让我们携手共进作文

篇一：携手共进,共创未来

携手共进，共创未来

秋日的斜阳无力的照在这片田野上，天还没黑，但能感觉到，空气中流动着一丝丝凄凉的风。

我走进了一座富丽堂皇的宫殿，这里有壮观的大水法，有举世闻名的艺术珍宝，有不可计数的金银珠宝。这里的殿堂堪称世界巨大的典范，它恍若月宫，不可名状。可正当我为这里的一切惊叹时，一群强盗闯了进来，他们见人就杀，见东西就抢，他们是野兽，他们是强盗，他们不放过任何一个人，任何一件值钱的东西，有的大把的往兜里塞，有的使劲儿往箱里装，而带不走的就将其摧毁。最可恶的是他们为了隐藏他们强盗的罪行干脆一把火将其烧毁。再见了壮观的大水法，再见了举世闻名的人艺术珍宝，再见了如月宫般美妙的宫殿，再见了 .......

“爸爸，妈妈。你们在哪里”

“妈妈，妈妈，你怎么了，你醒醒呀，妞儿害怕”

“儿呀，你死了叫妈妈怎么活呀！”

震耳欲聋的枪炮声，四处躲避的惊恐声，呼天喊地的哭喊声，歇斯底里的求救声…… 各种各样的声音闯进了我的耳里。放眼望去，整个城市笼罩在一片阴霾下，在炮火的袭击下，整个城市已惘然成为了一片废墟，而人们的眼中也只剩下惊恐。天啦！这是哪里？这发生了什么？我为什么在这呢？

“快跑呀，小日本攻进来了，快跑呀！”

“姑娘，快跑呀，还愣着干嘛，小日本攻进来了，抓到会被屠杀的，快跑呀！” 但是手无寸铁的我们怎敌小日本训练有素的军队，最终我们被投进了小日本的集中营里，每天都有无数的人们惨死在鬼子的手里，我们在那里过着暗无天日的生活。小日本在城里大肆的烧杀抢掠，无恶不作，昔日繁华的六朝古都已不再繁华，昔日的文化名城早已消失殆尽，昔日安居乐业的人们已不再安乐…….

堪称世界奇迹的圆明园呀！为什么有人总是将你无情践踏？为什么有人敢于将你变为废墟？

被历代帝王争夺的圣地南京呀！为什么有人在你领地任意妄为？为什么有人敢于将你的子民屠杀？

因为你的国家没有能力将你保护！

因为落后就要挨打！

春日的朝阳渐渐升起，投射到人们的身上。昔日挨打的局面早已改变，昔日的人们早已了解“落后就要挨打”。今日的人们呀！为了保卫我们的家园，为了不再挨打，让我们携手共进，共创未来吧！

仪陇县乐兴小学

八年级一班：郑 静

篇二：携手共进,快乐作文

携手共进，快乐作文

作者：卞兰

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第11期

【摘 要】

小学作文是小学语文教学的重点，也是难点，低年级阶段的作文起步训练对学生将来的作文水平有很大影响。但是对于低年级的小学生来说，他们组织、驾驭语言的能力还比较差，因此在传统教学方法下，作文成为小学低年级学生很不愿意完成的一门功课。为此，语文教师必须创新教学方法，要有意识地培养学生写作的兴趣，让他们体会到作文带给他们的快乐。

【关键词】

低年级作文 教学策略 快乐作文

传统教学理念认为小学作文应该从中、高年级抓起，低年级作文没必要十分重视，所以小学教师在低年级教学过程中往往只重视学生的写字、学词，忽视了对学生说话、写作能力的训练。不能为中高年级的写作奠定良好的基础，让学生感到作文高不可攀，产生畏难心理，使学生产生看到作文就头疼的心理。

好玩是孩子的天性，尤其是低年级的儿童正处于活泼好动的年龄。然而，传统的教学模式比较僵化，课堂氛围比较枯燥，学生的积极性调动不起来，不仅写作效率低，而且还束缚了学生的创造性思维，不利于学生素质的全面发展。

1.教师要培养学生写作兴趣

兴趣是最好的老师。尤其是对孩子来说，一旦他们对某件事产生了兴趣，他们就会对它投入十二分的热情。因此小学低年级语文教师要从生活小事入手，培养学生对写作的兴趣。比如，在作文课上，教师要鼓励学生勇敢发言，多用温柔的话语激励他们，要对学生保持微笑，对他们小小的进步要及时给予赞扬，要不断强化他们的自信心。针对低年级学生手笔还很稚嫩的特点，要对他们新奇的想法进行积极正面的回应，比如可以给出这样的评语：“你的想法很美妙，老师透过它仿佛看到了一个童话世界，希望你继续努力，你一定会把这个故事描绘的更好。”这样的评语能很好的激发学生的写作热情，让他们在写作中获得快乐的体会。

每个学生都有自己的特点，他们的潜质不同，不能因为学生表现的优劣就对学生采用不同的态度，要平等的对待每一个学生。孩子的心理都是脆弱的，教师一句无心的批评就有可能断送了一个写作天才的成长之路。所以，低年级语文教师要秉承鼓励式教学的理念，对学生一视同仁。

2.教师的教学过程要循序渐进

低年级学生的学习能力还很有限，所以教师在组织教学的过程中要根据儿童身心发展的规律组织教学内容，要从训练学生准确地用词造句、说完整的话、写完整的句子在到写小段的文章，循序渐进地提高学生的写作能力。

教师可以从教学生说完整的话入手，为此教师在课堂上必须要用准确、规范的语言来提问、授课，让学生在潜移默化中受到良好的熏陶。在学生回答问题时，教师也要积极引导学生将要表达的内容更明确，从而为学生的书面表达打好基础。

之后，教师要着手训练学生写出通顺的句子，要将口头表达与书面写作巧妙的结合起来，要让学生把口头能表达好的思想付诸笔端。为此，教师可以采用抄写句子、补充填写句子、连词成句等训练方式。比如，教师可以给学生这样一个语段：春天的（），开满五颜六色的（），（）吹来，（）扭动着腰肢，像（）在跳舞，整个（）飘散着花香，春天的（）真（）！这样的写作训练能提供给学生一个基本的路线，让学生能够顺着教师的引导写出完整的一段话，而且能留给他们自由发挥的空间，提高他们的想象力和创造力。教师还可以通过让学生模仿造句，来提高学生写完整句子的能力。

此外，教师还可以引导学生看图写话，先让同学们细致的观察图片中所包含的所以内容，再教学生们有次序、连贯地描述图片中的内容，为学生将来的写作奠定基础。

3.教师要将写作与生活紧密联系起来

要想让学生言之有物，能下笔成文，就要让学生学会“用心去看”“用心去听”“用心去想”“用心去记”“留心观察”，让他们将生活与写作紧密联系起来。生活中的人、事、物是学生写作最大的素材库。将学生的写作与生活紧密联系起来，一方面要求教师引导学生去观察生活、体悟生活；另一方面也要求教师要在课堂上创造生活化的写作情境。为此，教师必须走进孩子的世界，给同学们构建自由、快乐的写作氛围，教师要以充满趣味性的方式导入教学主题，调动起学生们的积极性。

教师在讲授写作课的过程中，要让学生大胆抒发自己的真情实感，只有感情充沛的文章才有感染力，而学生只有能真正的抒发自己的感情，才能切实体会到写作带给他们的乐趣，让他们的感情、他们的思想有一个可以宣泄的出口。

教师为了引导学生将写作与生活联系到一起，还可以布置一些富有创意的家庭作业，比如，可以让同学们回家观察自己最喜欢的一个玩具，然后写一篇介绍这个玩具的文章，在课上让同学们朗读自己的文章，之后让同学们选出自己最喜欢哪个小朋友所描述的玩具，老师可以给胜出者一个小礼物，以此作为奖励。这样的课堂作业不仅能提高学生的观察能力和语言表达能力，而且提高了课堂的趣味性，让学生慢慢的从想写作文到会写作文，最后达到乐写作文的目的。

4.总 结

低年级作文教学要循序渐进，要坚持以学生为本的原则。教师在教学过程中要不断改进教学方法，将作文教学与生活、自然、社会紧密联系起来。要鼓励学生勇于表达自己的想法，让学生体会到写作文的乐趣，让作文成为他们快乐成长的记录本，成为他们描摹童真童趣的好伙伴。

【参考文献】

【1】王春慧.小学低年级作文教学浅探【J】.考试周刊，2014（12）

【2】梁树芳.如何优化小学语文作文教学【J】.速读（中旬），2014（4）

【3】刘加邦.浅谈低年级习作教学策略【J】.课程教育研究（新教师教学），2014（7）

篇三：携手共进,爱在窗口

携手共进，爱在窗口

转眼间，从入职到培训，已半月有余。仍记得初来报到的那一天，我们这一批新人一张张青春洋溢、活力四射的面庞。从初识的自我介绍到培训中的群策群力，我们从一个个独立的个体融合成了一个大家庭。多方领导的时刻关怀，同事之间的互帮互助，这都让我深切地感受到了虽在异乡，却倍感温暖的氛围。

为了尽快实现独立上岗，推动国、地税联合办税工作的顺利开展。我们十七名税务新兵被分到国税局与地税局的窗口岗位进行跟岗学习。在国税窗口学习期间，丰富的学习内容让我们收获了良师更结交了益友。白天的“手把手”、“一对一”教学让我们以最快的速度熟悉了税务窗口日常业务，晚间的大课堂培训则采用理论与实践相结合的方式，让我们系统而深入的学习了税收基础知识以及服务规范。在这样的工作环境与学习环境下，短短一周，我们从一无所知的新兵到能够独立处理基础业务， 这既是对我们个人能力的肯定，也是对这一阶段学习成果的肯定。我相信，在大家的同心协力下，我们一定会取得更大的进步。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 现在的我们仍处于培训阶段，在日复一日的学习过程中，我也逐渐看到了税收事业的艰辛，但我仍会坚定自己努力的方向就是要时刻坚持为纳税人服务，不断提高自身的业务素质与综合能力素

质，成为一名业务精，服务好的税务工作人员，为国家税收事业尽一份责，出一份力。

办税服务厅（林乐平、姚天香）

篇四：让我们携手共进

让我们携手共进, 重视安全

2010-10-15 11:54:16 来源：云南文山电力 评论：0 点击：296 安全责任重于泰山，生命高于一切，安全是企业生产永远的护身符。当你拥有安全时，好像不觉得它有什么了不起；当你失去安全时，才会真正觉得拥有它是多么地幸福。让我们一起来重视安全生产！安全是我们万分关注的一个永恒的话题。

关注安全不需要太多的理由，生命已足以使之永恒。我们不能因为产量而轻视安全，不能因为效益而忽视安全，更不能因为工作面、工作条件稍好一些就藐视安全。

让我们一起来重视安全生产，每一次事故的发生，我们都后悔莫及，那么在事故发生之前，我们的隐患排除了吗?我们的防范措施到位了吗?千里之堤溃于蚁穴，早防早治才能确保安全。而抓安全，就必须时刻如履薄冰，如临深渊。安全工作来不得半点马虎，只有提高警惕，居安思危，防患于未然，努力做到紧绷安全弦，才能确保我矿的长治久安。

让我们一起来重视安全生产，我们要尊重生命，就要敬畏规章。遵守规章是责任，也是道义；是权力，更是义务。只有遵章才能保安全，这是安全生产的经验昭示。安全源于长期警惕，事故出于瞬间麻痹。思想上的松懈麻痹必然会导致安全隐患的存在和违章现象的发生。哪怕一次偶然现象的发生，哪怕一次偶然违章，就有可能一失足成千古恨，造成无法挽回的悲剧。没有了安全就丧失了和和美美的家庭，更没有矿井的可持续发展。因此，不管形势怎么变，体制怎么改，机制怎么转，安全第一的方针不能变，抓安全也是抓效益、抓稳定。依法遵章，所有的事故都可以避免；松懈麻痹，所有的事故都可能发生。遵章二字，正是水之源，树之根，安全之本。

一花一世界，每一个人的生命都是天地之魂，万物之灵，人的生命仅有一次，一旦丧失就无法复生。生命因此而珍贵，我们要热爱生命，热爱生活，珍惜眼前的每一天；要知道只有敬畏规章，严格落实好“十抓十戒”，才会让安全之花扎根于我们的生活之中。 让我们重视安全生产，让我们携手共进，耕耘希望，创造美好幸福!

篇五：七年级优秀作文：感谢有你

七年级优秀作文：感谢有你

七年级优秀作文：感谢有你

如果将班级比喻成一个大家，那么班里的每一个小组就是一个小家。感谢有你——我的组员们，是你们，让我们这个小家变得快乐、上进、和谐。

感谢有你——杨森，带给小组以快乐的火焰。你总是那么乐观与自信，你总能找到最新奇的事情和最有趣的段子，亦或是在某一个问题中给予一个幽默却不失自主观点的回答，既能让我们笑一笑放松一下，又能给我们启发。记得有一次，语文考试完毕，我们拿着卷子正在讨论题，有一道检查成语是否运用不当的题目，其中有两个选项我们一直在纠结，似乎两个答案都有自己的理由，组内陷入了冷场状态。最后你翻翻字典插了一句进去：“我觉得那个‘明哲保身’有嫌疑，因为字典中说这厮总是跟那些不好的东西一起混着，而句子里的意思却又不是那样，估计咱要逮的就是它。”此话一出，我们立刻开怀大笑，这道题也迎刃而解。是你，是你所点燃的快乐的火焰，温暖了小组中每个人的心灵。

感谢有你——罗中正，带给小组以上进的目标。你从不因为受到几次的波折而丧失抬头向前的精神，你也不会只管自己——你同时激励着组员们。记得之前的一次数学周考，上一次我们组的考试分数极低，已经掉到了落后几名。临考前，你说：“这次考试，我们得争气，不能像上次一样！前三号不说别的110！后面的张和李必须及格，杨雨希尽力！我们能做到！”你的话铿锵有力，直击组内成员的内心，最后，我们组的成绩是两个120，3个100分以上，一个60分，虽然没有拿到第一，但我们的确尽力了，我们问心无愧。是你，是你所给予的上进的目标，激励了小组中每个人的信念。

感谢有你——杨雨希，带给小组以和谐的气氛。你总会包揽下组内其他成员不愿意干的事情。你总会适当的调和组内的争吵。记得在之前，我们组缺少组牌，却没人愿意去做（当然我很惭愧，因为我也是那些人之一），组内为谁去做组牌吵得不可开交，理由各种各样，都是推脱之词——我忙、我要背书、我有别的事??一直默默无闻的你忽然间说道：“都别吵了，牌子我来做，保证每人都有，你们忙你们的。”此话一出，我们都半信半疑——做牌子那么麻烦的事情，一句话就包了？谁信！但让我们意想不到的是，不过几天，那崭新的牌子便出现在了我们的眼前，我们组也脱掉了“缺牌子”的帽子。是你，是你所营造的和谐的气氛，减轻了小组中每个人的压力。

感谢有你，感谢有你们——我的组员们，带给这个小家如此之多的用金钱买不到的东西！让我们携手共进，共同奔向成功的明天！

体裁作文