大班语言小桃仁优质课

篇一：大班语言小桃仁说课稿

大班语言活动《小桃仁》

一、教材分析

春天，万物苏醒，生机昂然。在这样美好的季节里，到处都充满着教育契机，比如故事《小桃仁》它以拟人化的手法，以桃核的生长线索，以故事的形式展现了在春天里，桃核——桃仁——小苗——桃树，这样的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。表面上它让幼儿明确职务生长的条件，作品深处却蕴含着强烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。

大班幼儿语言发展已具一定基础，语言模仿能力较强，语言逻辑思维较清晰。我们不难发现在角色游戏与日常活动中，大班孩子都喜欢用对话的方式表达自身的心理想法，通过本故事的优美语言，让幼儿了解春天的季节特征及桃核生长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。

根据本班幼儿的年龄特征及教材特性，我设计了这堂活动。那么我是如何利用角色法、表演法、激趣法、尝试法等教学手段来服务本堂活动的呢？在以下过程中我会进行阐述！ 二、活动目标：

首先我把目标定位为：

1．引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜。

2．培养幼儿对故事的理解力、表示力，启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。

3．使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。

我把重点及难点都定位在，了解桃仁的生长过程，学说故事中简单对话。 三、活动准备：1、桃核（实物）2、PPT 四、活动过程

本活动的亮在：

1、 以拟人的小桃仁为线索，以情感为基调，来利用PPT来引导幼儿体验春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的关爱以及它们之间不同的对话。让幼儿寓教于乐，充分理解植物生长的三要素：空气、阳光、水。 2、 在活动中也让幼儿充分感受了人与人之间丰富的情感。

3、 在延生活动中，我融入了家园共育，让家长引导幼儿区进一步感知春天的植物生长特性。使知识有效迁移，经验有效提升。

篇二：小桃仁教案

《小 桃 仁》

——大班语言活动

活动目标：

（1）倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

（2）尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

（3）知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

活动准备：1、音乐《春天在哪里》《感恩的心》

2、故事内容的幻灯片

活动过程：

1、谜语导入，激发兴趣

师：胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上有道沟，

肚里好味道。

小结：在桃核里住着一个胖娃娃，它就是小桃仁。小

桃仁虽小，但他身上却有一个长长的故事。

2、播放幻灯片，幼儿猜讲故事

（图片1） 师：请小朋友仔细观察图片，说一说你都看

到了什么？这是什么季节？

小结：冬天里，地上铺了一层厚厚的雪，还有一些飘

落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天。

（图片2）师：在这幅图里你看到了什么？被春风吹过

的大地发生了哪些变化？你觉得这是什么季节？

请小朋友们猜一猜春风对小桃仁说了什么？

请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子 。

小结：春天来了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹

成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来。

（图片3）师：小朋友猜一猜这幅图里发生了什么？师：

是啊，春雨来了，花儿开了，草儿绿了小桃仁又长高了一些，

你猜一猜春雨对小桃仁说了什么？小桃仁是怎么回答的？

小结：小桃仁喝了一大口水使劲的挺了挺身子。 请小朋友学一学小桃仁的样子挺挺身子。 （图片4）师：你看到了什么？太阳照在身上是什么感

觉？

小桃仁也感觉到了暖暖的太阳光，所以从土里钻出来

了，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的。桃仁是怎么做的。

小结：小桃仁又挺了挺身子，从泥土里钻出来了。（鼓

励幼儿大胆想象）

（图片5）师：小桃仁在哪呀？她长成小桃树了。这棵

大桃树谁啊？

小桃仁见到妈妈啦，她的心情是怎样的？小桃仁会对

妈妈说什么？妈妈怎么对她说的？

小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很激动很开心。

（图片6）师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁

来帮助她？

小结：春风、春雨、太阳光。

3、完整讲述故事，让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风、春雨、太阳光对小桃仁的帮助。

4、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。

师：孩子们，你们又是在谁的关心、爱抚下长大的？ 小结：我们小朋友和小桃仁一样都是在别人的关心爱护下健康成长的，我们也要和小桃仁一起去关心帮助我们身边的人，把我们的爱回报给别人，让爱与被爱更加美好，让感恩的心永远传递下去。

随音乐《感恩的心》进行手语表演，升华主题，结束活动。

篇三：说课稿《小桃仁》

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发布者： 管理员 说课稿《小桃仁》

《小桃仁》说课稿

一、说幼儿

正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提，也是《纲要》中所要体现的。我班幼儿年龄在五岁半左右，探究、分析能力有了一定发展，对语言故事中的角色总是津津乐道，还不时的总喜欢卖弄自己，但是口语表达能力欠缺。在《小桃仁》这个故事中，通过观察、讨论、分角色表演等方法感受植物生长的过程，给孩子机会，让孩子体验表演故事的乐趣，发展幼儿的表达能力。

二、说教材

《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？” “为什么云有各种形状？”故事《小桃仁》，通过小桃仁的生长过程，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜，从而感受大自然的神奇变化。

三、说活动目标

大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，我把本次活动的目标定为：

1、引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜。

2、培养幼儿对故事的理解力、表示力、启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。

3、使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。

四、说活动重、难点

重点：理解春天的气候、天气的特征，春风、春雨对植物生长的作用。 难点：了解植物生长的条件：阳光、空气、水。

五、说活动准备

1、知识经验准备：请幼儿与家长一起研讨植物生长的条件。与家长一起进行小种植活动，摆放在自然角内。

2、材料准备：故事磁带、多媒体教学课件、幼儿分角色表演用的头饰等。

六、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，有效的教学方法能有效地激发孩子的兴趣，使其自主主动的探究学习提供了更多的可能，因此，我将教学方法中的互动式的动静交替灵活应用于其中，具体如下：

1、讨论法：语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言。为了调动幼儿的

主动参与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，使幼儿展开想象的翅膀，更好的理解小桃仁的生长过程。

此外，在活动中我还采用角色游戏法。在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在学习中获得知识和快乐，同时使幼儿的合作能力得到进一步的发展。

七、说学法

《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点、难点。

具体如下：

1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如：我让幼儿反过来向老师来发问。讨论结合了《规程》的要求，为幼儿创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。

2、观察法：通过观看课件，把幼儿带入具体的画面中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。 总之，我始终坚持以幼儿发展为本的理念，鼓励多样性的学法，使幼儿得到全方位的发展。

八、说教学过程

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点及本次活动的目标，在《纲要》新理念的指导下，我坚持“以幼儿为主体，教师为主导，”并设计了具体活动过程如下：

（一）猜谜、引入课题

“娃娃一身毛，红嘴歪着笑，浅浅一道沟，咬开好味道，请你说一说，是什么水果？”（出示桃子图片观察）

提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示核桃图片观察）

师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇“小桃仁”）

来，我们听一个故事

（二）看课件，欣赏一遍故事《小桃仁》

提问：1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁变成了什么？

（三）结合六幅图片引出提问，幼儿根据故事记忆回答

分六段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

（四）总结小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁

是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。

提问：小桃仁是怎样变成小桃树的？

拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的？

（五）观看课件，完整欣赏故事。

篇四：大班语言教案

东湖幼儿园教学活动设计表

周次（ 5）

师：大象医生又是怎么给小猫检查视力和听力的?

幼：让小猫看视力表。

幼：象医生站在小猫的身后轻轻的说话。

师：怎样的情况说明耳朵、眼睛和喉咙才是健康的?医生是用什么来检查的?

幼：耳朵里很干净，眼睛不红，喉咙里也没长什么东西。

幼：象医生拿了一个小电筒来照。

师：医生为什么要摁小猫的肚子?小猫为什么会笑起来?如果肚子有病，医生摁下去会觉得怎么样?

幼：看看小猫的肚子里有没有虫子。

幼：觉得痒痒的，所以觉得很好笑。

幼：如果肚子里有病，摸起来会很硬，而且有东西会动。

师：医生又是怎么检查小猫的腿脚的?如果小猫的脚弹不起来，他的脚怎么样了?

幼：象医生拿了一个小锤子，来敲小猫的膝盖。

幼：如果弹不起来，就说明小猫的膝盖有病。

3、教师讲述故事第二部分。

师：除了刚才我们在书上看到的一些检查还做了什么?

幼：挠脚底。

师：人的脚底有很多神经，一挠就痒。如果不痒说明什么?

幼：那说明小猫的脚有问题。

师：你觉得这个检查有趣吗?为什么?

幼：有趣，因为都觉得很好笑，很有意思。

(三)了解人体的某些健康体征。

师：听了故事，你觉得身体健康的人是怎么样的?

幼：身体健康的人有力气，少生病。

幼：脸色红润、皮肤好。

三、游戏：我也来当医生。

1、请几名幼儿尝试用听诊器听听同伴的心跳，感受心跳的声音。用橡皮锤额镜等为同伴检查身体。

2、将医用器械放在活动室内供幼儿游戏使用(培养幼儿有序地合作游戏的良好习惯。

附：故事：小猫跟妈妈去医院检查身体，那里人很多。小猫和妈妈看见小兔的脑袋套在水桶里，感到很奇怪。兔妈妈说：“这孩子真调皮，把脑袋套进了水桶里。”小猫和妈妈又碰到了青蛙妈妈和熊猫妈妈。青蛙妈妈说：“这孩子跳得太高了，碰到了天花板，头都磕破了。”熊妈妈说，“我的孩子玩火烫伤了手。”医院里有那么多人都在等大象医生。大象医生很和气，他给每一个病人都看好了病，这才轮到小猫。大象医生笑着说：“我给你检查一下身体。”医生先给小猫称体重，又给他量身高。

大象医生拿出一个细细长长的东西。“哦，是象鼻子吧？”小猫说。象医生笑着说：“这是听诊器，它能让我听到你的身体里边的声音。”“哦，能听见我身体里面的声音？真奇妙！”象医生把听诊器给小猫，让他听一下自己身体里的声音。“咚咚咚”，声音那么大！小猫很惊奇，自己的心就像一面鼓在敲。用听诊器检查，真奇妙！

接下来，象医生又给小猫检查视力。小猫什么都看得清清楚楚。象医生笑着点点头，说：“你的视力真不错！”检查完视力以后，象医生站在小猫的身后很轻地说话，来检查他的听力。小猫听得明明白白。象医生满意的说：“很不错！你的听力很好。”象医生把一面小镜子戴在额头前，还拿了一个好像小电筒的东西来检查。“你的耳朵、喉咙和眼睛也没有病。”象医生又让小猫躺在床上，摸摸他的肚子。小猫觉得痒痒的，“嘿嘿”地笑起来问：“你摁我的肚子，是想知道我早饭吃了什么吗？”象医生也笑了：“你是好孩子，没有乱吃东西。”象医生拿着小锤子在小猫的膝盖上轻轻一敲，小猫的脚一下子弹起来。象医生又挠了一下小猫的脚底。小猫“咯咯”地笑起来。她心里想：检查身体多好玩呀！

象医生都检查完了，笑呵呵地说：“你很健康。还有，你也很勇敢！一点都不害怕。”小猫说：“谢谢

东湖幼儿园教学活动设计表

周次（ 5）

东湖幼儿园教学活动设计表

周次（ 6）

篇五：大班语言《我喜欢我自己》,《老鼠嫁女儿》,户外《车轮滚滚》活动教案

主题名称：花儿朵朵开

（大班）

主题设计意图：

本主题活动的意图是为了向幼儿传递春天的气息，探索春天的秘密，感受大自然的神奇变化，本主题我通过三个教学活动“小桃仁”“魔法奶奶的电话”“植物喝水“引导幼儿观察、探索春天的奥妙。

主题目标：

1、能运用各种感官有目的的感知春天来了，感知周围环境尤其是动植物的变化，懂得做事要认真、勤劳。

2、学习运用各种方式记录和表征自己的观察过程和结果，并能与同伴交流分享。

3、了解周围环境在春天的变化，能用喷画和添画的方法表现春天的美景。 主题系列活动：

活动一：《小桃仁》

活动二：《魔法奶奶的电话》

活动三：《植物喝水》

主题环境创设：

1、师幼共同设计主题墙，拥有而在区域活动中制作的柳条，桃花等装饰主题墙。挂柳条窗帘，让春天走进活动室，为幼儿营造春天的氛围。

2、设置植物角，种植一些易发芽生长的植物，把幼儿的观察记

录布置在植物角的一侧。

活动区活动：

1、 美工区：《鲜花盛开》

材料提供：

各色橡皮泥、小木棍等

内容与要求：

会用各色橡皮泥、小木棍会用橡皮泥做花，能熟练运用搓、捏、粘

等技能，较细致地表现花朵

2、 科学区：《芹菜喝水》

材料提供：

芹菜的茎部、各色颜料、透明瓶子、记录纸、笔等

内容与要求：

芹菜、各色颜料、透明瓶子、记录纸、笔等，将有颜色的谁倒入瓶子，将芹菜的茎部浸入瓶子里的水中，观察芹菜茎、叶颜色的变化。

生活活动：

1、 借助于谈话和宣传栏，让幼儿了解春天常见的疾病并知道如何有效预防，

如：多喝水，所做运动，讲究卫生等。

2、轮流当天气预报员，记录气温和天气的变化。

家长与社区工作：

1、请家长带幼儿外出或春游时，提醒幼儿观察和欣赏春天的美景。 2、请家长和幼儿一起收集材料，如：利用周末带幼儿去山上看桃 花，并折曲些树枝插在瓶子里，用来布置活动室，渲染春天的气息。

3、提醒家长随温度变化给幼儿适当增减衣服，并让幼儿交接春天是感冒及传染病的多发季节，让幼儿多参加户外锻炼，增强体质，预防疾病的发生。 活动一：

活动名称：

《小桃仁》语言

活动目标：

1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐

心情 2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁

的对话。

3、通过故事了解种子发芽所需的条件。

活动准备：

幼儿用书、故事磁带。

活动过程：

一、谈话进入话题

小朋友，你们吃过桃子吗？吃到最后剩下什么？桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小 桃仁到底发生了怎样的变化。

二、教师有表情的讲述故事

1、小桃仁发生了怎样的变化？

2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树？

三、阅读幼儿用书，边讲故事边帮助幼儿进一步了解故事内容。

1、春风、春雨、太阳光是怎样帮助小桃仁的?

2、春风告诉小桃仁什么？

3、春雨是怎样喊小桃仁的？

4、太阳光照在身上感觉怎么样？太阳光又是怎么说的？

5、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么？

6、小桃仁为什么要使劲的挺直身体？小桃仁见到妈妈的心情怎样？

四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。

五、讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小桃树吗？为什么？

活动二：

活动名称：

《魔法奶奶的电话》语言

活动目标：

1、 理解故事内容，了解魔法奶奶的电话的奇特之处

2、了解四季的不同特征，体会四季不同的美，并能大胆表述自己的想法 活动准备：

（海绵垫）魔法电话；春夏秋冬的简易图画；故事图片；春夏秋冬季节特征的PPT图片；桃花、荷花、菊花、梅花；不同颜色的四面旗子四套；对话录音；花环

活动过程：

（一）引出故事 T：你家有电话吗？（有） T：你家的电话是什么样子的？它有什么用？ T：有一位魔法奶奶，她有一部神气的电话叫“魔法电话”（老师出示魔法电话）看一看，魔法奶奶的电话有什么特别的地方？（只有四个键） T：对，这部电话只能打给四 个人，你们猜一猜会是谁？（让幼儿自由想象，猜测） T： 我 们一起来听一听，会是谁呢？（讲述故事）

（二）了解故事情节，提出问题 T：魔法奶奶的电话是打给谁的？（春姐姐，夏大哥，秋姑姑，冬爷爷） （根据幼儿的回答，出示春、夏、秋、冬---人物） T：方方为什么要春姐姐马上回来？ T：圆圆要打给谁？为什么？ T：乐乐为什么要给秋姑姑打电话？ T：魔法奶奶喜欢谁？ （根据幼儿的回答，将人物图反过来，显示故事中的图片）

（三）组织讨论，说说哪个季节好

1、T：春、夏、秋、冬到底哪个季节好呢？请你们找到自己喜欢的季节，轻轻地端起小椅子和伙伴们围坐在一起，悄悄地讨论一下，你们为什么喜欢这个季节？它好在哪里？ （老师在幼儿讨论中加以知道）------事先布置好环境，根据幼儿的喜好，自由组合分成四季小组

2、T：小朋友们好啊！（老师装扮成魔法奶奶的样子出场） T：你们喜欢我的魔法电话吗？你想用我的魔法电话打给谁？（引导幼儿选择“春、夏、秋、冬”键，用完整的语言阐述喜欢季节的理由） （在幼儿回答的基础上，老师运用PPT图片进一步加深幼儿对四季特征的了解）

3、T：兜了一圈又说冬天好，春夏秋冬四个季节，就像一张娃娃脸，有时开心有时哭，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱，

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