有爱就有希望

篇一：有 爱 就 有 希 望

有 爱 就 有 希 望

时间定格在2008年5月12日14时28分，随着大地的剧烈震颤，惨剧瞬间发生了，地震完全捏碎了县城，柏油路面像被掰饼干一样，一块快掰碎了，依山而建的公路红绿灯下，一辆警车被从天而降的大石块袭击，交警的帽子散在大如解放卡车的石块下。被砸扁的车依次排在原来公路的位置上，街上的北京奥运会倒计时牌被突然的灾难固定在88天的位置上。

在短短的几分中内，40个县遭到了灭顶之灾，无数生命被吞噬，一时间四川被阴霾笼罩，中国震惊，世界注目。在天灾面前一向勇敢和坚强的中国人是不会屈服的，党和国家领导人温家宝总理，胡锦涛主席先后来到四川重灾区看望和部署救灾工作。全国人民行动起来了，捐款捐物。港澳台行动起来了，捐款捐物。华人华侨行动起来了，捐款捐物。10万解放军战士开赴灾区，再一次彰显了子弟兵本色。随后全国各地的医疗卫生队，消防战士，武警官兵，供水抢险队，农民工志愿者纷纷开赴救灾第一线，与死神展开了争夺战，他们共同谱写了一曲爱的赞歌。重写了爱的神话，有爱就有希望，这种爱感天地泣鬼神。

5月12日地震发生时，民办教师杜正香一把将送小孙子上学的严明君老太太祖孙俩推出了摇晃中的教学楼，转身冲进一楼的教室，连抱带拉救出几个孩子，之后她又冲进了已是烟尘滚滚不停摆动的教学楼。是杜正香老师把孩子们从鬼门关拉了回来，而她却被死神吞噬。 是什么力量促使杜正香老师舍生忘死？那是爱的力量，在灾难面前，全国各地的救援大军正源源不断的开赴地震灾区，全国人民更是捐钱捐物，在爱的力量面前，奇迹不断发生，

17日18时13分，经过河南消防官兵两天努力，四川什邡一名被埋124小时的幸存者获救，她叫卞刚芬，31岁。

17日21时55分，成都军区驻滇某工兵团地震救援队成功解救出被围在6米多厚废墟中长达127小时的平武县男子吴建平。

18日9时15分，救援队人员从北川县医院废墟中救出幸存者唐雄，从被围困到就出已139个小时。

18日20时10分，汶川映秀镇电厂女职工虞锦华在被埋将近150小时候成功获救。

有爱就有希望，有爱就能冲散阴霾，让我们携手共唱一首爱的奉献！

篇二：有爱就有希望

有爱就有希望

-----让学困生走出“困”境

合道中学 吕春科

【内容摘要】学困生，即学习有困难的学生。俗话说：“金无足赤，人无完人。”学生由于自身、家庭、社会等因素的影响，出现了学习上的不同程度的障碍是比较正常的现象。每个学校，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，只有做好学困生的工作，才能使整个班级的教学质量有所提高。而且新课程明确提出：“基础教育要面向全体学生。”也就是说我们的教育教学要为了每一位学生的全面发展，一个也不能掉队，因此学困生不得不让我们一线教师重新审视当前的教育教学现状。本文从学困生产生的原因以及转化方法两个方面予以探究。

【关键词】学困生；学习兴趣；自信心

我们常说“没有爱就没有教育”。那么，我们在教学过程中，该如何关爱学生，特别是学困生呢？我觉得应始终做到“心到、情到、人到”。“心到”也就是说老师时时处处都要首先想到学生的利益和困难，要不定期与学困生交流，化解其思想矛盾；“情到”是指教师要从关爱学生的角度出发教育学生，与学生真诚相待，以师生之情、朋友之情、亲人之情对待他们，和他们建立一种平等、互信、友爱的新型师生关系；“人到”是指教师总会在学生最需要帮助和关心的时候出现，及时伸出援助之手，使学生对老师产生信任和依靠。我们要始终坚信——有爱就有希望。

一、学困生产生的原因

究竟是什么原因造成了学困生的“困”？结合我们农村学校实际，我认为主要是以下几方面的原因造成的：

首先是由于教育体制改革的不完善不彻底，传统的应试教育仍旧存在。分数制约了教育的创新发展，“填鸭式”的教学方法抹杀了学生个性特征及能力的全面发展，束缚了学生的个性思维，学生学得呆板，学习潜能得不到有效开发。其次、由于当前社会现实中的很多不良风气的影响，致使学生的学习目标不明确，态度不端正，缺乏动力和激情，在学习上投入的时间、精力少。其三、留守子女和单亲子女较多，家庭教育的不到位、不协调，致(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:有爱就有希望)使学生缺少爱的呵护，缺乏正确的家庭教育，难以赢得家长对他们的关爱，对他们学习的指导，因而丧失学习信心。此外、学生的学习方法和学习习惯的不当，导致了学生无论怎样用功学习，其学习成绩始终难以提高。

二、转化学困生的方法

老师要用发展的眼光对待学困生，要用“爱心”温暖学困生，要相信学困生有成功的潜能，也有成功的愿望，要用平等的态度帮助学困生，使学困生从多方面提高素质。

1、走进学生的心灵

学困生不仅学习“困”，更重要的是心也“困”，因此老师一定要走进他们的内心世界，掌握他们的“困”之所在，给予他们更多的关爱和帮助。如果老师真正将自己的爱心倾注给学困生，那么，那些学困生就会把老师当作自己的亲人、朋友，从而拉近师生之间的距离，正所谓“亲其师而信其道”。有一次上课，我

发现一个学生精神不振，伏在课桌上，了解之后知道她是胃疼，而且已经是老毛病了，我随即从我的抽屉找出常备的胃药，端了杯热水让她服上，过了两节课还去询问病情。通过这件事，后来这个学生听我的课一直很认真，成绩也有了很大的进步。所以说学生如果喜欢和敬佩一个老师，就自然而然去喜欢他所上的课，这种亲近和谐的师生关系就十分有利于培养学困生的学习兴趣，从而使学困生逐步由“厌学”转变为“愿学”，直至“乐学”。

2、发现学生的闪光点

人人都有闪光点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。以前班里有个学生学习很差而且爱欺负同学。有一次，我发现已经散架的凳子被修好了。经了解，是这个学生主动修理的，我就诚恳地表扬了他，鼓励他多做好事，并号召全班同学向他学习。后来，这个学生再也没有欺负同学了，成绩也提高了。可见，从学生闪光点出发去转化学困生是一种行之有效的方法。

3、增强学生的自信心

自信是成功的保证，平时多鼓励学困生，多给学困生充分展示自己舞台，多给学困生创造走向成功的机会，对于他们在学习或生活中的每次点滴成功或进步要及时给予表扬，告诉他们“你是好样的！”“你真棒！”“加油！”“你进步了！”等等，让他们能从很小的成功中获得喜悦，使他们感受到自己同样是有能力的。久而久之，他们的信心就会自然而生，从而激发了他们的学习兴趣。

4、降低学习难度

学困生无论是学习能力还是学习方法和习惯等，都较其他学生有一定差距。如果我们仍是老一套“一刀切”，势必导致学困生与其他学生的成绩差距越来越大。因此，我们必须遵循因材施教的教育原则，结合学困生的实情，降低学习要求和学习任务，使他们通过一定努力，能感受到“我也学会了，我也是很棒的！”这就需要我们在辅导学困生的学习过程中，要本着 “浅、慢、细”的原则，由简到繁，由易到难，由具体到抽象，降低难度，放缓坡度，循序渐进的教学。

教学是一门学问，上课是一门艺术。作为教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。学困生有消极性，也有积极性； 有逆反心理，也有求知欲望。他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸，都会令他们产生巨大的学习动力。我们要从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们树立正确的人生观、价值观，逐步培养其学习兴趣和自信心，从而提高他们的学习效率，最终实现学困生的转化。

篇三：有爱就有希望

有爱就有希望

金称市镇172班 陈建伟

我是一名中学生，也是一名留守儿童。我的父亲长期在外打工，在我很小的时候，我的母亲在一次交通事故中永远的离开了我，奶奶也在几年前去世了。家中只有我和体弱多病的爷爷生活在一起。可是我没有因此而感到孤单，因为周围的人对我都非常的关爱。

因为以前家中的家务都是奶奶打理的，所以对与我来说，做家务自然是一窍不通。可是，奶奶走后，爷爷又瘦弱多病，家里的家务事实在没人打理。于是，我挑起了这个担子，因为我心里明白，自己是个男子汉，是为家里分担一些忧虑的时候了。同时，我也暗自决心，要开始自立。

自立的过程当然艰苦，遇到一些事情往往使我束手无策。好在有乡里邻居的帮助，我才将难题克服。记得刚开始时，我连最基本的炒菜都做不好。一次，我弄来一些瓜藤做菜，可我却把瓜藤切的圆圆的，像猪肠子一样。这时，隔壁的王大妈见了，走过来亲切的对我说：“建伢仔，瓜藤茎可不能这样切，首先，要把瓜藤撕成细小的几条，再切成一小块一小块的。这抄起来又入味，又好吃。”王大妈一边说，一边是示范给我看。洗被褥，也是一件麻烦的事。由于爷爷年迈身弱，而我的力气又小，一个人洗被褥是很困难的。每当我在溪边洗被褥时李大婶总会赶过来，说:“建伢仔，在洗被褥啊！让我来帮你吧！”李大婶便细心的帮着搓洗，漂洗被褥。而此时的我，仅能旁边打下手罢了。就这样，在邻居们的帮助下，我一天天的成长，正因为他们的呵护，我才学会了各种各样的家务活。成了一个懂事的、开朗的孩子。我非常感谢他们，因为他们永远把我看成是他们的“建伢子”。 在学校，老师和同学们对我也十分关爱。学校就像一个大家庭一样，同学们跟我相处得十分和睦。有好吃的，总少不了我；当我遇到困难时，大家都会热心的帮助我；伤心时，同学们又会来安慰我，将我带出悲凉境地。大家情同兄弟，一同努力，一起奋斗。老师对我更是像对自己的孩子一样;冬天，老师会焦急地帮我找鞋子换；天凉了，老师会提醒我加衣服；生病时，老师会时刻陪伴在我身边，陪我打点滴，给我烧开水，吩咐我按时吃药······所有这些，都是我最宝贵

的记忆。

党和社会对我也是格外照顾，领导们常会从百忙中抽出时间来看望我给我一些物质上或精神上的帮助。去年冬天接近年关的一天，一个大雪纷飞的日子，寒风刺骨。正当我面临生活困难的时候，喜从天降。意想不到的喜事发生了;县长和一些妇联的阿姨们冒着严寒来看我了，并送来一些慰问金，解决了家中过年的问题。县长临走时，还给了我一个温暖的拥抱，此时，我的泪水不由得溢了出来，那是感激的泪水，那是幸福的泪水。上个星期，东莞妇联的几位阿姨顶着酷暑，千里迢迢来到学校看望我，还送了一个书包和一些学习用品给我。我非常感谢所有关心我的好心人。

正是因为有这太多的关爱，让绝望中的我再次点燃了希望之火，从黑暗中看到了光明。谢谢你们，我一定不会辜负你们对我的希望，我会将你们的爱，全部珍藏在我的心中，将它转换为努力学习的动力，我会用自己的知识来回报祖国、回报党、回报一切关爱我的人！

评：文章结构完整，有条不紊。叙事细腻生动，感情真挚。字的行间里充满了感恩之心。

指导老师：乐小玲

篇四：有爱就有希望

有爱就有希望

爱，一个才10画组成的简单汉字，却是建立起和谐社会的基石。因为爱虽然无影无形，却也无处不在；爱更是关心、包容、理解、尊重等一切人类最美好情感的代名词，是使我们的生活充满活力与朝气的源泉。

罗剑英，一位普普通通的语文教师，因为命运的捉弄，年仅29岁的她却被无情的白血病病魔给缠上了。面对60万的天价医药费，她选择放弃了生的希望——虽然她是多么希望自己能活下来，希望与自己年仅3岁的儿子一起长大，但迫于经济的压力，她不得不放弃治疗。但是这个伟大的母亲，在生命的最后时刻，却留给儿子一笔“巨额”的精神财富——满腔的爱：她用母亲博大的爱写下了无数封感人的书信，好让儿子在每个生日、每年的“六一节”、“中秋节”等特殊的日子里都能收到一封特别的礼物，都能读到母亲“寄”来的信。罗剑英把这一封封爱的信笺寄到了报社，并刊登在了《宁波晚报》上。这位不幸母亲感人肺腑的书信和爱的行动感动了许多读者。大家你捐一点，我捐一点，在热心人的捐助下，这位母亲重新站了起来。

我想，这应该就是爱的力量吧！只要人人都献出一份爱，世界就会变成美好的人间。有了爱，干涸的心田会被滋润；有了爱，生命的火焰会燃烧得更旺；有了爱，绝望的家庭会充满阳光与温暖；有了爱，我们的社会会充满感动与精彩。

其实，每个人的心中都有爱，爱是人与人之间沟通的美丽语言，爱是吹散烦恼与忧愁的和煦春分，爱是催生更深沉爱的最好催化剂。只要我们能用心去感受，去聆听，就一定可以感受到爱的力量——一种被生命感动的力量。小到老师给我们的一句鼓励的话、父母对我们的一份关爱、甚至是萍水相逢人的一个小小的微笑；大到为救助病友义务献血、为希望工程捐资助学、为帮助困难人群奉献爱心??

只要我们的生活有了爱，再大的困难就都能解决。不是有首歌这么唱吗：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间??”

有了爱，我们的世界就一定会更加和谐！

篇五：有爱就有希望

有爱就有希望

童谣

各位领导、老师，大家好。我今天给大家讲的故事主题是有爱就有希望。还记得12年的9月我怀着初为人师的喜悦和对未来的憧憬，沐浴着温馨的阳光跨进了星河实验的大门，迎接我的是孩子们一双双清澈的眼睛和同事们一张张亲切的笑脸。我以为我的幸福之旅开始了。

还记得那是一年级上学期时的小潘同学他们家住中海康城小区，爸爸妈妈是自己开公司的，平时因为工作忙，没空按时来校接孩子放学，他总是最后一个离开学校。我几次跟家长沟通也没有很好的解决问题。喜欢和同学打闹、爱搞恶作剧，每天爸爸妈妈都很晚才来接他，让我这个当班主任的头疼不已。记得是在上学期的一天下午放学，我带着孩子们一起在校门口等着自己的爸爸妈妈来接，这位小潘同学趁我不注意悄悄的从我后面溜走了。准备下班时，我接到小潘的妈妈打来的电话说：“童老师，怎么我在校门口没有见到我们家小潘呀？”我当时就感到很诧异，放学的时候我是看着每个的家长接走他们的呀，怎么会没看到孩子呢？我就满校园的找呀找呀，校园里的每个角落都没有他的身影。我就急忙去保安室请保安叔叔帮我查看下视频，发现小潘同学在我和一位家长聊天的时候从我身后匆匆的走出了校门口走出了加油站。邵老师带着我们全体老师分头行动去找，一部

分老师去COCOPARK找，一部分老师往爱联方向找，我就沿着COCOPARK往中海康城方向找。

最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》中说的一句话来结束我的故事，

“我们所做的都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生。我想只要我们以人为本，相信学生未来的辉煌就在我们的无限热爱中，因为有爱就有希望！

此时，我想说：

我愿意用我微薄的力量，为学生们打开一扇神奇

的门，让他们分享老师的幸福；我愿意用自己真挚的爱， 为女儿营造

一片快乐的天空，

让她分享妈妈的幸福；

我愿意用自己的满心欢喜带

给同事以轻松，让他们也分享我的幸福。

幸福，源于花儿的微笑。老师们，善存于心，爱在于行！让我们

用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福吧！

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