教室里的悄悄话500字

篇一：教室里的悄悄话

教室里的悄悄话

放学了，小朋友们都陆陆续续地回家了。教室里静悄悄的，只有课桌椅们还在默默地坚守着自己的岗位。慢慢地，夜渐渐深了??

突然，从教室的最后一排传来一阵阵的哭泣声。桌子哥哥定睛一看，原来是旁边的椅子妹妹在哭泣。桌子哥哥问：“椅子妹妹，是什么事让你如此伤心？”“桌子哥哥，”椅子妹妹伤心地说，“我的小主人每天在上课的时候，坐在我背上不停地摇晃，而且下课后还踩在我的背上和别的小朋友们打打闹闹，在我身上留下了许多伤痕，如果再这样下去，我就不行了。”桌子哥哥面带痛苦地说道：“椅子妹妹，我非常了解你此时的心情，你看我也不是这样吗？我的脸上被小主人乱刻乱画，弄得我脸上伤痕累累，变成了大花脸，真是太不文明了。”“唉！我也好不到哪去。小朋友们每天拖动桌椅重手重脚，粗鲁地摩擦着我的身体，我这把老骨头可吃不消了。”这时在一旁一直倾听他们说话的地板爷爷悲伤地说。黑板奶奶听到后，连忙拿了个粉笔在自己的脸上写了几个大字：爱护公物，人人有责！

第二天，天亮了。教室里悲伤和痛苦的气氛也消逝了，教室里仍旧静悄悄的。好像昨晚什么事也没有发生过，只有黑板奶奶身上的几个大字似乎在述说着什么??

篇二：《教室里的悄悄话》

教材简析:

《教室里的悄悄话》是小学《品德与生活》一年级下册第一单元《爱护班集体》中的一个课题。本课以直观的画面，以学生最感兴趣的童话形式，引导学生关注教室桌椅等班级物品的状况，引导学生体会在桌椅上乱刻乱画等行为，给桌椅带来的伤害。从而激发学生关注班集体，爱护班集体物品的思想感情。

教学目标:

1、知道班集体物品是大家共有的，应该爱护班集体物品；

2、学习观察、记录、调查的方法，了解班集体物品的损坏情况，能把观察和发现以调查报告的方式记录下来的；

3、在整理班集体物品的活动中，体验为集体做事带来的快乐；

4、养成良好的行为习惯，有集体荣誉感。

教学准备:

1、小组调查讨论表格

2、排练小品《值日》

教学过程:

一、创设情境，导入新课

同学们，昨天傍晚老师在操场上散步，经过咱们教室门口的时候，突然听到从教室里传来了声音，老师悄悄地往里面的一瞧：哎呀！ 这可不得了了，教室里的桌椅呀，椅子呀，都动了起来，而且还说起了悄悄话……

你们想知道发生了什么事了吗？

出示课题：教室里的悄悄话

1、（播放录音）

桌子：哎哟！……疼死我了……

椅子：你怎么了？

桌子：今天有一个小淘气上课不注意听讲，总是拿小刀划我的背，你看我都快成萝卜丝了。

椅子：哎！你看我原来是个小帅哥，端端正正四条腿，现如今一摇一晃三条腿，哎，甭提了。

旁白：这时候拖把医生提着药箱走过来……

拖把：别着急，别担心，我来给你上点药，保证一贴就没事。

旁白：这时候，从教室里的各个角落跑来许多小病号。

课本、板擦、门、窗：我们也受伤了，我们也受伤了……

教师：哎呀！我们这个家怎么乱成这样子了，小桌子、小椅子，他们怎么都生病了呢？

2、说说我们的发现

你们都听到了什么？（教师引导学生自由说）

听到这些声音你们是怎么想的？（学生自由发言）

过渡：它们说得都对吗？它们有没有冤枉我们呢？我们来做一个小调查：

二、 调查记录

1、分小组调查，各组填写表格

2、学生汇报调查结果，教师统计填写表格

教师：看来这些小伙伴确实没有冤枉我们，你们猜猜看它们现在怎么想的？如果你是它们，你会怎么想呢？

（学生自由发言）

3、联想：要是真的有一天课本、桌子、椅子这些公物都离开了我们，教室里变得空荡荡的，那我们怎么上课，怎么写作业呢？

三、交流汇报

1、讨论：我们得赶快想办法挽留它们呀！我们应该怎么说？应该怎么做呢？

2、学生汇报

学生甲：我心爱的小课本，都是我的错，请你别离开我呀！

学生乙：小课本请你别难过，我来给你们洗洗脸，换件新衣服！

学生丙：小桌子、小椅子我来给你上点药，我来给你治治腿伤，再也不会欺负你们了！

学生丁：你们别走，我们一起给你们修修吧！

……

教师：同学们说得真好！那我们应该怎么做呢？咱们来制订一个班级公约吧！

[师生共同制订班级公约]

[引导学生学习，为下节课付诸行动打下基础。]

四、欣赏小品《值日》

同学们喜欢看小品吗？今天老师和几位同学共同演一个小品，请同学们仔细看，看小品中的同学做得对不对。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:教室里的悄悄话500字)

请小演员上场作自我介绍:

1、欣赏小品(一)

[下课了,老师去开会了,留几个同学自己值日打扫卫生,同学们在老师不在的情况下,不认真值日,破坏班级公物,使班级物品遭到损坏]

①、学生认真欣赏

②、说说他们做得对不对?(学生自由发言)

③、说说应该怎么做才是正确的?

同学们说得非常对,这几个小演员也认识到他们的错误，咱们来看看他们这次是怎么做的？

2、欣赏小品(二)

[下课了,老师去开会了,留下几个同学自己值日,同学们在老师不在的情况下,自觉打扫卫生,并把教室时的桌子、椅子、课本、劳动工具都摆放得整整齐齐，卫生打扫得干干净净，把教室当成自己的家一样爱护！]

学生联系实际谈感受，并对小品中的行为进行评论。

3、小结

①、在我们的共同努力下，同学们都变得那么有爱心，我们要把这颗爱护公物心留给我们的班集体。[板书]

②、老师觉得只这颗心留给班集体是远远不够的，还应该留给我们生活中的每一个公共场所：说说我们应该怎么做呢？（拓展学生思维，充分引导发挥学生的想像）

五、 总结

今天大家说得都很好，让我们从身边的小事做起，下节课我们就要付诸行动，带上劳动工具，把被我们损坏、弄脏的公物整理好，打扫干净，好吗？

最后更新时间：2010年5月14日 本页点击次数：133

篇三：关于同学的作文：教室里的悄悄话

关于同学的作文：教室里的悄悄话

关于同学的作文：教室里的悄悄话

一天，淘气包小明放学回家，发现作业忘带了，于是向学校飞奔而去、、、、、当他站在教室门外时，他听到了一丝说话声，于是探头一望。妈呀！原来工具们说话了。

首先，讲台大哥气冲冲地骂道：“那些小同学真不像话!我刚到这儿时，全身上下崭新，可如今我却伤痕累累，都是他们下课用小刀划的，痛死我了！”

垃圾桶大哥接过话茬：“你那算什么呀，你知道吗？那些小朋友扔垃圾从不站在我旁边扔，而是从远处砸过来，打在我的头上、脸上??弄得浑身是伤。他们总是把垃圾堆放在我肚子里，好久都不去倒掉，到了垃圾也不把我清洗干净，久而久之，我的身体就变得这般脏兮兮的了，还发出难闻的臭哄哄的气味，人人见我都避而远之。唉！”

桌椅兄弟俩也发话了：说：“我们的遭遇也好不到哪里去。那些小朋友上课时，要不把椅子摇来晃去，就在桌子上乱写乱画，弄得我们体无完肤、缺胳膊断腿的，你们看我们俩哪里还有往日光鲜靓丽呢？”

电风扇妹妹再也听不下去了，哭诉道：“那些小朋友的确可恶，我稍停歇一下，他们就用扫帚打我，逼迫我工作，弄得我成天上气不接下气。更可恶的是，老师发现后批评他们。他们还狡辩说再打蜜蜂呢！”

话匣子打开了，工具们纷纷数落着同学们的种种恶行。

听到这里，小明觉得自己的脸一阵火辣辣的，他悄悄地走进教室拿着书迅速地离开了教室。

第二天，小明早早地来到学校，把头一天该他处理的垃圾倒掉了，他还破天荒清洗了箩筐。几天以后，“教室的悄悄话”，在同中间传遍了。从那以后，教室里的工具比以前摆放得整齐多了，地面也比以前干净了不少，桌椅上的污垢也被谁悄悄的清洗了。

篇四：教室里的悄悄话

教室里的悄悄话 四﹙2﹚班 殷豪

夜深了，从教室里传出伤心的哭泣声、遗憾的叹气声??

桌子说：“你看我，刚来教室的时漂漂亮亮的，穿着一身浅黄色的衣服，四只脚站得稳稳的。可现在，浑身脏兮兮的，还有许多斑痕呢!”“没错，没错!”椅子也气呼呼地说：“我的小主人是个小胖墩，坐的时候可不老实了，总是扭来扭去的，搞得我腰都骨折了，你们看!我身上伤痕累累的，唉!”椅子抱怨着。 这时，粉笔愁眉苦脸地说：“我更惨!下课了，那些调皮的男孩子们拿我来打仗。小主人的手一弹，我就飞起来了，再看看我的对手，一个个高高大大、白白胖胖的，如果有‘赢了’的欢呼声,那我就更倒霉了，小主人便会把我抛到空中，然后我就被摔得粉身碎骨了!”

“是呀，”一个微弱的声音从讲台下传过来，原来是破损的书本，它说：“我本来可以给孩子们许多知识和道理，可他们太不珍惜了，还没有学完，就把我们撕破了，然后他们还会把我们随手一丢，让他们踩踏。”

教室里吵吵闹闹，大家说得不可开交，都说这些孩子太调皮。听到这些对话，我们是不是觉得有些内疚呢？同学们!爱护我们的公物吧!难道你们还想听到这样的控诉吗？

评语：文章构思很巧妙，加上小作者的合理想象，是一篇很不错的童话故事，也很有教育意义。

篇五：《教室里的悄悄话》教案

《教室里的悄悄话》教案

教学目标

1、知识目标：知道在我们的教室有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。

2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。

3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。

教学重难点

1、让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。

2、不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。

教学准备

1.搜集身边公共设施破坏的图片。

2.课件。

3.答题卡、笔。

教学过程

一、引入新课，组织教学

（一）播放图片、明确概念

教室里有哪些物品属于公共物品，我们到了教室要应该怎么对待这些物品呢？

（二）小组讨论、分析公共设施的作用

1、同学们到了教室，把你吃过的小吃的袋子，往什么地方丢呢？那你们知道，那些垃圾筒是由谁出钱摆放在那里的吗？为什么要在那里摆放垃圾筒呢？

2、小组讨论

公共设施是国家和有关的机构，为了美化我们的生活环境，方便人民的生活而投资建设的，那它们到底有什么作用呢？它的到来给我们的生活带来了哪些方便呢？在这老师准备了一些我们常见、常用的公共设施，请同学们小组讨论一下。

3、汇报表演

（三）继续讨论，找出爱护方案

1、营造氛围。

大家知道了公共设施给我们的生活带来了方便，是我们人类的朋友，那我们应该怎样来

对待他们呢？小组讨论。

2、全班总结爱护公共设施的方法。

（四）观看图片，明辨是非

1、其实，在我们身边，像短片中的同学这样，破坏公共设施的现象还有很多，下面请同学们认真看看这些图片。你刚才在大屏幕上都看到了什么？正是因为我们身边这些不爱惜公共设施的人，让这些给我们带来方便的朋友遍体鳞伤，那同学们，你们愿意伸出你们的小手，帮帮他们吗？

2、请同学位小组合作，一起出出主意。

（五）总结本课，升华情感

1、这节课我们学习了《教室里的悄悄胡》，通过学习我们知道公共设施是人类的朋友我们要好好爱护它，还知道我们要怎样来爱护它。

2、我们生活在社会这个大圈子里，我们身边除了教室，还有很多的公共场所和公共设施，只靠老师和我们几十个同学来爱护它们是远远不够的，我们要用我们的行动来感染我们周围的人，让他们也参与到爱护公共设施的队伍中来，爱护公物，人人有责，那样我们的环境才会越来越美。

3、总结：老师相信在我们这么多同学的共同倡导和主动的参与下，我们的生活环境会越来越好，越来越美。

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