香港璀璨的明珠课件

篇一：香港璀璨的明珠

《 香港，璀璨的明珠》教学设计与反思

作者：张春芳 时间：2012-12-16 15:22:26

《 香港，璀璨的明珠》教学设计与反思

【教材分析】

本篇课文是三年级上册第六单元的一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

【学情分析】

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。

【教学目标】

1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深入理解，感情朗读。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教学难点】

理清课文脉络层次。

【教学准备】

1.收集与香港有关的资料。 2．制作有关香港情况的课件。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。在这组课文的学习中，我们欣赏了西湖的迷人风光，也领略了长江的波澜壮阔；去了富饶的西沙群岛，也到了美丽的小兴安岭。今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市-------香港。板题：24 香港，璀璨的明珠

2、请读题，谁知道“璀璨”的意思？一个“璀璨”，感受到了作者怎样的思想感情？

3、再读题。

引：这是一篇独立阅读课文，要求同学们能通过自己的自主学习解决问题。

（设计意图：通过回顾前面所学课文激发学生的学习兴趣，“璀璨”一词的理解使学生初步感知了作者对香港的赞之情。）

二、初读课文，整体感知

引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。

（设计意图：通过找中心句和中心词，让学生能整体把握文章的脉络。）

相机板书：万国市场 美食天堂旅游胜地 灯的海洋

三、 合作探究， 精读感悟

（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分

分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。

（设计意图：培养学生自主学习、合作学习的意识。在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。）

（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序）

1、学习第二自然段。

借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。

（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？

（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？

（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）

2、学习第三自然段。

结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）

结合句子理解：一应俱全

（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）

（ 3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？

（设计意图：用词语来形容自己的感受，使学生已有的词汇恰如其分地得到运用，增强学生积累词语的欲望。）

（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

3、学习第四自然段。

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。

（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

（5）试用“一会儿??一会儿??” “有时??有时??”说句子。

（设计意图： 练习用“一会??一会??”“有时? ?有时??”说话，丰富了学生的语言，有助于提高学生的表达能力。）

4、学习第五自然段。

抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）

（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（ 课件出示： 香港夜景图片）

（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？

（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。

5、学习第六自然段

（1）、谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

四、拓展升华

1、是啊，香港是如此的美丽、繁华。那除了课文里的介绍，你对香港还有哪些了解？我们来交流交流（自由交流你知道的香港）。

2、通过同学们的精彩介绍，我们对香港又有了进一步的了解。你们知道吗？香港这颗璀璨的明珠身上还有着一段不平常的历史。（音乐《东方之珠》响起）早在1840年香港就被英国占领。一直到1997年7月1日，香港才回到我们祖国母亲的怀抱，成为我国的一个特别行政区。如今，香港已成为亚太地区重要的航运中心、贸易中心，也是功能齐全的国际金融中心。对香港，同学们有什么特别想说的话吗？（生赞美香港）让我们和文中的作者一起来赞美她：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠（课件出示）。

3、现在大家知道为什么要把香港比喻成一颗璀璨无比的明珠的原因了吗？（把香港比作一颗璀璨无比的明珠是说香港特别美丽、繁华，无人能比。）

4、让我们再次齐读课题《香港，璀璨的明珠》。让我们忠心祝愿香港这颗璀璨的明珠，永远闪耀在世界的东方！

（设计意图：通过香港区旗图案、歌曲《东方之珠》，让学生在视觉和听觉上充分感受香港回归是祖国经济强大的表现，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。）

五、趣味作业。

假如你是解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

【板书设计】

万国市场

美食天堂

24 香港，璀璨的明珠

旅游胜地----海洋公园

灯的海洋

篇二：香港璀璨的明珠

24、香港，璀璨的明珠

教学目标：

1、 有感情阅读课文。

2、 了解课文从几个方面介绍香港，培养学生的审美情趣。

教学重点：指导学生有感情朗读课文

教学难点：让学生了解课文从几个方面介绍香港，并找出中心句。

教学过程：

一、 谈话导入，情景激趣

1、 谈话导入：（板书：24、香港，璀璨的明珠）同学们，今天我们学习24课——香港，璀璨的明珠。璀璨是什么意思？（形容珠玉光彩明亮的样子）你们了解香港的什么？说一说。

2、 课题引入：（总结学生回答，并说说香港的历史演变，从而引出课题,让学生读资料袋的内容）１９９７年７月１日，香港正式回归祖国。现在的香港已经成为了国际大都会，经济迅速发展。所以许多人称香港是一颗璀璨的明珠，被誉为是“东方之珠”。

二、 初读课文，整体感悟

1、 初读课文：到底作者笔下的这颗璀璨的明珠是怎样的？请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，边读边分段。

2、 分段：这篇课文中有多少个自然段？

3、 认读生词：（课件出示：香港 璀璨 贸易 琳琅满目 物美价廉 粤菜 佳肴 一应俱全 海豚 清澈 闪耀 霓虹灯 南海之滨）先开火车读，再齐读。

4、 整体感知：（教学第一自然段）那么大家知道，香港是位于我国的什么地方？作者从地理位置、贸易、金融、商业等方面简要介绍香港。

5、 再读课文：那么课文是从几个方面介绍介绍这颗璀璨的明珠的？请同学们仔细朗读２－５自然段，找出每段的中心句。

6、 学生汇报，相机板书。（万国市场、美食天堂、旅游胜地、闪耀夜景）

三、 细品课文，总结段落

1、 学习第二自然段：

（1）看来大家对香港的兴趣很浓，以下就找出答案来了。作者是从这四个方面来描绘香港这颗璀璨的明珠的。接下来，我们就仔细学习课文，开展一次香港之旅。首先我看看这个“万国市场”

（2）大家想想，怎样的市场才叫“万国市场”？文中用了那些词语来描写它？（琳琅满目、应有尽有、物美价廉）

（3）想去看看吗？（课件出示）怪不得课文第一段当中说，香港还是亚太地区的--贸易中心，人们喜欢到这里来购物。那么大家来读一读第一、二自然段，感受一下这个万国市场的魅力（多读书，多前后联系就能把书读得更透。）

2、我们第一站看来许多美丽的商品，那下一站要去哪里？由你们来决定。（根据学生的喜好进行教学。

A、体会“美食天堂”

（1）问：怎样的地方才能被称作“美食天堂”？像刚才一样，好好读读课文，把你读懂的词语划下来，跟同学们交流交流。生自由读，再同桌交流。

（2）引导体会“大饱口福”：文中有个词语用来比喻吃的，写得特别生动，你找到了吗？（生答，师点课件出示：大饱口福）你读了后脑中出现了怎样的情景？（生说） 师：想看看吗？不过千万要控制住自己的嘴，不要流口水哟。（出示课件）哇，这么多的美食，太诱人了哈。书上不但举了很多例子，还使用了一个词写出美食多，是哪一个词？（师相机点出：一应俱全），用得多好啊，齐读该词，读出多。现在，你说这个“大饱口福”是什么意思？（形容吃得很痛快，很过瘾。）虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝，就让我们在读中去感受吧！学生齐读。 *

B、领略“旅游胜地”

（1）接下来你想干什么？你最想去的公园是什么公园？为什么？说说你喜欢的理由

（2）我们一起亲临现场去观看海豚和海狮有趣的表演吧。（课件出示视频）

（3）师：文中是怎么描写海豚和海狮的表演的？找出相关句子，抽生读。

（4）你感觉海豚和海狮的表演怎样？

过渡：观看了海豚和海狮的精彩表演，香港还有一大景致你不能错过，那就是——璀璨夜景。（指板书）

C、引导欣赏“璀璨夜景”

（1）香港的夜晚是世界四大夜景之一。让我们一起荡漾在碧蓝的维多利亚港湾，观赏香港流金溢彩的夜晚！（幻灯定格一幅画）看了这幅图，你最想读读课文中的哪句话？指读，随机训练。

师：那艳丽的灯光仿佛在说：多么璀璨的世界，这就是灯的海洋，这就是香港之夜。

四、总结板书，趣味拓展

1、总结写作方法—总分总：是啊，香港，真是琳琅满目的——“万国市场”；是一应俱全的——“美食天堂”；是举世闻名的——“旅游胜地”；还有璀璨无比的——灯的海洋。香港，无愧于“东方之珠”的美誉。所以，作者最后由衷地发出这样的赞叹：（出示多媒体课件，生齐读）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

2、课件出示，讨论：在你眼中，香港是一个 。（课件出示）

3、大家学了课文，游览了香港的美食、海洋公园、夜景，那你们还知道香港有什么？请同学们读读资料袋，看看还介绍了香港的什么？ （引起兴趣，进而介绍迪斯尼、蜡像馆）

板书:

总起 地理位置重要 万国市场

分美食天堂

香港,璀璨的明珠 述旅游胜地

灯的海洋

总结 璀璨无比 东方之珠

篇三：24香港璀璨的明珠

24《香港，璀璨的明珠》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；

2.对不理解的地方提出疑问；

3.联系上下文，理解重点词句的意思。

教学重点难点

理解课文是分几方面来介绍香港的。

教学准备 课件

课时安排 一棵树

教学过程

一、创设情境导入

同学们，上课前，老师想请你们欣赏一首美妙的歌曲（课件播放《东方之珠》）。

谁知道这首歌的名字是什么？

东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看（课件出示：中国地图）。这是我们中华人民共和国地图，我们四川在这儿，香港在这儿，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？ 是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中

心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（出示课件：板书题目）

二、读课文，感知全文

一读：

1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（出示课件：要读准字音，把句子读通顺，略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。）

2、（出示课件：:文中带拼音的词语）我们找同学开火车读一读。 二读：

检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们来轮读读文。其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段？主要向我们了介绍香港的什么呢？(主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。)

短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。

对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 谁能找到每个段落的重点句子？

你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。

三读:

默读感悟

你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个要求(出示课件：默读要求：读一读，画一画这一段的中

心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。)

他的看法大家同意吗？那谁愿意在给大家读读这一段？

师：那这么多的美食到底都有什么呢？同学们想不想看看？出示多媒体。所以他被称为“美食天堂” （出示课件：美食图片）

小朋友们最喜欢去的是什么地方？（出示课件：海洋公园）为什么呢？

海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（出示课件：图片）（出示课件：视频）这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？ 你们想不想看看香港的夜景呀？（出示课件：图片）

这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。

3、教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹，（出示课件：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。）齐读。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢？那就是因为作者紧紧围绕着中心句，从不同方面把内容写具体了。

四、全文总结。

同学们，通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。让我们再一次来欣赏一下课文的朗读

吧。（出示课件：课文朗读）

同学们，今天，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写具体的方法，真了不起。如果你还想了解香港的其他方面，课后我们在进一步的交流。 作业设计（出示课件）

板书设计：

“万国市场”

“美食天堂”

24、香港，璀璨的明珠

旅游胜地

夜景迷人

篇四：香港璀璨的明珠教学设计

《香港，璀璨的明珠》教学设计

教学目标：

1. 有感情地朗读课文。

2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：指导朗读

教学课时：1课时

教学用具：课件图片

教学过程：

一、揭示课题

同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？

过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！

二、初读课文 整体感知

1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：

（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；

（2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？

同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！

3、出示词语：

琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五洲四海 璀璨无比

（1）哪位小老师愿意带大家读？

（2）我们一起读一读。

4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

四、合作学习，品读体验

1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。

2、 学习“万国市场”

师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）

香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语

是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）

评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。

3、学习“美食天堂”

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？

（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）

（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？

4、学习“旅游胜地”

抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。

（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。

（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

（5）试用“一会儿??一会儿??” “有时??有时??”说句子。

5、学习“灯的海洋”

重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”

①这段话是围绕哪句话写的？

②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为—— ③围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？

出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）

B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）

C、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）

D、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）

E、孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐）

引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：

齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！

6、学习第六自然段

谈话引出最后一个自然段。

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）

四、总结升华

香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？

板书设计：

万国市场 应有尽有

香港，璀璨的明珠 美食天堂 一应俱全

旅游胜地 举世闻名

灯的海洋 光彩夺目

一、释题导入

1、示题，理解

2、指名读，正音；齐读

3、理解“璀璨”。从题目可以看出香港是怎样一个地方？ 是的，香港素来有“东方之珠”的美誉。今天，这节课就让我们走进课文去领略香港这颗璀璨明珠的魅力，赶紧打开书94页。

二、初读感知

1、这是一篇独立阅读课文，谁能响亮地将这篇课文的学习要求读给大家听？

2、请自由读课文，想想课文是从哪些方面介绍香港的？

3、指名汇报，师伺机板书。

三、合作品读

1、接下来将学习时间留给四人小组，请小组成员合作完成下面的任务：（出示）

香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，你打算怎样向大家介绍呢？

1）每人选定其中的一个方面，朗读有关内容，根据课文内容结合课外收集的资料设计导言词；

2）解说时要做到口齿清楚，态度大方，热情亲切。

2、小组准备

3、小组上台汇报，评议

4、小结：听了同学们的介绍，香港给你留下了什么印象？

5、资料链接：可是，香港这颗明珠也有一段苦难的历史。（课件出示）

四、拓展延伸

我们伟大的祖国幅员辽阔，像香港这样闪耀着明珠般光芒的美丽繁华的地方还有很多。现在，让我们模仿课文先总后分的形式，选取给你印象最深的一个地方的一个方面来夸一夸、赞一赞。

篇五：香港璀璨的明珠表格版教案

附件1

课 时 备 课

第 1 课时 授课时间：2015年 12 月

体裁作文