青春期的我们在成长

篇一：第一单元 我们在成长

课 题：1、我在成长

教学目标

过程与方法：

1、能够收集从出生到现在的成长证据。

2、能够测量身高和体重。

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。

4、能够根据图表对生长发育情况做出解释。

5、能够交流和表达成长变化的特点。

知识与技能：

1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

2、知道人体生长发育有两个生长突增期。

情感、态度与价值观：

1、意识到证据在得出结论中的重要性。

2、愿意合作与交流。

教学重点：能够交流和表达成长变化的特点。

教学难点：能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。根据图表对生长发育情况做出解释。

课 型：新授课

教 法：讨论法、谈话法、练习法、演示法

教学准备：

(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。

(2)有条件的学校可准备身高体重仪。

(3)写给家长的一封信。

学生准备：

(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印??

(2)没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：1、我在成长

教学要求：

1、收集从出生到现在的成长证据

2、能够测量身高和体重。

3、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

教学重点：能够交流和表达成长变化的特点。

教学难点：知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。意识到证据在得出结论中的重要性。

课 型：新授课

教 法：讨论法、谈话法、练习法、演示法

教学准备：(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。

(2)有条件的学校可准备身高体重仪。

(3)写给家长的一封信。

学生准备： 从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印??

教学过程：

一、导入新课。

1、谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。

2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。

(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；

(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；

(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；

(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；

(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；

(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；3、

3、读一读成长日记中记录的趣事??

二、小结：

三、作业：

1、学习课文。

2、预习新课

后 记：

杨大鹏：通过学习，使学生知道自己从出生到现在都发生了哪些变化，知道人体生长发育有两个生长突增期。

张茂全：通过学习，使学生知道预测结果并非绝对，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等，倡导孩子们积极健康地生活。

第二课时

教学内容：1、我在成长

教学要求：知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

教学重点：知道人体生长发育有两个生长突增期。

教学难点：意识到证据在得出结论中的重要性。

课 型：新授课

教 法：讨论法、谈话法、练习法、演示法

教学准备：1、有条件的学校可准备身高体重仪。

2、写给家长的一封信。

学生准备： 从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印??

教学过程：

一、复习上节课的内容。

二、谈话引入。

1、谈谈了解这么多变化后的感受。

让学生在对搜集来的证据的交流中体会成长的过程。

2、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。

(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。

(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来)

(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的)

3、预测自己长大后的身高，了解以后的生长。

讲解教材上列举的3种预测长大后的身高方法，要告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算。可以让他们说说预测后的结果，讨论讨论三种方法的数据有无误差，哪种方法可靠、准确。同时要指出，预测结果并非绝对，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等，倡导孩子们积极健康地生活。

三、小结：

四、作业：预习新课。

板书设计： 1、我在成长

收集到证明“我在成长”的证据

证据进行整理、记录

绘制曲线图

后 记：

杨大鹏：通过学习，使学生知道自己从出生到现在都发生了哪些变化，知道人体生长发育有两个生长突增期。

张茂全：通过学习，使学生知道预测结果并非绝对，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等，倡导孩子们积极健康地生活。

课 题：2、悄悄发生的变化

教学目标：

过程与方法：

1、能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。

2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 知识与技能：

1、知道青少年青春期身心发展特点。

2、知道怎样正确对待青春期变化。

情感、态度与价值观：

1、意识到青春期变化是人体正常发育。

2、意识到要从科学的角度看待青春期变化。

3、体验到青春期是生命中的重要时期。

教学重点：

1、知道青少年青春期身心发展特点。

2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。体验到青春期是生命中的重要时期。

教学难点：

1、意识到青春期变化是人体正常发育。

2、知道怎样正确对待青春期变化。

课 型：新授课

教 法：讨论法、谈话法、练习法、演示法

教师准备：(1)调查提纲、写给家长的一封信。

(2)有关青春期特点的光盘和图片。

学生准备：收集青春期的资料。

课时安排：1课时

篇二：青春期健康成长

青春期健康成长

与公司技工学校学生谈健康成长话题

各位同学：大家下午好！

非常荣幸学校给我这一荣誉，与大家一起交流青春期健康成长这一话题。

首先我向大家自我介绍一下，……我也是从学生走过来的，可以说，学校，特别是最后一所学校是改变我一生的地方，使我从一个单纯迷惘的孩子最后融入到社会这个大家庭。我不知道今天在座的同学们从这所学校毕业后，还有没有更高的追求，但是，没有学校，肯定就没有我们的今天。学生时代给我留下了一连串美好的回忆，现在看来，就连一连串的痛苦也是美好的。正是在美好和痛苦中间，在挫折、挣扎和进步中间，最后找到了自我，开始为自己、为家庭、为企业、为国家、为社会做一些有益的事情。

大多数父母和老师灌输给我们的思想是只要学习好就行，但是有太多的例子证明了应试教育的弊端。我们学习和工作都是为了更加健康快乐地生活，而健康不仅仅是身体上的，还包括心理上的健康与良好的社会适应能力。在为人处事，在交朋结友方面，在独立生活、自食其力以及必须面对的成家立业方面，我们准备好了吗？我们还存在着欠缺吗？我们意识到没有，现实社会真正需要的是什么人？我认为是“三分学本事，七分学做人”。

同学们可能要说，做人有什么不会，我们现在不是过得很好吗？评价一个人应该由他人评说，伟人要由历史来评说，而不是自我。懂文明礼貌，会做人，会为人处世，大家都喜欢与你相处，愿意与你交朋友，我们说这样的人“情商”高。如果仅仅智商高，光有本事，而没有情商，那他是不能在这个社会立好足的。如果一个人情商高，即使智商低一点，我们还可以通过付出比智商高的人更多的努力来提高自己，也可以在这个世界上过得很好。

正值青春年少，我们的身体和心理正发生着飞跃性的，或者说是质的变化，我们一定都有着许多烦恼与困惑，从下面的例子中我们就可以看出这些：

第一个人说：我自己的青春期非常的压抑，那时的父母和老师只要求读好书、书读好，所以自己只是闷着脑袋读书读书，只是为了博得父母和老师的一声表扬，其实，现在想想，不值。

第二个人说：在我从学校毕业到参加工作，我用至少五年的时间，才去适应我的工作环境，用了十年的时间，才知道如何跟别人相处。我好像是生活在纯净空气中的人，与周围的同事形同陌人，若不是因为有个工作，认为自己可以不跟外界发生任何联系。

第三个人说：我认为，青春期，学习虽然是重要，但更重要的，是需要老师和父母的引导，如何去交朋结友，如何去认识生存的环境。

因为我们在座的大多数同学还只有15－18岁，正值人生中最美好的青春期，今天我就和同学们一起探讨一下青春期健康成长的话题。

“经济全球化”下的互联网时代缩小了时空与世界，扩大了我们的眼界，催生了我们早熟。我们知道了我们是如何性发育成熟的，譬如男同学长出了胡须、喉结和骨骼开始变得粗大，嗓音变得粗犷，女同学乳房发育，并开始有了月经，这些都是一个人走向成熟的标志，是每个人生长发育过程中必须经历的重要阶段。同时我们还产生了青春期特殊的心理变化：对异性的渴慕。

我是第一次讲这样的内容，不知道能不能讲好，我想谈谈我自己青春期的经历和认识，希望能被大家所认同，并受到一些启发。

还记得我上中学的时候……；到我读大学的时候……。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:青春期的我们在成长)

八十年代初的大学校园生活，我们男女生稍微靠近一点，走在一起就会被认定为违反校纪，所以你们现在比我们当初要幸福得多，不光可以手拉手地在校园里面走，而且可以跳舞，甚至可以谈恋爱。那个年代，如果男女生手拉手在校园里面走，肯定被通报批评，所以一般都是晚上十二点以后再悄悄在校园里面走，或者星期天两个人偷偷溜出去幽会。那个年代的学生都非常单纯而可爱，所以谈恋爱现象也只是凤毛麟角。但谈恋爱的最后分配结果都不好，我们同学中就有为了坚贞的爱情被分配到边疆艰苦地区工作的。

上面我说这些，是想告诉大家，单相思、早恋或恋爱，这些都是每一位处于青春期少男少女正常的心理状态与行为，就如歌德在《少年维特之烦恼》中写的那样“那个少年不钟情，那个少女不怀春”。这些也是值得一个人珍藏一生的浪漫史，我们不要为此背上思想包袱。

恋爱，是一个很神圣的字眼，更多的是一种责任。学生要以学习为首要任务，特别是对在座同学们来说，还没有到谈婚论嫁的年龄，最好不要

去碰那根导火索，因为并不是每个人都能处理好的。当然如果是20岁以后，两个人找到感觉，是完全可以恋爱的。

通过对恋爱学生的调查，说出了许多恋爱理由：

1)有人可以使唤

2)心灵有寄托

3)为了让她幸福,有更好读书的动力

4)不开心的时有个人会安慰你

5)失败有人安慰

6)成功有人分享

7)令我变得更加成熟

8)令我变得更加会体谅人

9)令我们俩都获得幸福

10)让我们俩生活更充实

11)让我们俩彻彻底底地明白了爱

12)让我们俩更有勇气面对困难

13)培养责任心，互相帮助共同进步

14)早恋其实没有什么,只要我们自己能够控制就好了

等等等等，我们可以细细去思考正确与否。

现在大学里恋爱是非常普遍而正常的现象，反倒是到了大三你还没有谈恋爱，你就成为了另类，会被同学嘲笑。对我们在座的同学来说，我认为，谈恋爱还是年轻了些，如果真的有了那样的感觉，顺其自然吧，不要有思想包袱。在上学的时候有一个好的伴，又能谈心、一起玩，又能相互关系和帮助，更能一起学习，也没有什么不好，当然最好不要就此局限于两个人，不要沉湎于彼此卿卿我我，无心学习，甚至做出些越轨的行为。因为我们的身体发育还没有完全成熟定型，也没有经济支撑，时机不成熟，无力承担起家庭的责任与生活的负担，是无法就此生活在一起的。我们还要和其他人多交流，不然你们只有彼此的话，会失去很多友谊，这样不利于成长。同时我们要懂得如何克制自己，约束自己，做到不让这些烦恼扰乱了我们的心志，影响了我们的学业就行了，做到将这种对异性的渴慕心理转化为学习的动力，用优异的成绩和良好的表现来吸引异性的关注。我们现在的主要任务除了学习还是学习，只有学到知识，提升自己，增加走

入社会后的砝码，你才能自食其力，你才不会成为家庭和社会的负担，才能适应高速发展的社会，才能被社会所认同，才能为将来成家立业打下坚实基础。

我们还要牢记，父母和老师的严厉，甚至有的父母苛刻地指责孩子，或者婆婆妈妈，都是爱的体现，只是表达的方式不同罢了。父母总是想让孩子在各方面都是最好的，但实际上这是不可能的，就象彻底完美的人是不存在的一样，这样做你们很反感。孩子大了有独立思考及一定的解决问题的能力，更多的是需要尊重、认同、赞许、理解，家长要做的是引导、协助，而并非指责。所以我不赞同拿别家孩子优点与自己孩子作比较，这样会打击孩子的自尊心，我们更多的是要换位思考，多看孩子的优点，多给予鼓励！

其实不管大家在青少年时期有多少与父母不和的心理问题，只要想着爸妈永远是爱儿女的，即使父母有不对的地方，也要学会宽容与体谅父母！我们现在离家了，是不是经常想：爸妈在身边多好啊！等你也为人父母时，你就会深有感触。

对人来说，我们一切活动的最终目的都是为了健康，吃饭、学习、工作、娱乐都是围绕这一目的展开的。健康是第一位的，有了健康才有一切。健康又与体育锻炼密不可分，同学们决不能忽视了体育锻炼，因为青少年时期的体育锻炼对一个人后天的发育与成长是至关重要的。学校里体育课的锻炼非常有限，更主要得靠自我锻炼，可以打篮球、羽毛球和乒乓球、踢足球、每天晨跑等，还有一种锻炼方式就是坚持洗凉水澡。

顺便提醒大家，有一样东西绝对不能碰，那就是“毒品”，不仅仅是毒品会损害你的健康，将你变成一个废人，还因为毒品会使你成为家庭和社会的负担和危害。另外一个，对“网络游戏”要克制，千万不要患上“网络成瘾症”，它比毒品的危害好不了多少，这些都有许多事例报道，不用我多说。

不付出努力，人是不会自然就向好的方向发展的。我读小学的时候，是一个非常调皮，让班主任老师头疼的学生。我们那时候的生活非常单调，靠着100多本小人书，我笼络了我们那条街上一帮半大小孩，打石头仗和弹弓仗，经常弄得头破血流，有一次还把同学的门牙打掉了2颗。娱乐方式有“打游击（藏猫猫）”、嘉陵江边沙滩上挖陷阱、弹弓打鸟、掏鸟窝、抓蜻蜓、鱼竿尖粘蜘蛛网捉蝉、抓螃蟹、放风筝、跳格等等。体育运动就是水泥台子的乒乓球、板球（羽毛）。当然赌博也是娱乐的一部分，只要能赌的东西都用来赌，什么扇烟盒、糖纸、火柴皮、纽扣、杏子桃子李子核、

子弹壳、用衣袖“扇豆腐干”和用鹅卵石“打洋壳”（均用书纸折叠成）等等，经常赌到快黑天了都不着家。我们班主任老师给我起了个外号“韩赌瘾”。如果这一生我就这样过下去，不知道现在会是什么情况。俗话说：跟好人学好人，跟坏人学坏人。但就在我初中的时候，结识了几位优秀的同学、好朋友，其中有个同学对我影响最大。他学习成绩非常好，后来在西南石油大学教书，目前在英国一所大学教书。我们经常在一起玩耍，一起学习。正是中学时代这些优秀的同学感染了我，带动了我，使我从初中开始有了重大转折。优秀同学一定要多帮助后进同学，多关心他（她）们。当你看到在你的帮助下他人一点点地进步，你会感到无比欣慰，你会有一种成就感。

没有人能未卜先知，也没有人能预测你的人生，因为当你跌倒时，唯一能让你再站起来的人，只有你自己。人生在世，总要经受很多折磨，承受各种苦难。其实换一种眼光看世界，这些折磨对人生并不是消极的，反而是一种促进人成长的积极因素。一个优秀的人需要的是各个方面的磨练，我以为苦其心智、劳其筋骨也是一种历练、一种生活的阅历，可以让你在以后的成长道路上能最大地容忍挫折，认识困难，才能真正成长为一个大气的人才，有句话叫做“吃得苦中苦，方为人上人”。重要的并非你受到什么折磨，而是被折磨之后得到了什么。接受折磨并不难，接受折磨之后如何善加利用，那才是真正的困难。如果你想出人头地，就必须调整自己的想法，让积极的想法代替消极的想法，如此，才能看见自己生命的阳光。

我读了一位叫张愉同学的博客，她来自于江苏宿迁农村一个非常贫苦的家庭，家里连她吃饭的钱都供不起，但是她是一位特别能吃苦的学生。她在博客文章“苦难路上不言弃”中这样写道：我可以一年四季穿最廉价的衣服，可以一日三餐吃最便宜的饭菜，但是我不能允许自己付出最少的拼搏。我可以承受所有接踵而来的委屈与挫折，但是我不能忍受自己的消沉与堕落。对亲人的感恩，对生活的热爱，让我始终以坚强的心勇敢地活着。她还有好多篇忍受苦难的博客文章，我读后感动得落了泪。

同学们应该认真想一想，我自己现在刻苦了吗？在磨练自己吗？在为自己的美好人生奋斗吗？！

人的进步是一辈子的事情。我们今天在学校学习，只是我们生活的一个开始，而不是结束。有一句话这样说：没有终点，只有起点，没有最好，只有更好。人生的意义是“发现和创造人生的意义”。人生无非是在做二件事，

篇三：我们在成长

《我们在成长》教学设计

一、概述

《我们在成长》是义务教育课程标准小学科学（粤教科技版）五年级下册第十课。本课主要让学生了解不同生物的生命过程是不一样的，让学生感受不同生物生命的复杂多样。

二、教学目标和能力要求

1、科学知识目标

（1）了解自己成长过程中外貌发生的变化；

（2）知道一些青少年身体发育的特点；

（3）了解青春期的主要身心变化的特点，以及一些青春期保健知识。

2、能力培养目标

能够收集资料、分析数据，发现自己身高体重增加的一些简单规律。

3、情感态度价值观

能以健康的成长心理对待自己身体、心理的变化。

三、教学重点难点

了解人在成长过程中外貌发生的变化，知道一些青少年身体发育的特点。

四、学习者特征分析

1、他们是五年级的学生，是11～12岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对科学学习有浓厚的兴趣。

2、学生有一定的阅读、分析能力，对自己成长过程已有一定的了解。

五、教学策略选择与设计

综合运用讲授式，启发引导，自主学习，合作学习等各种教学策略，充分利用天然的资源，指导学生自主学习和合作学习，提高学习的效果。引导学生进行分析推理，指导学生发现规律。教师随机评价学生、生生互评、学生自评的各种表现。

六、教学资源与工具设计

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：

学生：课前让学生从家里带来成长过程的各种证据，如小衣服、小鞋子、各时期的照片、出世时的小脚印（身高、重量）……

教师：教师提前从学校卫生室拿来学生每年体检表，准备身高体重仪，自制教学课件等。

七、教学过程

（一）情景引入，提出问题，导入新课

1、投影出示课本情景图

放学后，几个同学一起到彬彬家复习功课，他们正在讨论问题。突然，贝贝奇怪地问：“最近彬彬的声音怎么变得沙哑了呢？”让学生各抒己见。

2、提出问题：彬彬要长大了吗？从哪些方面能够说明人在不断生长着？

3、板书课题：我们在成长

（二）收集资料

1、谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据？学生汇报自己的收集结果。

2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。

（1）出生时身高、体重与现在身高、体重进行对比。

（2）如果学生拿来小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子作比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度等。

（3）如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比。

（4）活动一:相册里记录的变化

①将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序。并说一说自己从小到大外貌的变化。

板书：外貌

②游戏:“猜猜他是谁”

投影出示班里一位同学在婴儿、幼儿时期的照片，请同学猜猜照片中的同学是谁？如果没有同学猜到，再出示这位同学的近照。

③评选出最可爱照片和最灿烂笑容照片奖。

（5）谈谈了解这么多变化后的感受。

（三）分析数据，发现规律

1、活动二：研究身高、体重的变化

导入：少年儿童在成长的过程中，不但外貌会发生变化，身高和体重也会发生明显的变化。测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现自己身高、体重增加的规律。

（1）教师讲解测身高和体重的方法。

（2）学生分小组进行测量，并记录下数据。(也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来。)

（3）绘制身高、体重曲线图

①将每年体检表发给学生，让学生们按照表上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制出从一年级到现在的标准身高、体重曲线图。

②观察曲线图，你能否发现青少年的身高和体重的变化规律？

板书：身高、体重

③教师小结青少年生长发育的规律。

④对照“我国青少年平均身高、体重增长情况曲线图”及自己的身高、体重是否达到标准要求。（说明：有的人会稍微提前一点，有的人会稍微滞后一点，这些都属正常的。）

（4）预测自己未来几年的体重、身高的变化。

2、活动三：我们长大了

（1）思考：除了身高、体重增加之外，我们的身体还出现了哪些变化？

（2）讨论：男女分成不同小组进行讨论和交流。

板书：身体

（3）教师介绍青春期身体的变化情况（教材第57页第一自然段。）

（4）播放“人的生长和发育”视频。

（5）我们怎样做才能使自己健康成长？

①同桌互说；

②指导学生阅读教材第58页资料《健康成长》。

③向父母或老师咨询，了解更多的青春期保健知识。

（四）教学反馈

通过本文的学习，你有什么收获？

板书： 外貌

我们在成长 身高、体重 变化

身体

八、教学反思

教师是否从学生熟悉的生活情景出发，调动学生的学习积极性。课堂上是否创设了人人参与的学习环境，捕捉了来自不同层次的声音，让不同的学生都能在课堂上有所发展。在教学的过程中，教师是否充分利用了每个学生生长发育变化的共同经历，诱发学生探究的欲望。学生是否会对自己收集的数据进行分析推理，了解人的生长发育情况，是否达到本课的教学目标。

篇四：《2 我们在成长》习题1

《2 我们在成长》习题

一、选择题

1.青春期的身体变化主要表现在（ ）。

①自我意识的增强 ②身体外形的变化 ③体内机能的完善 ④性机能发育成熟

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.②③

2.对待青春期出现的生理变化，我们不应该（ ）。

A.以正常的心态去对待，坦然接受 B.接受这些变化

C.想方设法加以掩盖 D.以科学的方法解决

3.进入青春期，同学们开始在意自己的体态和容貌。段平安同学因为自己的个子矮而自卑，因为自己的长相不美而烦恼。如果你是段平安同学的好朋友，你会告诉他他应该（ ）。 ①接受现实，学会欣赏自己 ②发现自我优势，学会欣赏自己独特的美 ③相信自己是独一无二的，是特点鲜明的，是无法代替的

④学会以积极的心态接纳自己的形象

A.①④ B.②③ C.②④ D.①②③④

二、活动体会题

我们的身体在成长中出现了哪些变化？试着谈谈自己的体会。

1.测量自己现在的身高和体重，与自己出生时和各个阶段作对比，绘制曲线图。

2.找出自己各年龄阶段的照片，找出成长中发生的变化，制作自己的成长记录卡。

篇五：《2 我们在成长》习题2

《2 我们在成长》习题

一、填空

1.人的一生要经过（ ）期、（ ）期、（ ）期、（ ）期、（ ）期、（ ）期、（ ）期。

2.青春期是我们由儿童向成年人（ ）的时期。

二、选择

1.对于青春期的心理特点，下列叙述不正确的是（ ）。

A.性意识骤然增长，易对异性产生好感 B.智力水平迅猛提高

C.兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈 D.身体形态发生巨大变化

2.我们已经跨入青春期，每天需要保证（ ）小时的睡眠。

A.8 B.9 C.10 D.11

三、判断

（ ）1.我们长大了，可以吸烟和酗酒了。

（ ）2.进入青春期我们要尽量避免穿高跟鞋。

（ ）3.我们的成长意味着要更加自觉地承担起更多的责任

（ ）4.少年儿童学习任务重，活动量大，要合理安排好一天的饮食——早餐吃饱，午餐吃好，晚餐适量。

四、连线

请将下列特征与人体生长相对应的时期连线。

呀呀学语 十月怀胎 颐养天年 抚育后代 勤奋求学 生长迅速 努力工作

老年期 婴幼儿期 胎儿期 青年期 成年期 学龄期 青春期

体裁作文