雅鲁藏布大峡谷作文

篇一：小学作文：走进雅鲁藏布大峡谷

走进雅鲁藏布大峡谷

今天，我学了一篇文章，名叫《雅鲁藏布大峡谷》对那里的生态环境有了浓厚的兴趣，让我不由自主的打开电脑去寻找里面的奥秘。 经过查询我发现：西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在３０?５０米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等９个垂直自然带，堪称世界之最。 它的形成原因有：第四纪中，这里的山地发育过多次冰川作用，遗留下完整的古冰川Ｕ形谷，谷底平原密集的冰丘陵像一座座坟冢，这正是水汽通道特定环境下古冰川作用的堆积遗迹。 在举世闻名的世界屋脊青藏高原上，有一条绿色通道沿着布拉马普特拉河一雅鲁藏布江河谷一直向东南方向伸展，雅鲁藏布大峡谷就是这绿色通道的重要组成部分。深切的雅鲁藏布大峡谷宛如青藏高原东南部的一个绿色门户，面向着孟加拉湾和印度洋，为来自印度洋的暖湿气流提供了一条天然的通道。

他还有丰富的动物资源：大峡谷地区茂密的森林及高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点保护的珍稀动物。如皮毛动物水獭、石貂、云豹、雪豹、青舢、白鼬，豹猫和小熊猫；药用动物马麝、黑熊、穿山甲、鼯鼠、蛇晰、银环蛇、眼镜王蛇；医用动物猕猴；观赏动物：长尾叶猴、棕颈犀鸟、红胸角雉、红腹角难、排陶鹦鹉、大绯胸鹦鹉、蓝喉太阳鸟、火尾太阳鸟、红嘴相思鸟、白腹锦鸡、藏马鸣、黑颈鹤、蟒蛇和羚羊等。由于遭到长期大量捕杀，

许多已濒于灭绝。

哇！他有怎么多需要我们阅读啊！别急下面还有很多呢！下次再给你慢慢介绍！

我知道了这些知识，你们知道吗？我们一定要保护好我们的家园哦！

篇二：《雅鲁藏布大峡谷》读后感1

《雅鲁藏布大峡谷》读后感1

我怀着好奇的心情翻开了《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文。读着读着，眼前仿佛出现了一幅无与伦比的画卷。 看！浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，突然来了个马蹄形的大拐弯，向南奔腾而去．向导讲的一个美丽传说．更给这里增添了几分神秘的色彩．更为这大自然的鬼斧神工叫绝．它的形成让我惊叹不已．504.6千米的长度，6009米的相对高度，神奇壮丽.大峡谷之外荒山秃岭，雪山高原.但是进入大峡谷地区，顿然是另一番景象。依谷底向上亚热带雨林、奇花异草、常绿阔叶林、松柏和针叶树。真是一个垂直的自然博物馆呀！河谷平原上，一片繁荣，犹如一幅精美的水彩画，难怪这里被誉为西藏江南它是世界上最后一块秘境，它拥有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这样的美丽壮观，怎能不令人心驰神往呢》 我合上书，闭上眼睛，真想插上梦的翅膀，自由自在地穿越在幽幽峡谷，深深呼吸，感受这里的纯净，感受它的气势磅礴。我感到无比自豪，因为这么美丽的地方在我们的国度里。我一定好好学习，将来为把这块古老、神奇的土地装扮得更美，建设得更强大，而出一把力！

篇三：《雅鲁藏布大峡谷》教案

2*、《雅鲁藏布大峡谷》教案

南岸区王家沱小学 王智利

一、教学内容

人教版小学语文第七册第一单元第二课

二、教学目标

认知目标：

1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 能力目标：

1、利用网络查阅资料，培养收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。

2、通过人机交互培养学生的自主协作学习能力和动手操作能力，加强团结协作精神的培养。

3、挖掘教材内在因素，借助现代信息技术培养学生创新能力。

4、读、看、讲、写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力。

情感目标：在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

三、教学重难点

引导学生利用网络查阅资料，运用现代信息技术帮助学习，感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

四、教学准备

多媒体课件、雅鲁藏布大峡谷资料包，学生自备笔、本子

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

我们的祖国，地大物博，山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰，就矗(chù)立在我国西南的西藏边境。一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课就让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。（学生齐读课题）教师播放雅鲁藏布大峡谷的视频文件，让学生初步感受、了解。

（二）初读课文，整体感知

1、出示自学要求：自由读课文，读准字音，说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

2、交流：雅鲁藏布大峡谷给你留下的印象（学生：美丽、神奇、壮观??）

（三）再读课文，学习方法

1、齐读课文第一段： 接着出示青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷的图片，让学

生感受他们的壮观。出示地图，让学生感知雅鲁藏布大峡谷的全程长。

2、出示自读要求：再读课文，思考：①为什么雅鲁藏布大峡谷被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面来介绍的？②作者在介绍时用了什么说明方法？请找出例句。

3、解决问题①：根据学生回答出示板书

解决问题②：根据学生回答出示相关语句，并指导学生朗读。

列数字：“雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长，最深处达峡谷。”

作比较：“美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。” 排比：大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

（四）利用网络资源查阅资料，进行互动

学生按教师要求在校园网内查阅雅鲁藏布大峡谷的图片欣赏和文字资料，听听有关雅鲁藏布大峡谷的歌曲，最后选一幅你最喜欢的图片，打上收赠人的名字，送给你的好朋友。

充分给足学生查阅资料的时间，让学生利用校园网络认真查阅并利用电脑互动，以提高学生兴趣。

（五）创设情境，拓展延伸

我国著名导演徐兢，为了拍摄影片《峡谷背夫》，亲自来到雅鲁藏布大峡谷，由于人生地不熟，所以他特别拍摄了一段影片想招聘一位当地导游。下面就请同学们从雅鲁藏布大峡谷网站中调出影片视频，为这段影片配上导游词，适当加进自己的感受和想法，最后我们再来交流看谁是导演心目中的人选？

学生一边观看视频，一边在本子上写导游词。

学生交流。

（六）总结

这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。课后同学们可以去看看科教片《穿越雅鲁藏布大峡谷》。

（七）板书设计

2*雅鲁藏布大峡谷

地理位置

与其他大峡谷比较

雪山冰川 原始林海

生物的多样性

篇四：作文

第一单元

一、教材简析：

本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。

这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。

选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

二、教学目标：

知识与能力：

1、认识本组的27个生字，会写27个生字。

2、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。

3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

过程与方法：

1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 情感态度与价值观：

1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。

2、感受大自然的魅力，热爱大自然。

三、教学重点

1、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发

展语言。

四、教学难点

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学准备

课件 与课文内容有关的景物图片 生字卡片 背景资料

“同伴合作式”备课教案

六、教学设想

１、整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。

２、探究景物描写的方法。四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。

３、实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。

七、教学时间安排：

《观潮》 2课时

《雅鲁藏布大峡谷》 1课时

《鸟的天堂》 2课时

《火烧云》 2课时

《语文园地一》 3课时

合计： 10课时一、教材简析 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。

由于学生年纪偏小，缺乏必要的生活经验，往往对事物的认知只停留在表面，不能细心观察到事物的主要特点。因此，本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，可以从学生已有的生活经验入手，通过细心观察探索自然的奥秘，从而在观察事物中得到启示，培养良好的认知习惯。

二、教学目标

在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非

常重要的学习活动。为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。

知识与能力：

1、 认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 过程与方法：

以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。 情感态度与价值观：

1、学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。

2、深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。

三、教学重点

教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”这个目的去展开。

四、教学难点

本组课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生

篇五：四上作文第一单元一案

第一单元一案

【单元主题】描写一处自然景观

【课文】《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》

【习作要求】

在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，

写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想一想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【读写结合训练点】

《鸟的天堂》仿写句子或片段。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟

影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有

的在扑翅膀。有的——————————，有的—————————，有的——————————。

【相关内容】之一：综合性学习（安排在第二课教学之后）

本组的每一篇课文，都像是瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然

是那样的奇妙。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。就让我们在学习和生活中来发现美，并把它与同学们交流。可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。

综合性学习提示：这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来

了？下面是我的记录，你是怎么记录的？我们来交流交流吧！

【相关内容】之二：了解雅鲁藏布大峡谷的一些基本情况。

【相关内容】之三：口语交际

让我们来交流一下各自了解的自然景观。要讲清楚景观的奇特之

处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的、听的同学可以提问，可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。

【习作要求】

1、让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，

再把观察到的按一定顺序写下来。

2、注意把内容写具体，语句写通顺。

3、如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物。

第一课时 口语交际

一、谈话导入

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。美就在我们的

身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

二、师范说。

1、反馈：听了老师的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

2、教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

三、生小组交流

1、 自由准备，稍作调整

2、、 再次指名交流。

（1）、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

（2）、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。

3、每组评出一名“美的使者”。

4、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

5、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。

第二课时 习作指导

教学过程：

一、引入：

我们每天与大自然朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们

就以景物为题，写一篇关于大自然优美景物的文章。（板：写景）

二、回忆写景要求：

1、三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复

同一个文题呢？

2、随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较

大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要

求？

（小组自由讨论）

4、汇报讨论结果；根据讨论。（板书：按一定顺序 抓特点）

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

6、除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，

哪些属于景物的特点呢？（颜色 形态 气味 声音 大小 质地 ……）

7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？（生动 形象 具

体）

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，

今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写景物的。

三、听范文、受启示、解疑团。

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生

动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具

体，可采用什么方法？（比喻 拟人 夸张）

4、小结：：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自

己的笔来描绘我们美好的家园。

第三课时 习作讲评

一、挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。

二、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意：

1、语句是否通顺恰当。

2、语言是否准确精妙。

3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

4、欣赏佳作。（出示本次作文的“擂主作文”）

5、指派学生朗读，其他同学边听边随机点评。（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

6、四人小组组成“评审团”，派代表发言。

三、 同桌互评，提出评改意见和建议。

作文素材