小作文轻叩诗歌的大门
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/23 12:29:40 字数作文
篇一:小学作文:轻叩诗歌的大门
轻叩诗歌的大门
生活中处处有诗歌。天真的儿歌,朴素的民歌,古老的唐诗,优美的宋词。常常在我们回响。
诗歌的海洋里,又不是珍宝。我一回到家,便迫不及待的打开电脑,在“百度”里查找,哇!有《天上的街市》《凉州词》《天净沙。秋思》《太阳的话》《致老鼠》等等,让我看得眼花缭乱,有现代诗,古诗,童诗。就说《天上的街市》吧,这首诗充满了丰富的联想,诗人把夜晚的天空想像成天上的街市,可见,生活中到处有诗的素材。 走进书架前,我又发现诗歌充满着无限的魅力。拿起一本散发着墨香的《唐诗三百首》,什么“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这些优美的诗句,流传千古,数不胜数,让我不得不佩服古代人民的智慧与才干。
诗歌也让我们明白了不少道理,就说“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这句话的意思是:少年时不知道勤奋读书,等到头发都白了的时候后悔已经来不及了。告诫我们从小就得好好学习。还有“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”告诉我们要爱惜粮食,因为一粒粒米饭都是农民们用汗水换来的。
生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,留心观察,大胆想象,就可以写出有趣的童诗。通过这个单元的学习,我们面前出现了一个美丽的诗的世界,让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌伴随我们一生!
篇二:轻叩诗歌的大门总结
这次综合性活动中,我深深地感受到诗歌的博大精深,了解诗歌的内涵。也学会了在读诗的时候,联系生活实际读。这不仅可以让我们更好地了解诗,也可以让我们走进诗的意境中。学习写诗后,我写了一首的诗,感受了一回“诗人”的感觉。诗中虽然有欠缺,但字里行间令我很惊奇。
这次活动虽短暂,但从而让我们挖掘到诗歌海洋中的奇珍异宝,让我们徜徉在诗歌的花园中。
篇三:《轻叩诗歌的大门》习作指导
《轻叩诗歌的大门》习作指导
生活中处处有诗歌。天真的儿歌,朴素的民歌常在我们耳边回响。我们也可以试着来写一写诗呢?怎么样才能写出有韵味的儿歌呢?很简单!
一、多细心观察身边的事物;
二、多发挥想象力,可以把许多事物联想在一起。
如:白云
好多的棉花糖啊
谁把它举得那样高,
叫人看又让人尝不到。
读了后让人觉得很美很有趣,想象力多丰富啊!
如何才能有丰富的想象力呢?要用心用眼看世界。
1、身体的眼,是肉眼。眼睛是心灵的窗户,因为有了它,我们可以尽情欣赏这世界的多彩。
2、心眼。其实,每个人除了两只眼睛外,还有第三只眼呢!那就是想象力丰富的心。
所以,平常除了要用肉眼细心观察身边的人、事物以外,更重要的是用最宝贵的想象力来写诗。如果你只是将肉眼看到的,耳朵听到的,不管三七二十一通通写下来,那这样的诗就少了美感,少了诗味呢!
三、怎样写诗?应该注意以下五点:
1、抓住生活中感受最深的人或事进行构思和立意,抒发情感。
2、语言精练,生动流畅,有韵律感,给人美的感受。
3、写诗时运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法和象征烘托等表现手法。
4、格式正确。做到
平头:原则上每行第一个字要空两格,每行要对齐,但是,具有特殊意义的诗句除外。
分行:每句一行,太长的也可以分成两行或三行。
分小节:根据意思等不同因素空一行不写,再写另一小节。 标点可加可不加,但具有特殊语气的句子最好加上疑问、惊叹等。押韵可押,可不押,但押韵较顺口。
同学们,拿起笔,用你们动情的笔调去描绘这多彩的世界吧!
篇四:《轻叩诗歌的大门》观后感
《轻叩诗歌的大门》观后感
本学期第一次区域性教研在我校举行,活动依旧,但内容却令人耳目一新。综合性学习单元从五年级上册开始,每学期都会安排一次。我自己在教高段的时候,总会为此而困惑。没一个综合活动课的选材都特别好,都是中华文化的精髓,都是学生应该掌握的文化精髓。但是,它提供的只是个框架,列个索引,要想让孩子们真正体会,理解,就必须在课外进行搜集、整理,而这也是学生的学习过程。在汇报展示的时候也要采取多种形式,然而,孩子毕竟是孩子,要展示是需要有充分的准备时间的。可是,上课的时间有那么紧,实在腾不出太多的时间。总之,再好的设想都会被这一系列困难给打败。进行教学的时候也只是让学生提前搜集一些资料,帮助他们进行整理后在读阅读材料的时候进行资料的补充。展示与汇报也简单的融进了平时的教学里。观看了我校六年级组乔瑞梅老师的《轻叩诗歌的大门》语文综合实践汇报课之后,我茅塞顿开,这样进行这个活动,才是真正把课上实了,学生才真正从中受益了。以下就是我的几点感受:
一、 选材紧扣诗歌经典,让学生切实受到古典文化的熏陶。
汇报课开篇就是学生吟诵从唐代起直到我们生活的当下的经典诗词。每一首诗词都极具时代的代表性,表面看来是诵读经典,其实,这中间还有一条暗线:诗歌的发展历程。纵向的用代表性的诗歌进行梳理,令人耳目一新并且能感受到乔老师在设计本活动时的良苦用心。同时,在学生或高昂,或低沉的吟诵中,我不禁感受到了我们中华文化的博大精深,也从心底涌上一丝热爱祖国文化之情。
二、品诗歌之时不往解诗歌之意
在诗歌知识知多少这一环节,我发现,虽然这只是个提前准备好的的汇报课,但是,孩子们在准备的过程中已经完完全全的理解了诗歌的很多知识。但是,我觉得在诗歌的起源这一环节,最好不要用枯燥的介绍形式说那么多的诗歌知识,倒不如只进行代表作的介绍,让会背的孩子进行背诵,更有互动性。
三. 汇报形式不拘一格,丰富多彩
汇报的形式有唱歌、小品、相声,还有师生互动朗诵,互动演唱。给人以美得感受。也让那个人切实的体会到了,准备这一汇报课的辛苦。通过这么多形式的汇报,其实孩子们也会将这些牢记于心,这也达到了开展这个汇报课的目的。
四. 质疑之处
1、 在汇报的过程中,我发现有的孩子有好几次上台的机会,一人身兼数职,大有忙不过来的趋势。但有的孩子却从一开始坐到尾,甚至连集体背诵时都懒得张口,大有这个汇报课和他没什么关系之势。我觉得这样不太好,机会如果尽量平等的分给每个学生。这样也许更能将这节汇报课深入孩子的内心。
2、 也许是因为紧张,孩子们说话时总感觉很生硬,缺乏孩子该有的活力,在朗诵诗歌时候,情感与气势都不够到位。毕竟是孩子,或许要求太高也不好。而这只是我的感受。
总之,经过这次观看,我略懂了综合性学习课如何上才能更扎实,更深入孩子的内心。这也是一个不小的收获,谢谢做课老师乔瑞梅!
篇五:六年级第六单元:轻叩诗歌的大门42篇
六年级第六单元:轻叩诗歌的大门42篇
六年级第六单元:轻叩诗歌的大门42篇
小云
作者:项曙愉
我的指尖长出一朵小云,
它很软,
它真美!
云霞为它披衣,
太阳为它微笑,
星星为它闪耀!
它真美!
等它长大了,
会陪我玩吗?
会带我飞吗?
会跟我去看海吗?
会随我去流浪吗?
会,一定会的!
它飞起来了,
它众星拱月般,
闪着亮光,
飞进我的心田,
绽开一朵朵五颜六色,
美丽的花。
雨点演唱会
作者:杨林娜
"轰隆隆——"
雷公公敲起了大鼓。
小雨点们,
从空中落下闪亮登场。
钢琴师轻捷的手指,
在平静的湖面上奏起欢腾的音乐。
小雨点们,
在空旷的草地上跳起华丽的舞蹈。
小雨点跃入池塘,
寻找它的同伴;
小雨点躲进泥土,
滋润大地妈 妈;
小雨点攀上树叶,
变成晶莹的露珠。
天亮了,
水中、大地、树叶上的小雨点们
都向太阳眨眼睛。
下雨
作者:项天宇
淅淅沥沥,
下雨了,
看雨哟!
小伙伴出来了,
他们涌出教室。
噼里啪啦,
雨下着,
来玩水哟,
路上摆着许多明镜,
小伙伴们穿着雨鞋,
踩着明镜,
来玩水。
哗哗,
窗外的世界被淋湿了!
童年
作者:李修烨
童年,
它每天都在森林里欢快地奔跑,
踩着早晨的阳光,
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