众人拾柴火焰高的故事

篇一：众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高

作为美术教研联合体的成员之一，总感觉自己是幸运的.无论是近距离的摩课和课后深层次的评课,还是工作中的相互交流与合作,都给我在近两年的教学中带来了很大的启发和帮助.也使我更加肯定校际联合体教研在我近两年的专业成长中起着不容忽视的重要作用。 2012年5月，学校的艺术节筹备工作开始了，我接受了一项重要任务：组织学生编一个美术舞台剧，我感到压力非常大。以前没有编排过这样的节目。怎么办？乘着学校教师实践教研联合体的东风，我想到了靠集体的力量来完成此次任务。

我首先邀请城北学校的孙老师加入，他任教过城北学校初中部美术课程的教学工作，现交流到我们这所偏远的农村学校教美术。他对课本剧的排练有一定经验。我们两人负责对原著的改编和学生表演的把握，既是编剧又是导演。接下来我又请负责学生工作的蔡老师担任本次课本剧的制片人，蔡老师协调工作是能手，她负责舞台剧务、舞台监督、后勤保障、拍照。

根据初一学生的年龄特点我选择了鲁迅作品《祝福》改编成课本剧，进行排演。虽然在社团课上学生已经看过了鲁迅先生的大部分作品，甚至白杨主演的电影版《祝福》也看了两遍，但真正让七年级的孩子来演确实碰到了问题：无论是“祥林嫂”，还是鲁四老爷、鲁四婶的台词都很生硬，如同背课文，当演到“祥林嫂”呼唤“阿毛”时，本应该是让人肝肠寸断的，但结果却让人忍俊不禁，悲剧演成半喜剧。演员无法入戏，

我和孙老师只好一句一句教学生说台词，学生一句一句模仿，可学生不会运用肢体动作表达角色的内心，我和孙伟老师就上台一遍遍摆姿势做示范，让学生模仿。

正式彩排那天是个周六，放弃了休息时间的老师和同学们早早就来到了小剧场，我和孙老师到龙城市场精心挑选演出的服装。为了每一件道具，大家齐动员把自家的陈年老底都搬出来了：破旧的篮子、祭祖的香台。不到8分钟的剧目，我们在一起排练了无数遍，当天摄像的陈老师，他陪伴着我们一次次录制，还提出了很多宝贵的建议，直到大家都满意了，才进行下一个镜头。第二天，张老师到学校剪辑制作了光盘，每一段音乐的合成、每一个画面的剪辑他都力求完美，花了一上午的时间完成了光盘的后期制作。

演出那天，我们排演的课本剧获得了学校艺术节一等奖的好成绩，得到了学校领导和老师们的一致好评。参加表演的学生也兴奋不已。 看到今天的成果，我感慨万千。参与共同体的教育教学实践，让我体会到：一滴水的寿命是短暂的。但当它汇入海洋与浩瀚的大海融为一体的时候，它就获得了新的生命。一个人的力量是微不足道的，我们每个人都是一只翅膀的天使，但是如果我们相互拥抱就能飞翔。在今后的工作中，我作为学校教师队伍中的一滴水，将继续在“教师实践共同体”总课题的大海中，不断探索进步。

篇二：众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海.每一个人的成功都是一步步建立的.在一个团队里面每个人都担当着不同的角色,扮演着不同的人物,作为一个团队中的一员,每个人都要有自己的自觉性,要明白自己在这个团队中自己是干什么的该干什么的,不要忽略自己的重要性,每个团队中每个人都有自己的任务,在你加入这个团队的时候你就接受的任务,每一座大楼都是一砖一瓦盖起来的,不是凭空而起的,可能你觉得我只是这座大楼的一块小小的砖,但是可能你就是顶梁柱中的一块砖,你的失去可能带来大楼的倾斜. 众所周知，1+1是等于2的,但是在一个团队里面1+1不一定等于2,有可能大于2,也可能直接归零,这取决与每一个1所带来的价值!

所谓团队，是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人,一个团队里面,团队精神很重要,没有团队精神就像是一个人没有了梦想,如行尸走肉一般没了生气,团队精神的建立不是凭空而立的,怎样形成一种可贵的团队精神呢? 我认为要做到： 相互信任，相互包容，相互补台，相互谦让。在一个团队中，不同的成员扮演着不同的角色，要让团队的力量拧成一股绳，形成合力，信任是基矗这种信任包括上下级之间和同事之间的相互信任，说白了就是不要疑心生暗鬼,信任可能会误大事. 相互包容, 俗话说：牙齿还有咬着舌头的时候。 只有才有和谐，尊重才能包容。相互包容，和-谐共事，才能干事. 相互补台，说起来容易做起来难。但是只要具备了团队精神又完全可以做到,树立全局观念。即便是最复合型的人才也不能一个人做完所有的事情，一花独放不是春，万紫千红春满园。只有牢固树立全局观念，以全局利益为重，才能全身心地投入到团队中去. 。“见困难就上，见荣誉就让”， 在一个团队取得成绩的时候，能做到这一点团队精神就算是建立了!

所谓千里之堤毁于蚁穴,一个团队的成功离不开每个人的努力,但是一座高楼大厦的倒塌也是转瞬之间的事情,。团队不仅强调个人的业务成果，更强调团队的整体业绩。一个团队里面每个人的行为都需要控制群体行为也需要协调,每个人不可能都会一拍即合,作为一个团队的一份子,要学会被控制与自控,被控制并不是说就做一个提线木偶,要有自己的想法,领导带你进入这个团队并不是那你来做摆设,而是要有自己的执行力,做好上级布置的任务才算是团队之中的一员,要想成为一名合格的团队成员,自控力才是成功的基础,没有自控力整天我行我素,就形不成所谓的团队,形如一盘散沙, 每一个人都有自己的社会经历和自己的生活习惯,并不是每个人在加入队伍之中就是合适的,要学会控制自己的情绪控制自己的习惯,这个团队不是你一个人,要学会顾虑别人的感受,互谦互让,不要把你的快乐建立在别人的痛苦之上!

正所谓众人拾柴火焰高,一人一根木柴可以燃气熊熊大火,星星之火可以燎原.每个人都要明白自己作为社会的一份子,团队的一员,队伍之中的一份子,要互帮互助互谦互让,这样才能建起一座座巍巍高楼!

篇三：众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高

----《开学第一课》观后感

余姚市舜耕小学601班 陆盈妙

在70年前，在1945年一个伟大的日子，持续了14周年的抗日战争，全世界反法西斯战争，终于，在中国画上了圆满的句号。

今天，《开学第一课》给我们重现了这一段悲惨，屈辱而又值得铭记的历史。

《开学第一课》为我们上了“爱国”，“团结”，“勇敢”，“自强”这四节令我受益匪浅的课程。最令我记忆犹新的，便是团结这一课。

时间的齿轮匆匆回转，展现在我们眼前的是一片蔚蓝的晴空。忽然，空中传来了一阵飞机的震耳欲聋的轰鸣声，这几架飞机的机身上画着一只庞然大物----鲨鱼，它们正张开大嘴，露出尖利的牙齿，他们，就是美国飞虎队，他们，就是中国共产党新四军的外国援军。在接下来的日子里，飞虎队队员与新四军和当地居民相处融洽，结下了深厚的友谊。在当地，飞虎队只要伸出四根手指，居民们就知道，他们要找新四军。有一天，日本侵略者发起进攻。为了援救飞虎队的五名飞行员，新四军冲到前线，在电光火石中，在枪林弹雨中，为了援救外国队员，牺牲了几百名战士的生命，赢得了胜利，也拯救了美国飞虎队。

这时多么感人肺腑的故事。它诠释了什么才是真正的团结：当在战场上战斗时，想的是援救外国队员；当对抗强大敌人时，想的

是为了队友取得胜利；当面临生命危险时，想的是换取队员的生命。“众人拾柴火焰高”，“人心齐，泰山移”，“众志成城”??团结，正是因为团结，第二次世界大战才会以法西斯的失败而告终，抗日战争才会是中国共产党胜利。

“爱国”，“团结”，“勇敢”，“自强”，这一个个美好动听的字眼；“赵一曼”，“王二小”这一位位英勇献身的英雄。虽然你们早已沉眠在地底，但是你们崇高的品质，将不断激励我们如今二十一世纪的少年，前进，再前进??

篇四：众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高

——看黄岩如何成为“中国寓言之乡”

今日黄岩2015年11月25日 星期三

■ 本报记者 叶晨曦/文 罗凯文/摄

在寒冬即将来临之际，黄岩的文学界却很火热。11月17日与18日，中国寓言文学研究会年会在黄岩举行，来自全国各地的寓言作家赶赴黄岩做客。在这场“群雄会聚”的“盛宴”上，我区被命名为“中国寓言之乡”，北城街道中心小学荣获“全国优秀寓言创作基地”的称号。副区长陈金华参与了第一天上午的授牌仪式。

之前，中国寓言文学研究会只命名了两个中国寓言城市，温州瑞安市（县级市）和湖北省的襄阳市（地级市）。如今，黄岩成为第三个中国寓言城市——中国寓言之乡。

那么，黄岩是如何成为“中国寓言之乡”的呢？

寓言作家，举足轻重

说起黄岩的寓言，要从上世纪八十年代说起，当时黄岩人解普定创作出了一篇在全国很有影响力的寓言作品《赶集》。这篇寓言用生活中一个常见的现象，道出深刻的道理：有压力并不是坏事，压力可以催人奋进、助人成功。他在黄岩播下了寓言的种子，影响并带动了一大批寓言作家。如今，解普定虽已去世，但是他的作品留了下来，从他开始营造的寓言氛围越来越浓烈。“是他手把手地把我引入了寓言文学的殿堂，没有他，就没有我的今天；没有他就没有我的一切。”黄岩寓言领军人物之一邱来根在回忆时说。

多年来，黄岩积极发展寓言队伍，开展寓言创作，为中国寓言的繁荣发展作出了贡献。“王禄鑫、许岩昌、童桂增、虞巍萍等作者都写了不少的作品。”邱来根说。“夏矛和林海蓓的寓言诗也颇有影响。”

近些年，黄岩已形成了一个具有较大影响的寓言文学作家群。在全国四百多位中国寓言文学研究会会员中，黄岩在册的会员有9人，理事2人，其中两位是中国作协会员，5位是省作协会员。在四十多位理事会成员中，来自黄岩的理事有梁临芳和邱来根两人。而被公认为黄岩寓言界领军人物的正是梁临芳和邱来根。

黄岩寓言，捷报频传

黄岩的寓言作品无论是数量或质量上，在全国都较突出。解普定的《赶集》、夏矛的寓言诗《蚂蚁看海》被中国寓言文学研究会评为“当代中国寓言文学名篇”，在全国仅有40篇。邱来根曾荣获“中国当代寓言文学贡献奖”，这在全国仅有27人。解普定、夏矛、梁临芳、邱来根先后荣获“金江寓言文学奖”，此奖项至目前共评比了11届，每届获奖仅有10人。

中国寓言文学最高奖——“金骆驼奖”也多次落于黄岩寓言作者的身上，此奖项每4年评比一次，至今仅评比5届，每届三十人左右，获奖者仅一百五十人次左右。解普定在首届

获奖；梁临芳在第三届和第五届中获奖；邱来根在第三届和第五届中获奖，其中第三届获得两个奖。

寓言作品集在全国首屈一指，但是近几十年来，黄岩却出版了二十多部。三百多篇寓言作品入选各种选集、教辅资料、中小学生课外读物、幼儿教材等。《中国寓言大系》《中国当代寓言》《中国现代寓言》等当代有影响的寓言作品集，均收入了黄岩寓言作者的作品。 今年2月份，黄岩寓言十家作品选《蜜橘飘香》出版。“这本作品集就是黄岩寓言作家及作品的一次集中亮相，阅读这本书是一次乘坐幻想之舟的浪漫旅行，黄岩寓言作家和他们的作品，像屈原笔下的橘树，绿叶素荣，纷其可喜！”来自丽水的寓言作家张一成说。 寓言气息，无处不在

众人拾柴火焰高，黄岩寓言能有今天的成就，里面有黄岩寓言创作者们的心血，也有区委区政府的支持。在黄岩，寓言不仅是在寓言创作者之间流传，更是走进了校园，走进了文化礼堂，走进了老百姓的生活，可以说是黄岩处处弥漫着寓言的气息。

走进北城街道中心小学，记者看见校园的墙上、宣传栏上、教室里，处处都散发着寓言的气息，在这里寓言无处不在。这是一所以寓言为特色教学的学校，是全国12个寓言创作基地之一，在全国有较大的影响。2009年12月15日，该校成为“中国寓言文学创作基地”，被誉为“中国绝无仅有的寓言学校”。如今，它又被评为全国首个“优秀寓言创作基地”。 “北城街道中心小学把寓言融进教学里已经约二十年了。”邱来根告诉记者，“以后也会一直坚持下去。”这些年来，该校成立了翠屏山文学社，每年都会举行“寓言文化节”，演出寓言剧、组织寓言故事会、开展寓言手抄报评比??目前，该校著有《在翠屏山下起飞》《在翠屏山下成长》《在翠屏山下长大》3本学生寓言作品集，有三百多位学生的寓言作品在全国范围内获奖。

这几年，黄岩农村文化礼堂建设得如火如荼，这其中也少不了寓言的影子。去年北洋镇罕溪头村创建文化礼堂时，邱来根受邀写了10篇小故事，做成展板放在文化礼堂里，受到大家的一致好评。

黄岩寓言在思想文化教育等领域也发挥了积极作用。邱来根的《小花猫照镜子》被省委宣传部选为党员教育学习材料，童桂增的7篇寓言载入凯风网“文艺反邪教专栏”，小作家寓言作品被选入我报的反邪教专栏，起到了良好的警示作用。

如今在中国，寓言相比其他体裁的作品来说，发表平台很少。为了更好地宣传寓言，提升寓言的气氛，我报的九峰副刊、七彩校园专刊和黄岩新闻网均辟有寓言专栏。《黄岩文学》2015年第3期，特别开设了寓言专辑。在黄岩，还有以寓言为主题的微信公众号，这是全国较早的寓言微信自媒体。

任何一项杰出的事业，如果没有后来人传承，那将无法传承下去。黄岩寓言薪火相传，前有解普定，今有邱来根、梁临芳等人，以后也会有很多人继往开来，开辟新的天地。

篇五：众人拾柴火焰高

众人拾柴火焰高

—— “三人行”班级建设辅导过程中的几点经验 各位领导、各位老师：

上午好！

我省以高度的热情，高标准、高质量地完成了学思阶段的学习任务。9月初，又根据《教育部2010年国培计划“知行中国-中小学班主任教师培训项目”在岗实践阶段实施方案》和项目组8月30日学情会议精神，拟定了《浙江省在岗实践阶段工作要点提示》，为全省各项目县（区）在岗阶段项目培训提供了指南。当前我省工作重点是全面建设和有效运用“三人行”网络班级。截至昨天（9月13日），我省2789名学员有2251名创建了有效“三人行”班级，占学员总数的80.70% ，达到15分的有304 人，占学员总数的11%。其中黄岩1班、黄岩2班、椒江1班、江山1班、衢江1班、开化1班6个班级的“三人行”班级创建率达到了100%。为把这项培训工作引向深入，我们请这几个班级的辅导老师谈了组织与辅导经验。归纳起来，主要有这么几个方面：

一、加强前期交流，为“三人行”网络班级的创建做好心理铺垫 “三人行”网络班级作为家校联系的新平台，对参训教师来说是一项新事物，难免存在因缺乏电脑、很难取得家长配合等客观因素或者学员自身对“三人行”认识不足等主观因素而产生的畏难心理或者抵触情绪。因此，“如何让班主任接纳这项新事物？”“如何让班主任以极大的热情投入建设“三人行”？”等问题成为这项学习任务培训前思考的主方向。在培训中，我们一方面让学员充分认识到“三人行”网络班级的优势，使他们了解到，在“三人行”网络班级上可以充分展示班级的特色活动，可以批阅学生的作文，可以与学生谈心交流，可以指导家长进行有效的家庭教育，可以减少登门拜访的麻烦，而又可以让家长及时地了解孩子的学习情况……让老师们充分认识“三人

行”，并从内心深处爱上“三人行”，接纳并热心于这项新事物。从而使“三人行”网络班级建设不仅仅是培训任务，更是学员的一种内在需要，创建工作从被动转向主动。

另一方面，对于客观条件不足的学员，用“育人者为人先”的理念消除他们内心的抵触情绪，鼓励他们尝试先把班级创建起来。同时，辅导教师认真辅导，通过技术帮扶和介绍在困难条件下创建好班级的典型例子等方式消除学员的畏难情绪。在这点上，有的是辅导老师亲力亲为，自己先创建班级，摸索经验，做到对学员有问能答；有的是通过组建班主任网络培训的技术指导队伍，在每个学校配备熟练电脑操作的技术指导老师协助培训。

二、提早起步，为三人行网络班级提供充分的经营时间

虽然“三人行网络班级建设”是在岗阶段的培训任务，但这几个“三人行”班级创建走在前面的班级，起步都很早，一般在6月下旬或者7月初就开始培训。在培训方式上，有的是采用全班集中培训；有的是采用分层培训，先培训骨干，再通过骨干进行校级培训；有的是采取服务到校的方式，辅导老师根据项目学校的便利时间送培训到学校，以减少工学矛盾；有的是采取先小范围试点的方式。

起步早，一方面使学员们充分利用了暑假时间充裕的好时机创建和经营班级；一方面在创建过程中遇到的一系列问题也有时间慢慢得到解决，这也间接地促进了学员的创建热情。比如黄岩2班采用的是先小范围试点的方式，通过小范围试建，把学员在创建过程中遇到的各种困难提炼出来，并一一寻求解决方法，当后来其他学员创建时，这些问题就很容易得到解决了，从而提高了学员的创建兴趣。

三、培养骨干，为“三人行”网络班级的创建打造领头雁

在网络班级创建过程中，发掘一批创建热情高、肯钻研的学员， 通过成果展示、经验交流等方式充分发挥他们的领头作用。

比如德情1班辅导老师陈红娅介绍到：在三人行班级建设的起

始阶段，老师们对于新事物还摸不着门，其中有几位年轻老师利用休息时间边摸索，边记录，并将自己摸索出来的方法、经验、流程图等都发到QQ群里共享。于是几天下来，经过老师的实践与不断改进，群共享里出现了几个不同的版本，一个比一个精致，一个比一个完善。这些经验与做法，让其他老师在三人行建设中少走了很多弯路，也提高了培训的效率。

衢江1班吴华丽老师说到：及时对学员中创建得优秀的网络班级 进行表扬和展示，以促进学员的创建积极性，并针对我班学员分散、辅导面宽的实际困难，采取在各校培养骨干学员作辅导员助理的方法，确保全体学员创建班级的质量，收到明显实效。

黄岩2班辅导老师胡雪君谈到：在创建网络班级的过程中，涌现出了一批网络班级建设的领头羊，这些学员电脑操作水平相对较高，于是，我们鼓励这些领头羊进一步建设好自己的网络班级，丰富充实内容，并积极推荐几个优秀网络班级上研修网首页展示，通过这个过程，一方面消除了学员们畏难心理，觉得自己去建也是能够做到的。另一方面使学员身边有了可以借鉴、学习的平台。看到人家做得好，自己也就很想动手去做了。这些领头羊在QQ群里介绍各种创建、丰富网站的方法，向大家推荐各地的优秀网站进行借鉴参考，在班级里发挥了很大的作用。

四、树立开放意识，为“三人行”网络班级的创建拓宽思路 对于“三人行”网络班级，我们要跳出传统意义上的班级认识，树立开放意识，积极把班级向其他班级开放，把其他班级的老师和学生也引进来，甚至跳出教师、家长、学生三者的范围，让自己的友人加入，提供教育资料，参与班级活动，从而达到丰富和活跃班级的目的。“问渠那得清如许 为有源头活水来”，网络班级的活水是什么？我想应该就是这些加入到班级的成员，他们的智慧和他们的热情能使网络班级精彩无限。

在这点上，黄岩2班做了尝试，辅导老师胡雪君老师谈到：在QQ群中，我们提示学员互相之间加为友人，这样可以提高网络班级的访问量，增加人气。互加友人还有个很大的益处，就是学员们常去其他班级转转，无形之中也是在互相学习、互相借鉴，找到互相之间的差距，进一步激发创建网络班级的热情，进一步完善自己的班级建设。

“众人拾柴火焰高”，虽然“三人行”网络班级是新事物，虽然在创建过程中会遇到许多困难，但在全国10多万名参训班主任的智慧面前，困难便成了渺小。我们将把这些辅导老师的辅导经验和部分优秀班级创建者的创建经验放在省导师团简报中，供老师们参考，也希望各位老师踊跃把自己的经验拿来与大家分享。

谢谢大家！

（浙江省特聘导师 俞晓莺）

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