懒惰的智慧仿照作文

篇一：懒惰的智慧

懒惰的智慧

教学目标：

1.学习抓住关键句子来理清思路，提炼观点。

2.学习用举例论证和对比论证来证明中心论点的论证方法。

3.准确理解文中“懒惰”的含义，激励学生勤于思考，勇于创造。 教学重点：

理解文中举例论证和对比论证的作用，准确把握文章的观点。 教学难点：

准确理解“懒惰”的含义，激励学生勤于思考，勇于创造。 教学安排：一课时

1

2

3

4

篇二：懒惰的智慧

《懒惰的智慧》教学设计

三维目标

1、 让学生学会作者新颖的立意，学习本文的论证方法；培养学生的逆向思维。

2、 通过小组合作讨论研读文章内容、归纳论点、总结论证方法、理解标题含义。

3、 培养学生创新观念，激发他们创新思维，养成勤于思考的习惯。

教学重难点

重点：学习论证方法；培养逆向思维品质。

难点：举例论证和对比论证的作用；新颖的立意。

教学安排：一课时

教学步骤

一、导入新课

同学们平时可能听过或读过很多类似于“勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟”这样的话。的确，千百年来，人们都赞美勤奋，反对懒惰，可是，美国作家凯利却一反常理，对懒惰和懒汉有着自己的诠释。

二、明确文体，了解以论文基本知识

学生在预习的基础上弄清本文文体，并复习以论文的基本知识，教师作简要归纳。

三、感知课文，归纳论点

学生自读课文，勾画出作者对“懒惰”和“懒汉”的议论性文字，并在此基础上小组内讨论交流，提炼归纳本文中心论点。

1、 没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会

充满单调乏味的劳作。

2、 人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。

3、 正是懒惰激励了发明。

4、 精神的懒惰也同样促进了人类的进步。

5、 其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。

（学生齐读）

中心论点：懒惰激励了发明，促进了人类的进步。

四、再读全文，学习本文论证方法

1、 作者为了证明自己的观点，运用了哪些论证方法？

（1） 学生讨论后明确：举例论证和对比论证

（2） 指名学生找出对比论证所在之处。

（3） 论证方法的作用：举事例进行论证（举例论证），事例必须有普遍性；运用正反两番

方面事例进行对比论证，突出强调，增强说服力（对比论证）。

2、 你能以最快的速度找出并概括出本文距离那些实力吗？然后小组讨论，这些事例分别证

实了作者的哪些观点？

3、 作者所举事例有何特点？有何作用？小组讨论交流后明确。

（1） 家务劳动（2）职业劳动（3）社会发展，这些普遍现象的范围由小到大，说服力不

断增强；（4）阀门发明（5）动机研究，列举个别典型事例，有详有略地证明论点，使文章更有说服力。

五、理解“懒惰”在文中的含义

1、 学生讨论交流后回答，教师小结：学完这篇文章后，我们知道稳重的懒惰并不是真正意

义上的懒惰，而是人们在生活实践中，为了提高效率，节省时间的一种表现，并将表现转化为发明创造，其发明创造就是智慧的结晶。

2、 学完本文后对你学习上有什么启发？小组交流后全班交流

我们要提倡勤奋学习，但不能死读书，要多动脑筋，寻求最佳学习方法，寻找提高学习效率的捷径，不满足现状，不因循守旧，不断提高学习成绩。

六、联系实际，拓展思维

作者说“正是懒惰激励发明”，它主要用事例支持了自己的观点，你能用课文以外的事例来支持作者的观点吗？

（洗衣机、带轮箱包、电梯、一次性碗筷等）

七、激活思维，求异创新

1、本文作者一反常理，对懒惰与懒汉进行了赞美，这种思维叫逆向思维，运用逆向思维，反向立意的文章，往往能写出新意，给读者以深刻的启示，让人难忘。请大家从下面的话题中任选一个，用逆向思维提出观点，并举出可以论证观点的事例，把它写在笔记本上准备交流。

话题：（1）班门弄斧（2）说谎可耻

2、 学生写完后小组内交流，然后推选代表全班交流

八、布置作业

将自己所写的内容整理成一篇300字左右的议论文。

板书设计

懒惰的智慧

中心论点：懒惰激励了发明，促进了人类的进步

事例：家务劳动、职业劳动、社会发展

论证方法：事例论证、对比论证

篇三：懒惰的智慧

懒惰的智慧

编辑人：曹丽 审核人：胡凤娟

教师寄语：让生命成为一本好书。

教学目标 ：

1、了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明。促进了人类的进步。

2、掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。

3、品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。

学案：

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:懒惰的智慧仿照作文)

一、需掌握的字的读音

倦容（ ） 摞（ ） 训诫（ ） 碗碟（ ） 水泵（ ） 雇（ ） 阀门（ ） 螺栓（ ） 亲躬（ ） 捷径（ ） 不堪（ ）

二、词语积累

循规蹈矩：

疲惫不堪：

捷径：

亲躬：

筋疲力尽：

效率：

裨益：

三、 找出下面词语中的错别字，并改正

循规蹈距

偷赖取巧 监用力气 往反路程 容易衷老 捕设管道 忙忙录录 番山跃岭

四、本文选自《 》，作者是（ ）国作家（ ）。 教案：

一、学案导入

二、整体感知，理清结构

（1）请学生通读全文，了解课文内容并概括出论点，即“正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步”。

（2）请学生再读课文，理清思路。

第一部分（1－5段）提出论点（正是懒惰激励了发明，促进了人类进步），并侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

这一部分又可以分为两个层次：

第一层：（l－3段）用社会普遍现象作论据论证。

第1段：开头在正反对比（人们对“懒惰”的不同理解）中提出作者的见解：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。（即论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。）紧接着举家务劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而忙忙碌碌。第2段：举职业劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而疲惫不堪。第3段：举社会进步发展中，取水（详写）和渡水（略写）方式变化的例子，说明没有懒汉的思想，人们将面对单调乏味的劳作（挑着水翻山越岭，沿着湖边绕过去）。

这三个自然段所举例子从范围上看由小到大（家务劳动——职业劳动——社会进步发展），说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。

第二层：（4—5段）用个别典型事例作论据论证。

第4段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证 “正是懒惰激励了发明”。

第5段：人类动机研究者弗兰克?B?吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉（详写），并推断称职的领导也同样懒惰（略写）。

第二部分（6一7段）论证懒惰促进了人类进步。（即第一自然段中论点中分号前的部分）

第6段：以发现万有引力定律及数学规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”。 附注：这里的“精神的懒惰”是指“基础科学的理论研究”。

第7段：进一步指出：懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任，未来寄托着人类的希望，应重视懒惰的智慧。

（3）小结：因为中西文化习惯的差异，本文与我们常见的国内人士写的“总——分—— 总”的议论文的论述结构不同，希望同学们注意。

三、抓住题眼，深入研究

对题目中“懒惰”一词的正确理解是把我文章内容的关键。

四、了解并学习本文新颖的论据叙述方式

五、品味本文生动形象、幽默传神的语言风格。

限时训练：

一、选出没有语病的一句（ ）

A．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

B．中学生是学习的重要阶段。

C．北京博物院展出了新出土的两千多年前的文物。

D．我们听到的是欢乐的歌声和愉快的笑容。

二、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应该填入的一项是（ ）

周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，_________________。

A．有散发着鲜花的阵阵清香

B．有鲜花散发着的阵阵清香

C．有鲜花在散发着阵阵清香

D．有散发着阵阵清香的鲜花

三、以下是毕淑敏在散文《孝心无价》中的一段文字，请你仿照句式，补充两句省略号后的内容。

赶快为你的父母尽一份孝心吧。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币??

仿写：______________________________________________________________________

四、阅读下面文段，回答问题

大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。本只需要走一两步，他们却不在乎走上十步。他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。懒惰的饭店服务员往往是最令人满意，最优秀的。他总是一次就把餐具都送到餐桌上，他讨厌哪怕多走半步路。只有那些勤快的伙计才会端上咖啡不带方糖和勺子，他们不在乎多往返几趟，每趟只拿来一样东西，结果咖啡都已经凉了。

1．多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老的原因是：___________________________（用不多于12字回答）

2．文中的“他”指的是____________________，人们对“他”的态度是：____________________ （用文中的词来回答）因为：____________________ _________________（用不多于15字回答）

3．文中画线的句子是________________关系的复句。

自助训练

你舔尝过失败的滋味吗？

测验不及格，升学考试不进分数段，比赛取不上名次??这都叫失败。失败的滋味当然是苦的。

人的一生，不可能永远____________，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人跟斗栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟斗，而又不断爬起来前行的漫长过程。

失败的下一站是“痛苦”，但却不是终点站，而是岔道口。这岔道口分岔出两条路：一条是____________、一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条路是汲取教训，再接再厉的道路，这条路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择哪一条路。

19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，____________，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，____________，后来，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿玻仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不是最终结果吗？失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数，当我们失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦”这个“岔道口”，找到通向成功之路。我说的这番话，你认为对吗？

1．文中空格依次填写词语恰当的一组是（ ）

A．万事如意 心烦意乱 落荒而逃 卷土重来

B．一帆风顺 心灰意冷 落荒而逃 重整旗鼓

C．春风得意 心惊肉跳 东窜西逃 弃旧图新

D．一帆风顺 心猿意马 抱头鼠窜 招兵买马

2．本文的中心论点是（ ）

A．失败是个未知数

B．一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果

C．失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的

D．当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功之路

3．本文中引述威灵顿将军的故事是采用____________论证方法，以此来证明________________________的道理。

4．本文在论证中多次运用比喻，如以____________来比喻人生受挫折，以“岔道”分岔出两条路来比喻____________；前者证明的道理是________________________，后者阐述

的道理是____________________________________。

5．“失败是个未知数”是因为：____________________________________。

答案：

学案：

一、需掌握的字的读音

倦容（juàn） 摞（luò） 训诫（jia） 碗碟（di?） 水泵（bang） 雇（gù） 阀门（fá） 螺栓（luó） 亲躬（gōng） 捷径（ji?） 不堪（kān）

二、词语积累

循规蹈矩：遵守规矩。

疲惫不堪：非常疲劳。

捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。

亲躬：亲自做。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有。也说精疲力竭。

效率：文中指单位时间内完成的工作量。

裨益：益处

三：距—距 监—滥 衷—衰 录—碌

赖—懒 反—返 捕—铺 番—翻

限时训练：

一、C

二、D

三（一）1．他们循规蹈矩，落个疲惫不堪

2．懒惰的饭店服务员 满意他总是一次就把餐具都送到餐桌上

3．选择

自助训练：1．B

2．D

3．摆事实 失败并非是最终结果

篇四：懒惰的智慧

《懒惰的智慧》教学设计

作者：凤冈县第四中学 朱武陵

教学目标：

1、了解作者的有关情况；积累生字词。

2、学习作者多角度论述问题，说理透彻的手法；体味本文幽默传神的语言。

3、了解如何使文章有创意；学习逆向思维的方法，培养自己逆向思维的习惯。

4、把握本文的中心论点；了解文章不同于国内人士所写的议论文的结构形式。 教学重点：目标1.

教学难点：目标2.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程： 第一课时：

一、创设情境，导入新课：

同学们，世界上未开发的最大的疆域是什么呢？是我们人的两耳之间的空间。为什么呢？因为我们都勤奋惯了，忽略了动脑。在生活和学习中，勤奋的人，赢得了老师和同学们的赞许；懒惰的人，招来了别人的白眼。这样看来，懒惰是一种不良习惯。可是，美国有一位叫凯利的作家，写了一篇文章，来赞扬懒惰者，这是怎么一回事呢？今天，我们就来学习他的这篇文章——《懒惰的智慧》

二、自由读课文，整体感知课文内容：

1、作者简介：凯利，美国作家，是《纽约时报》《新闻周刊》《家政》以及其他妇女杂志的自由撰稿人，擅长披露名人秘闻。她所写的传记大都很畅销，美国记者与作家协会还曾授予她1987年度“杰出作家奖”。 （中西文化的差异，西方重创新，东方有板有眼）

2、释题：（指名学生谈谈懒惰的自己对懒惰的看法：不爱劳动，没有上进心等）“懒惰”是人类的一种不良习惯，但美国作家凯利把它与“智慧”联系起来，逆向思维（反弹琵琶），独辟蹊径，新颖而有悬念，地吸引了读者。《近朱者未必赤，近墨者未必黑》 《带刺的玫瑰》《“落第举子笑是哭” “出嫁闺女哭是笑”》《放弃也是一种美丽》

三、朗读课文，积累文中的字词，找出中心论点，理清文章结构。

1、学习生字：

单调（diào） 摞（luò） 训诫（jie） 疲惫不堪（bai） 循规蹈矩（xún） 懒惰（duò） 恶劣（lia） 水泵（bang） 雇工（gù） 阀门（fá）

2、复习议论文的相关知识：三要素：论点 论据（事实论据和道理论据） 论证方法（举例论证、道理论证、比喻论证，对比论证等）

3、找出文章的中心论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。

交流：a.论点和论题的区别论点与论题的区别 （“懒惰的智慧”仅仅是一个论题）b.怎样判断你找的论点是正确的呢？（在你找的论点之前加一个“我的观点是”??）

①定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象，前者如“中国人应该有骨气”，后者如《谈骨气》

②要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真 理，观点要明确，赞成或是反对，不能含糊其辞，态度要鲜明。论题的确立却没有作者的观点和主张，可以是某种片面的、错误的认识或现象。

③形式不同。以标题来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如：自学成才要有文史知识；懒惰激励了发明，促进了人类进步；中国人没有失掉自信力。论题的出现常是一

个短语，如《想和做》《发问的问题》《论自信力》 等

4、理清文章的结构： 《懒惰的智慧》是美国作家凯利的一篇文章，因为中外文化习惯的差异，因此论文与我们常见的国内人士写的较为工整的“总——分——总”的论述结构不同。 那么全文是按怎样的结构来论述的呢？（指几名同学说说自己的看法）

明确：全文分成两大部分：

第一部分：（1－5段）提出论点——正是懒惰激励了发明，促进了人类进步，并侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。

这一部分又可以分为两个层次：

第一层：（l－3段）用社会普遍现象作论据论证。

第二层：（4—5段）用个别典型事例作论据论证。

第二部分（6一7段）论证懒惰促进了人类进步。（即第一自然段中论点中分号前的部分）

4、文章在论述中心论点的过程中运用了哪些论据？请用自己的语言归纳出来与大家分享。

第1段：开头在正反对比（人们对“懒惰”的不同理解）中提出作者的见解：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。（即论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。）紧接着举家务劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而忙忙碌碌。

A.露茜帮助妈妈收拾餐具；

第2段：举职业劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而疲惫不

堪。

B.懒惰的饭店服务员一次把餐具送到餐桌上；勤快的伙计每趟只拿一样东西；

第3段：举社会进步发展中，取水（详写）和渡水（略写）方式变化的例子，说明没有懒

汉的思想，人们将面对单调乏味的劳作（挑着水翻山越岭，沿着湖边绕过去）。

C祖先取水、渡水的事例；

第4段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证 “正是懒惰激励了发明”。

第5段：人类动机研究者弗兰克?B?吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地

D. 最优秀的工人都是懒汉，推断称职领导也同样懒惰；

第6段：以发现万有引力定律及数学规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”。 附注：这里的“精神的懒惰”是指“基础科学的理论研究”。

第7段：进一步指出：懒汉过去承担了促进人类文明发展的重任，未来寄托着人类的希望，

E.发明万有引力定律的人准是懒汉；F.懒汉建立“2+2=4”的数学规则；

注：方法和模式 （和概括记叙文主要内容方法一样，模式：谁+做什么）

四、学生细读课文第一部分，探讨问题。

1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？

明确：第1段：正反对比论证；第2段：举例论证；第3段：举例论证（详写取水，略写渡水）。

2、前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”的？

明确：这三个自然段所举例子从范围上看由小到大（家务劳动—职业劳动—社会进步发展），说服力也递增；从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。

五、 教师小结：

同学们，通过这堂课的学习，我们懂得了什么呢？下面我们一起归纳一下：1、创新作文拟题的方法，2、寻找文章的中心论点3、学习了归纳事实论据的方法，4、明白了懒惰激励了发明；促进了人类进步。

六、布置作业：课后品味这篇文章的语言有什么特点。

附板书设计： 懒惰的智慧

凯利 （美）

论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。 论证：举例论证和对比论证

论据：事实论据（社会普遍现象和典型事例）

篇五：新材料作文“懒蚂蚁效应”写作指导及范文

新材料作文“懒蚂蚁效应”写作指导及范文

【金题回放】

在日常活动中，大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物，少数蚂蚁却整日无所事事、东

张西望。人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。有趣的是，当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上

标记，并且断绝蚁群的食物来源时，那些平时工作很勤快的蚂蚁却表现得一筹莫展，而“懒

蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把

大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了，它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的

食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。此现象被称为“懒蚂蚁效应”。

要求：①选好角度，确定立意；②题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围作文；

④议论文或者记叙文；⑤不少于800字。

【审题立意】

思路引路：①找出对象 ② 抓关键句 ③ 由果溯因

立意结论：

因：

结论：

审题立意

勤蚂蚁：1.踏实勤奋离不开正确思想的的指导(踏实勤奋不一定能成功)；2.不仅要

埋头赶路，还要抬头看路；3.苦干离不开巧干（苦干加巧干才能成功）。

“懒”蚂蚁：1.“懒”于杂物才能勤于动脑；2.成功因有准备而实现；3.做一只善于

思考的“懒”蚂蚁；4.学会探索；5.不“为”浮云遮望眼。

相互关系：1.团队合理分工（各司其职）；2.团队合作；3.团队需要“懒”蚂蚁；4.

每个人发挥特长才能求得团队的发展；5.个体要有所贡献才能实现自我价值。 果：

请注意，从材料看，“懒”不是不劳而获，不是少劳多得，“勤”不是知识短浅，不

是死板，不是缺陷，而是需要完善。“懒”与“勤”的关系不是主角与配角，不是领导与

被领导，它是取得成功的两个要素。有的同学对材料进行了“二次引申”，甚至随意“转

换词语”，以致“探索=创新”、“未雨绸缪=智慧”“实现个人价值=责任”“合作=团结”

而跑题、偏题。

【分析探究】

一、同学标题

1.防患未然 未雨绸缪 忧患意识

2.团结

3.学以致用

4.由浅入深

5.厚积薄发

6.透过事物看本质 7.各司其职 8善于“思考” 9.盲做不如思考 10.“懒”亦有收获

问题标题：

切题标题：

偏题：积累、厚积薄发、探索的艰辛、知识的价值、少劳也可多得、领导者与被领导者、团

结、责任、职责、创新。

擦边球：长远的眼光、全面看待事物、未雨绸缪。

二、同学语段：请立足命题材料，分别找出下面四个开篇的问题并探究相应的策略。

1、古人云：磨刀不误砍柴功。材料中的“懒蚂蚁”正是因为不断探索，才保证了集体的食

物来源。蚂蚁如此，我们人类更应如此。所以，我们要不断探索，必能事半功倍。《磨刀

不误砍柴功》

问题：

策略：

2.蚂蚁寻食分工明确，有负责侦查的，有负责搬食物的，也因此它们的食物源源不断，人

类生产中也如此.精细的分工.提高了产值.推动了现代工业快速发展。《分工的优势》

问题：

策略：

3.懒蚂蚁看似无所事事，实则一直为未来的窘境做着充分的准备，是他们的“机智”挽救

了整个益群。而作为人的我们，也应学会懒蚂蚁未雨绸缪的品质。只有我们防患于未然，

才不至于陷入“临渴掘井”的窘况。《勿临渴掘井》

问题：

策略：

4.“懒蚂蚁”看似无所事事，但最终成为发现食物源的成功者。“空闲”的蚂蚁并不是无

所事事，它们是在为以后的成功做准备。因此，“空闲”并不代表无所事事，而是在为成

功做准备。《“空闲”只为成功做准备》

问题：

策略：

三、优秀开篇

1.面对粮食危机，勤快蚂蚁一筹莫展，而懒蚂蚁们早已探索、开拓了新的粮食来源，并还

在继续探索。人亦如此，只有平时不断观察、探索，开拓新出路，才能在困境前从容以对，

保持探索亦将助我们克服一个又一个人生难关。《观察与探索》53分

2.懒蚂蚁虽好像整天显得无所事事，但却是群体不可缺少的部分，倘若没有这些“侦察者”

“研究者”的存在，蚁群可能会面临很多困境。人亦如此，我们不应总是机修式的埋头苦

干，而更应该学会思考，学会探索。《勤于探索》53分

3．在多数人看来“懒蚂蚁”是无所事事的，但实际上，“懒蚂蚁”则将大部分时间花在了

侦察与研究新食物源上。我们不可否认，其他蚂蚁的确勤快，但在粮食危机面前却一筹莫

展。由此可见，我们不能只一味机械地按部就班，应该善于思考，善于发现，不断探索，

跟上时代的脚步。《不按“食”就“搬”》

分析上面三段的优点：

四、【例文】

试从文章的审题立意、论据、结构、语言、思想、分析说理、扣题等角度赏析以下两篇文

章。

生活中不可缺少“懒”

生物学家发现，当蚁群食物源断绝时，常常是那些平时看上去无所事事的懒蚂蚁挺身而

出，带领团队找到新的食物源。貌似无所事事的“懒蚂蚁”，关键时刻展现了其超凡的才

能，帮助蚁群度过了“粮食危机”，因此，“懒蚂蚁”在蚁群中是不可缺的！

那为何懒蚂蚁会有如此超凡的才能？原因在于它们虽然平时很少做出体力上的付出，但

把大部分时间花在了对组织薄弱环节的观察和新食物源的研究上。对待这种有趣的“懒蚂蚁

效应”，人类还能简单地用“勤”与“懒”加以评论吗？“懒蚂蚁”真“懒”吗?

“懒”蚂蚁其实不懒。它们靠的是自己一副勤奋思考的大脑和一双善于观察的眼睛，这

种脑力劳动的勤奋对于只知道搬运食物的体力勤快的蚂蚁来说，显得更加难能可贵，更值得

人们肯定和称赞！

动物世界的生存需要“懒蚂蚁”，人类社会的发展与进步同样需要这样的“懒蚂蚁”。

有人曾经戏谑地说：“世界是懒人创造的。”此话乍听虽有些偏激，但如果换个角度思考，

又觉得包含着耐人寻味的哲理。是的，纵观人类社会的每一步发展，“懒人”在其中起到了

巨大的推动作用，他们渴望省力、方便、快捷，才会想方设法制造先进的器械代替低效的人

工：大机器生产代替了体力劳动，激光照排印刷代替了手工抄写，电话、电报代替了千里投

递，汽车、火车、飞机的高速行驶代替了双足步行??“懒”促使人们不满足于已有的生产

生活状况，“懒”激发了人们改变社会的热情，“懒”逼迫着人们千方百计提高生产效率，

让人类逐渐摆脱繁重的体力劳动。

物质生产的高速发展使得社会分工越来越精细化，社会需要四肢勤快的体力劳动者，也

需要东张西望、不满现状的脑力劳动者。他们常常能够想别人之未想，见别人之未见，运筹

于帷幄之中，决胜于千里之外。诸葛孔明既无关云长之勇，也无张翼德之猛，手无缚鸡之力，

从未披挂上阵，羽扇纶巾，谈笑自若，看似逍遥自在，实则胸怀无限韬略，腹有万卷兵书，

指挥若定，料敌如神，排兵布阵，百战不殆。诸葛亮虽不能动刀动枪，却善于用心动脑，他

对刘备的作用是十个、百个关、张都无法替代的。

二十世纪的科学巨匠爱因斯坦生活自理能力很差，常常蓬头垢面，衣冠不整，是常人心

目中典型的“懒”人，但正是这样的“懒”人，在不到三十岁的年龄就创立了举世闻名的

“相对论”，跻身于二十世纪最伟大的科学家的行列。爱因斯坦生活上的“懒”恰恰成就了

他科学上的“勤”，如果人们求全责备，要求爱因斯坦成为常人眼中的“完人”，那么人类

就会失去一位杰出的科学家。因此，我们不能用统一的标准和固定不变的思维来衡量和评价

身边的每个人，也许你眼中的“懒”人将来就可能是诸葛亮，可能是爱因斯坦。

有趣的“懒蚂蚁效应”揭示了“懒”在生活中是必不可缺的道理，如果今天的人们还死

抱着传统评价标准不放，不懂得“懒”的重要性，那就更加迂腐可笑了！

我学到了：

做一只善于思考的“懒”蚂蚁

古往今来，许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些

善于思考的人。一只苹果从树上掉下来，这是最平常的现象，但牛顿却感到好奇——苹果怎

么会往地上掉呢？许多自以为聪明的人闻之哑然失笑，认为太荒唐了，但牛顿却偏要寻根究

底，结果发现了万有引力，成为世界著名的科学家。

水开了，蒸汽便会将锅盖顶起，也许这是千百年来天天发生的事情，许多人熟视无睹，

认为这是天经地义的事情，但英国人瓦特却偏要弄个明白——蒸汽怎么会冲起锅盖呢？结果

他发明了蒸汽机，从而引发一场工业革命。

科学发明是这样，我们做其他任何事情也不例外。一个人如果不善于思考，不敢创新，

可以肯定，不管他学识多么渊博，也不管他如何刻苦勤奋，他都不可能有什么大的成就。唯

有那些眼光敏锐、思维活跃、具有独立性和创新精神的人，才有可能获得真正的成功。

发明大王爱迪生曾经说过：“天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”

许多人片面理解了这句话的含义，认为成功只需要付出超常的勤奋，但却忽视了一点，如果

没有百分之一的灵感（也就是那种带有爆发力的积极思维），百分之九十九的汗水都将自流。

中国有句成语，叫做“三思而后行”，意思是说思考是我们工作和事业的指南。在生活

中人们也经常会说：凡事多动动脑子想一想。其实要想第一次就将事情做对，最重要的一条

就是做事时多动一动脑子，多想一想，不要一味蛮干，要想好了再干。懒于思考、不会思考

的人，做事不可能成功；不会独立思考的人，往往随波逐流，一生也不会有多大的成就。

有句老话说得好“会者不忙，忙者不会”，还有句话是说“君闲臣忙国必兴，君忙臣闲

国必衰”，一个道理。笔者认为，凡是像上面的勤蚂蚁一样忙得昏头昏脑的旅行社老板，一

定是一个不懂管理的老板。如果一个管理者不懂得管理，他就永远不会发现问题的关键，可

能会一次次延续错误的方法，这样的企业难以成功。

我学到了：

高中作文