作文中的错别字分析

篇一：作文纠正错别字的研究

作文纠正错别字的研究

一、研究目标

1、使学生掌握一定的语言审视能力，能自主的发现作文中的错字。

2、使学生对于错字有一定的识别和记忆能力，避免下一次出错。

3、提高学生的语言表达能力，把因口语和书面语言差异而造成的错字转变成书面语言。

二、研究的内容

1、教会学生自己去发现作文中的错字。

2、教会学生分析错字出现的原因。

3、教会学生对错字学会区别，进行识记。

4、使学生的语言表达能力和语言转换能力得到提高。

三、研究假设

我们先假设学生的接受能力不同，对于老师所讲内容的接受能力也不同。那么我们所要达到的预期效果就应该不同，不能盲目的要求所有学生都掌握。对于基础较好的同学应要求其达到要求，对于有缺陷的同学我们要求其尽量避免出错。

四、研究思路与方法

研究思路

1、学生作文中出现的错字大多为形近字、音近字、义近字，所以我们应针对形近字、音近字、义近字进行学习，让学生从字的意思方面记住字的用法。

2、学生作文中出现的错字有一部分是因为口语和书面语言的差异，这就要求老师对学生的语言表达能力和素材积累能力进行培养。

3、学生作文中出现的错字一小部分是因为粗心，虽然这方面因素很容易纠正，但不可否认学生的粗心是一个坏毛病。

研究方法

针对以上问题，根据本校的实际情况和学生的情况，我制定了一下方法：

1、要求学生随堂携带字典、词典（这个要求看似简单，但是在我所任教的学校，因为经济和其他因素的影响，学生并不能达到这个要求）。以便学生及时发现错字并对错字的音、形、义进行区别和记忆，并发现自己会出现错字的原因。

2、要求学生平常多说普通话。因为学生从一年级开始是由老教师所教，上课时用方言回答问题及读课文的现象较为严重，因此学生也就把口语带到了作文中。作为一名特岗教师我具备了普通话教学能力，因此上课时我的普通话教学会对学生有潜移默化的影响，使他们的普通话能力得到提高。

3、要求学生多读书。提供给学生课外阅读的机会，使其多读书并读好书。在读的过程中揣摩口语与书面语的差别，并自动的进行识别、记忆和运用。

4、培养学生养成细心的习惯。在完成习作之后如果要求学生去检查，会有极个别个性活泼但是粗心的同学会大致浏览，但是找不出错误。所以我建议我的学生们在习作完成之后进行至少3遍的默读。读是检查错字的一个重要途径，在读的过程中学生会通过语感和视觉去发现自己的错误。

五、拟形成的结果

进过一系列的纠正和学习，学生们应该能达到研究目标

1、具有一定的错字识别能力，语言运用能力，语言转换能力，把习作写的更好。并在以后的学习生涯中养成良好的学习习惯并受用一生。

2、认识到语言的魅力和重要性，从错字所闹的笑话中愉快的进行改正。

3、把错别字用专用笔记本进行记录，成为一本错别字词典。

篇二：学生作文中常见错别字辑录

学生作文中常见错别字辑录：

浙江省兰溪市城南初中 执笔：赵 军

决对服从（绝）金榜提名（题）精神可佳（嘉）混身是宝（浑）市场扫瞄（描）

肢离破碎（支）同仇敌慨（忾）惮精竭虑（殚）风声鹤厉（戾）通货膨涨（胀）

真知卓见（灼）沾污清白（玷）寒喧客套（暄）原气大伤（元）众口烁金（铄）

语言简炼（练）反应意见（映）谋取暴利（牟）煞废苦心（费）兴高彩烈（采）

协从不问（胁）巧夺天功（工）九洲方圆（州）共渡良霄（度）浮想联篇（翩）

鞠躬尽粹（瘁）盛气临人（凌）摘取贵冠（桂）惹事生非（是）令人辛酸（心）

精神焕散（涣）厉精图治（励）防害他人（妨）资询活动（咨）自抱自弃（暴）

满不再乎（在）仔细寻问（询）行将末落（没）一口同声（异） 竭泽而鱼（渔）

贪脏枉法（赃）各行其事（是）既往不究（咎）形势严竣（峻）项目再建（在）

互相推委（诿）欢心鼓舞（欣）毁家抒难（纾）纷至踏来（沓）飞声遐迩（蜚）

功亏一匮（篑）甘之如贻（饴）字迹了草（潦）滥芋充数（竽）虚无缥渺（缈）

义无返顾（反）戒骄戒燥（躁）针贬时事（砭）乔妆打扮（装）名门旺族（望）

始终不逾（渝）哀声叹气（唉）莫不关心（漠）不径而走（胫）鬼斧神功（工）

推崇倍至（备）记忆尤新（犹）斥之以鼻（嗤）反躬自醒（省）战略布署（部）

克敌致胜（制）题纲挈领（提）闻过饰非（文）过尤不及（犹）眼花撩乱（缭）

深符众望（孚）叫苦不叠（迭）随便流览（浏）迭床架屋（叠）养成僻好（癖）

渡假胜地（度）重山峻岭（崇）形迹可疑（行）浅移默化（潜）负出代价（付）

轻歌漫舞（曼）名符其实（副）天翻地复（覆）再接再励（厉）大才小用（材）

光采照人（彩）伸述理由（申）歪门斜道（邪）变换莫测（幻）现金付迄（讫）

家庭成份（分）统盘考虑（通）山青水秀（清）璀灿夺目（璨）跌落陷井（阱）

面黄饥瘦（肌）举止安祥（详）旅客需知（须）招领启示（事）插科打浑（诨）

掩旗息鼓（偃）严加防犯（范）一泄千里（泻）宏扬文化（弘）霄小之徒（宵）

义气相投（意）慢不经心（漫）查颜观色（察）不醒人事（省）遗笑大方（贻）

不记其数（计）报怨别人（抱）开源截流（节）立杆见影（竿）一笔钩销（勾）

一付手套（副）天崖海角（涯）以身作责（则）虎踞龙盘（踞）指高气扬（趾）

风尘扑扑（仆）老奸剧猾（巨）风糜一时（靡）磋跎岁月（蹉）声色俱利（厉）

生灵途炭（涂）火势漫延（蔓）白壁微瑕（璧）烟没无闻（湮）循私舞弊（徇）

众目癸癸（睽）赋与使命（予）横加抵毁（诋）味口（胃）冒然（贸）毅志（意）

膺品（赝）装钉（订）报歉（抱）由忠（衷）密诀（秘）善长（擅）导至（致）

精萃（粹）蕴育（孕）殒落（陨）佳宾（嘉）加奖（嘉）欠收（歉）凋弊（敝）

倦殆（怠）消毁（销）赌博（搏）协迫（胁）清彻（澈）幅射（辐）跨台（垮）

糟塌（蹋）担搁（耽）极至（致）污告（诬）偏面（片）扒下（趴）挛生（孪）

切蹉（磋）战粟（栗）烟囟（囱）咀咒（诅）修茸（葺）通霄（宵）亮（嘹） 瞻

养（赡）必竟（毕）家俱（具）佩带（戴）既使（即）另售（零）兰色（蓝）

蓝球（篮）港弯（湾）引伸（申）泻露（泄）婉惜（惋）藉贯（籍）克苦（刻）

帐蓬（篷）风彩（采）息灭（熄）赔尝（偿）翻两翻（番）辨护人（辩）钉书

机（订）付食品（副）园明园（圆）身分证（份）股分制（份）

广告错别字大全：

1、药品广告：咳不容缓 ——刻不容缓2、山地车广告：骑乐无穷——其乐无穷

3、补品广告：鳖来无恙——别来无恙 4、眼镜广告：一明惊人——一鸣惊人

5、驱蚊器广告：默默无蚊 ——默默无闻

6、透明胶带广告：无可替带——无可替代

7、网吧广告：一（e）网情深——一往情深

8、钢琴广告：琴有独钟、一见钟琴——情有独钟、一见钟情

9、热水器广告：随心所浴 ——随心所欲10、空调广告：终生无汗—终生无憾

11、服装店广告：衣帽取人——以貌取人

12、某洗衣店广告：衣衣不舍 ——依依不舍

13、某房产公司广告：万室俱备——万事俱备

14、某蛋糕广告：步步糕升——步步高升 15、胃药广告：一不到胃 一步到位

16、赛马广告：乐在骑中 —乐在其中17、电熨斗广告：百衣百顺——百依百顺

18、快餐店广告：烧胜一筹 ——稍胜一筹

19、洗衣机广告：闲妻良母——贤妻良母

20、帽子公司广告：以帽取人 ——以貌取人

21、治结石病广告：大石化小、小石化了 ——大事化小、小事化了

22、打印机广告：百闻不如一键 ——百闻不如一见

23、涂料广告：好色之涂——好色之徒24、冰箱广告：制冷鲜锋 ——制冷先锋

25、治痔疮药广告：有痔无恐 ——有恃无恐

26、花园公寓广告：随寓而安 ——随遇而安

27、跳舞机广告：闻机起舞 —闻鸡起舞28、海鲜广告：领鲜一步——领先一步

29、口腔门诊广告：快治人口 ——脍炙人口

30、礼品店广告：礼所当然——理所当然31、衣见钟情（服装店）— 一见钟情

32、衣拉客（服装店）——伊拉克33、三国演义（服装店）——衫国演衣

34、挑三拣四（服装店）—挑衫捡饰35、多其自行车(自行车店)—多骑自行车

二、无意识的错别字（引号中为错别字，破折号后的是正确的字。）

1、饭店门口：“抄”饭 ——炒饭2、修车店门口：补胎“冲”气 ——充气

3、零售店铺门口：“另”售 ——零售4、家具店门口：家“俱”——家具

5、装潢店门口：装“璜”——装潢 6、失物广告：失物“启示” —失物启事

7、安装公司门口：“按”装 ——安装8、洗车店门口：洗车打“腊”——打蜡

9、饭店门口：“合”饭——盒饭

10、水果店门口：“波”萝 ——菠菜

11、饭店菜单：鸡“旦”——鸡蛋

12、五金店标牌：“扦”座 插座

13、体育用品店标牌：“兰”球 ——篮球

14、快餐店门口：大排“挡”——大排档

15、农贸市场标牌：“蕃”茄 ——番茄

16、停车场招牌：“仃”车收费 ——停车收费

17、严打宣传标语：严“历”打击 ——严厉打击

18、某标语：“伪”者罚款——违者罚款

19、某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷——贻害无穷

20、某食堂菜牌：鱼“园”——鱼丸

（一）音同音近字：（括号内为正字）

娇生贯养（惯） 融汇贯通（会） 随声附合（和） 循私舞弊（徇）

异屈同工（曲） 察颜观色（言） 义气相投（意） 翻云复雨（覆）

世外桃圆（源） 闲情逸志（致） 闻过饰非（文） 天遂人愿（随）

毛骨耸然（悚） 仗义直言（执） 事必恭亲（躬） 水乳交容（融）

责无旁代（贷） 功亏一匮（篑） 箭拔弩张（剑） 唇枪舌箭（剑）

金壁辉煌（碧） 悬梁刺骨（股） 如雷灌耳（贯） 良晨美景（辰）

以德抱怨（报） 积腋成裘（集） 变换莫测（幻） 莫齿难忘（没）

名列前矛（茅） 好高鹜远（骛） 扑溯迷离（朔） 沤心沥血（呕）

东施效频（颦） 提纲携领（挈） 当人不让（仁） 矫柔造作（揉）

耳儒目染（濡） 含辛如苦（茹） 礼上往来（尚） 玩事不恭（世）

有侍无恐（恃） 手屈一指（首） 死无忌惮（肆） 暴戾恣雖（睢）

大相径廷（庭） 痴心忘想（妄） 运筹帷握（幄） 寻序渐进（循）

掩旗息鼓（偃） 敷演塞责（衍） 遗笑大方（贻） 忧柔寡断（优）

生杀与夺（予） 沿木求鱼（缘） 余勇可估（贾） 动辙得咎（辄）

高瞻远嘱（瞩） 真知卓见（灼） 破斧沉舟（釜） 虎视耽耽（眈）

（二）形近字：（括号内为正字）

怙恶不俊（悛） 良秀不齐（莠） 暴珍天物（殄） 草管人命（菅）

不落巢臼（窠） 开门辑盗（揖） 裨官野史（稗） 查无音信（杳）

姿意妄为（恣） 耀发难数（擢） 翔翔如生（栩） 名闻假迩（遐）

插血为盟（歃） 义愤填鹰（膺） 磐竹难书（罄） 众口烁金（铄）

置若惘闻（罔） 自曝自弃（暴） 再接再励（厉） 欲盖弥张（彰）

饮鸠止渴（鸩） 图穷匕现（见） 相形见拙（绌） 消声匿迹（销）

惩前必后（毖） 纷至踏来（沓） 己人忧天（杞） 前踞后恭（倨）

篷荜生辉（蓬） 暗然失色（黯） 病入膏盲（肓） 历兵秣马（厉）

默守成规（墨） 苦心孤旨（诣） 并行不勃（悖） 披肝历胆（沥）

怨天忧人（尤） 及及可危（岌） 养尊处忧（优） 忧心仲仲（忡）

苇编三绝（韦） 出类拔粹（萃） 滥芋充数（竽） 举旗不定（棋）

针贬时弊（砭） 辛辛学子（莘） 珠丝马迹（蛛） 立杆见影（竿）

棉里藏针（绵） 望风披糜（靡） 为虎作帐（伥） 戳力同心（戮）

招然若揭（昭） 洛绎不绝（络） 节风沐雨（栉） 坐收鱼利（渔）

菇毛饮血（茹） 茶毒生灵（荼） 蹈晦之计（韬） 缁铢必较（锱）

（三）音、形近似字：（括号内为正字）

惨绝人圜（寰） 百战不怠（殆） 束之高搁（阁） 直抒胸意（臆）

黄梁美梦（粱） 忧柔寡断（优） 蜚然成章（斐） 跚跚来迟（姗）

拢络人心（笼） 味同嚼腊（蜡） 挺而走险（铤） 强驽之末（弩）

娇揉造作（矫） 待价而估（沽） 试目以待（拭） 记忆尤新（犹）

腹水难收（覆） 飞扬拔扈（跋） 纵横碑阖（捭） 鞠躬尽粹（瘁）

惮精竭虑（殚） 言简意该（赅） 拾人牙惠（慧） 不劲而走（胫）

侩炙人口（脍） 粱上君子（梁） 千均一发（钧） 屯积居奇（囤）

集腋成赇（裘） 纠纠武夫（赳） 揣揣不安（惴） 向禺而泣（隅）

怡笑大方（贻） 珠联壁合（璧） 金榜提名（题） 如法泡制（炮）

流言非语（蜚） 录录无为（碌） 暇不掩瑜（瑕） 众目葵葵（睽）

祸起箫墙（萧） 扑塑迷离（朔） 浅尝辙止（辄） 高朋满坐（座）

冒天下之大不违（韪） 有志者事竞成（竟） 欲加之罪，何患无词（辞）

玉不啄，不成器（琢） 多行不义必自弊（毙） 桃李不言，下自成溪（蹊）

1．下列词语中没有错别字的一组是( ) A. 坐落 味同嚼腊 势不两立 有志者事竟成

B．脉搏 各行其是 湮没无闻 城门失火，泱及池鱼 C. 费解 平心而论 扬长而去 口惠而实

不至 D．渲泄 器宇轩昂 蜂拥而至 如履薄冰，如临深渊【解析】A腊一蜡 B．泱一殃 D渲

一宣【答案】C 2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．申冤 走途无路 励精图

治 欲加之罪，何患无辞 B．妨碍 养尊处优 矢口否认 道不同不相为谋C．陷井 焕然一新 气

宇轩昂 醉翁之意不在酒D．厮守 混淆视听 咎由自取 麻雀虽小，肝胆具全【解析】A.走投

无路；C.陷阱；D.肝胆俱全【答案】B 3．下列词语中没有错别字的一组是( ) A．辐

射 出奇制胜 2 皇皇不可终日 B．厮打 声名鹊起 相辅相成 偷鸡不成蚀把米C．赝品 忧柔

寡断 贸然行事 为山九仞，功亏一篑 D．斡旋 无耻谰言 销脏灭迹 蚍蜉撼大树，可笑不自

量【解析】A项“皇皇不可终日”中的“皇皇”应写作“惶惶”。C项“优柔寡断”中的“忧”

应写作“优”。D项“销脏灭迹”中的“脏”应写作“赃”【答案】B

4.下列词语中，没有错别字的一组是( )A．峨眉 峨冠博带 钟鼓馔玉 口慧而实不至

B．赝品 义愤填膺 形影相随 敏于事而纳于言C．揣测 惴惴不安 振聋发匮 士别三日当刮

目相待 D．沽取 怙恶不俊 耿耿于怀 名不正则言不顺【解析】A．口惠而实不至；B．敏于

事而讷于言；C．振聋发聩【答案】D 5．下列各组词语中没有错别字的一组是( )A．抱

负 焕散 神采 掉以轻心 短小精悍 B．决窍 安详 延伸 耳濡目染 恰如其分 C．耽搁 推

诿 倾轧 改斜归正 振聋发聩 D．气概 赡养 谄媚 枉费心机 巧夺天工【解析】A．焕—涣；

B．决—诀；C．斜—邪【答案】D 6．下列词语中没有错别字的一组是( )A．辐度 惯

性 树梢 淡妆浓抹 B．销毁 鬼计 圆满 敝帚自珍 C．殉职 临摹 吊唁 插科打诨 D．煤炭 竹

杆 帐篷 唉声叹气【解析】A“辐度”应为“幅度”；B“鬼计”应为“诡计”；D“竹杆”

应为“竹竿”）【答案】C 7．下列各组词语中没有错别字的一组是( )A．旖

旎 惹事生非 毛骨悚然 愚者千虑，必有一得 B．安详 明火执仗 开门揖盗 有则改之，无

则加冕 C．树阴 如梗在喉 徇私舞弊 燕雀安知鸿鹄之志 D．渎职 墨守成规 厉行节约 盛

名之下，其实难副【解析】A事—是 B冕—勉 C梗—鲠【答案】D 8．下列词语中没有错别字的一组是( )A．黯淡 好高骛远 焕然冰释 初生牛犊不怕虎 B．渲泄 茅塞顿

开 相濡以沫 坐收渔人之利 C．讴歌 高屋建瓴 时过境迁 金玉其外，败絮其中 D．安详 兵

慌马乱 纷至沓来 心有灵犀一点通【解析】A．“焕”为“涣”；B．“渲”为“宣”；D．“慌”

为“荒”【答案】C 9．下列词语中没有错别字的一组是( ) A．付出 入不敷出 浮

浅 认识肤浅 B．沿袭 沿木求鱼 恬静 恬不知耻 C．涣散 焕然冰释 叠翠 高潮迭起 D．截

流 开源截流 启示 征文启事【解析】B缘木求鱼；C涣然冰释；D开源节流【答案】A 10．下列四组词语有错别字的一组是( )A．莅临指导 丰功伟绩 生死攸关 好高骛远B．党

同伐异 洞烛其微 声势煊赫 一筹莫展 C．兵荒马乱 一傅众咻 无人问津 深居简

出 D．忸怩不安 草菅人命 既往不究 如愿以偿【解析】D项，应为“既往不咎”【答

案】D 11．下列词语没有错别字的一组是( ) A．截流 开源节流 一窝风 机不

可失，时不再来 B．罗致 罗织人才 步后尘 弃之如敝屣 C．捉摸 难以琢磨 清君侧 多

行不义必自毙D．极权 中央集权 敲竹杠 人间重晚情【解析】B织-致；C琢磨-捉摸；D情

-晴【答案】A 12．下列词语中没有错别字的一组是( ) A．怄气 羽扇纶巾 一如

继往 识时务者为俊杰 B．迷盲 幅员辽阔 秀外慧中 英雄无用武之地C．保镖 素昧平生 老

骥伏枥 画虎画皮难画骨 D．揣摩 积思广益 相形见绌 置之死地而后生 【解析】A项

中“继”应为“既”；B项中“盲”应为“茫”；D项中“积”应为“集”【答案】C 13.下列各组词语，没有错别字的一组是（ ）A竞争 背叛 截然不同 各书己见 B枯

燥 布署 虚无缥缈 郑重其事C陷井 剪辑 优胜劣汰 雄伟壮丽 D蔓延 提

纲 庸人自扰 千锤百炼【解析】A书—抒；B布—部；C井—阱【答案】D

篇三：纠正作文中错别字的教学活动

纠正作文中错别字的教学活动

作文，是语文教学中的一大重点，也是一大难点，作文中的错别字则是难点中的难点。现在我依然记得去年第一次批改学生作文，我一边读一边圈出其中出现的错别字，一篇二百多字的文章通读下来，我看着满是红圈的文章，我戏说了一句“满江红啊！”

经常听见语文老师报怨，学生作文中的错别字是“野火烧不尽，春风吹又生”。导致这一现象有许多原因，有些汉字在记忆过程中没有达到精通分化的程度，学生对字形掌握不牢，因而在使用过程中出现错别字。特别是汉字的多音、多义现象，学生更是不易掌握，在使用过程中极易出现错误。为了改善这一现象，我在这次任意题目作文批改完后，针对出现的错别字特别设计了一个教学活动。下面是我总结的这次作文出现的一些错别字：

1．通过读这本书，我明白了一个 道“里”。

2．帮妈妈干活，是我最开心的时“后”。

3．“令”天下午，我们到学校操场集合，举行运动会。

4、我“吧”作业写完了。

为了改善这一现象，针对出现的错别字我特别设计了一个教学活动。 活动开始，我首先告诉学生这次活动的目的，即纠正作文中的错别字，让学生明确学习的目标。

然后，要求学生自己朗读自己的作文，边读边自己找错别字。

接着，让学生相互交流作文，互相找错别字并且纠正，时间久了不仅能解决错别字的问题，还可以让大家的作文变的丰富多彩。

然后是教师对这次作文中出现的错别字进行归纳、比较、分析。

最后，让学生改正错别字，朗读作文。

在活动结束时，要求学生坚持写日记，增加用字机会，强化记忆。学生识字的目的在于应用，一是读，二是写。应用既是检验学生识字效果的手段，也是加深理解和巩固汉字的有效途径。只有在用字过程中，才能发现识字上存在的问题，只有在写作实践中才能真正学会用字。一个字只是在小楷本上连续写几个、十几个是不够的，只有通过汉字在不同语言环境中的应用，才能真正认识它的多义性。坚持写日记是一条有效的途径。首先，学生必须正确对待写日记，不能应付了事。其次，教师必须认真批改，不能走马观花。学生在日记中出现的错别字，不仅要挑出来，还要强调学生改正过来，教师给予评定。最后，要经常组织“日记展评”“选读日记”等活动来激励学生写好日记。

通过这次活动，大多数学生反应作文并没有想象中的那么难，只要认真，一定可以减少错别字。

纠错教学是很枯燥无味、抽象的，特别是小学生接受起来有一定的困难，课堂效果不明显。随着教学的深入，经验的丰富，会有越来越多的方法来达到纠正错别字的目的。

篇四：作文中常见错别字

1.他擅长描绘市井小民的真实人生, 及对当今社会诸多问题提出针__(biān)。 针砭

2.青海省是全国太阳能__(fú)射量最多的地区之一。 辐射

3.经__(ān)装调试，4套风机设备迅速投入使用。 安装

4.任何企图把西藏从祖国大家庭分裂出去的黄__(liáng)美梦绝对不会得逞。 黄粱美梦

5.百转千回的褶皱,重__(dié)工整的折纸。 重叠

6.佛罗伦萨、米兰、罗马旖旎风光，集意大利精__(cuì)于一体，尽情展露亚平宁的和谐醇美 。

精粹

7.地震袭击的刹那，我的亲人正在都江堰__(dù)假村喝茶。 度假村

8.两边的一__(fù)对联写得非常好“大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑天下可笑之人”。

一副对联

9.通过电视新闻看到灾难现场,我受到了极大的震__(hàn)。 震撼

10.生米已经做成熟饭,你就凑__(he)着自己吃吧! 凑合

11.董凌飞言简意__(gāi)的开场白，让与会者眼前一亮。 言简意赅

12.恶徒草__(jiān)人命，一个月内制造三宗血案，令人震惊。 草菅人命

13.马先生发现自己给车打__(là)其实是一次很不错的运动。 打蜡

14.我来这里强调并不是__(luō)唆，而是代表这的确很重要。 啰唆

15.成都有6至7级余震，__(hòu)车室内的旅客全部都转移到站前广场去了。 候车室

16.父亲是军人，他不喜欢女孩子过于__(jiāo)揉造作。 矫揉造作

17.看着一个个充满希望的脉__(bó)跳动，佛山的救援队员几度落泪。 脉搏

18.__(jí)使被排到了最后一个位置，但他们对此并不担心。 即使

19.“互挖墙__(jiǎo)”成了这个行业目前人才流动的重要方式。 挖墙脚

20.诗人北岛一首__(kuài)炙人口的诗歌就一直在脑海里萦绕。 脍炙人口

21.苦瓜中的草酸会__(fáng)碍食物中的钙吸收。 妨碍

22.《__(liào)望》文章:与死神抢时间的决策 瞭望

23.好漂亮的世界，__(lán)天白云，绿草如茵，蝶儿在花丛中起舞，鸟儿在树枝间歌唱。蓝天白云

24.一时间变得__萎(mí)不振，不知所措。 萎靡不振

25.公司在或明或暗刀剑杀__(lù)中前行，有窘迫有彷徨，也有活过来的喜悦。 杀戮

- 1 -

26.童年的基什内尔因患有__(jíng)挛性咳嗽，留下了斜眼的后遗症。 痉挛

27.我们老__(liǎng)口现在一起过，小孩都出去单过了。 老两口

28.最为人诟病的是陈水扁政权的屡屡失德，用“__(qìng)竹难书”来形容并不为过。 罄竹难书

29.我依然会莫名其妙地沉__(miǎn)于浮想联翩的非现实场景之中。 沉湎

30.历经西魏、北周、隋唐续凿及宋元明清各代修__(qì)经营，须弥山石窟成为古代原州规模最大的一处佛寺禅院。

31.这种产品大小和常人大__(mǔ)指差不多。

32.几个年轻人鬼鬼____(suìsuì)地推着一辆摩托车向前行。

33.大家互相欣__(shǎng)、互相尊重。

34.搜救犬的历史可以追__(sù)到公元950年。

35.她将参加5000米和10000米两项比赛,希望能够夺得奥运入场__(quàn)。

36.金属的机身和防滑纹设计的金属后盖,让追求时尚的朋友趋之若__(wù)。

37.一场浩大的自发性迁__(xǐ)在深山中开始了。

38.他们刚受到很大的冲击,需要__(xuān)泄。

39.冬季皮肤干燥发痒,春暖消失,为冬季__(sào)痒病。

40.他们的心灵，像家乡的哈达那样洁白无__(xiá)。

41.天有九重，云有九__(xiāo)。

42.寒__(xuān)

43.__(yoú)如猛虎(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:作文中的错别字分析)回头,气势磅礴。

44.不能让那些滥__(yú)充数、误事坏事的人再占据关键岗位了。

45.9千元__(zāng)款还未捂热，就被警方发觉。

46.真迹只有一个，其他都是__(yàn)品。

47.谁是最__(zhì)手可热的好莱坞新生代男星？

48. 2008年一开始，各种楼盘纷纷进入低调__(zhé)伏期。

- 2 - 修葺 大拇指 鬼鬼祟祟 欣赏 追溯 入场券 趋之若鹜 迁徙 宣泄 瘙痒病 洁白无瑕 九霄 寒暄 犹如猛虎 滥竽充数 赃款 赝品 炙手可热 蛰伏

篇五：作文教学中错别字的规避方法

作文教学中错别字的规避方法

作者：王玉芹

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第09期

作文是语文教学中的一个重点内容，它对培养学生的语文能力起着关键性的作用。只有做好作文教学工作，才能有效促进学生各方面语文能力的全面发展。然而，在实际的小学作文教学中仍存在着诸多的现实问题，亟待我们去解决。其中，错字、别字的存在现象较为严重，教师在作文教学的过程中必须进行有关的探索和研究，探寻可以有效解决这一问题的办法，帮助小学生在作文时规避错别字的出现，以提高学生的作文质量，从而提升小学语文教学的效果。

一.作文中出现错字、别字的现状及原因

识字是写作的基础，是培养小学生写作能力的重要途径。从目前的小学生作文来看，错别字的存在现象十分严重，出现频率极高，是小学生的一个通病，是每个小学的语文教学亟需解决的问题。在小学作文中，有的学生用拼音的形式来代替不会书写的字词；有的学生在书写的时候记不住某些字的写法，常常会用错偏旁、增减笔画；有的学生因为识字量、词汇量累积不够，往往会用自己认识的字来代替同音字等。错别字的大量存在，导致学生的作文语句不通顺，词不达意，严重影响了作文质量，同时也不利于小学作文教学效果的提高。而引发小学生作文中错字、别字大量存在的原因，是由于小学生的受教育程度不高，识字量有限，空间辨认能力较差等。所以，在小学的作文教学中，教师和学生都要行动起来，探寻可以有效规避错别字的方法，通过共同努力来减少或避免小学生作文中的错字、别字，提高小学作文的教学质量和教学效果。

二.错字、别字的规避方法

1.学生的写作态度要端正，养成阅读写作的好习惯。

在学习的过程中，不论是作文学习还是其他语文知识的学习，最重要也是最关键的一个因素就是学生的学习态度。学习态度是否端正直接决定着学生能否学好知识，直接关系到学生对知识的掌握程度。因此，学生必须要端正自己的学习态度，即使是暂时不能写出优秀的文章，也不能对作文写作产生厌恶情绪；而相对较好的学生也不能自大自满。总之在写作文的时候不能抱以敷衍了事的态度。学生要养成良好的写作习惯，在平时作文的时候，就要坚持做到心到、口到、眼到、手到。所谓心到就是指作文时必须专心、用心；所谓口到就是指一边写一边念，加深对每个字、词的印象；眼到就是指要对每个字进行细致地剖析，从音到形，从形到义，把自己见到过的每个字都准确地记在脑海里；手到就是指当遇到不认识或者不明白意思的字词时，要发扬追根究底的精神，多动手查字典，把每个字都清晰地记住。与此同时，学生要拓宽自己的阅读范围，加大自己的阅读量，这样才能认识更多课本以外的字词，增加自己的词汇量。词汇量大了，写作时就可以很好地用字、用词，而且可以有效地避免错字、别字的出现。

2.把改正常见错别字作为规避的重点。

在小学作文中出现的错别字往往都是一些经常出现的字，常常都是在同一个地方出现同样的错误，这是因为在学生的记忆中，自己所写的错字、别字才是正确的，对真正正确的写法却没有一点映像。由此可见，找出学生写作时最常出现的错别字是何等的重要。由于惯性思维，学生写作时所用的字词库通常都是较为固定的，所以，只要把学生以前的作文拿出来，从中找出易见的错别字，并对对应的正确写法、用法进行强化记忆，消除学生原本的错误认识，就能有效地减少错别字的出现频率。教师可以建议学生创建错字本，把自己在平时的作业中、写作中、练习中的错字、别字记录下来，不时地翻看，加深印象，在下次使用时就不会再写错或用错了。教师还可以适时地抽出一定的教学时间，组织学生进行“找错纠别”活动，让学生在查找别人的错字、别字的同时也发现自己的问题和不足，这样可以大大提升错别字的规避效果。

3.尽量不用拿捏不准的字和词。

在写作时，有的学生想要提高自己的作文质量，往往会使用更多别的学生不常用的字和词。但小学生所真正掌握的词汇量是有限的，所以可能会采用一些自己在日常生活中所见到或听到的一些字词，但学生并不知道字的写法和含义，这时就会出现用词不当、词不达意的现象。因此，学生在遇到拿捏不准的字词时，最好是用代替法，在脑海中搜索自己熟悉并正确的字词来代替看似很有文采但又不能准确把握的字词。此外，学生要对作文要求有深入的分析和了解，不能会错意，写偏题，这样就能有效地避免在作文中出现别字的情况。

总之一句话，小学生作文中的错别字是可以规避的。要想改变目前小学生作文中错字、别字大量存在的现状，必须教师和学生一起同心协力，共同努力，一起探寻和培养规避错别字的有效方法，减少并尽量避免在作文中出现错别字，提高小学生的作文质量，提高教师的小学作文教学效果。

王玉芹，教师，现居山东梁山。

体裁作文