仿写作文望天树

篇一：小学作文：热带雨林巨树——望天树

热带雨林巨树——望天树

1974年3月，在云南西双版纳的热带密林中，发现了异常高大的树木，它比周围的乔木高出20多米，在树下仰望，树冠有刺破青天的气势。它的主干浑圆通直，几十米连一个细小的枝也没有，不仅无法取得它的花和叶及果实等作标本，连灵活的测高仪也完全失效。在万般无奈之下，人们只好忍痛伐倒一株进行测量分析，结果发现这是一个新的树种。由于它高如云霄，无法看到树顶，所以人被称为“望天树”。

望天树属于龙脑香科，柳安属。树高为60~80米，主杆130厘米~3米。它是热带雨林中最高的树木了。它只生长在我国云南，是我国特产的珍惜树种，一级保护植物。

望天树的叶互生，有羽状脉；黄色花朵排成圆锥花序，散发出阵阵幽香，果实坚硬，有五个宿存的翅状萼，花中含有香料油。 望天树的材质优良，生长迅速，但十分稀有。70年代在广西发现了望天树的变种，被命名为“擎天树”，也是稀有的树种。

篇二：作文句子仿写练习

仿写练习

一、知识指导：

（一）仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面

进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。

例如：仿照例句，在横线上再造一个句子。

金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健

康； ， 。

解题分析：

首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来??，但买不来??；金钱能

买来??，但买不来??；这一步是做仿写题的关键所在。其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。所以，根据例句，答案可

填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来

爱情。”

（二）常见的仿写题型主要有以下三种：

1、 续写式

如：仿照句子，将下面的句子补充完整。

爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心

是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久

旱土地上的一场甘霖， 。

参考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。 2、 话题式

如：仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比

喻句。例句：书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。仿

句： 。 参考答案：笔似火焰 ，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。

3、 开放式

如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博

仿

句： 。 参考答案：青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润

大地。

二、练习题：

1、 仿照画线句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一片土地； 。 2、 仿写两句话，要求与例句中画线句一致。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇

洒； ；

。

3、 仿写例句“假如生命是??，不要??，要??”的句式，写一个类似的句

式，不要超过30字。

假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。

。

4、仿照例句，从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组

仿写句子。

要求：（1）句式相同；（2）修辞手法相同；（3）语意连贯

例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地

带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

朋友是什么，朋友

是 ；

朋友

是

。

5 仿照例句，补写出一个比喻句。

例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就

是 。

6 仿照示例，造两个句子。

如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是

一束暖暖香香的阳光；如果你是 ，那快乐就

是 ；如果你是 ，那

快乐就是 。

7仿照例句，写一组句子。

例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；

母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写：父爱

是 ；

父爱

是。

8仿写（要求句式相同，字数一样，内容新颖独特，有创意）

例句：青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；青春是智慧的火花，点缀着灿烂

的星空；青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。

仿句：宽容是 ， ；宽容

是 ， ；宽容

是 ， 。

9仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我

将 。如果我是春雨，我

将 。

附答案：（供参考）

1、如果你是一缕清风，就吹走一阵炎热。（或：如果你是一束阳光，就撒

下一片温暖。）

2、“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。

3、假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅

绿；

（或：假如生命是花，不要华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。）

4、朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤日

子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。（或：朋友是顺境时的一台风扇，

冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸

加热。）

5希望就是一颗永不陨落的恒星。（或：希望就是一盏永不熄灭的明灯。）

6如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是

一方湛蓝湛蓝的天空。

7父爱是一盏明灯，让你的双眼即使在漆黑的夜晚也能寻到目标方向；父爱

是一把雨伞，让你的理想之火即使遇到无情的大雨依然熊熊燃烧。

8辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；深邃的湖泊，孕育着无限的希望；广袤

的星空，绽放着智慧与花朵。

9吹散所有的愁云。

滋润所有的禾苗。

句子仿写练习

5

[ 标签：句子 ]

1.我是阳光，将驱散所有的黑暗；我是清风，我将________;如果我是__,我将

_________

2.面对他人的成功与幸运,多一份欣喜少一分妒忌,多一份坦然少一分不屑,多一

份_____少一分_____.在别人的成功中吸取营养,为自己的成功打下根基.

3.如果爱是左右手,就一只送给早春,一只送给晚秋;如果爱是左右手,一只送给

_____一只送给_________.

4.如果你是一株小草,就______,如果你是一直蜜蜂,就________.

5.如果说人生是一望无际的大海,那么挫折是_______;如果认识是蔚蓝的天空,

呢么失意是________.

6.时间犹如一面战鼓,它能______.

7.幸福是______,_________.

8.拥有______-,就拥有了一份_________.

9.读书,使人___________.

10.爱心是花儿,点缀_______.

11.语文是_______,让人__________.

.事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

奋斗说：人生就是__________________.

勤劳者说：人生就是________________.

困难说：人生就是__________________.

2.1.人的一生常常行色匆匆，刻意追赶着一个又一个奋斗的目标，往往我们只顾追求大海，

忽略了脚下的江河小溪；只顾__________,忽略_________.

友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成

一件件绚丽的衣裳；友谊如-------------，------------------，-------------------。（接写一句）

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千棵子”的收获；幸福

是-------------------------------；幸福是------------------------------。（接写两句）

事业说：人生就是建筑历史的一块砖石；友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯；

-----------------------------------------；------------------------------------------。（接写两句）

大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，

是在告诉我们求学要广读博览：--------------------------------------。（接写一句）

1、你无法改变容貌，但你可以展示笑容。

你无法

2、生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是_。

3、什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉

煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，___ __；海燕说，

。太阳说， _

_。

4、人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；

如果你是 ， 。

5、钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，钱

能买到_____ ___， ；

钱能买到 ， 。

6、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

人们都爱春天， ， ， 。

人们都爱冬天， ， ， 。

7、如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；

如果没有想像，______ ____。 如果没有想像， 8、适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是

点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。友谊是什么? 是 ，

是 ，是团结奋进的火炬。

9、友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾情相助，，

，是错误道路上的忠言逆耳。苦时抹去泪水的一缕春风。

10、如《出师表》中关键句：诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’，这是他许身社稷的誓言，也

是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。

（1）

11、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理

想是路，引你走向黎明。”可以以“希望、追求、奋斗等”进行仿写。

12、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。

人生如 ， ， 。

篇三：美丽的西双版纳

《美丽的西双版纳》导学稿

【设计思想】

1.课前布置预习要求：

①熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

②利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。收集云南西双版纳景观的有关材料 ③加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。

2．利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，在学生对西双版纳有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。

3．引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

4．以同学们都熟悉的虞山十八景为对象，选择几处景点，学习本文的写法，向同学介绍，加强对课文语言的感悟，写作训练。

【实施方案】

教学目标：

⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

⒉体会语言美（小标题，对照手法的运用，富有感情的语言。）

教学重点、难点：

⒈体会文章中有感情的语言的作用。

⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。

教学时间：一课时。

教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。 课前完成习题：

1.下列加点字注音都正确的一项是（ ）

A.狼狈（b圽\plaini） 贿赂（l擻\plain） 傣家（d僜\plaini） 帐篷（p哱\plainng）

B.镶嵌（qi刓\plainn） 幽深（y峔\plainu） 祭佛（f嶾\plain） 妩媚（f揬\plain）

C.亲戚（q孿\plain） 塑像（s擻\plain） 焚香（f嘰\plainn） 踱到（d擻\plain）

D.藤萝（t哱\plainn） 斑斓（l俓\plainn） 平坝（b刓\plain） 祈求（q媆\plain）

2.对句子中词语的解释有误的一项是（ ）

A.提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。（驰：跑得很快，奔驰）

B.导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么。（描：描绘）

C.傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑。（斑：原指豹身上的花纹，喻指事物的一小部分）

D.眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。（洋洋：得意的样子）

3.下列句子运用了什么修辞手法，有何作用？

①竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

②我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊前去买香蕉。

4.判断下列说法的正误。

①西双版纳的傣族男子都要出家当和尚。（ ）

②西双版纳的傣族村寨里都会有或大或小的寺庙。（ ）

③西双版纳的傣族人深受佛教思想的影响，对人十分友善。（ ）

④傣族人最隆重的节日是“关门节”和“开门节”。（ ）

⑤“生前不积善，死后要下地狱”这种观点里有积极的一面，也有消极的一面。（ ）

教学内容和步骤：

⒈导入：

同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。

幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以葫芦丝乐曲作背景音乐。

⒉交流预习情况：

交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片。

（过渡）我们来看著名作家李舵是如何把我们带入《美丽的西双版纳》

3．教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

4．幻灯片展示本课教学目标

5．研读新课：

学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

幻灯片展示：

请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。同学们也来评评哪位导游导得好。

幻灯片展示：

①口语化；②注意和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。

（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。）

学生点评。

6．引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象。

① 文章共写了哪五幅画面？

明确，齐读小标题。小标题的作用：句式整齐，结构匀称，提示内容，醒目得体。 ② 这五幅画面可以分为怎样的两大类？

明确：神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情。

7．体会语言：

过渡：文章表现了西双版纳的景美、人美，这些都通过作者优美的语言来体现。

①以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。 要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？

学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约６０多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约６０多米”准确全面展示事物特征。

幻灯片展示：

高高望天树：

直插蓝天

高约６０多米

②学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法（再次体会小标题的作用），以及对照手法的运用、比喻拟人的形象生动。

学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。

幻灯片展示要点：

竹楼映蓝天：

竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

（两个比喻，生动形象地写出竹楼的外形，点明了小标题,突出了竹楼“映蓝天”的特征。） 悠悠野象谷：

（野象谷：恐怖 对

大象表演：有趣 （拟人）比 ）

妩媚傣寨水：

（“打谷子”风情画：有动有静，有声有色 ——喜爱 对

“水中嬉戏”风情画：五彩斑斓，生活情趣——赞赏 比 ）

笑对生与死：

（“生即是死，死即是生”——对比，乐观的人生态度）

③ 学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，朗读，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情．

提示：注意比喻、拟人等修辞，形容词

8．总结全文

本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

写作特点：

1． 小标题鲜明醒目

2． 对照手法的运用

3． 语言形象生动，富有感情色彩

9．作业：课后整理、修改、扩充作文，并写在作文本上。

附板书设计： 美丽的西双版纳

李舵

高高望天树

竹楼映蓝天 神奇秀丽的自然风光 （景美）

悠悠野象谷

妩媚傣寨水 朴质意深的民俗风情 （人美）

笑对生与死

教学反思：

用多媒体画面增加了学生对西双版纳的感性认识，尤其是大象表演的录像，激发学生的兴趣，但事先设置好的画面也限制了学生的解说，如何物为我所用而不是我为物制是值得深思的问题。

在熟读课文的基础上，通过学生以导游的形式讲述文中所记景观，训练学生的口头表达能力。在具体授课中讲到“笑对生与死”时，学生根据自己收集的资料作了发挥，对傣族人乐观的人生态度从另一角度作了诠释，我也给予了肯定，肯定了她知识面丰富和她的创造精神。对学生思想的火花教师要不吝啬自己的赞赏的语言。

体会语言美时采用老师先示范讲，然后学生按例分组讨论交流。在学中逐步掌握分析语言的一般方法，让学生觉得语文的学习也是有章可循的，而不是无可抓处。学生觉得语文难学的难点也在这。

体会语言所蕴含的感情也从最容易的比喻、拟人修辞手法和形容词入手，然后让学生朗读体会。

写作训练也选择仿写，作文差的同学往往觉得无从下笔，不妨从仿写入手。当然对于写作好的同学就不必拘于形式，可任由发挥。

总之，通过本课试图消弭学生对语文学习的神秘感，消除畏难情绪，让他们知道语文是生动的，是可触可摸可感的。

《美丽的西双版纳》巩固练习

一、字词文常积累

查字典，解释下列成语。

1、心驰神往 2、轻描淡写

3、善男信女 4、得意洋洋

二、主题文意梳理

1、文章以一句歌词“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡”开篇，有什么作用？

2、文章开头的一段文字是全文的引子，概括了全文的内容，请从该段中找出一个能概括西双版纳景物特征的短语。接下来的五个片段则从两个方面向我们介绍西双版纳，你知道是哪两个方面吗？

三、精彩句段品析

1、本文多处运用比喻等修辞手法把景物描写得生动形象、赏心悦目，字里行间洋溢着作者的深情。你能说说下列各比喻句的作用吗？

（1）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

（2）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

（3）青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

2、阅读“悠悠野象谷”这一片段，回答下列问题。

（1）本文运用对比的艺术手法，成功地描绘了西双版纳神奇美丽的自然风光和淳朴意深的民俗风情。你能尽可能多地发现本段中的对比吗？

（2）选文的第二段写大象表演的有趣场面，你知道作者是运用了什么手法将大象的表演写得如此生动有趣吗？结合文中的词语试作分析。

四、读写能力拓展

1、课文主体部分的前四个片段分别扣住标题中的“树”、“竹”、“谷”、“水”等景物进行描写。有人认为，第五个小标题应与它们一致起来，将所描写的主要景物“庙”嵌入标题中。你会写出这个标题吗？

2、小林去考导游证，其中一道考题是将《美丽的西双版纳》一文简缩成一篇250字左右的解说词，小林很为难，你能帮助他吗？

篇四：仿写案例

《李时珍夜宿古寺》教学案例

青岛敦化路小学 王茜

研究案例背景

2012年，我校《“生活化作文教学法——基于语文教材的习作开发研究》的做为子课题，参与了青岛市“语文学习策略研究”的十二五重点课题研究。旨在对文本阅读资源进行二度开发，开展仿写练习，用学到的方法写丰富多彩的生活。

《李时珍夜宿古寺》是小学语文课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册的一篇课文。本节课是《李时珍夜宿古寺》第二课时，与仿写景物衬托相结合，进行相关的写话训练，与学生的挖地瓜的作文相结合，教给学生给自己的习作进行二次修改。使学生掌握景物衬托的方法，学会利用景物描写来衬托人物的心情。

案例呈现

（一）回顾课文，导入新课，明确仿什么

1.师过渡：17课《李时珍夜宿古寺》（手指课题）是一篇写人记事的文章，学了课文，你知道了李时珍是一个什么样的人？作者运用了什么方法来让我们读出李时珍的这些品质的？（抓住语言、动作、神态、表情……景物衬托）板书：语言、动作、神态、表情……（侧板书）除了这些方面课文还有什么独特的地方？景物衬托（主板书）

2.这些方法我们都很熟悉了，而景物衬托是这篇文章独特的写法，课文中哪些地方运用了这种方法？打开书快速找找。

（学生找到前两处时，教师小结：景物描写可以加在中间；

学生找到结尾处时，教师小结：这一处加在结尾；）

师小结：看来，景物描写可以出现在文章的开头、中间、结尾等任何合适的位置。

3.师过渡：请同学们再来读读这些句子，读了这些景物描写，你都想到了什么？ 出示课件：

李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。

寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

（教师评价：你想到了他不怕苦的精神；你真会读书；的确很辛苦；说得真好）

师小结：是的，李时珍为了修订《本草纲目》吃了很多的苦。看来，这三处的景物描写不是随意加的，都是为了帮助文章突出人物品质的。板书：人物品质

（二）学习范文，掌握写法，明确怎样仿

1.师过渡：还那么景物描写出了能突出人物品质之外，还有什么妙用呢？请同学们再来看大屏幕。

出示片段：

(1) 早晨，太阳公公渐渐爬上山头，朝霞遍布天边，小鸟欢快地站在枝头上唱歌，仿佛在向我传达生日的祝福。微风阵阵习过，花儿草儿随着风轻轻地摆动。看到一切美好的事物，我的心情格外舒畅。随即，打电话给小伙伴，向他们发出生日的邀请。

(2) 比赛结束后，我捧着奖杯快步走在回家的路上。微风地轻柔地拂过我的脸庞，路边的小草比往常还要嫩绿，五彩缤纷的花朵绽开了笑脸，向我挥手，连树上叽叽喳喳的小鸟，也为我吹奏起欢快的乐曲。

(3) 拿着数学试卷，我紧张极了，因为又没考好。这时，下课铃响了，可铃声变得如此低沉，连阳光都失去了往日的灿烂，操场上的一切事物都蒙上一层灰灰的颜色。 学生大声朗读，读了这里的景物描写你有什么发现？

教师小结：这是你们的发现。原来，景物描写还能表达人物的心情。板书：表达心情

（三）创设情境，运用积累，练习仿写

1.上周四，老师和同学们一起去挖了地瓜，你们都特别的高兴，我们还写了挖地瓜的作文，其实在这篇作文中就可以加入景物描写，来烘托你们当时的那种高兴的心情。接下来，我们就在自己的习作中运用这种景物描写，把我们当时兴奋地心情表现出来。

（四）运用好景物衬托的方法修改自己实践活动“挖地瓜”的作文。

这是李天池同学的文章，请他来读读，你们边听边想可以在什么地方加入景物描写。这些景物描写能看出什么？除了景物描写，还有那些值得你学习的地方？

2.学生评价

3.师从语言表达，景物描写的作用加以引导。

师总结：语言表达的完整清晰，运用了打比方、拟人的句子，将……写的很生动、形象。景物描写的吸引人。运用好景物描写，也能表达出我们的心声，真的是一切景语皆情语，希望同学们能运用好景物衬托的方法写出优秀的作品。

案例点评

在写人记事的文章中，景物描写、环境描写往往起到衬托心情和品质的作用。这也是学生非常值得学习的一种写作方法。所以，在教学《李时珍夜宿古寺》一课，就挖掘了这个仿写点，通过老师的指导，让学生自己感受到景物描写对于突出李时珍品质的作用。同时结合几篇小例文，让学生感受到环境景物的另一个作用——衬托人的心情。在此基础上，回顾自己曾写过的作文，学生生活中亲身经历十分感兴趣的事“挖地瓜”，重新审视修改自己的习作，将自己在活动前、活动过程中、活动后的感受巧妙地用这种衬托的方法表达出来，真正做到得益于法，真实生动的表达真情实感，描绘多彩生活。 案例反思

本节课，是教研组经过认真的集体备课共同研究的课例。回顾本节课，有以下成功之处：

1、依据学情，灵活的处理教材。

本节课，巧妙地挖掘了仿写点，同时，当考虑到目前学生中水平的差异，所以对景物衬托品质的把握有一定难度，所以，就补充了一些范文片段，让学生知道景物环境还能更好地衬托人物心情，这样一来，学生便于掌握，可写的内容就丰富起来。

2、与修改作文相结合，“一箭双雕”。

在作文教学中，我们认为有一种很好的方法，就是“冷处理”。写完的作文，放一段时间再来看，会觉得有很多写的不如意的地方。这次，没有让学生们另写一篇作文，而是让他们拿出自己的文章，根据例文和书上学到的方法，加以修改。让孩子们既学到了新的表达方法，又学会了如何去修改作文，养成修改的好习惯。可谓“一箭双雕”。

当然，这节课也有遗憾之处，就是对学生评价，表扬激励的话过多，带有写作启发性的语言没有及时跟上。教学的机智不够，评价的方面不够全面。

篇五：仿写美丽的小兴安岭

美丽的校园

我们的校园很魅力，既是我们生活的乐园，又是我们成长的摇篮，我带领大家参观参观吧！

到了美丽的春天，小树抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子，小花盛开了，有杏花、梨花、苹果花……五彩缤纷，好看极了，小朋友每到上学和放学的时候都是闻着花的香味在走。

到炎热的夏天，小树笔直的站在那里，像军人一样守卫着校园。小花被太阳照的低下了头，好像在说“快来人那，谁来帮我遮遮阳光呀！”

到了凉爽的秋天，小树的叶子变黄了，小花已经枯萎了，这时候小朋友们在操场上开开心心的捉蚂蚱。

到了寒冷的冬天，树枝上盖着一层厚厚的雪，风一刮，雪花从树上荡荡悠悠飘落下来，好看极了。

你说我们校园美丽吗？

美丽的校园

我们的学校，有笔直的道路，高大的教学楼，宽阔的操场。同学们在这里茁壮地成长。

春天，地上的小草探出头来，树木发出新的绿芽，校园变绿了。花坛里的花儿千姿百态，美丽的花蝴蝶在草丛中跳着优美的舞蹈。到处一片欣欣向荣的景象。

夏天，树木变成了一把把大伞，同学们在树下欢快地玩耍。花坛里的花儿开得更加绚丽多彩了。红的、黄的、紫的，一阵风吹过，花朵像一个个小姑娘在向我们点头。

秋天，树木的叶子变黄了。校园中飘飞着金色的落叶，像一只只黄莺，展翅飞翔。好像在告诉我们：“秋天来了，秋天来了。”

冬天，雪花飞舞着。校园变成了白色的世界。同学们不畏严寒，在雪地里打雪仗，做游戏。尽情享受着雪天带来的乐趣。

我们的校园一年四季都很有趣，我爱我美丽的校园！

美丽的学校

我们的学校一年四季景色诱人，非常美丽。这儿不仅风景优美，而且还培养出了一批批优秀的学生。

春天，校园里的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。小草也从地下探出了绿色的小脑袋，好奇地东张西望着。一只只蝴蝶在花园中飞来飞去，好看极了。

夏天，鸟语蝉鸣。太阳一出来，千万缕就像利剑一样的金光闪闪，照射在教学楼上，美丽极了。操场上，许多同学都在树下读书。

秋天，遍地都是落叶。梧桐树换上了秋装。操场旁边的几棵果树上结满了果子，你挤我碰，争着让人们去摘呢。

冬天，鹅毛般的大雪给树木穿上了一层厚厚的衣裳。可能太厚重了，树木都累得弯下了腰，只有那冬青笔直地站在那厚厚的积雪中，向人们展现着自己顽强的斗志。

我爱我的学校！它为我们献出了它的美丽，献出了它对我们成长的希望。我为我有一个这么好的学校而感到骄傲！

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