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小兔运南瓜ppt

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/23 12:22:21 字数作文
小兔运南瓜ppt字数作文

篇一:小兔运南瓜教案

篇二:小兔运南瓜例文

南瓜园里的南瓜成熟了,小兔挑了一个最大的南瓜,准备运回家。但是,这么大南瓜怎样才能运走呢?小兔想了好几个办法:第一,请朋友帮自己把它运走;第二,用大卡车把南瓜给运走;第三,小兔自己推南瓜,让它滚回家。最后,小兔用第三种方法完好无损地把南瓜运回家。兔妈妈问小兔:“你是怎么把南瓜运回家的?”小兔自豪地告诉妈妈:“我是让南瓜自己滚回家的。”妈妈高兴地笑了。

篇三:小兔运南瓜电子教案

小兔运南瓜电子教案

篇四:小兔运南瓜

小兔运南瓜

南瓜园里的南瓜熟了,小兔挑了一个最大的南瓜准备运回家。但是,这么大南瓜怎样才能把它给运走呢?小兔想了好几个办法:第一,叫大一点的动物帮助自己一块儿运走它;第二,用大卡车把南瓜给搬走;第三,小兔自己推南瓜,让它滚回家。最后,小兔用第三种方法完好无损地把南瓜运回家。兔妈妈问小兔:“你是怎么把南瓜运回家的?”小兔自豪地告诉妈妈:“我是让南瓜自己滚回家的。”妈妈笑了。

保护环境

今天中午,小明和小丽在花园里散步,小明肚子饿了,他从背包里拿出一块面包,他吃完了就把装面包的袋子丢到了一边。小红看见了把垃圾捡起来扔进了垃圾桶。她走到小明面前,对他说:“我们要保护,这样才不会污染环境”小明听见后,看见前面有一些脏东西,他捡起来把垃圾扔进了垃圾桶,两个人高兴的笑了。

水龙头笑了

放学了,小明背着书包正要回家。当他经过洗手间时,听见了水龙头的哭声,他走近一看,水龙头正在哇哇大哭,小走过去问:“水龙头,你为什么要哭呀?”水龙头说:“有一位小朋友洗完了手,忘记关我了。呜呜呜??”小明伸手忙关了水龙头。水龙头开心的笑了。

小鸭得救了

今天,天气格外晴朗。小鸭子去小河里游泳。一不小心,小鸭子掉进了小河边的土坑里。小鸭子大声地叫到:“救命呀!??”

小鸭子的呼救声惊动了小猴、小熊和大象。大家很着急,绞尽脑汁地想办法。

小猴说:“我有个办法。”小猴拿着棍子朝小鸭子伸去,小猴说:“小鸭 ①

子,你咬着我的棍子。”谁知,小鸭子嘴太扁太滑,拉不上来。

大象说:“我可以用鼻子把小鸭子卷起来。”可是,大象的鼻子不够长,怎么办?

小熊眼前一亮说:“我可以用桶装水倒进坑里。”于是。小熊打来了第一桶水,一桶、两桶、三桶??水渐渐升高了,小鸭子慢慢浮上来了。

堆 雪 人

我最喜欢冬天。

冬天是堆雪人的季节。我和小红一起在家门口堆雪人,先滚一个大雪球当它的身子,再滚一个小雪球当它的头。用黑色的扣子当眼睛,用胡萝卜当鼻子,用红布条当嘴巴。不一会,就堆成了一个漂亮的小雪人。

节约用水

下午,青青、冬冬和平平走在路上,青青看见水还流着,就说:“我们快把谁水龙头关了吧。”平平说:“没有时间了,我们快去打球吧。”“我们还是关了水龙头吧,要不太浪费水啦,”冬冬说。于是,大家上前把水龙头关住了,水没有再流啦,然后他们才一起去打球。

他们真是节约用水的好孩子。

长劲鹿和小白兔

一天早上,长颈鹿和小白兔吵架了。长颈鹿说:“长得高好。”小白兔说:“不对,不对长得矮好。”长颈鹿说:“我们做一件事情看看到底是高比矮好,还是矮比高好。”小白兔说:“行啊。”

长颈鹿和小白兔走到一片森林里,长颈鹿一抬头就从一棵高高大大的树林摘下了一片鲜嫩的树叶。长颈鹿骄傲地说:“看到了吧,高比矮好。”小白兔不服气。

小兔运南瓜ppt

他俩又走了几步,来到一扇矮小的门前,小白兔蹦蹦跳跳地进了蘑菇园。小白兔也骄傲地说:“看到了吧,矮比高好。”长颈鹿站在门外不服气地说:“咱们找百灵鸟去评理。”

他俩来到百灵鸟家,把发生的事情告诉了百灵鸟。百灵鸟说:“你们各有各的长处和短处,只看到自己的长处,看不到自己的短处是不对的。”长颈鹿和小白兔都低下了头,谦虚地说“我们会用自己的长处帮助对方。”于是长颈鹿把嫩叶给了小白兔。小白兔把香香的蘑菇给了长颈鹿

小朋友别哭

早晨,我背着书包欢欢喜喜地上学去。

到了校门口,突然听到呜呜的哭声,我遁声望去,只见不远处有个小男孩揉着眼睛哭得象只小花猫。我走上前去关心地问道:“小朋友,你为什么哭呀?”小男孩泣不成声地说:“我的眼睛被风吹进沙子睁不开了,好疼啊,我该怎么办呀”?这时,我想起妈妈说过:“赠人玫瑰,手留余香”!于是,我一边从书包里掏出纸巾递给他,一边安慰说:“小朋友,别哭,我来帮你”!过了一会儿,我帮小男孩把眼睛里的沙子揉出来了,小男孩高兴地对我说了声:“谢谢你”!

看着小男孩一蹦一跳远去的背影,我的心里比吃了蜜还甜!

月亮和星星

夜深了,小星星和月亮还没睡着。

天上,星星一眨一眨像眼睛,月亮弯弯像香蕉,他们在聊天呢。星星说:“你瞧,地上有茂密的森林,一望无际的草原,美丽的花园,多美啊!”月亮听了对星星说“要不我们到人间走一遭。”

说完他们就来到地球,月亮变成香蕉挂在了树上,被一个饥饿交加的 ③

行人吃了。

星星变成了小猴光光的眼睛,原来小猴爱看书,用眼过度,眼睛看不见东西了,星星为了光光,再也不能眨眼了。后来他俩被太阳公公叫醒了,原来是一场梦。

冬 之 韵

啊!下雪了,房子穿上了洁白的冬装,地上铺上了一层洁白的地毯,小草穿上了新衣服,冬,终于来了。

冬的到来,是为了让我们快快乐乐地与同学们一起堆雪人,打雪仗;是为了让动物们好好地休息一会儿;是为了让农民伯伯更早结束忙碌;虽说冬天没有那盎然的春意,这不依然生机勃勃吗?虽说冬天比不上那五彩缤纷的秋色,不依然有亮丽的色彩吗?冬,是最美的。 雪,还在下着,我的心似乎被净化了一般纯洁。飞舞的雪花仿佛告诉我,它是春的使者,它将为树木、花草带来新的生命。

雪,你的生命如此短暂,你是蜜蜂,是春蚕?!还是那默默无闻的蜡烛?!哦,你,就是那第一朵迎春花!为人们带来节日的欢乐! 我爱着这洁白无暇、银装素裹的冬天。

我 的 爸 爸

我的爸爸个子很高,短短的头发,瘦瘦的脸,黑黑的眉毛,小小的眼睛,却非常有神,高高的鼻梁,厚厚的嘴唇。爸爸是做酒业生意的,每天总是忙里忙外,但是,爸爸很爱我,有时间就陪我玩。

爸爸有很多优点,爸爸是我的专职司机,每天接送我上学。爸爸从来都不打我,还给我买好多好吃的。

这就是我的爸爸,“我爱我的爸爸”。

冬 天

冬天来啦!北风呼呼的刮着。人们都穿上了棉衣,棉鞋。戴上了棉帽和手套。小河里的水结了厚厚一层冰。天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。小朋友们在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!

苹 果 熟 了

秋天到了,苹果树上挂满了一个个又大又红的苹果。远远望去,就像一盏盏红红的小灯笼。一阵秋风吹过,成熟了的苹果一个个掉下来了。一只小刺猬从洞里爬出来,看见了草地上的苹果。它连忙打了个滚,背上尖尖的刺都沾满了又大又红的苹果。小刺猬准备先去看望生病的奶奶,再去看望它的好朋友——小牛

春天来了

春天来了春回大地,万物复苏。小草探出了头,大树长出绿叶,太阳咪咪笑欢迎着燕子回来。燕子说:“春天是绿色的。”太阳公公说:“春天是蓝色的。”春天哈哈大笑的说:“我不是绿色,也不是蓝色,我是五颜六色的,如果是一种颜色,那是多么的单调啊!”

我的铅笔盒

我的铅笔盒我有一个漂亮的铅笔盒,它是长方形的,里面有两张贴纸,真漂亮呀!铅笔盒是所以文具的家。铅笔帮我写字,橡皮擦帮我擦去写错的字,尺子帮我量物品。铅笔盒帮我保护好我的文具,不让文具受到伤害。

美丽的彩虹

美丽的彩虹有一天,天空下起了大雨。雨过后,太阳高高的升了起来。突然,天空出现了彩虹,它有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色, ⑤

篇五:小兔运南瓜

《小兔运南瓜》教学设计

【教学要求】

1、学生能积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

2、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

【教学重点】

说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。

【教学过程】

一、故事导入

1、讲故事:

很久很久以前,森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔的家。里面住着兔妈妈和小兔子。春天的时候,兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天,果实成熟了,兔妈妈想做南瓜饼给小兔吃,就让小兔去地里摘南瓜。小兔知道了高兴极了就蹦蹦跳跳地去了,来到南瓜地里一看,哇,高兴地跳了起来。 2、师提问:你们瞧,这是一个怎样的大南瓜,(引导学生用“又___又___”的句式形容南瓜。)小兔心里想了什么?两个大问号什么意思?小兔的表情是什么样的?

3、交流:小兔看着这个又大又重的大南瓜,着急得会说些什么或者会做些什么动作?大家一起说一说,演一演,推选讲得最生动的人来汇报。

二、创设情境,交流小兔运南瓜的办法

1、师:聪明的小兔终于把南瓜运回家了,看,兔妈妈眼睛瞪得大大的,这时妈妈会说什么?小兔又会说什么呢?同桌分角色说。

(引导学生从小兔和兔妈妈的神情、动作进行大胆的想象。)

2、小组讨论:

师:究竟小兔用什么方法把南瓜运回家呢?我们开动脑筋,大胆想象,看谁想出的办法最合理。要把话说清楚、说完整。

3、汇报,师:现在老师就是兔妈妈(老师戴上兔妈妈头饰),小朋友是聪明的小兔(示小兔头饰),小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的?

⑴“妈妈”要重视学生的语言表达,指导学生把话说清楚。

⑵“妈妈”及时地对声音响亮、认真听的学生进行肯定。

⑶“妈妈”对有独特见解的学生给予表扬,鼓励学生想想有没有更巧妙的方法。

4、小结方法。

三、课间活动:游戏“我说你做”(时间控制在一分钟左右)

针对一年级学生的自控能力弱、注意力容易分散的情况设计课间活动,既能让学生的手脚动一动,又能调节上课的气氛。

四、评议

你觉得哪种运南瓜的办法好?为什么?

在讨论中,教师要鼓励学生有自己的主张,只要能说清理由都应加以肯定,以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。

五、课后延伸

1、在众多的办法中选一种,把它画在课本空白处 。

2、联系到编一个完整的故事,回家把故事讲给父母听,和他们一起分享读书的快乐。

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