我的本子作文

篇一：我打开本子一看,里面有这次征文比赛获奖的20篇作文, 翻 …

语文：春风拂面的感觉

——《那片绿绿的爬山虎》教学实录及点评

执教：北京市东城区史家小学 孙 莹

点评： 山东省德州市跃华学校 李怀源

(本课获得特等奖，实录由吴琳整理)

【课文】

那片绿绿的爬山虎

1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。

一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说，“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”

我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文， 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的

批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然、。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。

这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。” 我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生!

那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂。院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家，他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

【教学实录】

揭示课题，激趣导入

师：我们刚刚学过一篇写爬山虎的课文——《爬山虎的脚》，作者是叶圣陶，你对他有哪些了解？(学生谈论)今天我们要学的这篇课文，也写到了爬山虎，看老师写课题，伸出手来，跟老师一起写：(师板书课题)注意“那”字的右耳刀是两笔。“绿”字的这一横稍稍长一点，这个字就漂亮了。这篇课文的题目是——

生：(读题目)那片绿绿的爬山虎

点评：对四年级的学生而言，“那” “绿”都不是生字，指导书写，看起来有些多此一举。但是，老师在书写课题时，确实应该让学生有事可干。 同时让学生伸出手来跟老师写课题，提示不好写的字的写法，一方面是进行写字训练，同时更是在培养学生良好的学习习惯，也是让课堂每一分钟都有实效。

初读课文，整体感知

师：同学们，这一墙的爬山虎绿绿的，充满了生机，我们再读课题。这篇课文的作者是肖复兴，你们想知道他在课文里都写什么了吗?请放声读课文，注意把字音读正确，语句读通顺。 (学生自读课文)

师：你们读得特别认真，我们一起来读读文中带着生字的词语。 (师出示：客厅、黄昏、燥热、推荐、融洽、删掉、规范、春风拂面。学生读。)

师：春风从脸庞轻轻地拂过，什么感觉?应该怎么读?

生：(读词)春风拂面。

师：这才有春风拂面的感觉呢! (继续出示词语)

生：映入眼帘。

师：映人眼帘的是什么呀?文中怎么说的，读读这句话。 (出示课文语段)

生：(读)翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

师：同学们，我刚才听到“曲”这个字大家读得不太一样，有的渎qǔ，有的读qū，咱们怎么办? (生答“查字典”)今天老师就给你们带来字典中的解释，你们看一看。(课件出示两种“曲”字的解释)

生：这个字应读qū，我是根据第一个解释，弯曲，跟直相对来判断的。

师：你是根据这个解释来判断的，我们一起读这个词。

师：这里有两组问，你们再来读读，想想第一组是写谁的，第二组是写谁的?

(课件出示：莫名其妙、愣住、意外、认真、乎和、质朴，学生自读)

生：第一组是写作者肖复兴的，第二组是写叶圣陶老爷爷的。

师：作者肖复兴是用第一人称“我”来写的这篇课文。当时，他还是一个初中生，比你们大不了几岁。叫圣陶先生可是一位大作家。这两个人特别有缘，在这篇课文当中相遇了。你们想一想，《那片绿绿的爬山虎》《爬山虎的脚》，两篇课文的题目中都带着爬山虎。不过，《爬山虎的脚》这篇课文是写植物的。《那片绿绿的爬山虎》还是写植物的吗?

尘：它是写事的。

师：是通过事情来写叶圣陶老爷爷的。对吗?

师：再想想看，课文中写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?围绕这两件事怎样把课文分成两部分呢?

细读课文，重点品味

(学生默读课文)

师：让我们一起交流交流。

生：l—5自然段是写叶圣陶爷爷帮“我”修改文章。

师：如果我们用简单的几个字概括，就是——

生：修改作文。(师板书)

生：6—10段是写叶圣陶老先生邀请“我”到他家做客。

师：如也用四字概括，那就是：邀请作客。这样就更好了。 (师板书)

点评：对四年级学生而言，把握课文的主要内容没有太大的问题，但是根据课文的逻辑顺序给课文分段还是有一定难度的，教师在这里没有直接要求学生分意义段，而是通过提示“这两件事怎样把课文分成两部分”的。学生把握了这两件事的开头结束就可以给课文分段了，这就给学生一种学习方法的指引，学生在今后的学习中可以试着运用。

师：那么，让我们先来看课文的第一部分，看看自学提示 (课件出示)：默读课文第—段，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么?有什么感受?请同学们自学这部分，一会儿我们交流。请画出相关的内容，然后读一读这些句子。 (学生自学后交流)

生：“我”看到叶老为“我”修改得很认真。

师：从哪儿感受到的?

生：我是从“映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线”这句话感受到的。

师：“密密麻麻”什么样?

生：把空格子都占满了。

师：是啊，也许比你想象的还要满呢!让我们看一看叶老修改的作文原件。 (课件展叶老修改的原件)

师：你们看，这可真是“密密麻麻”呀，几页纸上到处都是钩、直线、曲线??密密麻麻呀!同学们，我们怎样读这段话呢? (学生自读，指名读)听了你的朗读，我眼前已经出现这“密密麻麻”的修改稿了。

点评：这一课外资源的引入非常的及时、非常的巧妙、非常的有效，叶老修改文章的图片，让学生对“密密麻麻”这个词语有了鲜明的印象，更对文章中的这句话有了形象的感受。 师：同学们。回到家，“我”仔细看了叶老为我修改的作文，又看到了什么呢?

生：(读)题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。

师：同学们，咱们也读读这句话，看看“一张”和“一幅”有什么不一样，体会体会。 生：用“幅”字更准确点。

师：我们平时说：—张—— (生齐答)纸。

师：一幅——(生齐答)画。

师：这样用字就准确了。叶老先生曾经说过，所谓好文章，只不过是选材精当一点儿，

篇二：我与作文

我与作文

如果就“我与作文”这个题目问起作家们来，恐怕绝大部分人都会回答说，他们从小就喜欢学语文，喜欢写作文。这个志趣蔓延到最后，就发展成为把自己变成一名坚定的职业作家。一个人能够坚持从事一门职业，其中的因素有很多，但有一点是肯定的，那就是这职业对他来说绝对不是苦役，也不是光靠毅力在支撑，肯定是首先有个人乐趣、志趣在里边，使他能够从中获得快感，体会到人生自我价值的实现。

记得我小时候上学时，写作文真的不是苦差事，而实在是一种乐趣。尤其是作文本子交上去，每次被老师当成范文当着全班同学的面朗读时，那种感觉，别提有多么好了!一边心怦怦跳，一边偷偷骄傲，同时也微微脸红，略微有点不好意思，表现在众人面前的形象，就是把头低下去，假装满不在乎没有注意在听的样子。

小时候我性格比较内向、害羞，平时不太爱说话，这就抑制了语言中枢的发达，同时，也促成了另一种性情的形成，那就是沉湎于内心，对事物敏感、多思，喜欢一个人看书和写作。尤其是对写作文十分热爱。因为写作文之于我，已经不单单是“写”，而是“说”，是我一个人用笔来跟自己说话，一个人通过笔跟大家、跟所有人的倾诉和表达。对一个善写而惧说的孩子来说，在纸上“说”出来的东西，比用嘴巴表达出来的更丰富，更形象，更具体。因为在这个说话过程中，会有一个自由的思考时间，没有人打搅，想说什么，都由着自己来，写完以后还允许改动。没有什么比这更好的了!诉诸于书面的表达，多么完美、和谐、熠熠生辉、具有华彩啊!这种沉迷，一方面促使我去读更多无用的闲书，开阔了眼界，比别人更早地了解到人和世界的多样性和复杂性，同时，也有不好的一点，就是助长了我那时候执拗的想法：惟有纸上、书上写出来的人生才是丰富多彩的，而现实的人生则是单调乏味的。

这种将现实人生和书本虚构的本末倒置一直延续了好多年，直到高中生活开始以后才逐渐纠偏。我所在的那所辽宁省重点中学十分重视学生能力的培养，学校里的种种演讲训练和社会实践活动，把人一天天扎在呱唧呱唧热闹非凡的现实里，将我内向的性格一点点改变过来，想要不外向都不行。同时，高考的应试训练使各个科目都重视均衡发展。仅仅会写作文是不行的，高中的那段时间我暂时甩掉爱写作文的癖好，忙着对付习题也对付外面世界的许多问题。后来如愿以偿地进入大学中文系以后，从理论上弄懂了生活才是写作的源泉，艺术高于生活但是必须来源于生活的道理。

一路走来，二十载寒窗过去，转眼间，已是人至不惑。读过的书、作过的文也已不计其数。回首人生，方才明白，作文就是做人，作文就是人生。它不单单是个人一点小才气小文采的展示，也不是更多的形容词副词的堆砌，而是价值观和世界观的全面体现。一个人的心有多大，做出来的文章境界就有多深。把作文写好并不难，难的是把握好自己的人生。

小时候，我讨厌作文，因为那时我并不懂得观察，不懂得留心身边的一草一木，只知道将事物生搬硬套的搬到纸上，尽是一些无聊、乏味的事情，为此老师经常批评我，我却对此抱着消极的态度，认为作文没有任何用处。

渐渐地，我长大些了，在老师的帮助下，我对作文有了一些兴趣与了解。有一天，老师将我的作文选为了范文，这使我那早已因经常受到批评而丧失的自信又重新升了起来，将我心中那失落已久的作文梦点燃了，熊熊火焰，使我身心欣喜不已，我终于明白，原来我也有写作文的天赋；我终于明白，只要用心观察、用心积累，就可以写出好作文。从此，我开始认真积累书中的好词佳句，慢慢地，我喜欢上了看书，逐渐积累了很多写作文的方法，也开始用心观察生活、享受生活、享受快乐，留心身边的人、事、景、物。

从此，我的作文一次又一次地被老师选为范文，这让我感受到了无比的自豪与快乐，也让我体验到了成功的喜悦。

我真应该感谢作文，是它让我成了生活的有心人；是它唤起了我对生活的热爱；是它让我学到了许多的道理；是它让我体验到了别人体验不到的快乐；是它让我的童年更加精彩！

我爱作文，因为我已经离不开它。

万事开头难?对于我开始写作并不然.

小学时,写作简直是小菜一碟.不记得第一次写作的感受是怎样的,激动?无聊?还是没感觉.也许是后后者,至多是新鲜罢了.就冲着新鲜劲,我总是很认真写好每一篇.

我也冲着新鲜劲去看了很多作文书.我得到的第一本作文书是我暑假学作文时老师送的.那本书至今感觉还是那么熟悉,那么亲切.也许是第一本,我看地很仔细,说不定背出来也不是问题.

我的认真努力还是有回报,我三年级时作文就被老师开始认可.他经常在课堂上读我的作文.一开始感到不好意思,到后来就习惯了,贪婪着老师读我作文的自豪感,我更加用心的去写文章.

问我写作有秘诀吗?对于那时的我回答就是你想什么就写什么,一点都不要有思想负担.作文是作者写的就需要作者最真实的情感.小时侯我写的文章大部分是身边趣事,用苯苯的头脑去描绘快乐的过程.

我还闹过一个笑话:为了写一篇600字的作文,我尽量去掺水,最后写了800多字,在作文末尾还写了字数多少.没想到盼星星盼月亮盼赞美的我却换来一个无情的评语:作文不够细腻.那可是对一个幼小心灵的沉重打击,但我还是一样的喜欢写作.除了说话,用另一种方式来表达情感.

其实写作很简单,想写就写.关于儿时的写作我是浸在蜜糖里的蜜蜂啊!

篇三：撕本子事件

撕本子事件

作者：王影

来源：《新课程·小学》2013年第08期

低年级语文教学强调要加强学生的写字指导，不但要写正确，更要写美观。可是本学期开学以来，我班学生的写字质量越来越糟，课堂作业写得都像草书一样，我看在眼里急在心上，如何才能把学生的写字水平提高？请教资深教师有何妙招，他们也摇头摆手，很是为难！既然没有妙招，我就使用“土”办法吧！

上课伊始，我说：“同学们，今天我们的课堂作业是十九课要求会写的六个生字，和往常一样写五个字，组一个词，如果这次书写分数达不到80分以上，你的本子将会被撕了！所以希望同学们认真写，在写之前请同学们认真看老师在黑板上范写。”我边范写边指导书写要领，由于事先吓唬——撕本子，学生也个个看得专注，书空得认真。他们开始动笔了，我边巡视边对个别学生进行辅导，大约五分钟，我走到张雪宝同学的面前，看到她正在玩橡皮，此时，我心火不打一处来（张雪宝是我的一个同事的孩子，活泼好动，做事马虎，特别是最近学习态度不甚，和其妈妈沟通，妈妈也是直叹气摇头，这次期中考试成绩下降明显。）好家伙！杀鸡儆猴的小鸡可让我逮到了，我厉声呵斥：“你怎么不写？”“我写好了！”她圆溜溜的两眼瞪着我。“拿给我看看！”我接过她的本子，心火被彻底点燃了，那字写得像螃蟹爬得一样，一点也不夸张，而且把“找”字多写了一横，当时，我气不打一处来，当即把本子举起来说：“同学们，请看——像不像螃蟹爬的字？”我故意拉长声音，并把本子展示给其他学生看，平时写得好的学生此时似乎有种幸灾乐祸的感觉，竟然笑出声来。“笑什么笑？字写得不规范，不认真，我们就把本子撕了！”我边撕本子边说。学生看我一脸的严厉，个个也变得严肃起来，张雪宝的眼泪在眼眶里打转，看她那胆怯可怜的样子，我又有些不忍心，但为了杀鸡儆猴的计划顺利实施，我又厉声道：“用新本子重写，写得不好，还得撕，还得罚你两个新本子，让你家长买两个新本子交给我，我们要用新本子奖励给字写得好的同学……”这时，张雪宝的眼泪像断了线的珠子落了下来，“不许哭！哭也得撕！字写得像螃蟹爬的……”我一点也不留情面。学生个个脸色凝重，开始继续写作业。

下课后，课堂本子收上来批阅时，我发现：我杀鸡儆猴的计策还真有一定的效果，学生的书写质量明显改善，特别是张雪宝同学的作业有明显的进步。我在心里窃喜。但我在课后反思中这样记录：我杀的这只小鸡是特殊的对象——同事的女儿，孩子的自尊心受到了伤害，从个人情面上也许可以得到同事的谅解。但我反问自己，如果遇到不理解的学生家长来质问我的“伤害”，我该怎么办？学生稚嫩的童心受到的伤害是无法修复的，“字写得像螃蟹爬的。”她可能会今生难忘，她可能会记恨老师一辈子。

我该如何修复这颗稚嫩的童心呢？杀鸡儆猴的计策虽然收到一定的效果，但又能维持多长时间呢？怎样才能从根源上让学生“好写字”，让学生“写好字”，让学生把“字写好”呢？吾将上下而求索……

篇四：我的低碳生活作文

我的低碳生活作文

我的低碳生活作文（一）

自从，“低碳生活”这个新词闯进我们的校园里，大家都开始节约起来。为了使大家明白环保的重要性，学校开展了“变废为宝”的比赛活动，听说还要评奖呢！

瞧！大家都坐在座位上，利用废旧物品，变戏法似的变出了一个个精美的小制作，它们在同学们灵巧的的双手上跳舞??

黄凡同学做了一个漂亮的大灯笼，孙正超同学做了一个垃圾桶??

时间很快过去了，比赛结束了，可我们的“低碳生活”活动还在进行着??学校评出了一、二、三等奖，同学们的脸上，都洋溢着欢乐和温馨??

为了时刻提醒同学们保护环境，学校还举办了义卖活动——把低碳生活作品拿出来义卖，义卖得来的钱，都捐给贫困学生及小动物们，尽一些微薄之力。

义卖会上，平时羞涩的学生，成了推销能手，也成了热情的购买者。大家忙得是热火朝天，不亦乐乎。

大家都买了一件小制作品，把它放在家里，让它每天都提醒着自己——一定要环保哦！

我希望“低碳生活，从我做起”的活动在我们学校开花、结果！

我的低碳生活作文（二）

我一直认为只有汽车尾气，煤炭燃烧这些会排放二氧化碳，没想到生活中处处都有薄弱的“碳”权势在侵害着我们大家和我们赖以生存的家园——地球。

现在我们学校在宣扬低碳生活，我慢慢的懂得了怎么样降低碳污染。开始了“低碳生活”学习网站。以前我总把家门口的电灯开上个彻夜，水从晚上滴到早上，冰箱里放的处处乱七八糟的东西，这样既浪费水电，又增长了二氧化碳的生成。为了我们的生存环境能取得改进，低碳生活务必从我做起。

第一，低碳生活办法便是在生活中的每个细节上看重节能减耗，除了造作业看书务必开灯，其他时间没需要开的灯能不开就尽可能少开，这样就能降低电灯排出的二氧化碳。家里的电器开着也能排出二氧化碳，就连小小的手机电池插座也能排出可怕的二氧化碳，只要充电器充完电就马上取下就可以降低二氧化碳的排放。冰箱里尽可能能排放整齐，这样就能降低冰箱工作的次数，从而达到降低二氧化碳的排放。空调固然能给我们在夏天带来凉意，但它的室外机却能排放出大量的二氧化碳，因此我们最好能尽可能

罕用，不要再让我们的地球呼吸太多的二氧化碳。

在以后的日子我们一定要器重“碳”排放，不要再让它危害到我们的生活，让我们一起行动起来，保护我们俏丽的环境。

我的低碳生活作文（三）

爸爸妈妈是个环保主义者，从小受家庭的影响，环保的理念也逐渐映在我的心中。最近报纸和电视一直宣传和提倡“低碳”生活，现在我们的地球环境已经遭到严重破坏，近几年面对自然气候的恶化，人们必须从日常的行为做起保护地球家园——开始低碳生活。我渐渐有些懂了，从此我家也开始了更加“低碳”的生活。

吃的方面：我家经常选择煮煮炖炖的食品，蔬菜以生吃为主，比如排骨做成清炖的搭配各种酱料，味道也不错哦！每天不剩饭菜，不知不觉，我家已经为低碳献了一份力了。行的方面：出行时可以选择公共汽车和自行车，路途近的可以步行，不乘坐电梯，现在我上课都选择坐公交车，虽然要换乘两次汽车才能到达，但是一想能为低碳减排做点贡献，再辛苦心里也高兴。用的方面：家里少用空调和电扇，手摇扇乘凉既环保又健身，白天少开或关掉电灯，电器不用要完全断电。外出时不用一次性餐具，购物时采用布袋。我们家总是把水循环来使用，平时，妈妈总是用淘米水来浇花洗菜，收集起来后再用来擦地和冲马桶，衣服尽量用手洗，冰箱食品摆放整齐。爸爸在马桶的贮水槽里放置一个大的饮料瓶就可以做到节约用水。我作为一名小学生，保持低碳生活当然是义不容辞的义务，平常我还可以做到很多，比如我收拾书桌时，整理出来大量的本子，都是以前用过的但是没有用完，有的用了一半，有的才写了几页，我把用过的撕掉买废品，把没用过的重新装订，成为一本厚厚的笔记本，我可以用来写作文草稿，可以记日记，和新的一样。

低碳生活，是一种态度，是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯。我们应该积极提倡并去实践“低碳生活”，从点滴做起。如果每一个人都能为低碳献一份力，我们的家园会更加美好。

字数作文