动手实践作文

篇一：实践作文

系部名称： 专业： ______ -

年级______ 班级：_________ 姓名： _____ 学号:____ -

实践单位： XXXX有限公司 -

实践时间： 2011年--月--日 至 2011 年--月--日 共 --天 -

实践报告正文 -

- 一、实践目的：介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式,不单列标题及序号。 -

- 二、实践内容：先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍,其它一般内容则简述。 -

- 三、实践结果：围绕实践目的要求,重点介绍对实践中发现的问题的分析,思考,提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据,有参考文献,并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的对策建议,是反映或评价实习报告水平的重要依据。 -

- 四、实践总结或体会：用自己的语言对实践的效果进行评价,着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题,逐一汇报。总结或体会的最后部分,应针对实践中发现的自身不足之处,简要地提出今后学习,锻炼的努力方向。 -

- 五、正文字体：宋体小四号字。字数：3000字左右 -

范文哦~

要抄得有技术点哦！！

第一篇

第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!

一:挣钱的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!

二:人际关系

在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

三:管理者的管理

在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!

四:自强自立

俗话说:"在家千日好,出门半"招"难!"意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!

五:认识来源于实践

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

六:专业的重要性

选择了会计为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋！在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实践应该能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。平时在学校，数字错了改一改就可以交上去了，但在工厂里，数字绝对不可以出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的利益损失。

第二篇

很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在餐厅里,别人一眼就能认出我是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点,但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接簇了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高

的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。我们也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了课堂上地认真消化，有平时作业作补充，才能比一部人具有更高的起点，才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，3年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才，很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

第四篇

假期来了，我还能像以前一样来挥霍自己的时间吗？一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷??

在注重素质教育的今天，学生假期社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。

学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在

服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

这个假期我没有选择自己所学的专业去实践，而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。

这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。

虽然在这假期我没有在我的专业知识，专业能力上有所提升·但是我感觉我懂得了太多的书本上没有的东西，假期实践 增强了我的办事能力交往能力，叫我懂得钱来之不易，叫我懂得人要打拼出一片属于自己的天空。

第五篇（这篇改一下就可以交了！！）

这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过,亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了xxx，开始了我这个假期的社会实践。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人

篇二：学科作文：综合实践作文

综 合 实 践 作 文

【编者的话】

同学们翻开《综合实践》课本，编者告诉我们说：综合实践活动是同学们在老师的指导下走出课堂，来到社区、走入社会，通过调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等活动，综合运用所学知识，发现问题和解决问题，体验和感受生活。它强调亲身经历和积极实践。对照一个个活动主题，我们会发现，内容贴近我们的生活，活动形式多样，充满挑战，给我们全新的体验和感悟。

四年级上《综合实践活动》（广东版）有一个活动专题是：汽车，活动内容包括：我是小车迷、我最喜欢的汽车、透过车窗看世界、未来的汽车、汽车博览会。大家想过没有，这每一个活动内容，都可以写出一篇精彩文章。我们以“我最喜欢的汽车”为题说说怎么写。介绍自己最喜欢的汽车，首先要告诉别人汽车的名称，然后通过网络、图片或者实地考察一下汽车，介绍一下汽车的外观、颜色，包括车头、车灯、车门、轮子、车厢等，一一描绘，突出它别具一格的地方，表达自己的喜爱之情，接下来可以详细介绍汽车的内部结构，空间的大小、座椅的外形颜色、以及各种功能，最后说说自己怎么喜欢这辆车的，房间装饰汽车图片、经常上网了解它的信息、和父母讨论它，甚至希望爸爸购买这样的一辆汽车，或者自己今后赚了钱一定要买一辆这样的汽车等等，进一步强调自己的喜爱之情。

综合实践活动涉及我们生活的每一个方面，每一个主题都贴近我们的生活，每一项活动都让大家亲身体验，因此，每一次活动过程、活动内容都可以成为我们作文的好素材。

（福田莲花小学 钟传祎 供稿）

【名作欣赏】

父 亲 的 菜 园

王树槐

一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！” 于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。 父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中??可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。

父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。

春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”

父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”

我似信非信地点点头。没过多久。菜园里长出了一片绿绿的豌豆。

就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

【简 析】 劳动实践是综合实践活动的一个重要内容。本文从开辟菜园写起，选择一块平缓的坡地，每天辛勤地劳作，终于有了了一块小小的菜地，作者细致刻画了父亲的动作，写出在山坡开辟菜地的艰辛。种菜更是如此，先是让一年的收获肥田，然后要求，尿憋急了也要到菜地里撒，正是这样精心的伺候，迎来了菜地的收获。最后的描写让人感觉到菜园的生机勃勃，体验到劳动给人带来的无穷快乐。

【习作欣赏】

到 农 村 去

福田区莲花小学 六（1）班 胡希琳

沿着蜿蜒的小路，我们走进了农村。清新的空气，凉爽的微风，一望无际的田野，架上绿油油的蔬菜，偶尔几只叽叽喳喳的飞来飞去的小麻雀，啊，农村的一切像一块强力的磁铁深深的吸引着我。

走进菜园，我一眼看见了豆角。再仔细一瞧，一块地里竟有好几种豆角。我问了在北京城里长大的妈妈，这都叫什么豆角？妈妈没说“知道”，也没说“不知道”，只是小声嘟囔了一句：“仔细观察。”我心想，怎么才能看出来呀？我在这一排豆角前蹲了下来，盯着看了好一会儿，终于知道谁能告诉我正确答案了——叶子！不同的豆角叶子有些不同。这几株的叶子是细小的，纹理、叶脉都很清晰，脉络是弯弯曲曲的，十分稀疏。而另外几株的叶子稍大一些，叶脉比前面的更粗，纹理也更密一些。哦，我明白了：前者是又短又扁的白豆角，后者是又长又饱满的紫豆角。

到了农村，光看多不过瘾呀，一定要体验一下才行。下田地，挖番薯。我们一行人跟当地的一个阿姨说好了，还借了锄头，请她带着我们走进了番薯地。我兴奋极了，在田埂上紧紧跟着那位阿姨。当我站在两旁种着番薯的田埂上时，看着一丛丛番薯叶，我又傻眼了：番薯有大有小，长在地下，到哪儿挖呢？我弯腰拨开番薯叶，只看到有些泥土是裂开的，总不能乱挖呀。正当我一筹莫展的时候，从小在农村长大的阿萍阿姨说可以用木棍捅捅，试了几次也没找到，因为鼓出来的土下面也不一定有长大的番薯啊。还是小娘厉害，她告诉我们，先拨开番薯叶，如果发现番薯根部的土的裂缝很大，下面就一定有大番薯。好办法！我们还真的挖到了好多大番薯。

这次去农村，感觉真的不一样，至今在梦中仍出现挖番薯的情景。

【习作简析】 城里的孩子到农村去，一切都是那么新奇。文章直入主题，写出农村的吸引力，真切自然。到农村体验也是综合实践的重要内容。作者来到农村，先是用眼睛看，发现豆角的不同形态，接着动手挖番薯，更是参与劳动，获得终

身难忘的体验。

意 想 不 到 的 收 获

——与老外相遇

福田区新洲小学 陈晓庆

这天下午，我和几位同学到肯德基做社会调查。刚进店门，只见一位老外也进入了餐厅准备用餐。平时我总想找个机会和老外用英语聊聊，以提高我的英语口语水平。可今天来了机会，我又没有了那份胆量。

“万腾，你和那老外去聊聊吧。”我笑着对万腾说，想把“球”抛给万腾。万腾却说：“陈晓庆，同学们都说你是我们班上的‘女侠客’，勇气最足，还是你去吧。”

“对，陈晓庆，你胆子最大了。”闻雅蓉在一边附和。“陈晓庆，上。”其他同学的“矛头”都对准了我。在这么多同学面前，如果不去，那我太没面子了。 于是，我壮了壮胆，走到那位正在用餐的老外面前，跟他打起了招呼。“Hello！”说实在的，当时我怀里好像揣了只小兔子。老外见了我们，笑眯眯地回礼：“Hello，How are you？”我们听了齐声回答道：“Fine，Thanks！”

接着，老外说了一大堆我们听不懂的英文，我们互相看着，希望能找出一个听得懂英语的人。可我们中竟然没人能听得懂，只好说了句：“Sorry，I do not know。”老外听了，便问：“Your name ？ please 。”我们便自我介绍起来。我说：“My name is Kanxiaoqing。”，“My English name is lily , My Chinese name is Wanteng 。” 老外听后，夸奖我们说：“You are clever girls！”那时，我的心里比喝了蜜还要甜。

老外摸了摸我们的头，在灯光的照射下，老外的秃头像盏灯，我忍不住也用手摸了摸他的头，他非但没有生气，还笑呵呵地又摸了摸我的头。老外用完餐后，跟我们说了声：“ Goodbye。”我们也跟他道了别。

晚上，我躺在床上怎么也睡不着，因为我总想着白天和老外交谈的情形。这真是一次意想不到的收获！

【习作简析】走入社会，融入社会总是有意外的收获。陈晓庆同学根据自己参与社会调查的经历写出本文，重点写出自己独特的感悟和体验。首先自己想和老外用英语对话，但真正面对时又缺乏胆量，以至于互相推诿，最后没有办法只好面对，“怀里好像揣了只小兔子”，恰当地再现了当时的心情。最后交流由语言变成动作，相互摸头，收获了一段短暂而别有情趣的友谊，怪不得晚上还激动不已！

神奇的关里水库

江西省广丰县横山中心小学六年级(3)班 林莉

我的家乡在江西省广丰县横山镇，虽然他在中国地图上，根本找不着的小镇，但他拥有雄厚的自然旅游资源，享有小庐山的美称，而神奇的关里水库就是“小庐山”的一颗明珠。

站在关里水库主坝脚下，抬头仰望，是一排长长的台阶。像一条黄粼巨龙，仰卧在那里。登上台阶，满目清翠，连衣服都映成了淡淡的绿色，阵阵袭来的清香使你不由地驻足细细品味。

两旁是重重叠叠的山峰，高耸入云。最高、最奇、最险、最秀、最绝的要数东岩和西岩了。海拔约700多米。这两座大山坐落在关里的北部正中，好像两个威武的将军把守着关里。真有“一夫当关，万夫莫开”感觉。登岩远眺，如诗如

画的美景尽收眼里：啊！那大大小小的山峰，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态。有的像机灵活泼的小狗；有的像顽皮可爱的小猴儿；有的像背着沉甸甸货物的乌龟。每一座山峰都像一幅美妙的画，一首优美的诗。

站在大坝上，只见一望无际的水库，静得像一块碧绿的翡翠，清澈、纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游来游去，阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的倩影，给人一种大自然安谧静美的享受。

为了让更多人了解，欣赏，享受这里的绝妙风景，关里人已经加快了对关里的开发步伐。目前，已铺有一条宽阔的进山水泥路，给游人提供了便捷的上山之路。 （指导教师：王明顺）

【习作简析】了解家乡是综合实践活动的一个重要主题，本文也可以看做是综合活动的一项成果。文章开门见山写出家乡的特点和关里水库的神奇，接着从大坝、周围的山峰、水库的水等方面写出水库的美。在描写过程中，巧妙地运用比喻、排比、拟人等修辞手法，把简单的自然朴实景色具体化，把抽象的景象形象化，增添文章的感染力，深化文章中心。

篇三：综合实践作文的写作技法

综合实践作文的写作技法

同学们翻开《综合实践》课本，编者告诉我们说：综合实践活动是同学们在老师的指导下走出课堂，来到社区，走入社会，通过调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等活动，综合运用所学知识，包括数学、美术、音乐、科学、体育等，发现问题和解决问题，体验和感受生活。它强调亲身经历和积极实践。对照一个个活动主题，我们会发现，内容贴近我们的生活，活动形式多样，充满挑战，给我们全新的体验和感悟。每一次综合实践活动，我们都应该好好总结一下，我们都可以写成文章，记叙活动的过程，描写活动的心理历程，说明活动的如何开展等等。可以写人，活动中谁表现突出，谁参与积极；可以写事，小组怎么合作分工，活动中怎么完成任务；可以写景，活动中的风景、事物，可以议论说明。

四年级上《综合实践活动》（广东版）有一个活动专题是：汽车，活动内容包括：我是小车迷、我最喜欢的汽车、透过车窗看世界、未来的汽车、汽车博览会。大家想过没有，这每一个活动内容，都可以写出一篇精彩文章。我们以“我最喜欢的汽车”为题说说怎么写。介绍自己最喜欢的汽车，首先要告诉别人汽车的名称，然后通过网络、图片或者实地考察一下汽车，介绍一下汽车的外观、颜色，包括车头、车灯、车门、轮子、车厢等，一一描绘，突出它别具一格的地方，表达自己的喜爱之情，接下来可以详细介绍汽车的内部结构，空间的大小、座椅的外形颜色、以及各种功能，最后说说自己怎么喜欢这辆车的，房间装饰汽车图片、经常上网了解它的信息、和父母讨论它，甚至希望爸爸购买这样的一辆汽车，或者自己今后赚了钱一定要买一辆这样的汽车等等，进一步强调自己的喜爱之情。当然，你也可以就这次活动，写大家是怎么汇报的，课堂上大家踊跃展示成果的情景。这个专题的其他内容也可以写成精彩的文章。

综合实践活动涉及我们生活的每一个方面，每一个主题都贴近我们的生活，每一项活动都让大家亲身体验，因此，每一次活动过程、活动内容都可以成为我们作文的好素材。

综合实践作文包括：课堂活动、动手操作、实践应用、体验成长等

一、课堂活动：综合，就是说包括所有学科的；实践，就是亲身体验，动手操作；活动，就是大家参与。

写好课堂活动应注意：

1、确定写作内容，定好写作框架。一个综合实践活动课，围绕一个主题，大家查资料、阅读、讨论、动手、访谈等，每一个环节、每一项活动都可以作为写作素材，课堂实录、课堂速写、课堂活动，你最感兴趣的内容是什么、你最熟悉的内容是什么，别人最想了解的内容是什么，确定写作素材，想好先写什么，然后写什么，重点写什么，就可以动笔了。

2、交代过程，突出重点。活动任务是什么、怎么开展的、经历几个环节，最感兴趣的内容是什么，这是文章的重点，要详细写。注意点面结合，写清当时活动的场面，大家的动作、表情，课堂气氛等，同时突出一两个点，抓住细微之处。

3、 写清感受，总结收获。课堂上，我们听老师讲，看同学做，亲自参与活动，经历每一个环节，都有很多的想法和不同的体验，我们认真地记录在文章中，和读者分享，这是独特的，也是最有意义的。

二、动手操作：

写好这类文章应注意：

1、先写出动手操作的对象，可以写为什么会写这个对象，是它的什么引起了你的兴趣？把原因写出来。

2、写清楚研究对象的过程。你用了什么办法去研究它呢？遇到了什么困难，你又是怎么发挥聪明才智解决困难的呢？

3、接下来就是要写你的发现了。经过努力的研究，你有什么“惊人的发现？你的发现是不是很有趣，还是有对人们的生活有什么帮助。认真详细地写出来。

4、你的研究成果有什么意义，或者经过研究你有什么感想？在结尾抒发感情或发出号召是最恰当不过的了！

三、体验成长：我们在综合实践课经历了什么有趣的事情，有什么感受、收获，都可以写成体验成长类文章。

写好这类文章应注意：

1、根据写作材料确定作文的类别，是写景的，还是记事的？要先确定类别，拟好题目，才能下笔。

2、根据作文的类别，要注意写景的作文要围绕中心写，并且尽量写生动。而记事的文章则不光要写清楚事情的发展过程，更要对人物的心理进行详细描写，这样更容易打动读者。

3、多使用比喻、拟人、排比等修辞手法。使用“新鲜的”修辞手法能让老师眼前一亮。

4、以情动人，以理服人，写出真挚、独特的感受。

四、实践应用：

写好这类文章要注意：

1、关心生活，观察生活。从平常的生活中发现不平凡的事情。认真思考，勇于探索，敢于实践。也许下一个牛顿就是你了！

2、当灵感来临的时候要迅速拿笔记下，否则灵感会逃跑。如果灵感逃跑，让脑子多赚几个弯，就能把它抓回来了。

3、实践应用时你独特的经历，别人看总有新鲜感，可以抓住人的好奇心。学会埋下伏笔，设置悬念，引人入胜。先提出一个疑问，再慢慢呈现答案，吸引读者阅读。

4、写清楚事件，抒发真实感情。

篇四：有关社会实践活动的作文

我品尝到了成功的喜悦 提示与要求： 六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动??每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

一次快乐的社会实践活动

今天是星期五，我们六年级举行了一次社会实践活动——体验家乡的变化。万幸的是今天没有下雨，不然同学们又要不满了。 这次活动有我们各个班的班主任和学校的黄主任带领参加，除了跳舞的女生以外，所有人都去了。我们首先去单位是丁家坝的松湖花园（小区），那里的环境真美啊！让每个同学都赞叹不已，但我们班的郭正银同学就不同了，他装不一副满不在乎的样子，因为他家就住在这里，总喜欢说：“哎呀，我不知道来了几遍了，还让我来收这份儿罪”。不巧，他说的这些话全被我们的王老师听见了，她有点气愤的回答：“那你就回去吧，在教师里把语文书抄五遍！”郭正银一听，马上愣住了。松湖花园的面积很大，最中间有个喷泉，喷水是像一缕缕银丝带一样，从四边落了下来；东边是一个大型的健身区，里面的健身器才那个算得上是应有尽有。北面是个中型的假山，周围的小草非常绿，真像是画中一样啊！

出了松湖花园，我们有得往回走，去攀登我们盼望以久的森林公园去。“对了，我忘记了告诉你们，在选组的时候，我还被选为扛中队旗的人，到今天我还不明白，这扛旗子到底是好，还是不好？”这时，我们五个班整整齐齐的向我们要去的森林公园走去，每个同学都在大胆的猜想，那森林公园到底是个什么样子的？过了几十分钟，我们总算到了山脚下。忽然，六（1）班的队伍停了下来，原来，我们要通过前面的阶梯才能上山。我像我可是“阶梯高手”这阶梯应该难不住我吧！”一会儿，眼前的一幕让我差点晕了过去，没想到这个刚开始看不起眼的阶梯像一个与天相连的通道，每个同学这时才体验到登山的艰难。走着走着，我没力气了，中队的旗帜也跟着我落下来了。这时周杰从我手里拿起旗帜说：“你休息一会儿，让我来扛旗

吧！”我在阶梯上坐了一会儿才知道我已在六（3）班的队伍里了。糟了，我掉队了！这时的我像箭一样往上飞跑，终于赶上了自己的班级。经过了好长时间的登山运动，我们终于到达了山顶。这时，我们的心情就象登上了珠穆朗玛峰顶一样，一个个激动得跳了起来！忽然有人提醒我们：“注意了同学们，现在就来吃我们带来的食品吧！”这时我才知道我把自己带来的可口点心都忘了，原来登山活动太吸引人了、太有趣了！我们每一个组都找到了自己的位置，愉快地吃起了点心。没想到我们组每个人带的食品都很有个性，我带了海苔、饼干和山楂片，杨锟带了鸡腿、巧克力和果皮等等。不到十分钟，大家的肚子都吃得饱饱的。吃饱后，大家玩得更来劲了。当老师说回去的时候，我们每个人的情绪都由高兴落到了低沉，同学们都对这里美景恋恋不舍，恨不得在这儿住上个两三天！

下山了，我又扛起了旗子往下走，山路也不是那么好走啊，地上坑坑洼洼的，但没同学的意志还是能战胜困难的，过了几分钟，我们又看见了丁家坝大桥。可就在这一刹那间，不幸的事情发生了，我的组员杨锟从山路上摔了下来，我和同学们见了，赶紧去扶他，见他的血一直往外流，我们的心里也不是滋味。我们马上叫人去喊王老师，等王老师来后，有纸的同学纷纷献纸。但还是我们的程漫宇同学像的周到，把家里的创可贴都带来了，经过简单的包扎，他的血才止住，我们每颗颗心才放了下来！

这次活动让我受益无穷，让我感受到了登山和帮助朋友的快乐！

逛 超 市

今天，女儿吵着要去商场买东西，但因为作业太多了，我没

同意。累了一天，我本不想再出去逛超市了，但在老公的劝说下，我还是开着车驶向超市。

到了超市门口，看见停了不少车子，就知道超市里人很多，这点我可是很有经验的。

进了超市门里，里面人声鼎沸，进口被挤了个水泄不通。结帐处个个都排着长队。我先来到了卖营养品的地方，一眼就看中了电视上专门播放广告的“脑白金”，虽然价格很贵，但我还是毫不犹豫地从架子上了两盒。小时候，父母不管什么东西，只要我喜欢，

不论贵与不贵，他们都给我买，现在长大了，当然也要我们去孝敬他们老人家呀！

接着我又看中了姚生记瓜子，也是买给父母的，他们辛苦了一辈子了，现在是该享清福了，边打打牌边磕瓜子多么舒服呀！ 不知不觉来到了儿童区。我想起，女儿一直要买个玩具狗，刚才就嚷嚷着要买。可转念一想，玩具狗太硬了，碰到了比较危险，就选那个松软的淑女狗吧！应该符合女儿的要求。这时，看到边上站着一对也想给孩子买玩具的父母，便上前与他们攀谈起来，还不时说说自己的观点：“我觉得应该买这种??”这时，我感觉自己好像现场解说员似的。随后，又买了《十万个为什么》、《小学英语》。当然，也是为了女儿这个小书虫。

我又加快速度小跑到卖酒的地方，买了两厢百威啤酒。天热起来，老公经常要喝两杯，虽然知道喝啤酒对身体有害，但看见老公这样渴望喝啤酒，就满足他了，当然其中一葙是给父母的。 虽然没有为自己买些什么，但付帐的时候，我仍然很高兴，因为既买了老公和女儿所需的物品，又买了孝敬父母的东西。

我开着车，听着自己喜欢的音乐，回家了！

今天我当家

今天我当家,当家的第一件事就是买菜!

我带上帽子,围上围巾,大步走向菜场.大街上寒风袭人,那风就像一把锋利的大刀,砍下了一根根小树枝.

我走进菜场，先走到肉类区，因为今天我要吃火锅．我找啊找，终于找到了卖羊肉的柜台．卖羊肉的是一位阿姨，长着长长的脑袋，粗粗的眉毛下面有一颗圆圆的大眼睛，牙齿黄黄的，长着黄中带黑的长发．她先为我称了一斤，我看了一看，说道：”阿姨，我吃不够！”于是，她又给我加了五块钱羊肉，正好二十元．我付了钱说了声谢谢．

接着我又去蔬菜区买菠菜，我看见一个卖菠菜的摊子，摊主是一位叔叔，乱乱的头发，直直的头发，挺挺的鼻子，穿着黑色的衣服．我看看菠菜，它的根部红红的，于是我挑了几根特别红的问道：”叔叔，几元钱一斤啊？”

”五块三角一斤．”叔叔大声说道．我说：”能不能便宜一点？”叔叔说：”五块一斤好不好？”好的，我说．于是我称半斤，二元

七角．我付了三元钱，叔叔又说：”是不是找你两角？””不对！”我说”是找三角！”叔叔又说：”你真聪明！”

社会实践

今天我可算是上了一堂社会实践课了。妈妈不知是闲着无

事，还是心血来潮，竟想让我陪她去银行，还说可以让我认识一下社会 ，开一开眼界。我还没仔细想好，她就把我推出门去，然后

拉上车去动作很快让我觉得又好气又好笑，无缘无故让我去银行？ 不过这次去银行收获还真不小理！走进银行，真的好安静啊，稀稀疏疏几个人坐在椅子上，还有一两个人站在柜子旁写着什么，第一次来我对什么都觉得新鲜，妈妈走向了一台机器，我急忙跟上去，妈妈对我说。这是一台排号机，她一本正经地按了一下屏幕，下面出来一张小票，上面写着“2004”，我刚想问这是什么，机器就“大喊”：“2004号，请到四号柜台”现在我总算明白了，2004原来是一个号码。

我目不转睛的盯着妈妈办完了存折手续，然后，便跟妈妈来到了一台自动取款机前面。妈妈操作了一便，取款机就“吐”出五张一百元的钞票来。接着妈妈又插了一张卡进去，叫我也来试一试，我模仿着妈妈，仔细的操作着，妈妈则以边指导一边讲解，所以，我很快就也成功地取出了五百元。

这堂社会课上得可真不错呀！我不仅知道了怎么办存折，还

知道了如何用自动去款机取钱，也让我大开了眼界。

难忘的社会实践活动

今天我们学校举行了一次社会实践活动。一路上同学们都很高兴。到了神秘岛我们就迫不及待地跨进了大门。

首先我们来到了“青蛙跳跳跳”的游戏点。看到别的小朋友坐在上面，一会上，一会下，还不时发出尖叫声！心想：这个游戏真刺激呀！排了许久的队，终于轮到我们了。刚一系好安全带，我(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:动手实践作文)心里别提有多紧张了。随着音乐我们就慢慢地升到了顶端，向下一看，哇真美啊！这一块粉，那一块黄，真是多姿多彩，美不胜收啊！忽然我们从空中“唰”的落了下来，我感觉自己像飞起了一样轻飘飘的，心好像也快要跳出来了。有的同学却说：“我还没看够呢，怎么落下来了。”这只“青蛙”见我们没全被它吓着，于是又一上一下地来回循环了几次。刚开始我有些害怕，可后来因为循回的次数多了，我也就不怎么害怕了。我环顾了同学们那一张张恐惧的面孔，听着同学们那一声声撕心裂肺的叫声，就再一次深切的感受到了“青蛙跳跳跳”的刺激了。后来我们还玩了：碰碰车、旋转木马、互动电影、海盗船、小火车和小飞机等新鲜刺激的东西。

时间过得真快呀！不知不觉已经两点三十分，我们恋恋不舍地离开了神秘岛。我想学校组织我们去社会实践活动并不仅仅只是让我们去游玩，而是希望可以通过社会实践活动来开阔我们的视野，丰富我们的知识，锻炼我们的意志，促进同学与同学之间友谊，真是一举四得啊！

篇五：让学生自己动手修改作文

让学生自己动手修改作文

作者：王文臣

来源：《考试周刊》2012年第46期

摘 要： 好文章是写出来的,也是改出来的。修改是写作过程的一个重要环节,是提高文章质量的重要措施。让小学生自己动手修改作文，应从修改意义、修改兴趣、修改方法这三个方面着手，培养小学生自己动手修改作文的能力。

关键词： 作文教学 小学生 作文修改

《语文课程标准》中强调学生要“养成修改自己作文的习惯”。而传统的作文教学，总是老师先布置学生写作文，写好后，再由教师包揽，逐一批改。老师耗费许多精力却收效甚微。因此，作文教学应在“改”字上做文章，从小培养小学生自己动手修改作文的好习惯。

一、明确作文修改意义

著名教育家叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”苏教版教材五年级下册《培养良好的学习习惯10》中强调“自主修改作文”。《全日制义务教育语文课程标准》中指出：要让学生“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。这一切都表明修改作文的重要。唐代大诗人贾岛关于“推”与“敲”的斟酌早已成为千古佳话。这说明了一篇好文章写成后只有反复多次修改，才能使文章趋于完美。学生的作文也是如此，在反复修改的过程中能逐渐领悟文章作法，体验成功愉悦。这充分体现了以学生为主体的教育教学思想及作文教学的创新精神。

二、激发学生修改习作的兴趣

俄国教育家乌申斯基曾说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是最好的老师，要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。因此，培养兴趣，是促使学生自改作文的情感因素，是培养学生自改能力的先决条件。

培养学生自改作文的能力首先要消除其不敢改和不想改的心理，才能激发自改的兴趣。为了达到这个目的，我在班级的优秀作文栏中，张贴的优秀作文一律是留有学生修改过几遍的痕迹的习作。让学生心中有底，有自己修改作文的冲动；指导学生把多次修改后比较好的作文在校园网上发布供别人欣赏，鼓励学生向报纸杂志投稿，一旦录用，则学生的信心倍增，调动了修改作文的积极性。

三、教给学生修改习作的方法

达尔文说：“最有价值的知识就是关于方法的知识。”教师在实际教学中应注意学生自改方法的传授和指导，使他们在自改中有所体会，有所受益。

1.改要点。学生交草稿后，老师粗略看一遍，不看字、词、句的正确与否，主要看思想是否健康、中心是否明确、内容是否具体、条理是否清楚、详略是否得当这五个方面，找出典型的、普遍存在的问题，由老师统一讲评。以好的实例做示范，差的（不提名）实例做典型，把典型的例文复制在电脑上，展示在教室电视机屏幕上，让学生反复朗读，借助声音刺激，凭借语感，帮助他们发现自己习作中需要修改的地方，边读边改，是培养学生自改能力的有效途径。

2.按眉批改。老师在学生作文中需要修改的地方，简明扼要地把改的方法及要求写在眉批里，然后让学生根据眉批自己修改作文。最后老师检查，主要看学生修改得怎样，好的给予表扬，不恰当的加以纠正。

3.按符号改。学生自改作文，常常会出现这种情况，没有掌握修改符号，把作文本涂得乱七八糟，使别人看不明白。因此，让学生修改作文，一定要教他们统一的修改符号。学生明白了各种符号的意义，这样给读者或者老师的批阅带来方便。小学语文教材中就明确规定了作文修改的基本符号：删、补、调、换等符号，要让学生熟练掌握教材中所学的每个修改符号的用法。教师在批改中要用这些符号，学生修改自己作文也运用这些符号，达到人人会规范使用，从而提高阅读修改的效率。

4.互改。俗语说：“当局者迷，旁观者清。”作文亦如此。学生对自己作文常常因为“迷”而发现不了需要改的地方，用“换改”的办法可以克服这一弊端。互改包括同桌互改、小组改、写作水平不同的互改。这样做可以取长补短。

5.一人读大家改。我坚持上好每一节讲评课。在讲评课上，我从本次习作中抽出“好、中、差”三等典型作文进行比较评议。把典型的例文展示在教室多媒体屏幕上，让学生从中取长补短。大家评议的方式不仅活跃了学生的思维，而且给他们创造了锻炼口才的机会。语言的表达也逐渐地显出很强的逻辑性。贫乏干瘪的词语，文理不通的句子，空洞无物的内容逐渐被丰富新颖的词语，准确流畅的句子，充实具体的内容所代替。

6.面批。“文章不厌百回改”，诚然，要使学生自觉养成勤于改文的好习惯，光靠学生还不够，老师要适时当面指导。老师当学生面讲清要修改的地方，讲清方法和要求，让学生自己回去改。这样，既能把批改难以说清楚的意见充分表达出来，师生又有商量的余地，师生沟通了思想，密切了关系。

总之，为了提高学生的作文能力，我们应该时时处处以学生为主体，时时处处引导学生留心观察、了解周围的人和事物，时时处处关注学生的学习过程，把握“授人以鱼，不如授人以渔”的古训，通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。这一教学活动，遵循了新课标的“自主、合作、探究”的理念，为孩子们营造了和谐民主的氛围，充分

信任他们，肯定他们，赏识他们，让他们有了成功的体验，有了施展自己想法的平台，培养了容纳别人的胸怀，感受到了互助合作的快乐。

参考文献：

［1］刘公绰主编.小学语文教学研究.江苏人民出版社，1995.9.

单元作文