不当小马虎

篇一：我不当小马虎

我不当“小马虎”

东阿县大桥联校第三联办小学五年级学生 孙蕊

在“马虎”伴随的日子里，我深受其害。因为“马虎”，我曾经失去了许多个满分的机会，做事总是丢三落四的。

就拿前几天的数学考试来说吧！本来满分是有把握的，可是就是因为我“马虎”又让满分离我远去。原本很简单的简便方法运算可我就是做不对，不是把三位小数写成两位小数，就是把加号写成乘号。为此，老师把我叫到办公室跟我谈了好几次话，可我就是逃不出“马虎”的阴影。

还有一次我的同桌刘红叶同学借我的自动笔用，过了几天我找她去要，她说当天就还我了。因为此事，我们大吵了一架，见面谁也不理谁，好朋友变成了冤家对头。没过几天，我收拾书包时才发现我的自动笔躲在我的书包里面，忽然我想起那天自己急着上厕所就把刘红叶还给我的自动笔放在书包里了。当时我暗自埋怨自己都是因为“马虎”才造成了我和刘红叶同学之间的误会，我心里真不是滋味。后来，我主动向她承认错误，我们又成了好朋友。

经过这几件事，我深刻地认识到“马虎”的害处，我下决心一定要改掉“马虎”这个坏毛病成为一个细心的人。

东阿县大桥联校第三联办小学指导教师路吉山

篇二：下学期 不做“小马虎”

下学期 不做“小马虎”

教学目标

认知：

1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。

2．知道要从小培养认真、细心的好习惯。

情感：

1．对由于马虎造成的后果感到惋惜。

2．愿意做学习、做事不马虎的好孩子。

行为：

1．学习、做事认真、仔细，不马虎。

2．做作业 仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目中“认真完成作业 ”的要求设置的。 低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。

课文是以小学生李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的，意在增强教学的针对性，解决学生中较为普遍存在的轻视“小马虎”的问题。课文重点强调了马虎的危害。

第二自然段中提到“班会上，大家举出很多事例说明马虎的危害。李钢很受教育??”课文没列举具体事例。这样安排为师生联系现实举例留有余地。教学中可进行补充，如医生把手术器械落在病人体内给病人带来痛苦，对身体造成伤害；邮递员投错信或遗失信耽误别人大事；由于忘关电门造成火灾等。应通过多方面的实例，使学生懂得马虎危害大的道理。 第三至七自然段，引用一艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有力地说明“看错符号、抄错数”的小马虎仍然可造成巨大的危害。

这部分课文应抓住以下几个情节进行分析和渲染。

1．宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了一个数，可算是“小马虎”。

2．一艘宇宙飞船坠毁，一位优秀宇航员牺牲。“小马虎”造成的损失多么巨大。

3．宇航员和小女儿告别时，告诫全国小朋友做事要认真，一定不能马虎。这个血的教训说明从小培养认真、细心、不马虎的好习惯多么重要。

4．故事讲完后，教室里鸦雀无声，大家在思考，李钢也在想着自己??说明这件事对大家的震动很大，认识到“小马虎”也有大危害。

课文中没有明确写出同学们和小刚在思考什么，这样安排是留有余地，启发学生联系自己的思想实际进行思考，让他们谈出自己的感想、体会和认识，使“小马虎有大危害”的认识不仅“入耳”，而且“入脑”“入心”，真正解决学生的思想障碍。

教法建议

教学中应注意以下几点。

1．本课教学的重点是“做作业 认真、细心，不马虎”。在讲马虎的危害大时，应着重分析“看错符号。抄错数、写错字”等，学习中的小马虎有什么危害。导行时应着重指导学生做作业 要认真，做到“四仔细”。

2．注意渗透责任心的教育。除了让学生认识到马虎危害大，还应激发责任感，引导学生分析产生马虎现象的原因，使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。

教学设计示例

第一课 不做“小马虎”

教学目标

认知：

1．结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。

2．知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。

情感：

愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。

行为：

1．把要做的事情放在心上。

2．学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。

教学过程

一、结合具体事例，让学生了解什么是马虎，并初步感知马虎的危害。

1．演示动画 “小马虎上学记”下载

了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。

2．提问：（1）松松最大的缺点是什么？（2）你是从什么地方看出来的？

3．小结：像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。

板书：马虎

4．提问：如果没有邻居小朋友帮林林把信捡回来会怎样？

5．小结：由于松松的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出中国学习联盟笑，耽误老师上课。

6．提问：在学习、生活中，你出现过马虎的现象吗？由于马虎，带来什么麻烦？

7．小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。

二、分析课文事例，使学生进一步理解小马虎会造成大危害。

1．过渡语：有的同学会想，我只是有点儿小马虎，不会出什么大事。有个叫李钢的同学原来也是这样想的，后来他的看法发生了很大变化。下面请同学们听一听李钢的故事。

2．讲故事，演示投影片。

（故事内容：课文开头部分）

3．提问：同学们能举出同样的事例吗？

（提示：如果医生、飞行员等，做事马虎会怎样？）

4．学生举例。

5．提问：听了这些事例，你们有什么想法？

板书：

事情做不好，会误事

6．过渡语：听了这些事例，李钢也和你们一样，很受教育。但是他觉得自己既不是医生，又不是飞行员，不会因马虎出什么大问题，只是平时在学习中看错符号抄错数，没什么关系。可能咱们班同学也有这样的看法。那么，在学习中看错符号、抄错数到底有什么危害呢？

7．讨论：看错符号、抄错数对学习有什么危害？

8．小结：看错符号、抄错数，不仅影响学习成绩，而且影响知识的获得、能力的培养。

9．过渡语：如果从小养成马虎的坏习惯，对今后工作有什么影响？

10．讲故事，演示投影：课文中宇宙飞船坠毁的故事。

11．提问：听了这个故事，李钢在想什么？你们在想什么？

12．小结（要点）：（l）抄错题、看错数，会影响学习成绩，影响知识的获得，能力的培养；

（2）如果养成坏习惯，会给将来的工作造成非常严重的后果；（3）我们要从小养成学习、做事不马虎的好习惯。

板书：造成严重后果

三、树立榜样，明确怎样做到不马虎。

1．结合上面的事例分析造成马虎的原因：不把事情放在心上，不重视自己要做的事情，不认真，不细心。

2．请学习、做事不马虎的同学说一说怎样做到不马虎。

3．讨论：他们是怎样做到不马虎的？

4．小结：学习、做事不马虎，应该把要做的事情放在心上，做事时认真、精神集中、细心。做作业 不马虎要做到“四仔细”：做前仔细看题；做时认真思考；仔细写，别写错；做完作业 要仔细检查。

四、复习巩固，总结全课，指导学生记住马虎的危害及怎样做到不马虎。

1．复习巩固，讨论：马虎对当前的学习有什么危害？养成马虎的坏习惯有什么危害？怎样做到不马虎？

2．读一读：读儿歌。

3．说一说，通过今天的学习有什么收获，今后怎样克服马虎的缺点，培养不马虎的好习惯。

4．结束语：通过今天的学习，大家明确了不要小看小马虎。小马虎会造成大危害。学习、做事要有责任心，把要做的事情放在心上，认真、细心地去做，才能把事情做好。

板书设计 ：

一 不做“小马虎”

马虎危害大

事情做不好，耽误事，学习受影响，工作受损失。

篇三：不做小马虎心理

课 题： 不做小马虎

授课时间： 2014年12月9日

教案序号： 28

课 型： 新授

教学目标：

让学生明白马虎的来历及危害。

教学重点：马虎的来历及危害。

教学难点：马虎的来历及危害。

教具准备：录音机、磁带

板书设计：

不做小马虎

小马虎

马小虎 危害

粗心

授课过程：

一、导入新课：同学们谁知道马虎一词的意思？ 板书课题： 不做小马虎

故事聚焦：

教师提出问题，学生带着问题自读课文后回答。 小马虎这个名字是怎末得来的？有哪些故事？

小马虎的另一个名字叫什么？它惹了什么祸？

学生带着以上问题读课文后教师指名回答。

教师指导学生学习心理导航

【活动一】思考

1、“假如妈妈是个‘大马虎’会有什么危害？”

2、“假如老师是个‘大马虎’会有什么危害？” “假如医生是个‘大马虎’会有什么危害？”

【活动二】思考

寻找自己身上的“小马虎”

自己在学习中曾经有过哪些马虎现象？

自己在生活中曾经有过哪些马虎现象？

教师指导学生学习活动园地

【活动三】思考

把“马虎”赶走

1、火眼金睛

你能用手指按1~25的顺序依次指出其位置，同时打声读出来吗？比一比，谁最快！

2、心灵手巧

用多米诺骨牌摆出你设计的图案。

教师引导学生思考，怎样才能把马虎赶走？

交流与分享

怎样赶走“小马虎”呢？ 教师寄语：告别小马虎！

篇四：5、不做小马虎教案

教学目标：

１、明白学习、做事时的馬虎害处大

２、知道要从小培养认真、细心的好习惯

3、做一个学习，做事不馬虎的好孩子

教学重点：知道做事粗心、馬虎、无耐心是不良的习惯，掌握克服不

良习惯的本领

教学难点：在平时生活中养成良好的学习和生活习惯

教学准备：图片，课件

教学过程：

一、预习提纲

1. 馬虎给我们生活带来哪些麻烦？

2.怎样避免馬虎发生？

二．展示交流

1.出示课件：

怎么不像我呀？这是我吗？说说小画家的画为为什么画得不像？

2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？

3. “妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。东东” 根据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？

4.(小组讨论一下)找学生发言

5.说一说马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？

三、教学反馈

1.让我们讨论一下，怎么样避免马虎的发生？

2.做题时，要养成检查的好习惯

3.做事情时要仔细

4.小博士的高招：做事一定要认真，馬馬虎虎可不行

5.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘

题目会读找关键，相关知识要回顾 眼睛看过心里念，相似之间找规律

四、总结

板书设计：

做事一定要认真，馬馬虎虎可不行8.《不做小馬虎》教学设计

篇五：第五课 不当

第五课 不当“小马虎”

一、学习目标：使学生养成做事要仔细，不能马虎的好习惯。

二、学习重点：使学生知道学习要认真、仔细，一定不能马虎。

三、学习难点：使学生怎样才能改掉马虎的毛病，常规教育的养成非常重要。

五、情感态度价值观：认真地学习，快乐的学习！

六、学习过程：

（1） 师：同学们今天我们来学习第七课“不当小马虎”。请同学来观察一下丁

丁画的画，为什么会引得他们同学哈哈大笑？

生：进行观察，举手发言。

生：丁丁画的马没有嘴巴，马蹄也少画了一个。

（2） 师：刚才同学们看了丁丁的故事都知道了丁丁是一个小马虎。下面我们来

做一个小测试，“你是小马虎吗？”

生：进行测试。

师：如果你的学习生活中没有出现以上情况，那么，你可真是一位细心的好孩子。如果你的学习生活中出现以上情况，那么你可要注意呦！

（3） 活动区：

师：刚才我们看了小马虎丁丁的故事，红红今天的课堂作业没

有得红花，这是怎么回事呢？

生：同学们通过观察找出为什么红红没有得红花的原因。

生：阅读并在错误的地方标记号，并订正在横线上。

师：学习要认真、仔细，一定不能马虎。

（4） 实践园：

师：丁丁和红红都是2（1）班的同学，他们俩都是小马虎。为了改正他们俩的毛病，2（1）班召开了“不当小马虎”的主题班会。谁来念念他们的同学都是怎么说的？

生：分角色朗读丁丁和红红、林林读的内容。

师：你有哪些能改掉“马虎”这一毛病的好方法，请告诉大家。

生：举手发言。

师：让我们一起跟马虎告别！

七、 板书：

５、不当“小马虎”

小马虎丁丁

学习要认真、仔细

八、 课后反思：

通过这一课的学习，同学们都能够积极的找出丁丁画的画哪里不对。这一环节锻炼了同学们的观察能力。在科学课上坚决不能马虎，一个小马虎是当不了科学家的。同学们都非常喜欢测试这种形式和当小老师的形式。

作文素材