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吹泡泡游戏作文

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/24 04:18:32 作文素材
吹泡泡游戏作文作文素材

篇一:小学作文:吹泡泡游戏

吹泡泡游戏

今天,我和同学们一起性子勃勃的玩了吹泡泡游戏。

制作好肥皂水后,我迫不及待地拿了一根吸管,小心翼翼的蘸了点水,轻轻地放在嘴里,慢慢的吹起泡泡来。啊~一群淘气的泡泡活蹦乱跳的飞了出来,五光十色,美丽极了!大的泡泡像美丽的气球,小的泡泡像一串串珍珠项链,连在一起的泡泡像一串串冰糖葫芦。有的泡泡边飞边撞,想在打架,有的泡泡慢悠悠的飞舞,非常悠闲,有的泡泡不一会儿就非得很远很远,好像要去旅行。

看着美丽的泡泡,我仿佛就得自己也变成了一泡泡。一阵微风吹过来,我飞过碧绿的草地,飞过蔚蓝的大海,飞过连绵起伏的高山,来到我日思夜想的北京,来到鸟巢观看振奋人心的奥运比赛,来到........

啊!美丽的泡泡给我带来了无比的快乐,带来了美好的幻想。

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篇二:小作文:吹泡泡游戏

吹泡泡游戏

记得那是一个星期五,阳光灿烂,万里无云,我来到了教室,刚坐在座位上,语文老师对大家说:“我们今天玩一个游戏,名字叫‘吹泡泡’”同学们听了一蹦三尺高,乐的合不拢嘴。首先,老师准备了吹泡泡的工具,把泡泡水分给了大家,我鼓起腮帮子,使劲一吹,连一个泡泡的影子也没有,这可把我急坏了,我学着其他同学的样子,轻轻一吹,吹出了许多小泡泡,我开心极了!右边的李广怎么吹也吹不出来,他不服气,他向我们吹的泡泡团走过去,使出绝招“无影腿”在我们的泡泡团里拳打脚踢,李广脚一滑,一不小心摔在了地上,结果让大家乐得前仰后合。突然,我看见李鹏宇慢慢一吹,吹出了一个大泡泡,像一个气球,我跑了过去,想把气球打破,李鹏宇吓坏了,旁边的同学看见了,哈哈大 笑。

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篇三:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡

浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

指导老师:冯永康

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:吹泡泡游戏作文)

今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。其他学生羡慕地看着我们。

来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。我们拿了瓶子就吹了起来。霎时间教室里布满了泡泡。啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。我们组长吹泡泡就更加起劲了。同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:“慢点吹,吹慢点!”结果老师把他们叫了上去。我们还以为这两个学生要挨批评了。哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。

现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教学设计

符忠秀 2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点:

以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备:

肥皂水及吸管。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡最有趣?

说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导观察

(一)游戏前提出观察要求:

(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎

么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验乐趣

1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说话

1、 我或同学是怎么吹泡泡的?

(1)出示句式:用上“先??接着??最后??”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,评议。

(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??)

(3)连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?像什么?

(1)出示句式:“这些泡泡有的像??有的像??还有的像??”练习说话。

(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠??)

同桌互相说一说,指名说一说,并评议。

(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!??)

(3)把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说,评议。

(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,

像一串串葡萄,真是美丽极了。)

3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法?

说明:这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷

纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在

一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说,指名练说,再写下来。

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先??接着??最后??”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________________。

吹泡泡作文教学设计

吹泡泡作文教学设计

习作目标:

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点:

目标2

习作准备:

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

课前活动:吹泡泡(5分钟)

1、出示课题:吹泡泡

2、师:喜欢吹泡泡吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。

观察要求:

(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:

①、整个场面给你的感受;

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?

(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程:

一、生自主描述(10分钟)

1、引入

师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点??尽量抓住特点说得具体些。

篇四:吹泡泡作文教学设计

《吹泡泡》作文教学教案

教学目标:

1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先??..接着??.然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子,会用“有的像??..有的像??.有的像?.”表达。 3、能把自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学重难点:

1、能有顺序地说出吹泡泡的动作。

2、能表达自己的感受,想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备:音乐、儿歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。 教学过程:

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入:

1、(放音乐)师:同学们喜欢儿歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌,叫《吹泡泡》,想不想听?那好,请同学们先听老师读儿歌,边听边想像儿歌的美丽画面,加上自己的动作。

2、好听吗?那咱们一起读一读,同学们可以边读边做出动作。

3、同学们这一读,这首儿歌就更优美了。今天,我们就一起来吹泡泡,好不好?(板书课题并齐读) 二、创设活动一 观察怎么吹

1、同学们吹过泡泡没有?(拿出泡泡水),吹过的请举手?这么多,谁上来吹?2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动作,看他是怎么吹的?用“先?..接着??然后”把这个过程说出来。(师板书) 3、抓动词(拿、蘸、鼓、吹)指名说说他是怎么吹的? (生答,教师引导补充)

4、再请同学完整、具体地说一遍。 三、创设活动二 吹法不同、泡泡的花样多

1、师引:孩子们仔细观察,你们知道吗?吹泡泡这个“吹”呀,学问可大着呢!不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。

2、师:瞧,我深吸一口气,鼓着腮帮子,使劲地吹,吹出的泡泡怎样?(比如

不大、不多、一下子就破了之类的,顺势激发学生来挑战我。)孩子们,老师相信你们,吹的方法比我多,吹出的泡泡也更有花样。

3、先看清要求(投影):上台来挑战的孩子要说说是怎么吹的,下面的孩子就要说出每位挑战者吹出来的泡泡是什么形状?像什么?

4、用“泡泡( ),有的像( ),有的像( ),有的像( )。在灯光的照射下,泡泡( )。”说话。 四、活动三 大家一起吹泡泡

1、学生在音乐声中一起吹泡泡。观察泡泡的颜色怎么样?用“总——分”的结构来说。

2、观察同学们吹泡泡的神态。用“有的.......有的........有的.......”说话。 五、比赛第二关:比说

看谁不但能吹,而且还能说。?

1、请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因?包括时间、地点、人物。

2、用三分钟和同学说说:(投影)你是怎样吹泡泡的,吹出的泡泡是什么样子的?

评奖:教师随机抽一部分同学来汇报-------- 六、引导展开想像

1、刚才我们看到了各种各样的泡泡,这么多漂亮的大大小小的泡泡,它们在空中飘呀飘,哎,同学们说说看,这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的,会飘到哪里去呢?(板贴句式)

2、看着这五光十色的泡泡,你们的心情怎样呢?(板书:快乐)

七、动笔写作,留住快乐

师引:说得多美呀,你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢?好,那就把我们今天感受最深,觉得最有趣,最想告诉别人的,用笔写下来,我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的,或者写泡泡不同样子,或者写你们刚才是怎么比赛的,还可以写上你们的想像,你们的心情。 1、动笔写作,提醒注意习作格式 。 2、生写,师巡视。 3、讲评习作,引导互改。

4、小结。 附:板书设计

吹泡泡 先-------接着-------然后------

吹泡泡 赏泡泡 色: 五光十色

形状:有的像----有的像----有的像----

想泡泡 飞到----飞到----飞到---- 心情: 快乐

儿歌:吹泡泡

吹泡泡,吹泡泡,泡泡像串紫葡萄。 吹呀吹,吹出泡泡大又圆。

泡泡大,泡泡圆,泡泡是座快乐园。 跟着它,转圈圈,一不小心转上天。 看太阳,摸月亮,星星对我眨眼睛

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