关于火柴的作文

篇一：风与火柴,作文

请放手让我燃烧

大海懂得什么是爱，所以放手让水滴经历雨雪云雾的轮回，终成百川归海；雄鹰懂得什么是爱，所以让雏鹰经历生死的残酷，终成蓝天霸主。如果，如果你也知道什么是爱，就请放手，让我经历艰难困苦，燃烧出别样光彩。

你注意到树上的叶子变黄了吗？你看到松鼠四处奔忙了吗？告诉你。这个世界开始荒芜了，万物都在经历盛衰的变换，只有温室里的花不会。但没有哪种温室的花朵比斗霜的菊花更美丽，也没有哪支傲雪的梅花在温室的花儿面前垂首黯然，因为经历过雨雪风霜的树木注定参天。

风筝最落寞的时候是阴雨天，它只能挂在墙角空想着蓝天。它知道高处的风会把自己撕成漫天的伤痛，但是，身为风筝不就是为了飞翔吗？纵然有玉匣相伴，也不如翱翔时惬意，只有飞翔是它的使命。

蜡炬成灰，纵使燃烧的痛让它不住地流泪，它依然坚持与黑暗抗争。燃尽时的一缕轻烟是它坚守到最后的胜利跳跃，你没见那半截的蜡烛立在烛台上是那么的凄凉。

如果生命漫长但毫无波澜，我宁愿做一发绽放天空的焰火，请放手让我燃烧。当一生一世恒久的等待终于迎来了发光发热的那一刻，摇摆的火苗就是我今生最美的舞蹈。当火焰将我瘦小的身躯吞没，请擦干泪水，那是我在苍穹中微笑的时刻。

我明白，也许穷尽一生也难以达到你的高度，但我愿走向自己的巅峰。请看看我的双脚好吗，它们很慢但从未停止过追逐；请看看我的栓眼好吗，它们并不锐利但从未停止过探索。我是一根火柴，要用一生去寻找希望，但当我到达时，别用爱意淹没我的生命之光。

蝶，经历破茧之痛后仅换得三个月生命的舞动，但它美丽过就能一生无悔。

焰火历经一生沉默后在灼热中绽放光芒，几秒钟的灿烂就能让一世的等待值得。

河流跃下悬崖会经历粉身碎骨的苦楚，但那瀑布上空的霓虹烟霞，是它灵魂的升腾。 我是一根火柴，燃烧是我的使命，光和热是我的追求，我短暂的生命终会在火光中升华。

请放手，让我燃烧。

生命的价值

泰戈尔说：“使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。”生，要有生的意义；死，要有死的价值。

古往今来，生命的价值何在，意义何在，一直是一个永恒的话题。

世人皆醉，唯你独醒，尘世浑浊之中，君持高洁人格，疏离邪恶，品行可与日月争光。于是，孤独成为一种伟大的情感，死亡成为一种唯美的跨越。自你归去，汨罗江畔的墨香和正气升腾了几千年，你在纵身一跃中，燃尽了自己，把生命的价值高悬在历史的天空。

几千年沧桑历史，不惮于死的文人志士不在少数，然而为了理想而忍受尘世摧残的英雄却少有，司马迁是疏星中最耀眼的一颗。他在世人的异样眼神中痛苦前行，他燃烧着自己的意志和生命，他以肉身的残缺换得理想的圆满，他让自己的人生价值与泰山同重。

向来巾帼不让须眉，在生命的价值面前依然如此。她的身上，承受着岁月无痕的忧伤，怎能不形销骨立；她的心中，拒绝着蝇营狗苟的生活，怎能不心力交瘁。她选择离去，为了那百姓的安宁，穿梭于大漠的漫漫黄沙中。她的身躯，化作了广袤大地上的座座青山，她生命的价值，区区几页史书又怎能抒写得尽呢！

历史对生命价值的理解不断积淀下来，传下去，依然不变。

那个为民族觉醒而奔走呼号的英雄，以青春的热血，倔强地支撑起民族的脊梁。死何所畏，我自横刀向天笑；生何所惧，去留肝胆两昆仑。就在断头的那一刹那，他已将生命的价值置换为永恒。

“五年归国路，十年两弹成。”开创祖国航天事业，他是奠基者，他把毕生精力和智慧当做阶梯，留给了后来的攀登者，为新中国的成长做出无可估量贡献。98年风雨人生，他为祖国的发展燃尽了自己的生命，也把自身的价值放大到无穷。

当欢快的火苗被吹灭时，它叹息，它知道自己再也无法实现自身的价值；它知道，生命的价值不仅仅在于呼吸的延续，更在于把自己的生命化成火，给人以温暖、以光明、以幸福，奉献自己，贡献社会；它知道，即便是一颗转瞬即逝的流星，也要用燃烧的生命绽放全部的光彩。

劫 狱

夜渐渐深了，墙外巡捕那骂骂搡搡的声音渐远，最终消失在这片黯淡的夜穹中。外边很安静，打更人的脚步和那深巷中的犬吠仿佛是这个世界中声音的主宰。趁着那盏幽暗的灯，再次擦拭这把跟随我多年的大刀。天下大乱，这刀未少饮血；今晚，我要带它去救我那苦难的六弟。

“梆……梆……”三更已到，我起身整好身上的夜行衣，走到门边，忽然一个东西绊住了我，是六弟的爱犬。从它的眼神中我看到了对六弟的思念。我不由地握紧了刀，此行我志在必得。

刑部天牢，我没少进过，巡查的时间、班次也了如指掌。但从这森严的守备中劫走“朝廷要犯”却是第一次。我没有丝毫犹豫，左躲右晃，避开了巡捕，径直奔向那座关六弟的牢房。门前无一看守。看来，定有高手在此埋伏。没时间想那么多了，不管是什么高人，什么天罗地网，在我王五的大刀面前也得放人。

我推开虚掩的牢门，侧身潜入。果然，内部并无那些草包们看守。但安静的后面往往潜伏着可怕的杀机。凭借多年的经验，我引刀上前，探步趋向牢室的最深处。

狭窄的过道中间插着一杆枪，一个魁梧的身躯立在枪旁。是他——那位江湖中消失已久的“枪王”刚。我的血几乎要沸腾起来了。

未等我开口，刚已明白我的来意。看守毕竟是看守，他把枪横在身前，“要想劫人，就得先打败我。”话毕挺枪而出。不愧为“枪王”，招势凌厉且无半点破绽，身行稳健且招招直取要害。我只得架起大刀，将他的招势一一化解。刀枪相碰，火花四迸，马上消失在这黑暗的牢室中。他很强，是世间难逢的对手。如果可以，我愿和他结交，但今天，我王五必须赢！在一个微小的破绽中，我的刀已架到他的脖子上。“我输了。”刚丢下枪，离开了，消失在无边的黑暗中。

我奔向关着六弟的牢门，“六弟，我来了！快，我们一起杀出去！”六弟并未移动。就着那微弱的灯光和月光，我看到饱受酷刑的他依旧不失往日风采。他正在墙上写着什么。“五哥，你走吧。我等已投身变法，早已将生死置之度外。况观各国变法，无不流血而成。中国之变法尚无流血牺牲，有，请自嗣同始！”

六弟走了，却留下了自己的英雄血来警醒世人，留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言。

不愿苟活的嗣同才是真正的谭嗣同。

教师简评：

文章暗合材料中的寓意——“要义无反顾地实现人生的价值，就应该丢弃别人的挽救、呵护”。

文章作为记叙文，如能通过故事中人物之口来点明题旨会使作文升格。记叙文忌讳文末作者自己站出来通过评论来扣题。

文章倒数第三段末尾可以通过谭嗣同的语言描写来扣题：

“五哥，你走吧。我等已投身变法，早已将生死置之度外。况观各国变法，无不流血而成。中国之变法尚无流血牺牲，有，请自嗣同始！”我执意要架走六弟，他近乎哀求道：“我想做一支燃烧自己的火柴，你不要像风那样扑灭火柴的火焰吧。五哥，你就不要管我啦。”在六弟的推搡下，我跌跌撞撞地离开牢房。

或者，在文章末尾段通过王五的心理活动来点题：

六弟走了，却留下了自己的英雄血来警醒世人，留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言。

我终于成全六弟做了一支燃烧自己照亮昆仑山的火柴，我庆幸自己没有做成扑灭那烛火焰的风。

不愿苟活的嗣同才是真正的谭嗣同。

若为价值故，生命也可抛

变法失败了，彻底地失败了……

我无语。

窗外夜色茫茫，一片混灰的颜色，没有一点阳光。难道变法就没有一点希望了吗？我四处奔波，家徒四壁，戊戌变法是我的目标，是我活着的价值，可它失败了……我该怎么办？

门“吱呀”一声开了，妻轻轻地走过来。“嗣同，他又来了，你想好了吗？”我走了出去，我不知道自己的选择，答案如夜色般模糊，没有谁可以给我一点指点，给我方向。生与死的选择压着我，夜的黑暗压着我，我不知道，真的不知道……

“嗣同，只剩下你自己了。林旭、杨锐、康广仁他们已经成功地逃了出去。今晚，就今晚，我安排好了，你到国外，避避风头……”他一见我就拉住我的手。是的，他是来救我的。“咦？这么暗，怎么不点灯呢？”他问。妻走过来，看了我一眼，到桌子上拿起火柴，点灯。火柴划着了，亮了，瘦弱地舞着，在呻吟喘息，可这时，从门口溜进一阵风吹灭了它。风太大了，瘦弱的火柴不堪一击……

妻无奈地摇摇头，把它扔在地上，划亮了另一支。这时，小儿跑过来，捡起了那根火柴，“妈妈，火柴掉了。”妻抚着他的头，“它不会再烧着了。”可是，它还有这么长。”妻顿了一下，幽幽地接过那根火柴，“孩子，一支不会燃烧的火柴有什么用呢？它已没有价值了。”

一支不会燃烧的火柴？

变法仅持续了103天，百日维新，它的生命多么短暂，如那火柴的一瞬间。火柴尚且发出了光亮，虽然它不曾点燃灯。那残存的身体，已经没有用处，不会再燃烧了，没有价值了。变法也一样啊，那么快，便消逝了生命，灰飞烟灭了。而我，也如那火柴，没有了价值。残存的生命有什么用？不能燃烧的生命有什么用？我，是一支不再会燃烧的火柴。亮过，但没有点亮那灯，没有延续下去，唯一活着的价值没有了，苟且偷生，生命没了意义。

我说：“你走吧！”他惊愕地看着我。

生命没有了价值，我选择死！

我紧紧地抱住妻子。这个夜晚，这支火柴教给我选择。

我选择，我无悔。

教师简评：

凤娟同学在用记叙文演绎材料作文时，也聪明地选用了第一人称，以主人公的视角来叙事，有助于细节刻画，特别是心理描摹。此文作者较前者胜出一筹的是扣题意识明显。

有时，爱也是一种伤害

总是忍不住摘下枝头上的腊梅，小心翼翼的捧回家，放在最美丽，最洁净的花瓶里，摆在房间里最显眼的位置，希望每个走进房间的人都可以欣赏它的美丽，像我一样喜欢它。

可不多日，花还是凋谢了，往日的美丽荡然无存，徒留下一地的花瓣，一如它的飘零。 一场雪之后，我又看到了在泥土里生长的那一株腊梅，在雪地里骄傲的绽放着，毫不保留地昭示着它的美丽，我想起了前几日摘下的那枝，心里有些怅然。

我爱它，却造成了它的悲哀。

倘若我可以放手，它也许会开得更美，不会只是孤零零的一枝，凋谢在花瓶之中。爱错了？或许，爱的本身是没有错的，它毕竟是人类最高贵的情感之一。可是爱亦要讲求方式，不是每一种爱都可以收获结果，有时，爱也是一种伤害。

想起以前认识的一个富家子弟。和我们一样的年纪，却有着迥然不同的生活方式。四个银行卡，刷卡时从来不在乎花了多少。可以买一件1000多的only，可以扔掉一双穿了两次的匡威鞋，可以在逛街时突发兴致地买下最新款的手机……不在乎期中期末考试，不在乎分数与排名，唯一要适当花点工夫的是雅思考试。据说她的父母已经为她办好了留学，在美国某知名大学主修文化史。可我就是不明白，一个连中国朝代更迭都说不清楚的人，又能学到多少其他国家的文化史呢？

而她的父母对她的爱，又怎能说一定比我们父母给的多，或者一定比我们父母给的少呢？这种完全砸在金子上的爱，真的是呵护她么？她想要什么就可以得到什么，她还会去追求什么呢？或许吧，她有着令人羡慕的家境，令人诧异的消费方式，除此之外呢？固然现在光鲜，但是等到她的父母老去的那一日，恐怕，她也会和那花瓶里的梅花一样，凋落的更快吧。

林则徐写有一幅对联：“子孙若如我，留财做什么？贤而多财，则损其志。子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”意思说，如果子孙后代像我这么廉洁，留钱给他干什么，他本来就很贤慧和聪明，我把钱和财产留给他反而损害了他奋斗的意志。子孙不如我，那留钱给他，反而使他好逸恶劳，坐吃山空。留的钱越多，他就越是胡作非为，越是增加其过错。

很多人会想，为什么我的父亲不是比尔盖茨，可是当比尔盖茨裸捐之后，你还那么渴望成为他的孩子么？也许会变成，“为什么我的父亲不是巴菲特呢？”难道父母的存在，只是为了你去“啃老”吗？所以这样的爱，固然爱了，只会扭曲孩子的心灵，对他们的成长，只能是更大的伤害.

生长在悬崖绝壁的雕鹰，个头不大，但飞翔之快，目光之锐，是其他鸟类无法比拟的，他的成长过程很特别，出生后母雕鹰会把他们从悬崖绝壁上扔下去，小雏鹰或选择死亡，或选择飞翔，你能说母雕没有爱吗？

不要想当然施舍好心，爱松弛有度最佳。只要尊重生命，那才是真正爱

篇二：火柴的作文之道

最近有多少家长问孩子如何写作的事，我还上班，没办法一一回复（对不起），这时正好没事，简单说几点，自己的切身感觉。算是给大家的回复吧。

一是要有苦思的决心。一个初中班里写作文"元旦"，有一篇写"元旦就是正月一日，人民于此日大家休息游玩??"等类的话，中间略述社会欢乐情形这是全然忘了题义的例。这就没有苦思。

一次，我陪孩子到云龙湖玩，傍晚水很漂亮，有让孩子描述，她说了什么清澈之类的，都是课本学的，我说全不要，再想，她最后想到了像金子融化在水里，我说这就对了，别人的词语要少用，多用自己的东西。鲁迅的纪念刘和珍君，里面有“即使坐在炉边，也觉得冷了”，这也是苦思，没用大量凛冽之类的词。

二是文章要有情，必须是作者自己对于他所描述的人、物、情、景，有着浓厚真挚的情感。这语言乃是他从多读书、善融化得来的鲜明、生动、有力、甚至有音乐性的语言。 例如，林黛玉“冷雨敲窗被未温”等，相比宝钗的一些词，就充满了感情。

三是写作的源泉来自社会生活，任何文章都是现实生活、客观事物在写作者头脑中主观、能动的反映。许多学校写一篇文章，才让孩子去体验文章涉及的风景等，其实是写不出来的，这种体验必须是长期的积累。

四是多阅读。鲁迅也说过："文章应该怎样做，我说不出来，因为自己作的文章是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。"这点相信大家都有共识。

五是作文如销铜，需要厚积薄发，万万急不得，不是一个写作班，几次强化训练能完成的。元代程端礼也说："读书如销铜，聚铜入炉，大扇之，不销不止，极用费力。”

六是要有层次感。朱自清教作文时，发现学生最大的问题是层次不清。思路不清就是层次不清,也就是无条理。最后就像盖房子，越盖越歪。

七是要有自己的话。我们试问自己，最爱说的是哪一类的话？这可以立刻回答，我们爱说必要说的与欢喜说的话。如果既不是表白，又无关感兴，那就不必鼓动唇舌了。”要抒发自己不得不抒的感情，说自己非常想说的话，贵在真实。

八，文章要有“物”，要充满具体内容。红楼梦有一句，“晴文吃了药，不见好，大骂医生，别人劝她急不得”这句，包括了，晴文焦急的心情，骂医生又显出她不同的身份，同时包括了，她急切得想好为宝玉服务的心情，包括了太多的东西，所以这样的文章喜欢看，有味道，有深度。

就这么多，打搅大家了。

谢谢火柴！

篇三：我要做一根火柴作文

我要做一根火柴作文

我要做一根火柴

如果可以的话，我要做一根火柴。我一定会认认真真。踏踏实实地尽我微弱的力量为人类服务，让我的一生都有意义。

假如我做了一根火柴，我不会因为自己短暂的生命而抱怨，也绝对不会让我的生命留下任何遗憾。对于人们来说，我的作用是很小的，但我不会保留自己的一丝能量，我要把自己完全彻底的奉献给人类，让人们在我的牺牲里得到>温暖与光明。

当然，我知道，我只是火柴。我没有什么复杂的思想，我只懂得，我的使命是为人类作出无私的奉献。不管他们怎样冷落我，甚至认为我的贡献是微不足道的，我也不会像蜡烛一样用美丽而洁白的外衣打扮自己；也不会像它们一样，在离开世界时，还要用眼泪来怜惜自己；也不会像它们一样慢慢地燃烧，我们只是“哧”的一声，转眼就变为灰烬。

我的生命很短很短，但在它燃烧的那一刹那是我唯一一次，也是最后一次的闪光，那就是我生命的价值，短暂而美丽，微弱而辉煌。只要人类需要我，我就会毫不犹豫地为人们服务到底，没有一丝丝对这个世界的遗憾和眷恋。

所以，我希望自己当一根火柴。假如我是一根小小的火柴，我一定会完全彻底的奉献自己，直到自己牺牲为止。只有这样，我的生命才会更有意义、。更有光彩。、更加快乐！

篇四：当人肉成为火柴作文800字

当人肉成为火柴作文800字

当人肉成为火柴作文800字

童话中，卖火柴的小女孩，她划亮火柴，照不亮窗内的灯火通明，只能照亮自己的天堂。现实里，小女孩长大了，为了捍卫家园，在身上淋遍汽油，变为一根瘦瘦的火柴，照不亮世间的繁花似锦，只能照亮自己的疮痍。

提笔写下这篇文章前，四川，成都，金牛区，那位以自我燃烧对抗暴力拆迁的女子，去了。谈不上平静，说不上挣扎，反正，去了。她誓死捍卫的房屋已被荡为废墟，“房在人在与房共存亡”——活着反是悲伤。

真的猛士，敢于面对燃烧的自己。尽管我无论如何也不赞成自焚，只因这世上有那么多的恶毒看客——如此般的惨烈，却只徒增中国官员的习惯性心痛。在主持强拆的官员对她的“不幸去世”“深表痛心”之际，她的亲人以无法见到她哪怕一面。她的病房内外守卫森严，如临大敌。暴力拆迁也真怪，不怕人活着，就怕人不死。

自然地，自焚事件被当地政府定性为暴力抗法。自然地，当暴力拆迁可以合法进行时，一个人的燃烧也就非法而强大了起来。其实，人们做一根火柴的选择，是残酷的，一面残酷着自己，一面残酷着法律。有了《城市房屋拆迁管理条例》，暴力拆迁也合法了，有了《物权法》——那位女子以为这就是希望，可她最后不得不目睹“人民”的真相。下位法变成了现实的铲车，上位法，只好被铲向权力的悲剧。

意外的自焚“意外”的意外，只是，它源于暴力执法的必然——无论是利益的必然，或是手段的必然。有时候，人们不能以正常秩序对抗外部暴力，只能选择某种意外，尽管这些意外让我们悲伤，但悲伤意义何在？！我见到的，只是屋顶、汽油、与火焰的剪影。当暴力合法时，自焚也成了暴力抗法。也许有的人不知道，但人们，不是为了被掠夺而活着。

中国房价兴高采烈的上涨，把这位成都女户主推上了自家屋顶。于是，某个悲剧发生了——合法的狼牙棒下，我能贡献的，也就只有天灵盖了。只是，当维护家园的希望，都寄于女人坚定却非法的燃烧，当人们选择不合作的方式，只有把肉体变为火柴。不知，最终会是谁的悲剧？

篇五：卖火柴的想象作文

想象性作文教案）

[教学要求]

一、通过想象性作文，激发学生对卖火柴的小女孩的同情和关怀，进一步显示社会主义新中国儿童的幸福。

二、发展儿童的想象力，要求想象合理。

三、继续练习写事，要求围绕中心，记叙具体，并初步学习借事抒情的方法。

[课前准备] 先教《卖火柴的小女孩》课文。

[课时安排] 两课时。

第一课时：导语。明确中心。开拓思路，进行片段训练，提出写作要求。

[教学过程]

一、导语，激发写作欲望。

师：上一堂课，我们认真学完了《卖火柴的小女孩》这篇课文。这一节作文课，我想先向小朋友介绍一首诗，题目是《你别问这是为什么》：

妈妈给我两块蛋糕，

我悄悄地留下一个。

你别问，这是为什么？

爸爸给我穿上棉衣，

我一定不把它弄破。

你别问，这是为了什么？

哥哥给我一盒歌片，

我选出了最美丽的一页。

你别问，这是为了什么？

晚上，我把他们放在床头边，

让梦儿赶快飞出我的被窝。

你别问，这是为了什么？

我要把蛋糕送给她吃，

把棉衣给她去挡风雪，

在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁？

请去问一问安徒生爷爷——

她就是卖火柴的那位小姐姐。

写这首诗的小朋友名字叫刘倩倩，那时她才九岁。你们都比她大，是她的哥哥姐姐。你们应该比刘倩倩更懂事，更懂得关心像卖火柴的小女孩这样穷苦的孩子。

假如说卖火柴的小女孩她没有死，有一天，她来到了我们社会主义中国，来到我们中间，来到你的身边，我们大家怎么关心她呢？你又准备怎样给她温暖和幸福？

（创设想象情境，引导学生进入假想的具体情境中，促使学生的表述更为真切。）

今天作文课上，准备让大家做一篇想象性作文，你们一定会高兴的。

题目可以根据你们给卖火柴的小女孩安排的内容自己确定。

二、提供导语，明确中心。

师：我给你们开个头。文章开头的第一句话可以是“她来了”。（板书：她来了）句子后面可以用逗号，也可以用句号，还可以前后加上引号。也许，有的同学想的比李老师更好，那也可以不用这个开头。 根据“她来了”开头，接下去，你们要介绍些什么？

生：交代她是谁？

生：还要交代她什么时候来，为什么来？

生：她来到哪里？

生：她来了以后，我准备干些什么？

师：就是你准备怎样接待卖火柴的小女孩。现在要你们猜一猜，李老师为什么要你们写这样的作文？要你们从小懂得什么？

生：从小学会可怜人。

师：“可怜”这个词用得不恰当。

生：从小学会关心人。

生：要求我们关心穷苦的孩子。

师：再想想，大家关心她，小女孩会感到什么？

生：会感到温暖和快乐。

师：还有什么认识？

生：她感到社会主义大家庭非常幸福。

生：她感到这里才是没有饥饿，没有寒冷的地方。

师：对，你讲得非常好。这就是她所幻想的地方，她会非常羡慕我们，对不对？我们大家关心她，说明生活在社会主义中国的我们真幸福。就是要我们同学从小懂得关心在资本主义社会里生活的穷苦孩子，显示我们社会主义中国孩子的幸福。这就是我们今天这篇作文的中心。

板书：中心大家关心她

我们真幸福

三、开拓思路，进行片段训练。

师：中心明确了，我们想象起来就有了目标。我看哪些小朋友喜欢想象？在你们想象中，卖火柴的小女孩是什么时候来到我们中间的？这个时间不一定说成几月几日，可以从季节上说，也可以选定哪一个节日。比如是春天的早晨，还是大年三十的晚上？

生：她在大年夜的晚上来了。

生：她在我过生日的那天早上来了。

生：她在“六一”儿童节的下午来了。

生：她在我们快乐的秋游的时候来了。

生：她在鲜花盛开的春天来了。

生：她在大雪纷飞的时候来了。

生：想得很好。她来了以后，你准备怎么办呢？

生：我给她穿上厚厚的棉袄。

生：我和她一起去上学，带她到各地去玩玩。

生：我把自己心爱的衣服给她穿；把爸爸给我的生日蛋糕给她吃；带她到我们的濠河去游玩。

师：好，刚才同学们讲了许多，她来了，给她穿的、吃的，带她去游玩。因为小女孩想的就是没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方。你们给予她的，就是她所需要的。这样就做到了以课文为根据来思考。 你们还打算给她做哪些幸福的事呢？

生：如果那时候，我是汽车队长，我就举行一次大仪式，把她接到我们祖国来，让她坐上我的车，不，让她坐在我身边，带她到祖国各地去玩。

生：我让她坐在火炉前烘脚取暖。

生：要是她冬天来了，我给她棉衣穿；要是她夏天来了，我给她漂亮的裙子穿；要是她春天来了，我给她毛衣穿，我还要带她去人民公园玩电动飞机。

生：我要把妈妈买给我的新书包送给她，我自己用旧的，和她一起去上学。

生：不管她什么时候来，我都像对待亲妹妹一样对待她。

生：我还要把心爱的红领巾给她戴，让她参加我们的队日活动。

四、提出写作要求。

师：你们想得真好，真周到。那么，我们写这样的想象性作文要注意什么呢？老师提醒你们注意两点：第一点，因为是想象性的作文，想象要合理。（板书：想象要合理）刚才，你们说的都很合理，参加这些活动是你们的幸福，也正是她需要追求的快乐。活动中，涉及到很多人，有你，有卖火柴的小女孩和其他人。因为是大家，如果你把她接到你家里，家里有你妈妈，有你奶奶，隔壁邻居；如果把她带到学校，有李老师，有许多人。写这些任务的时候，要考虑好人物说的，做的，想的，都要符合人物的身份。 这里有两段话，你们看哪一段合理。

1、今天，我对小丽莎说：“我带你到少年之家去玩，好吗？”小丽莎高兴地说：“好。”一路上小丽莎像小鸟一样，又是唱，又是跳，快活极了。

（小丽莎是给卖火柴的小女孩取的名字。）

2、今天，我对小丽莎说：“我带你到少年之家去玩，好吗？”小丽莎睁大着那双蓝眼睛问：“少年之家，那是什么地方？我能去吗？”“怎么不能？这是我们少年儿童的家吗！每个小朋友都能去。”小丽莎显得有些胆怯：“真的吗？那些少爷小姐会欺负我吗？”“什么少爷小姐，在我们国家里，每个孩子都是祖国的花朵，你放心去吧！”

师：这两段话，哪一段描写符合人物的身份？

生：第二段。

生：因为小丽莎对我们这儿不熟悉，所以处处感到惊讶，显得胆怯。

生：我觉得不能像第一段那样，写小女孩又是唱又是跳，因为她刚到我们中国，对我们这儿还很生疏，不会那样毫无顾忌。

师：小女孩对我们这儿很陌生，不理解，开始还有胆怯。我们写时要考虑到这些具体情况与小女孩原来的生活环境。但是，她来了以后，我们大家热情地关心她，那么她也会从陌生到熟悉，由胆怯到活泼。这是第一点要求，想象要合理。

这是想象性的文章，实际上也是记事的文章。所以第二点要求是叙述要具体。（板书：叙述要具体）只有写具体了，人们读了你的文章才会感到社会主义国家的孩子真可爱，处处关心人，他们真幸福。 现在要看哪些小朋友为卖火柴的小女孩想得周到，想得周到就容易写具体。你们还有其他困难吗？ 生：（提问）题目要统一吗？

师：题目可以不统一，可以根据时间、地点来定，如《又一个大年夜》；《卖火柴的小女孩来这里做客》；《远方的来客》；还可以用女孩说的话，如《“这儿真幸福”》为题。

生：用《她来了》呢？

师：也可以。先把内容考虑一下，如果你写一件事，可以具体一些；写几件事，要排一排先后，考虑好线索，根据事情的情节，有头有尾，下面请小朋友列好提纲再写。

学生列提纲，开始写作。

[板书设计]

中心：大家关心她

我们真幸福

要求：1、想象要合理

2、叙述要具体

[附文]

欢迎你，亲爱的小丽莎

她来了，卖火柴的小女孩小丽莎来到了我们学校。她赤着脚，穿着破破烂烂的衣裳，又黄又瘦的脸上流露出畏惧的神情。我连忙迎上去，仔细地端详着小丽莎，泪水在眼眶里打转。这就是安徒生爷爷笔下的小女孩啊，多么可怜的小女孩啊！她能来到我们国家，一定会感到欢乐的。我要告诉她，我们这儿没有饥饿、寒冷和痛苦。

“小丽莎，这是我最漂亮的绒线衣，给你穿吧！”“这是妈妈给我买的大布娃娃，送给你玩吧！”“……”一阵阵说话声打断了我的沉思，一双双温暖的小手伸向小丽莎，一件件东西摆在小丽莎的面前。我满以为小丽莎会高兴得跳起来，可是，恰恰相反，她连连摆手，吓得直往后退：“不，不不，小姐，少爷，我不要，

体裁作文