赞颂教师的简短诗歌

篇一：歌颂老师的诗歌

歌颂老师的诗歌

一寸一寸的粉笔

染白你的头发

腾然而起点燃成烛

照亮别人

让一个一个象形文字

成为你走过的脚印

攀上崖顶

让后来者踏上您的双肩

送一批批学子上路

闪闪的星星

放射着绚丽璀璨

用尽最后一点余热

这就是老师的一生

人类灵魂的工程师啊！

是谁－－

把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－

把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁－－

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ －－您辛苦了，老师！ ……

老师

每天，

老师，睡得最晚，

却起得最早。

生怕时间溜走。

这，窗外的老槐树知道， 树上的小鸟知道。

在台灯下，

她辛苦地批改着一本本作业。 看着，看着，

嘴角洋溢着微笑。

但时光老人的足迹，

无情地印在她那慈祥的脸庞。

老师的梦很短，很短， 但在梦中，她也能听到， 上课清脆的铃声。

在黑夜与黎明之间，

老师像一根红烛，

在默默地燃烧……

每天，

老师来地最早，

却走得最晚。

这，第一缕晨曦知道， 满天的星斗知道。

她用辛苦的付出，

激起我们好好学习的热情。 她引导我们，

朝一座座知识的高峰上攀登， 向光辉的未来眺望！

老师像一个辛勤的园丁， 把我们培育成祖国的花朵， 去开创美好的未来。 老师，

您永远是我们敬爱的老师

篇二：歌颂教师的诗歌

青春无悔 生命无憾

时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片

看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散

究竟迎来了多少日光月色 究竟送走了多少黎明夜晚

现在的我已经没有深思熟虑的时间

甚至来不及把心口捂热的诗句仔细推敲，斟酌长短

不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感，汹涌澎湃向外喷溅 让我迫不及待地要把这美好的祝福捧到您的面前

我不曾读书破万卷

也还没有走遍祖国的河山

更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感

我是千万名教师中的一名新兵 就像星辰属于夜空，草木属于大山

终有一天初登讲台的我 用青春和热情，去坚持，去探索，去磨练

在前辈们的带领下，去沉思，去开拓，去呐喊

传道、授业、解惑，是厅堂上孔夫子的画像， 文明，因此而前进

让一代又一代的人月夜推敲，清晨诵念

多少个黎明，牵着朝霞作伴 多少个黄昏，踏着晚霞回还 滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记

满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼

总有一天，我也会两鬓斑白，迷蒙了双眼

就让这清辉不老的月亮刻下不变的誓言 您，为花的盛开果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿茵

您，多像那默默无闻的树根 使小树茁长成长

又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何回报

老师，就让我们在这里守望明天 颂一句，青春无悔，生命无憾！

篇三：赞美老师诗朗诵

赞美老师诗朗诵（2）：

——老师，辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老师！

我也只能帮到这里了老 师

老师——您如春天中的细雨，

滋润着花儿，灌溉着大地，

而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风，

吹黄了大地，唤金了稻谷，

而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

尊敬的老师们、同学们，今天我国旗下讲话的题目是——感恩教师

九月金秋，这是一个收获的季节，是一个感恩的季节，更是一个属于教师的季节。再过4天，我们将迎来中华人民共和国第27个教师节。在此，我先向每一位同事致以最诚挚的节日问候！祝愿你们身心健康愉悦，合家幸福美满！

教师节-----这是一个令人激动而神圣的日子，因为教师节不仅仅赞美教师，更重要的是，她在讴歌一种灿烂的、塑造灵魂的职业。

教师，一个普通的名字，但是在今年这个名字却显得格外的厚重。师者，传道、授业、解惑。教师，多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多……每个人的成长和成才，都离不开老师的培养；社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书；传递文明，教师是桥；科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励，是老师的声音在指正，是老师的心在呼唤，是老师的人格在感召。

教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品；教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。 有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人，甘作人梯，呕心沥血，献身教育，他们在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人。他们兴教育人，笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。同学们，师恩难忘，难忘师恩,在教师节来临之际,让我们为老师们送上自己内心深处最真诚的祝福吧，也许是简简单单的几句温馨话语，也许是自己亲手制作的教师节卡片，也许是集体为老师们开一个简短晚会。赶快动手吧，用自己的话语送去发自内心的祝愿，让鸿雁带走我们的祝福，飞往我们亲爱的老师的心中。拥有一颗感恩的心，我们会懂得去关心他人；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。相信同学们多姿多彩的想法，可以为这个特殊的节日增添更绚丽的色彩，让我们用同一旋律，谱写同一个心音：老师，您好！

篇四：赞美教师诗歌朗诵稿

二、教材特点

（一）专题组元，整合教材 教参P3-5

1.导语导学，整合单元内容。

在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。

2.精读与略读课文的联系和整合。

为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

3.单元学习活动的贯通和整合。

单元整合不仅在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。

（二）安排“综合性学习”，体现新课程理念

综合性学习是课程改革的着力点。本册教材安排两次综合性学习，一个安排在“第一单元——我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流自己的发现和得到的启发。一个安排在第五组“遨游汉字王国”，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。

根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：

1.通过布置，使学生明确任务，知道要做些

什么，该怎么做；

2.

在学生自行开展活动的过程中，教师要时

时关心、了解活动开展的情况，及时表扬

好的做法，帮助解决遇到的困难；

3.采用多种形式，充分展示交流。

（三）加强导学功能，引导学生思考 P6-7

? 进入高年段学生已具备一定阅读能力，本册不再采用第一人称“我”的语言叙述方

式，精读课文中取消了提示语。

? 课文后的“思考·练习”突出重点，兼顾理解和表达。

? 将“口语交际·习作”单列。

? “语文园地”在“回顾·拓展”中新设“交流平台”是“我的发现”的进一步发展，供教师教

学参考。

特别注意：

本册精读课文课后思考题一般安排四道：

1.引导学生读书，从整体上把握课文；

2.抓住重点语句和段落进行深入理解；

3.从表达方式上体会课文遣词造句的特点；

4.从抄写、背诵方面提出积累要求。

（四）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联

系 P8

1

根据课程标准精神，语文应该让学生“更多

地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践

机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背

景或相关知识上，增加了深度和广度。

增设“课外书屋”新栏目，引导学生读课外书，

读整本的书。

三、教学进度

新学期从2011年9月1日至2012年1月13日，共19周零2天

一(9.1--9.2) 第1课

二（9.5―9.9）第2课 第3课 第4课 口语交际习作（2课时）

三(9.13--9.16)口语交际习作 单元测试 第5课

四(9.19—9.23) 第6课 第7课 第8课 口语交际习作（2课时）

五(9.26—9.30) 口语交际习作 单元测试 第9课

六(10.1—10.7)休息

七(10.8--10.14) 第10课 第11课 第12课

口语交际习作（2课时）

八(10.17-10.21) 口语交际习作 单元测试 第13课

九(10.24-10.28) 第14课 第15课 第16课

口语交际习作（2课时）

十(10.31-11.4) 口语交际习作

十一(11.7--11.11) 综合性学习

十二(11.14-11.18)第17课 第18课 第19课

十三(11.21-11.25)第20课 单元测试

十四(11.28-12.2)第21课 第22课 第23课

十五(12.5--12.9) 第24课 口语交际习作 单元测验

十六(12.12--12.16)第25课 第26课 第27课

十七(12.19--12.23)第28课 口语交际习作 单元测验

十八(12.26—12.30) 复习

十九（1.3——1.6）复习 考试

单元测验、复习、期中考试

一、阅读教学

（一）阅读教学内容标准

1.整体感知

? 能够初步把握主要内容

? 能揣摩文章的表达顺序

? 能体会作者表达的思想感情

? 能抓住说明性文章的要点，初步理清说明的顺序

? 能大体把握诗意，体会诗人的情感

2.获取信息

能根据需要从文本中找出相关信息

3.形成解释

2

3

4

5

篇五：赞颂老师的诗歌

依依惜别课堂实录片段

赞颂老师的诗歌 六年三班，涵诺组

1. 师恩难忘，将宝贵的人生经验馈赠，施恩冗长，为我们指引幸福的前程，师爱无疆， 震撼着心灵最柔软的地方。

我们小组带来的是赞颂老师的诗歌。

2.六年的小学生活转瞬即逝让我们舍不得的，则是我最最敬爱的老师。

老师，你是一根蜡烛，照亮我们前进的方向。

老师，您是一名园丁，每天播撒着辛勤的种子。

老师，你是一支红笔，用鲜红的对号来肯定我们每天的进步。

3.您用青春耕耘，花园里鲜花灿烂；您用心血浇灌，一路上快乐无限，您不是存在于青春岁月，而是存在我们整个人生，阳光因您而耀眼；雨露因您而透亮；心灵因您而纯洁；世界因您而美丽。

合：敬爱的老师，临近毕业，但您的举手投足对我们的谆谆教导将永远停留在我们的心中永不相忘，在这里我们只想对您说：谢谢您，我们敬爱的老师！

临别赠言

写给同学们的赠言

1、 挚爱的同学们：时光荏苒，转眼我们像很多人一样来到了毕业。回首那些快与不快乐的时光，这都将是我们生命中一个美好的回忆。

它见证着我们青涩的青春，承载着我们青春里单纯的故事。我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长。让我们更加珍惜今天拥有的青春与友谊，用真情与浇灌友谊之花吧！

2、而今，我们即将毕业，即将离开我们多年的同学，离开我们冤家似的同桌。我我们会很怀念，我们会很珍惜，我们会永远记住。不过，我们敬爱的老师曾教我们，海内存知己，天涯若比邻。毕业了的是我们的学业，而不是我们的友谊。不管在哪里相逢，我们都还是彼此的朋友。时间要让我们分离，空间要让我们隔离，但我们的友谊不是清茶，愈冲愈淡。而是烈酒，愈酿愈浓！

写给老师的赠言

1、老师,我敬爱的老师,谢谢你,自从当了你的学生,我明白了:原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的.在我心目中,你是真的种子,善的信使,美的旗帜.我们始终不会忘记你的教诲,因为你是我们最最尊敬的老师!

2、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃 李芳天下

写给老师的赠言：郎婧艺

敬爱的老师，回顾5年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。把成绩和进步都归功于老师的教导，这就是对老师最深厚的感情。

亲爱的老师，在这五年的历程里，你不仅教给了我丰富的知识，还教会了我做人的真理，让我在面对困难时不会轻易放弃，让我在面对成功使不会骄傲自满。俗话说“一日为师，终生为父”老师，即使我们即将分别，但我一定会牢记您的恩惠，不辜负您的期望，最后再说一声：“谢谢您！”

田佳怡：一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念小学时代，怀念母校，怀念您??别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田??人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师，，我怎能将您忘怀！

亲爱的老师，感谢您，今天我以您为傲，明天你以我为荣！ 老师，您听我说

六年三班 邓树莹

老师这两个字是多么平凡 却又多么伟大

老师这两个字是多么和蔼 却又多么严厉

老师这两个字是和妈妈一样这么平易近人

老师这两个字是和雷锋一样这么无私奉献

老师这两个字是和祖国一样这么广阔无垠

毕业了 我轻轻的告诉您

我不会忘记我们一起上过的每一节精彩的课堂

不会忘记我们一起走过的清晨黄昏

不会忘记老师对我的谆谆教导

不会忘记我生病时候您担心的眼神

不会忘记您严厉的教鞭

我苦苦奋斗了六年。您给予我鼓励

六年为的却一张普普通通的考卷

我如果在考场上 望着这试卷 我真的不想写下答案

因为做完了我会知道 我与您六年的师生情就……断了

从此您就不会再教我们知识

两个月后的上课铃又将再次响起

老师您又走进教室

望着一张张可爱的小脸，可是下面坐着的

却永远不会是我们即将分别的六年三班了

老师……老师……让我在多叫您几声！

您就像我的母亲 我怎么忍心就这样与您分开

就让这时间化作一股清泉

慢慢流逝吧

老师，我爱您。 给老师的一封信

亲爱的老师：

现在，我特别珍惜与您相处的日子，因为再过十几天，我就要离开母校，离开朝夕相处的老师了。几年来，您给了我多少关心和帮助，我的每一次成长和进步都凝聚着您的心血。

记得二年级下学期的时侯，您接了我们班级，那时，我经常不完成作业，无论老师怎么打骂，劝说都不管用，成绩也是如滑梯般的下滑，怎么也提高不了，我放弃了我自已，认为自已太笨了，不会成功的，但是，您却时常鼓励我，对我说：“你不笨，只是你自已比较懒，只要你改掉这个毛病，就一定会成功”，那时我不明白这句话的含义，没有听您的话，还是一如既往的不好好学习。但是在上了五年级以后，我渐渐地的明白了学习的重要性，也因此开始下决心好好学习。在这六年里我受到了许多鼓励。这些事深深烙印在了我的心里。

于老师，在这快要分别的时刻，我想对您说：“老师谢谢您！是您拯救了我。”

祝您：工作顺利，永远年轻漂亮！

您的学生：高健

2015年6月1日

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