作业帮苹果总动员
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 11:27:47 英语作文
篇一：水果总动员
《水果总动员》综合实践活动案例
设计学校： 谷城县粉阳路小学
实施年级： 小学五年级
指导教师： 吴慧登 吕会进
一、主题确定：
在综合实践这项活动中一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。所以在设计这次活动时我考虑到五年级学生学习兴趣浓，学习热情高但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢？我认为活动的主题应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。
《水果总动员》这一主题的选择，主要考虑到水果与我们的生活息息相关，学生非常熟悉但又从未深究过。可以引导学生通过收集、查找资料，开展社会调查，一方面培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，一方面激发学生参与社会调查研究的兴趣和热情。这样让学生走进生活，接触社会，把学生生活领域延伸到社会中去，从而充分体现活动内容的综合性，活动主体的实践性和开放性，让学生在实践中学到知识，培养能力。
二、活动目的：
通过活动我希望能达到以下目标
1﹑知识目标：通过学生查找相关资料，了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。了解水果的生长环境等。
2﹑能力目标：培养学生的语言表达能力、总结能力、反思能力、收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力，培养学生的创新能力及创新意识。以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。引导学生自我评价与互相评价，培养学生的评价能力。
3﹑情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。
三、时间安排：
1、确立课题成立小组，制定小组活动方案三课时。
2、交流、修改、整理活动方案一课时。
3、各小组实践活动半个月。
4、汇报调查情况，进行汇总整理一课时。
5、成果展示与评价一课时。
四、活动过程：
（一）确立主题和子课题成立小组，讨论制定方案
1、师:“同学们喜欢吃水果吗？”
生：“喜欢！”（学生兴趣盎然，积极性被调动起来）
师：“你们喜欢吃什么水果？”
生：“香蕉”
师：“你知道它是怎么储存的吗？”（一句话把学生给问住了，很多学生从来没考虑过这个问题，看得出他们很想知道答案）
师：“其实水果里有很多的奥秘，想不想去研究它？”
2、让学生根据“水果总动员”这个主题，提出问题，于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了四项内容进行调查
（1）水果的营养
（2）科学吃水果
（3）水果的产地
（4）水果储存
3、确定课题，组成小组：
（1）、你准备研究哪方面的问题？打算怎么去研究？
（2）、为了便于研究，学生在班上做了一个快速调查，看有多少人准备研究的问题与自已相同，并自愿组成一个研究小组，确定小组组长，做好分工，并为自已组取一个响亮的名字。
（在分工阶段，我对学生提出了建议，在人员分配上做了适当的调整，让平时不守纪律的学生当副组长，在组长的带领下参与管理，让他体会到管理的艰辛;让不会上网的学生与其他学生一起上网调查，让他学会上网查找的技能;让不爱交往的学生参与采访，让他体验到交流的快乐。如健康热线小组研究“科学吃水果”需要调查，我让平时性格内向、少言寡语的占仕杰与热情大方的郑格格一起采访，当时就遭到了郑格格的强烈反对，占仕杰也表示难以接受，我与他们谈心,鼓励他们，相信他们一定会取得成功，我想郑格格的热情开朗或许能感染不爱说话的占仕杰，对他与人交往的能力或多或少是一个促进。让他体验到交流的乐趣。）
4、讨论制定方案，教师给予适当指导。
通过引导和讨论，决定从以下渠道证明自已的猜想：
（1）通过报刊、书籍查找问题的答案
（2）上网查询
（3）以调查问卷的形式请教相关人士。
（4）采访有关专家。
（5）做实验。
（二）交流、修改、整理活动方案
（1）针对活动课题，制定简单活动计划，使学生有目的，有计划地办事，让学生学会筹划活动。
（2）分组交流活动方案，相互评价，教师提出修改意见。
（3）修改完善活动方案。
（三）学生带上方案，深入实际，进行社会实践活动，教师进行跟踪指导
1、做好调查准备，提出合理要求。
（1）各小组成员明确自已的分工或任务。
（2）在调查研究活动中要注意安全
（3）要坚持实事求是的科学态度，不怕苦，不怕麻烦，做好调查研究。
（4）做好调查记录，保存并初步整理好记录资料。
2、教师帮助学生做好调查研究的协调、联系等工作，并随时对学生活动给予一定的指导。
学生在课外分头进行调查，每天都有学生主动到我这里汇报调查情况，也有学生请我帮他们解决调查过程中的一些困难。如“健康热线”小组调查水果的科
学吃法，他们打算用问卷调查的方式征集人们吃水果的误区，但在设计问卷时却不知道该如何下手，我就让学生先收集生活中的问卷，看看人家是怎么写的，然后每人再设计一份。通过收集问卷，他们发现问卷不仅要写清要问的问题，还要讲究问话的口气与方式，只有这样别人才会配合回答。
附： “健康热线”小组调查问卷
各位家长（或同学）们，你们好，我们是粉阳路小学五（5）班“健康热线小组”的学生，有几个问题想请教你，请你给予回答。
一、选择题（请你在你认为对的答案中划“√”，并简单说明原因）
1、你认为在什么时间吃水果合适？
A、饭前 B、饭后 C、与吃饭时间相隔2小时左右
原因
2、水果冰冻吃好吗？
A、好 B、不好 C、有的冰冻吃好，有的冰冻吃不好。
原因
3、多吃水果能减肥吗？
A、能 B、不能 C、不一定
原因
4、水果吃的越多越好吗？
A、是 B、不是 C、有的能多吃，有的不能多吃
原因
二、简答题
怎样识别新鲜水果？
谢谢你的回答！
（四）整合调查资料
1、整合调查资料，准备交流材料。
学生从课堂走进了广阔的空间，利用家中的便利条件上网查询水果知识，询问有经验的长辈，亲自到水果市场调查，学生们还专门到水果店﹑社区诊所向医护人员询问调查有关水果的保健功效。孩子们上网或在书籍报刊上寻找答案，搜集了大量的水果知识。各个小组做好资料的分类整理工作，整个过程做到有条不紊。大家把自己的想法及情感体验记下来，做了一些图文并茂的手抄报，还摘抄了一些有关水果的顺口溜及优美文章。
2、各研究小组汇报研究情况，其它人员可以提出疑问或建议，请研究小组解答和完善。
3、研究相同问题的小组在一起汇总调查结果，达成共识。
4、对本次研究的主题进行最后整合，得出最后结论，完善自已的成长记录袋。
（五）成果展示、拓展延伸
在学生们进行了充分的调查研究后，进行了一次结果展示，学生在成果交流汇报中，充分展示学生的调查研究成果和活动过程与做法，并突出反映学生的活动体验，谈论自己实践中的困难与如何解决的，交流活动体会，学生感受到了活动成功的喜悦，增强了调查研究的兴趣，拓展研究主题。
附：学生展示：
精彩镜头一：“水果的产地”水果园小组：
组长： 大家好，欢迎大家进入我们的“水果园”。我们是“水果园”小组，我们研究的是“水果的产地”。我是组长，我们组有9个人，不瞒大家说我们在这次活动中走了很多弯路。但是我们并没有找到自已满意的答案。
生1：当时我们的分工是每人选一种自已喜欢的水果进行调查，但是在调查的过程中我们发现水果的品种有好多，如果我们只调查9种水果作为水果的产地的资料显然是不全面的。
生2：但怎样全面有效地展开调查呢？组长说一人多调查几种水果。这样还是不行，只有9个人，能力有限呀，眼看着其他组的资料都快找齐了，我们心里着急呀！后来经过几番讨论，我们决定研究“中国各地盛产什么水果”这不也是水果产地的答案吗？
生3：于是我们查找了地图开始分工，生1生2负责查找中国东部盛产的水果，我和生4负责查找西部盛产的水果，生5生6负责查找南方盛产的水果，生7生8负责查找北方盛产的水果，组长负责查找本地盛产的水果，可是网上这方面的资料并不多。
生 4：我们确实努力了。我们只找了几种水果的重要产地。为了方便大家阅读，我们把它做成了手抄报，（出示手抄报）欢迎大家课后阅读。
生 5：由于资料还不全面，我们打算以后还会继续完善我们的资料。
师：“水果园”小组的汇报结束了，你们有什么话想对他们说吗？
生：“水果园”小组的同学不气馁，我相信通过你们的努力，你们一定能够找到自已满意的答案！ 生：“水果园”小组的同学遇到困难不放弃，这种精神值得我们学习。
精彩镜头二 “水果的营养”水果博士小组
组长： 我们调查研究“水果的营养”时，做了详细的分工，生1、生2、生3和生4 负责调查水果的营养成份，主要通过上网调查收集资料，我和生5生6负责采访医生关于水果与健康方面的知识，我们利用课外时间对市中心医院的医生进行了采访。并制作成了录像，请听医生的回答！（播放采访录像）
生1：我们负责上网查找，网上的信息可真多。
师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？
生1：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。
生2:关于水果方面的资料实在是太多了，老师建议我们抓住重点，可以通过归纳、对比等方法获取信息。这一下提醒了我们，我们对自已认为有价值的资料进行了整理，下面由生3向大家汇报
生3：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，是人体维生素和无机盐的重要来源之一。各种水果
生4：各种水果都具有保健功能关于水果的保健功能我们把它做成了资源包，有兴趣的话同学们课后可以来看一看。
生5：我们在网上还查找到了水果营养排行榜和水果营养成份表，请大家看（出示表）
生6：水果这么有营养，是不是也引起了我们的足够重视了呢？因此我们又调查了人们吃水果的情况，发现了这样一个现像：我们身边很多成年人没有吃水果的习惯.
组长： 我们小组为水果有那么多好处而惊奇，也为我们这里的成年人不爱吃水果而感到焦虑。 生7：为了方便大家记忆有关水果的营养，我们查找了一段关于水果健康的顺口溜，想听吗？
（一斤花生二斤枣，好运经常跟你跑；
三斤苹果四斤梨，吉祥和你不分离，
五斤桔子六斤蕉，财源滚滚进腰包。
七斤葡萄八斤橙，看你心想事就成，
九斤芒果十斤瓜，望你天天乐开花。）
生8：后来我们发现水果的营养与生长地和种类有关系，于是我们以后还准备对水果的种类进行研究。
精彩镜头三：“水果的科学吃法”健康热线小组
生1：大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。 大家都知道，吃水果有很多好处，吃水果的人也越来越多了。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。
生2：那么，怎样吃水果才健康呢？我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？不同体质的人适合吃什么样的水果呢？水果是吃得越多越好吗？我们决定用问卷调查的方法征集人们吃水果的误区，再去研究这些问题。
生3：但是在设计调查问卷的时候，我们却不知道应该怎样去做了。我们就去请教老师，老师让我们每个人都先自己设计一份问卷，然后再帮助我们。在老师的指导下，我们整理了问卷，这就是我们最后设计好的调查问卷。（屏幕出示调查问卷）然后我们到其他班级进行了调查。
生4：我们又发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果实吧。收回了100张问卷，我们组的生5生6 等同学进行了统计，并且制作了统计图表。请她们解释一下问卷的情况。
生5：我们设计了四道选择题和一道简答题。第一道选择题“什么时间吃水果合适？”第二道选择题“水果冰冻吃好吗？” 第三个选择题是“多吃水果能减肥吗？”第四道选择题是“水果吃得越多越好吗？”简答题是“怎样识别新鲜水果？”
生6：根据反馈的资料显示：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。
生7：第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。
生8：从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。
教你几招：
一、忌饭后立即吃水果。 二、吃水果忌不漱口。
三、忌食水果过多。 四、吃水果忌不卫生。
五、水果忌用酒精消毒。 六、生吃水果忌不削皮。
七、忌用菜刀削水果。 八：忌吃催熟水果。同学们，你们记住了吗？
生9：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃了。三闻，闻水果的味道。当然光凭这几条有时还是不能识别水果是否新鲜，因为水果的储存方法越来越先进，这就需要推算水果的成熟时间来判断水果是否新鲜。
组长：专家还指出，吃水果要多种水果适当组合，营养互补，才能有效发挥出水果养生的效果。水果拼盘正好能解决这个问题。于是我们查找了制作了水果拼盘的方法，这里还有几张水果拼盘图，请大家欣赏。(课件播放水果拼盘图)
生1：我们自已也做了一份水果拼盘。（出示水果拼盘，同学们发出了惊叹之声，都想跃跃欲试） “健康热线”小组同学介绍制作水果拼盘的方法。
师（提出建议）：同学们这么想做，我们等第四组同学的精彩发言结束了也来做一份怎么样？
篇二：艺术活动《水果总动员》
艺术活动：水果总动员（歌唱）
活动目标：
1、能仔细听辨节奏型，从中找出不同的节奏。
2、能用自己喜欢的水果通过“你问我答”的形式随乐有节奏地说唱。
3、能演唱自己创编的说唱歌曲，体验说说、唱唱的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿玩过简单的听辨游戏，即幼儿先听稳定的节奏型，再倾听有变化的节奏型，找出不同的那一拍。
物质准备：
1、各种水果、小皇冠。
2、音乐《水果总动员》及其图谱，播放器等。
活动过程：
一、以谈话的形式引导幼儿回忆自己喜欢的各种水果，激发活动的兴趣。
师：夏天到了，许多美味的水果聚集在一起，准备开展以此水果总动员。说说你最喜欢的水果。（幼儿逐一出示幼儿所说的各种水果，并摆放好。）
二、以游戏的口吻，引导幼儿欣赏范唱，熟悉旋律，理解歌曲中“唱”的部分。
1、提问：歌曲里数字的顺序有什么规律？
2、鼓励幼儿说出自己喜欢的一种水果及喜欢的理由，并尝试编到歌曲中去唱一唱。
三、出示小皇冠，开展听辨游戏“寻找水果皇后”，引导幼儿尝试用“你问我答”的游戏形式有节奏地“说”。
1、引导幼儿倾听稳定的节奏型。
2、启发幼儿倾听有变化的节奏型，从中找到那个不同的节奏，其对应的水果及是水果王后。
师：水果王后的节奏跟别人不一样，她都藏在里面，小朋友要仔细听才能找出来。
3、引导幼儿在倾听完毕后与教师一起用歌曲中“你问我答”的游戏形式有节奏地“说”。
4、游戏重复进行几次。
四、鼓励幼儿感受完整的说唱歌曲，将找出的水果王后编到歌曲中，体验说唱的快乐。
1、启发幼儿将找出的水果王后分别编入歌曲中，和教师一同说说、唱唱。引导幼儿边看图谱，边尝试完整说唱。
2、组织幼儿听音乐完整地说唱。
五、邀请配班教师通过拍手、跺脚等声势与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表现。
1、指导配班老师看教师的指挥与幼儿互动，激发幼儿再次说唱的热情。
2、鼓励幼儿和配班老师根据教师的“手势指挥”进行互动，自然结束活动。 活动延伸：
鼓励幼儿继续将自己喜欢的水果编到歌曲中进行说唱，还可以将平时喜欢的人或故事编到歌曲中，体验说说、唱唱、玩玩的乐趣。
篇三：大班说唱活动《水果总动员》教案
大班说唱活动《水果总动员》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
◆教学活动建议：
【活动目标】
1、学习并尝试用自己喜欢的水果，通过“你问我答”的形式随乐有节奏地说唱。
2、能运用图谱在教师的引导下记忆歌词，并用“贴皇冠”的形式找出不同节奏的水果，尝试演唱自己创编说唱歌曲，体验说说唱唱的快乐。
3、能认真倾听歌曲与节奏，寻找规律，养成良好的学习品质。
【活动过程】
1、以谈话的形式引导幼儿回忆自己喜欢各种水果，激发活动的兴趣。
2、教师以游戏的口吻，引导幼儿欣赏范唱，熟悉旋律，理解歌曲中“唱”的部分。
(1)说说歌曲中的水果王后是谁？
(2)歌曲里数字的顺序有什么规律？
(3)鼓励幼儿说出自己喜欢的一种水果，并说出推荐理由尝试编到歌曲中来唱一唱。
3、听辨游戏：寻找水果王后
(1)引导幼儿认真倾听音乐中稳定的节奏型以及一个变化后不同的节奏型，找出变化的节奏型。
(2)引导幼儿听变化节奏的音乐，感受其中一个节奏的不同，说说自己找到水果王后是谁。
(3)驯导幼儿再次倾听音乐，找出水果王后，并引导幼儿尝试用“我问你答”的形式说出是谁，帮助理解和掌握歌曲中“说”的部分。
4、引导幼儿将说唱部分连在一起完整演唱，体验说说唱唱的快乐。
(1)启发幼儿将找出的水果王后并编人歌曲中，和教师一同说说唱唱。边看图谱，边尝试完整说唱。
(2)听音乐完整说唱。
5、指导客人老师通过拍手、跺脚等声势与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表现。
(1)指导客人老师与幼儿互动，激发幼儿再次说唱的热情。
“拍拍手、xx x，跺跺脚、xx x，拍拍手xx x，跺跺脚、xx x。你也是NO.I，我也是N0.1，大家都是NO.I”，
(2)鼓励幼儿可以和客人老师一起互动。
(3)随乐与客人老师一同配合完整表现，活动自然结束。
篇四：中班歌唱《水果总动员》
中班歌唱《水果总动员》
中班歌唱《水果总动员》
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，学唱歌曲。
2、能用自己喜欢的水果通过“你问我答”的形式随乐有节奏创编说唱歌曲。
3、体验与同伴共同说唱的快乐。
活动准备：
经验准备：学习歌曲《十个小矮人》
物质准备：各种水果图片若干张，皇冠图片若干，音乐《水果总动员》及其图谱。
活动过程：
一、谈话导入
1．师：今天水果王国里的水果们要举行一个活动，这个活动的名字叫水果总动员，小朋友们请你们猜猜有什么水果来参加这个活动？
2．教师依次出示各种水果的图片。
师：我们一起来看看有什么水果来参加了，水果王国的国王想选出一位水果当水果王子，并送给他一顶皇冠（出示皇冠），我们一起来听听音乐，看看谁是NO.1谁就是水果王子。
二、引导幼儿欣赏范唱，熟悉旋律，理解歌曲中“唱”的部分。
1．教师范唱。
提问：这首歌像我们唱过的哪首歌呢？我们一起来唱给客人老师听吧。我们这个十个小矮人是从第几个数字宝宝唱的呢？那老师唱的这首歌呢？让我们一起来听听音乐哦？听到了没有是第几个数字宝宝开唱的？第一个数字宝宝去哪儿了呢？歌曲里数字的顺
序有什么规律？唱到了哪个水果是NO.1?它就是水果王子了。
2．幼儿随乐看图谱演唱歌曲。
3．鼓励幼儿说出自己喜欢的一种水果及喜欢的理由，并尝试编到歌曲中去唱一唱。（集体与个别）
三、引导幼儿在倾听完毕后与教师一起用歌曲中“你问我答”的游戏形式有节奏地“说”。
1.教师出示说部分的节奏卡图谱，引导幼儿重复进行几次说。（师与幼，男与女，幼与客人师等）
2.支持与鼓励幼儿大胆表现。
师：现在老师想请小朋友来，把说、唱连起来。
四、鼓励幼儿感受完整的说唱歌曲，将找出的水果王后编到歌曲中，体验说唱的快乐。
1、引导幼儿边看图谱，边尝试完整说唱。邀请客人教师通过拍手、跺脚等声势与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表现。
2、让幼儿以小组的形式，选择自己的水果作为水果王子编入歌曲中唱给自己的组员听。
五、结束活动
师：小朋友们，现在请你们带着你们心中的水果王子一起唱着《水果总动员》这首歌曲去水果王国参加活动吧！
篇五：小四班主题活动《水果总动员》阶段小结
小四班主题活动《水果总动员》阶段小结
执笔：戴银燕
第一阶段：（活动时间：2009、3、9——2009、3、31）
阶段小结：
本学期我班开展了《水果总动员》的主题活动，本着环境是幼儿活动的“无形教师”这一教育理念，我们注重教育环境的创设，结合主题，整合资源（如家长资源、社区资源等），创设了有利于孩子发展的教育环境，如主墙饰的“水果乐园”、副墙饰的“水果宝宝爬爬赛”、自然角为幼儿提供了幼儿常见的水果供他们观察和探索,语言角让家长配合给幼儿提供水果图书、卡片等等，幼儿在环境的刺激下，发现问题、探索问题，在环境的推动下自主学习、发展，在潜移默化中使孩子们获得了有关水果的知识经验，从而也推动了主题的深入。 在开展主题活动前，我们事先请家长带幼儿参观了水果店，认识了各种水果，买来水果，看看、摸摸水果，与幼儿共同品尝，说说不同水果的味道?在教师的引导下，幼儿对水果产生了浓厚的兴趣。他们开始互相交流自己认识的水果及自己爱吃的水果、哪些水果漂亮、不同的水果有什么不一样等，有的小朋友还把家里的水果带到幼儿园来！在这一阶段活动中，我们开展了一系列的常识活动，如《认识苹果》《认识梨子》《认识草莓》及儿歌《水果歌》，我们引导幼儿由外到内地认识各种水果。通过充分的观察和感受，孩子们认识到了水果的品种很多，梨有鸭梨、水晶梨、木梨等，并发现了水果的果皮、果肉、果核的区分及位置，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结出了不少新的颜色，比如黑紫色、红紫色等，丰富了他们的认知。
下一阶段，我们将继续结合主题活动创设相关环境，增添区角材料，开展水果的主题活动，引导幼儿认识其它各种水果，区分鲜果和干果，认识各种水果制品等。
第二阶段：（活动时间：2009、4、1——2009、4、30）
阶段小结：
在这一阶段开展的水果主题活动中，我们发现虽然水果是每天看到、吃到的食物，但是幼儿们对水果的认识却是一知半解的，而且有的家长说自己的孩子在家不喜欢吃水果，认为水果不好吃，但却不知道水果有很多的营养，而那些营养是我们身体所需要的。为了让幼儿更好的认识了解水果，在本阶段我们开展了一系列的活动，也创设了一个丰富的环境，我们在墙面上张贴了从网上下载的水果图片，布置了“水果的秘密””的专栏，引导幼儿认识水果的剖面，了解水果是长在哪里的，水果的味道、水果的营养价值等，在区角中，我们增添了角色区，提供了各种水果及空的水果篮、水果装袋，引导幼儿包装水果，摆放水果花篮及玩买水果的游戏，幼儿很感兴趣。
在以水果为脉络的各个活动中，其实不是让幼儿知道并说出各种水果的名称，而是要获得与真实情境密切相关的知识和经验,让幼儿知道水果含有丰富的营养,人们吃了身体会长得更健康,懂得吃水果前要洗净水果、洗净自己的手，也就是懂得吃水果的卫生，学习与同伴分享自己的水果，同时，在品尝水果中获得对水果的感性认识。活动《好吃的桔子》，不仅从颜色、形状、数量、味道等方面认识了橘子的一些基本特征，还培养了孩子与人分享物品的品质。活动结束时，很多孩子都拿着自己剥的橘子分给老师、小朋友吃。活动《水果制品》、《鲜果和干果》，让幼儿在认识水果的基础上，知道水果可以做成各种各样既好吃又不易腐化的食品。活动《分享真快乐》中，我们通过情境表演让幼儿感知与别人分享是快乐的事，最后让幼儿把自己带来的水果娃娃分享了，这个分享活动，孩子们特别开心，他们不光吃到自己带来的水果，也品尝到了别人带来的水果，更重要的是体会到了分享的乐趣。
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