漫步古诗苑活动栏目

篇一：《古诗苑漫步》活动准备

古诗苑漫步

一、活动目标

1.初步了解古典诗词丰富的内容，精妙的语言，优美的意境，体味古典诗词的艺术魅力。

2.分门别类收集编辑古诗，积累背诵古诗，丰富学生知识积累。

3.在活动过程中，激发学生阅读古诗兴趣，培养学生“图文转换”能力、联想想象能力、口语交际能力、快速反应能力，让学生成为学习的主体。

二、活动准备

学生准备

一“分门别类辑古诗”——搜集筛选诗歌，汇编成诗集。

第一阶段：以六人小组为单位，组长负责分配任务搜集诗歌。

第二阶段：小组整合信息，定出诗集的主题。组长分配任务，分工合作，定出每栏目编辑。

第三阶段：组长负责审阅诗集中各个栏目。修改好后汇编成册。 诗集要求：内容紧扣主题，精心设计，字迹工整，人人必须参与，每页必须把编辑的名字注明。鼓励创新。

1、封面：诗集名称紧扣主题；设计新颖，要有编辑名字

2、编者按：要求简介诗集内容

3、“古诗中的”：数量不限

4、佳作品鉴：围绕主题选取佳作赏析，要求形式多样，鼓励创新，数量不限。

5、采编收获：要求六人必须写自己采编汇总诗集的收获。

二、别出心裁品古诗

要求：根据自己的爱好和特长，充分发挥联想和想象，换一种形式来表现这首诗的内容。

三、声情并茂诵古诗

可配乐朗诵诗歌，也可“唱”古诗。

教师准备

1．协助各小组搜集整理资料，设计诗集。

2．制作PPT课件，并配上古筝曲《渔舟唱晚》营造气氛。

3．精心设计导学案，供课堂使用。

篇二：《古诗苑漫步》活动

初中语文综合性学习《古诗苑漫步》开场白及串联词

开场白

男：我国是一个诗的国度

女：诗的历史源远流长

男：名家辈出

女：佳作纷呈

男：今天，让我们漫步于古诗苑

合：共同接受一次美的洗礼

正文

男：在浩如烟海的古诗中，我们选定了6个主题，请6个小组的同学编辑了6 张手抄报。

女：这6个主题分别是：古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的 风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹、古诗中的飞禽走兽 男：下面我们请6个小组的组长将手抄报贴到黑板上，每个小组派出1名同 学充当评委上台打分。

女：同时，我们将邀请6位听课老师参与评分，大家欢迎！

（发评分表，打分）

男：让我们耐心期待成绩揭晓。同时我们先来“别出心裁品古诗”活动

女：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗 中有画，画中有诗”

男：“大漠孤烟直，长河落日圆”，一幅多么广阔苍凉的画面！

女：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳夕下，断肠人在天 涯。”整个画面栩栩如生，不由人潸然泪下。

男：接下来我们准备了8幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。请4人 小组共同探讨，写出这首古诗的题目、作者、内容。

女：时间为10分钟，写对一首，奖励一支圆珠笔，加把劲哟。

（10分钟后核对，当场奖励）

男：在这里，我们还准备了几首古诗，请同学们在诗的右边配上画。

女：我们将请我班的小画家吴振扬、张胜凯仔细体会诗的意境，上台为我们 绘画。大家欢迎。

（吴振扬、张胜凯上台绘画）

男：学习古诗离不开诵读

女：“读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生动形象地说明了诵读的重 要性。

男：下面我们将抽签请同学上台表演古诗朗诵。希望抽到的同学认真领会诗 的意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂的进行表演。

女：我们事先推选了6位同学做评委。也想邀请6位听课老师做我们的评 委，请同学们鼓掌欢迎。

（发评分表，抽签，诗朗诵。）

男：由于时间的关系，古诗朗诵暂时告一个段落。稍后我们将宣布结果。 女：其实古诗不仅可以朗诵，还可以唱。接下来我们就来欣赏这首我们已经 很熟悉的古诗演唱。大家不妨跟着它唱一唱。

男：欣赏完这曲优美动听的《明月几时有》，让我们来看看手抄报的评比结 果和古诗朗诵的结果。

女：（宣布手抄报评比结果）

男：（宣布古诗朗诵评比结果）

另：黑板上的诗配画完成后

男：两位小画家的作品都已经完成了，大家看画得好不好？ 女：（学生姓名），你刚才说画得好，能跟大家说说理由么？ （该学生阐述理由）

男：大家认为他说的有没有道理？

结束语

男：中华诗词情感丰富

女：中华诗词语言精练

男：中华诗词意境深远

女：中华诗词生动形象

男：中华诗词脍炙人口

女：中华诗词灿烂辉煌

男：让我们步入诗的王国

女：让我们品味诗的芬芳

男：漫步古诗苑，我们心旷神怡

女：漫步古诗苑，我们留连忘返

合：让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长！ 谢谢大家！

篇三：古诗苑漫步

综合实践活动《古诗苑漫步》

南河镇中心学校

古诗是中华民族文化的瑰宝，古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙

人口，灿烂辉煌；了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返，让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长。

【分门别类辑古诗】

1、假如你是班长，请你带领本班同学做好编辑古诗的活动，你准备怎样安排活动步骤。

（1）

（2）

（3）

2、在收集时，你准备给全班四个小组分配怎样的任务？

第一组：收集唐诗精品

第二组：

第三组：

第四组：收集诗人写诗的故事

3、在活动中，同学们编辑了很多古诗。请模仿示例，给他们再写出两个分类标准。

例如：古诗中的悲欢离合

古诗中的山水田园

4、如果你所在的小组编辑的诗集名为《歌咏四季》或《风花雪月古诗情》，请你为其中的一本诗集设计几个小栏目。

诗集名：

栏目名：

5、 在各小组展示诗集完毕后，同学们开展了“古诗知识”抢答，试试看你能否抢答出下列问题。

（1）“一年之季在于春，有的是工夫，有的是希望。”古诗中描春赞春的诗句，比比皆是，你能举出至少三句吗？

（2）根据情景对诗

①新事物终究要取代旧事物，用刘禹锡的话来说即

②初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说： ③教师节，你和同学去看望小学老师，买了贺卡，要在上面写上赞美的话，你可以用到

哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意？

④范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句，我们展开联想，王维描写“长

烟落日”的名句是什么？

（3） 南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。

（ ）（ ）亲友如相问，一片冰心在玉壶。

朝辞（ ）（ ）彩云间，千里江陵一日还。

城阙辅（ ）（ ），风烟望五 津 。

（ ）（ ）城外寒山寺，夜半钟声到客船。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（ ）（ ）。

（4）成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（ ）

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 （ ）

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 （ ）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （ ）（ ）

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 （ ）

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（ ）

6、 编辑古诗活动结束后，请你为本次活动写一段结束语。

【别处心裁品古诗】

1、 学校《日月星》校报准备开辟一个“品古诗”栏目，现请你作为本栏目的编辑，你准备

设计哪些专题？（不得少于两个）

我的设计：

2、 古诗中有很多一字传神的佳句，例如王安石的《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”中

的“绿”字。你还能再举一个这样的例子吗？

【声情并茂诵古诗】

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话地说明了诵读的重要性。为此，班上开展了以诵古诗为主的朗诵比赛。

1、 为了营造活动的氛围，请你拟写一条简洁优美，富有感染力的标语。

2、假如你是本次活动的策划者，请你设计活动步骤。

（1

（2）

（3）

（4）

3、作为主持人，你准备了怎样的开场白？

4、从古至今，有许多优美的诗词被谱成歌曲，你一定掌握了很多，请把你知道的写出一两首来。

_______________ ______________

5、通过这次朗诵比赛，你有哪些收获？

《古诗苑漫步》答案：

【分门别类辑古诗】

1、（1）小组分工，布置任务。

（2）分头收集资料。

（3）各组整理并展示编辑的诗集。

（4）对各小组的情况进行评比总结。

2、收集宋词佳句；收集元曲名篇；

3、古诗中的春夏秋冬

古诗中的亲情友情

4、《歌咏四季》《春之歌》《夏之情》《秋之魂》《冬之韵》

5、（1）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干、落花不是无情物，化作春泥更护花；大漠孤烟直，长河落日圆

洛阳 白帝 三秦 姑苏 扬州

（不拘一格）（怒发冲冠）（心有灵犀）（山重水复）（柳暗花明）（扑朔迷离）（悲欢离合）

6、 结束语：古诗是中华民族文化的瑰宝，古诗情感丰富，语言精练，意境深远，

生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌；了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返，让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长。

【别处心裁品古诗】1、《 品佳句 》《 寻炼字 》

2、李白《渡荆门送别》中的“山随平野尽”中的“随”字

王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔”中的“阔”字

【声情并茂诵古诗】

1、诵古诗 寻益友 听教诲 受熏陶

2、步骤：（1）主持人致开场白并宣布活动开始

（2）各组选手进行朗诵比赛

（3）老师宣布比赛结果并点评

（4）支持人致结束语并宣布活动结束

3、开场白：“同学们：古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。因为从古诗中我们可以感受到：李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。 下面请各组同学依次上台表演古诗朗诵，希望朗诵的同学认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂的进行表演，请同学们鼓掌欢迎。

4、如《明月几时有》、《月满西楼》、《烟花三月》等。

5、收获：（1）积累名言警句，开发语言能力（2）陶冶情操，培养审美情趣（3）感受文学形象，发展思想能力。

篇四：漫步古诗苑

1.中华经典诗文是个广

袤( )、深邃( )、．．

xuàn( )丽多彩的世界。这里，有“落霞与孤鹜齐飞”的娴静空远，有“乱石穿空，惊涛拍岸”的恢弘壮阔。她如甘霖滋润着荒芜的心田，____________。走进这个世界，我们能陶yě

( )高尚情操，诗化多彩的生活。同学们在诵读中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中传承华夏文明。

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字

广袤( )、深邃

( )、xuàn( )丽

陶yě( )

mào suì 绚

冶

（2）请仿照划线的句子，根据文意，在横线上续写一句话。

她如花朵点缀了寂寞

的生活

她如朝阳照亮了前进的道路

她似轻风掠去了躁动的思绪

（3）请你为学校的中华经典诗文诵读活动写一条宣传标语。（不超过15个字）

诵中华经典，抒爱国热情

经典浸润人生，雅言传承文明

诵读中华经典，传承华夏文明

亲近中华经典，热爱中华文化

篇五：综合性学习漫步古诗苑活动教案123

综合性学习《古诗苑漫步》

活动设计

活动设想

八年级下册第五单元的综合性学习要求就是要广大初二年级的学生有大量古诗词的积累，我想换个角度用一个较为新颖的形式来调动学生参与活动的热情：让学生利用自己的积累来编辑一本叫“古诗苑漫步”的“古诗集”形式，人人争当小编辑，参与到这本“古诗集”六个章节——分门别类辑古诗、诗情画意品古诗、声情并茂诵古诗、诗中有趣赏古诗、一展歌喉唱古诗、心灵手巧用古诗的编辑过程中来，用自己的积累、热情、才华让这本“书”变得更绚丽。 活动目标

1、通过编辑古诗集，让学生体会到活动过程中的快乐。

2、激发学生热爱古诗词的情趣，加深对古诗博大精深内容的理解。

3、了解诵读品赏古诗的方法。欣赏古诗吟唱，陶冶心灵情操。

活动时间

一、导入

激趣导入：

老师：同学们，你们想当编辑吗？今天，老师将让你们有一次全新的体验，想当编辑的同学，绝对会过足“编”瘾，不想的同学，将从此爱上编辑，狂热地喜欢上这个能充分展现自己、发挥自己的聪明才智的职业。

二、出示本次活动的目标和形式：

活动命名：人人争当小编辑 活动内容：编辑“古诗集”

1.诗集名 《古诗苑漫步》 2.前言（导语) 待修订

3.目录

第一编 分门别类辑古诗 第二编 诗情画意品古诗 第三编 声情并茂诵古诗 第四编 诗中有趣赏古诗 第五编 一展歌喉唱古诗 第六编 心灵手巧用古诗

4.编后记 （课堂总结）说感悟 5.装帧设计 见封底

活动方法：分男女生两大组竞赛，互计参赛人次数，人次数多者获胜。 奖励方法：集体奖 优胜组 获得“最佳编辑参与奖”

个人奖 参与次数前两名者荣任本书主编、副主编

三、活动过程：

前言：

有请本班课代表为本诗集致导语，为本次活动致开幕词。

语文课代表：

同学们，众所周知，中国乃一诗之国度，诗的历史可谓源远流长，名家辈出，名篇佳作更是浩如烟海，在华夏文明中蔚为壮观。辉烂的华夏文化，不仅仅是飘扬在丝绸之路上的一串串悠远驼铃，不仅仅是四大发明推动人类文明进程的铿锵步伐，也不仅仅是万里长城屹立千年的永恒丰碑。在华夏文明璀璨耀眼的星空中，更少不了的是诗经楚辞、唐诗宋词所谱写的一页页典雅华章！

在那里，我们可以领略到长江“孤帆一片日边来”的博大，黄河“奔流到海

不复回”的壮观，泰山“一览众山小”的雄奇。在那里，我们能够聆听到屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的心路历程，李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的文人气节，杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的圣人情怀。

那么今天，就让我们共同漫步于古诗苑，含英咀华，去接受一次美的洗礼。

（一）分门别类辑古诗

1、诗中有植物。

2、诗中有动物。

3、诗中有色彩。

4、诗中有地名。

5、诗中有成语。

6、诗中有哲理。

（二）诗情画意品古诗

1、画中有诗：杜牧《清明》、贾岛《寻隐者不遇》、叶绍翁《游园不值》、曹植《七步诗》、陶渊明《饮酒》、孟郊《游子吟》。

2、品味名句。

以上我们欣赏了几幅诗配画，感到相映成趣，美不胜收。你想成为一名中国画的写意高手吗？请仿照划线句说出你读出的画面：

我从“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句中读出了色彩美 ——“孤烟”是白色的，“落日”是红色的。

我从“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句中读出了 。

（三）声情并茂诵古诗

配乐诗朗诵李白《行路难》、马致远《天净沙》、李煜《虞美人》 根据课堂临场情况采用学生试读、小组竞读、生生互读、教师范读、全体齐读的朗读方式。

（四）一展歌喉唱古诗

名家选段欣赏：《满江红》、《虞美人》。

邀请同学献唱。

音乐课代表领唱。

全班同学参与齐唱《水调歌头?明月几时有》。

（五）心灵手巧用古诗

1、初试身手——用诗词解读以下话题，小组选题合作完成。

要求：构成排比

话题：生命、友谊、爱、潇洒、思念

例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；

幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；

幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

2、大显身手——学生习作（第二课时）

多媒体展示学生的习作，点评代表性作品。

四、课堂总结：

你对这次活动有哪些感悟？请说出来与大家共享。

示例：漫步在古诗苑，我发现古诗中有鲜花的芬芳，有碧草的青绿，有蜂蝶的翩翩起舞，有鸟虫的嘤嘤成韵，我以生活在诗的国度而自豪！

教师寄语：亲爱的同学们:珍贵的灵芝深山里栽，美丽的珍珠大海里采，假如你要当诗人，请到编辑部里来。你们所辑录的古诗句，都是珍贵的灵芝，美丽的珍珠。希望同学们今后继续采珍探宝，让灵芝发出灵气，让珍宝绽出异彩！现在，我们已将这次活动展示的内容编辑成书，同学们都是出色的小编辑。

颁奖仪式：宣布获奖名单，集体奖获得者----；个人奖获得者---、---。让我们以热烈的掌声祝贺他们！最后，让我们共同铭记这本非常特别的书，一起呼唤这个书名吧，她就是——《古诗苑漫步》！

五、出示本次活动编辑诗集的封面

体裁作文