不少于800字。

材料分析 寓言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。

此材料为寓言，其内容涉及两个对象：一是火花，一是浪花。浪花的话是提炼观点的重要信息。它根植于波浪，才花开不败；突出个人，就一闪而逝。这中间闪耀着哲理的光芒。关键在给“浪花”这一类体找到一个合适的本体。波浪是水滴的集合，源远流长，根基厚实，与之类似的应是一个群体，可以理解为民族、社会、乃至文化、习俗等；浪花不过是其中的一个个体。由此可以联想到一句名言：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸。”然后将它进一步推演，潜于背后的蕴涵就会露出来：一个人只有把自己融入社会，才能永葆事业的青春。

范文：

亮出生命的光彩

仰视苍穹，有时群星闪烁，显尽辉煌；有时孤星垂垂，隐隐泛光。但无论哪种都能透出一种美感。因为它们在纷纷扰扰繁芜丛杂中选择一片属于自己的沃地，根植梦想，辉煌生命。 而历来文人总是能像星星一样把握好尺度，不役于物，不役于己。江淹躲在小山一角偷窥着世事变化，为着一朝能出人头地名动朝野而费尽心思地去计划。终于他成功了，先隐士后出仕，终成大业。江淹是知道自己的，他知道自己属于那股洪波，他不想做孤独的水滴、寥远的晨星，所以他随其流而扬其波，把一生献给了他追逐的梦。这是一种生命状态。

?蜗牛角上争何事，石火光中容此身。?这亦是一种追寻。历史上从来不缺乏隐者。?朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英?的神仙般的生活使他们远离市朝，有着闲云野鹤般的情趣。

体裁作文