特别的我作文

篇一：特别的我

特别的我

十年后的你们与特别的我，一段特别的聊天。 十年后的你们：你是……

特别的我：钟雅慧。

十年后的你们：钟雅慧？好熟悉的名字，好陌生的回忆~~~

特别的我：那如果说，曾经你们口中的“钟哑巴”呢，这还会陌生吗？ 十年后的你们：哦哦，六（2）班的学习委员。但还是有点陌生…… 特别的我：

十年后的你们：

特别的我：

十年后的你们：

特别的我：

十年后的你们：

特别的我：

十年后的你们：

篇二：特别作文

特别成就特别

培训二班 龙宇

每个人都想成为独一为二，每个本身就是独一无二的，但如何才能让本身独一无二的你成为众人眼中的独一无二，不可取代呢?

想要特别，要有特别谦卑的态度。

孔子曰：“三人行，必有我师。”每个特别的人都从未停止过学习，圣人孔子也是如此，孔子尚且师师襄、长弘，更何况我们了？古稀的王石，依然放下数亿身家，以谦卑的态度，去哈佛求学，因为他懂得只是永无止境，成功之人永远都怀着一颗谦卑的心去学习去接受，也正是因为他们特别谦卑的态度使他们活出了特别的人生。

想要特别，要用特别的勤奋努力。

饱经亡国之痛的勾践，懂得用三年如一日的勤奋与努力，壮大自己，最终建立下了特别的功业，千古传诵。一代国学大师钱钟书身处牛棚之中最想得到的却是书籍，若不是他这种的 勤奋与努力，又怎会写下影响整整一代人心灵的《围城》和近乎天书的《管编锥》了。古往今来，国内或国外，成功之人无不有着特别的勤奋与努力，正是因为特别的勤奋与努力，使他们做到了常人所想都不敢想的特别伟业。

想要特别，要有特别的坚韧与耐力。

体操奶奶，凭着对儿子的爱，用特别的坚韧与耐力仍活跃在体操赛场上，让世人为之震动。遭受宫刑的司马迁，并没有放弃生活放弃自己，热爱的事业而是以特别的坚韧与耐力写下了千古流传的《史记》。成功之人永远不会放弃，当别人听下时他们会告诉自己再坚持一会儿，最终以特别的坚韧与努力成就特别的事业。

他们都是特别的人，他们都有着特别的品质，是他们用特别的谦卑的态度，永不停止的学习，去接受他人的长处，是他们，用特别的勤奋与努力。打好扎实的基础，为未来做准备，是他们，用特别坚韧与耐力。用不言败，在人停下时依然执着向前，正是这种种的特别谦卑、勤奋、坚韧成就了他们特别的人生。

做特别的自己

培训二班 吴志鹏

遍观历史的漫漫长河中，那些璀璨耀眼的明星们，他们无一例外都是独一无二 ，他们有着一条属于自己 特别的成功之路。如果每个人都是特别的，那么便没有特别之人。特别与不特别是相对的，我们唯有更加特别，方能脱颖而出。

努力可以让你变得更加特别。

NBA巨星科比初入球坛时只是一个名不见经传的高中生。没有人了解他，但他不甘于九这样默默无闻，所以他开始努力训练。他对待自己如同对待敌人般残酷，每天他都是第一个进运动场最后一个出运动场的人。年复一年的努力使他终于登上了巅峰，成为了篮坛的王者，也成就了最特别的自己，他的特别之处正在于他的努力已使他人不能望其项背。

用心可以让你变得更加特别。

苹果公司灵魂人物乔布斯就是一个追求完美的用心之人苹果 公司起初并不有名，但乔布斯的加入使苹果公司发生了质变。他对待产品追求完美，用心去对待每件小事。即使是一个按键声音也要试上一万遍方可使用。乔布斯的用心使苹果公司一跃成为电子巨头，同时也成就了自己“苹果公司灵魂人物”的特别称号。

坚持同样可以让你变得更加特别。

书圣王羲之小时候只是一个喜爱写字的普通儿童。但他对于毛笔字的热爱与坚持使他脱离平凡。他每天写完字后都会在自家院中的一方池子洗笔。正是由于他多年来的坚持练字的习惯。清水被他洗成了一池墨水。此池方得名“墨池”。这一池墨水见证了王

羲之日复一日的坚持以及他从普通少年到一代书圣的成长历程。王羲之的特别之处正源于他那坚持不懈的精神，是他每日不辞辛劳的坚持使他脱离了平凡，臻于特别。

特别与不特别是相对的，如果每个人都是特别的，那么便没有特别 了。这句话没错，但如果你因为你的坚持、用心以及努力比别人领先太多，超越别人太多，那么你就依然还是那个特别的你，那个超越平凡、脱颖而出的你。

做特别的自己，用坚持、努力以及用心的 为自己的成功之路增添一缕特别的亮色。

你并不特别

培训二班 彭俊艇

蜡烛自知平凡，于是默默燃烧，虽未闪耀夺目，但却为世界多增添了一点光明；翠竹自知平凡，于是默默生长，虽未用作劲弩，但却为山林多增添了一点绿意；而茫茫人海，你身为其一，不要想着你与众不同，你需要知道，你并不特别。

不以为自己特别，便易于韬光养晦，不断成长。著名小品演员赵本山，近乎是小品行业里的王者，但他从不恃才傲物，行不以大师自居。他广收弟子，细心培养，望青出于蓝。他不断学习，推陈出新，带给观众欢乐，并不以为自己特别，是他能纵横小品界多年的一大秘诀。

试想一个人若是自命不凡，藐视他人，一颗心被骄傲和虚荣占满，又怎么去装下更多的知识与经验。一个人若是自以为事，自认与众不同，内心充满浮华，又怎么能久磨砺，积淀下一颗金子般的心呢？

不以为自己特别，便易于修身养性，增长德行。人们争相称道的温总理便是如此了，身为国务院总理，却并不百官架子，做官腔，而是下基层，访乡里，关心百姓令暖，中国总理，算是独一无二的身份了，可温总理似乎并不以为自己特别，他是人吗的好总理，孩童们口中的温爷爷，而不是高高在上的总理大人。

温总理是睿智的，他自居高位，却懂得亲近待人，试问，一个自认为天下唯我、独一无二的人又哪能有这般慈祥，将自身融入到众生中去，即使你出类拔萃，也不要自命不凡，记住你是平凡的，只要平凡，才能让岁月洗尽铅华，不认为自己特别，是修身、养性的必备精神之一。

记住你并不特别，因为只有平凡才能造就伟大；记住你并不特别，因为只有平凡才能洗净铅华；记住你并不特别，因为只有平凡才能直达本心。

在内心深处，永远有一句话：你并不特别，如此，才能在纷繁世界保持清明不以物喜，不以己悲，便是从你并不特别开始。

你并不特别

培训一班 陈育赟

佛家有云：众生平等。的确，每个人都是由母亲十月怀胎带到这个世上，没有谁与众不同。从出生的那一刻起，我们就被赋予了与同龄人竞争，从中脱颖而出的使命。然而即使你是百里挑一的人才，也依然有人和你一样。因此，你并不特别。

怀着一颗“你并不特别”的低调之心，做伟人背后的支柱。卓琳，小平之妻，平凡至伟，她并不特别，履行着一个普通妻子的责任，动乱的年代，她与小平在硝烟中转辗南北，风雨中起落同随。不需任何山盟海誓，只因心中有着不离不弃的信念。作为伟人的妻子，她深知自己并不特别，所以生活得低调如水，再多苦也往肚里咽，再多累也不抱怨，为她爱的人任劳任怨，成为了彩云之南一道亮丽的风景，万千人瞩目的对象。 怀着一颗“你并不特别”的谦卑之心，活出生命的精彩。“大衣哥”朱之文成为“草根明星”后，并未将自己当作一个与众不同的人，而是仍然保持着谦卑的姿态，在农村中唱着山歌，快乐地生活着；爱心巴郎阿里木面对着镁光灯地照耀也是平淡如水，他深

知自己并不特别，所做的只是力所能及的诗，成名之后依然在热闹繁华的城市叫卖着羊肉串，收获着自己精彩的特别的人生。

怀着一颗“你并不特别”的坦然之心，在适合自己的天空翱翔。牛顿的万有引力定律为整个物理界带来了曙光，然而他并未因自己的突出成就而沾沾自喜，而是投入更深的研究，才有了之后更为伟大的成就。反观北航学子张炘炀，年少时便被人冠上“天才”的美誉，周围的人将他当作特别的人，他自己也把自己当作特别的人，然而早开的花，终究还是过早地凋谢了，并未有多大成就。

鲜花有它的五彩缤纷，小草也有它的翠绿可人；大海有它的浩瀚无穷，小溪也有它的涓涓细腻。人也是如此，每个人都是特别的，然而正因为如此，便没有人特别了。我们需要做的，是怀着一颗“你并不特别”的心，驾一叶扁舟，徜徉在山水之中，看春花秋月，在行往生命的彼岸途中活出属于自己的精彩。

做特别的自己

培训一班 杨圣云

你并不特别，因为你没有出众的外貌，高挑的身体，超群的智力，伶俐的口齿。但你又是特别的，因为这个世界上再也不能找到与你一模一样的第二个人。做真实的自己，敢于创新，敢于挑战，敢于坚持，你就是独一无二、特别的你。

做特别的你，我们需要一点创新。当李咏在被中央传媒大学录取前，他所在的小组抽取的题目为“公交车上的让座”，在其它的同学都忙着演司机，演售票员，演拥挤的上车的人群时，只有李咏一个人站在一边，什么也没做的傻傻的笑着，面试的老师问他演的是什么时，他说：“我演的是看热闹的乘客啊。”老师们被他的幽默逗乐了，一下子就记住了这个长相并不英俊的青年。李咏正是有了这样一种创新精神，才能让他顺利踏入梦想的殿堂，又步步高升，以幽默轻松的主持风格赢得了大众的称赞与喜爱，从而将那个平凡并不特别的自己，变成了舞台中的焦点。

做特别的自己，我们需要勇于挑战。严冬冬，清华大学莘莘学子中普通的一员，在自己的兴趣和那颗勇于挑战的心的驱使下，向一座座鲜有涉足的高峰发起了挑战，活着，就是为了再次出发，正是因为他的勇气，使他成为亚洲登山者中的佼佼者，在众多同龄学子仍奔波于学业与工业之间使，他却早已开创出了自己的另一番天地。将自己从平凡中抽离，活出了特别的自己。这并不是因为他原本就特别，而是源于他的勇气。

做特别的自己，我们需要一份坚持。老师要求每个人回家后每天做100个向前抱臂的动作。一个星期后，有100个同学完成了任务，三个月后，便只剩下一半的人数，半年后，老师再度统计时，只有一双小手仍高高的举着，而他，就是后来浮力定律的佛洛依德。一个普通的学生，一个普通的动作，但却因为他的坚持，让他脱颖而出，变成特别的那一个。

芸芸众生，每个人的起点都在同一条起跑线上，没有特别与不特别，但就像这个世界上，没有完全相同的两片叶子，你的创新，你的敢于挑战，你的坚持，或许都将使你成为特别的你。

我的中国梦

当阳市第一高级中学培训学校 汪长重

庄子云：“水击三千里，抟扶摇而上者九万里??”我心中的中国梦也许就是这样的吧。巨龙腾飞于天地，雄狮奔跑于旷野，中国如同天空中那颗最亮的星受到全世界的瞩目。 我的中国梦里充满着温暖、和谐的身影。

那时的人们时时刻刻面带微笑，看到有困难的人便会主动伸出援手，嘴边常常挂着感谢的语句。那时的交通流畅，没有人随意插队，人们都自觉遵守着规则；那时的环境宜人，人们都将垃圾分类扔进垃圾桶，花瓣的清香直扑口鼻。没有了冷漠，没有了恶语谩骂，没有了交通堵塞，没有了恶臭扑鼻，世间的恶让人们憎恨，小悦悦世间让人们引以为戒。官员们恪尽职守，没有了贪污受贿，没有了滥用私权。那时候，丑恶、黑暗将无藏身之所，真诚、温暖将不满人间。

我的中国梦里充满着团结、自强的精神。

那时的中国，钓鱼岛早已回到祖国怀抱。世界大会必少不了中国的身影，许多科技难关已被科学家攻克，每遇国难，全国人民必万众一心，众志成城，排忧解难。自强自立的精神早已在人们心中形成一座丰碑，团结合作早已将人们的心结成一道坚实的墙，哪怕美国施威，哪怕日本耍赖，我们一一予以反击，昂起我们自信的头，屹立在世界民族之林。 我的中国梦里充满着包容、发展的气度。

那时的中国文化成为国际的主流，五千多年的文化深深感染了每一个人的心，而中国也包容了国际元素，让中国在国际上影响巨大，体育、文化、艺术等都与国际进行广泛交流。开放的政治、开放的社会让每一个外国人心驰神往。那时的中国科技走在世界前列，无数发明研究取得成果，人们的幸福指数也越来越高，感动中国的提名单页越来越长。

拿破仑说：“中国像一头沉睡的雄狮。”而在我的中国梦中，无数的人将会发出感慨：“中国像一头英姿飒爽的雄狮，它正奔跑于旷野，一个个超越了自己的对手。“

蜩与学鸠不知鹏之大志，只适于莽苍。中国梦就要像鹏一样，翱翔于天地。

我的中国梦

当阳市第一高级中学培训学校 李泽阳

我有许多中国梦，在不久将来它们将一一实现。

我有一个中国梦，简单而单纯。

在那里人们不再冷眼相待任何一个处于困境的人。曾几何时，“小悦悦”事件、老人摔倒无人理睬等事件让这个梦渐行渐远。但那仅仅是极个别现象。现在的我们拥有更多的“正能量”，好心的哥的那句“我不是盲人，挣钱比你容易，不用收了”还暖人心扉的同时，“信义”兄弟的时间又一次触动着心弦，温暖而欣慰，快乐的巴郎用爱心传递爱心，一件件的小事，让我坚信，我的中国梦一定会实现。

我有一个中国梦，坚定而自信。

在那里，我们不在顾及任何国家的眼色，用威严维护着祖国的尊严。百年前，中国的“闭关锁国”让一头沉睡的东方雄狮任人鞭打，曾经的我认为我的中国梦酱化为泡影。但那仅仅是过去，过去不等于未来，如今的中国在过去的百年中，犹如一头苏醒的猛狮，让世界震惊，08年的奥运，让世界瞩目；10年的世博会，让全球惊艳??未来的中国让我们拭目以待，崛起的中国让我坚信，我的中国梦一定实现。

我有一个中国梦，坚实而澎湃。

在那里，科技充满了生活，方便了你我。以前的我以为 I梦遥不可及。但那仅仅是过去，如今的莫言证明了中国人依旧可以伫立于世界的巅峰 ；如今的涂教授获得了美国医学界最高的奖章再次证明了中国人的智慧也可以傲视天下；如今的“辽宁号”航母为我国军事技术添上上了浓墨重彩的一笔??太多的成果令我骄傲，太多的成功让我坚信，我的中国梦一定会实现。

??

我有许多中国梦，我相信只要每个人都充满激情和责任心，我们的每个中国梦都会实现。

我的中国梦

当阳市第一高级中学培训学校 张頔

当我呱呱坠地那一刻，我的生命已被烙下了“中国”的印迹；当我第一次感受到“中国”这个词语是，我知道自己将永远属于这一块土地。如今，站在这块土地上，心中的梦想已悄然开始生根发芽。

梦想着仁爱之风温暖整个神州大地。

鸟瞰中国大地，点点善良的火光闪现在各个地方。“星星之火，可以燎原”，无论是长江边上那三个为救人而被江水带走的大学生的火光，还是所有最美英雄们手中的火光，这些火光正在聚集，正在燃烧。它们用自己的光与热温暖着这片土地和这片土地上的人们，点亮了更多的光芒，汇聚了更多力量。昨日的冷漠将不再出项，明日的仁爱终会充盈整个中国。 梦想着科技之光闪耀华夏九州。

宇宙间有“北斗”在为我们描绘地球的模样，有“嫦娥”在天空中飞翔。“歼十”的身影在空中犹如一只猎鹰凌厉，“辽宁号”在波涛汹涌的大海上留下最美的波浪。科技的力量正字让中国焕发新的光芒。今日的中国已不再是那“闭关锁国”的模样，先进的思想、创新的思维已充实了人们的头脑，发达的科学技术正在不断地改变着生活的点滴。昨日的无知将告别中国，明日的中国终将插上科技的翅膀。

梦想着强盛之势传遍世界各国。

2008奥运在奥林匹克历史上留下了浓墨重彩的一笔，上海世博会在世博历史上谱下了一曲华丽乐章。海地救援有中国那一抹红色，苏丹维和有中国那一面五星红旗。中国，已出现在世界每一个地方。沉睡的东方雄狮已渐渐苏醒，他正在向世界展现他的力量。世界的目光将会聚集在东亚版图上这一只“雄鸡”上。昨日的弱小将远离这片国土，明日的强盛号角终将在这片土地上奏响。

梦想，已在这一块叫做“中国”的土地上生根发芽，愿它能茁壮成长，变得枝繁叶茂，将梦想的果实高高悬挂在枝头。

篇三：一次特别的作文赛

一次特别的作文赛

作者：申晓云

来源：《读写算·素质教育论坛》2014年第18期

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0076-01

在一次阅读教学时，我灵机一动，想到了一个作文竞赛的点子，收效超出了当初的预想，令我喜出望外，同时也引发了我在作文教学方面的一些思考。

这篇阅读短文是《巴甫洛夫很忙》，很有深度，文章内容中关于对死亡以及生命意义的思考，对于小学生来说，是比较陌生和深奥的，他们理解起来有一定的难度。在进行阅读教学时我并没有在内容理解上过多地纠缠，而是引导学生联系实例理解文中展示的两种截然不同的人生价值，然后谈自己的体会。

我忽然想到，这不正是一个写读后感的好题材吗？因为前一单元刚刚进行了写读后感的训练，于是我马上把《读有感》作为家庭作业布置给学生，可我随即发现很多学生面有难色。针对这种情况，我适当做了一点作文指导。尤其针对读后感的开头的模式，作了一点引导。有几个学生表现出了一定的兴趣，我立即点了两位同学起来口述了自己初步设想出来的开头。然后我激励学生说：“其实这篇读后感还可以有很多种不同形式的开头。这样吧，今天的作业修改为：给这篇文章写三个不同的开头，比一比，看谁写得好，写得最有创意。”学生的情绪被调动起来了，我一兴奋，下面的话就顺嘴滑出了：“今天，老师与你们一块儿做这个家庭作业。你们有没有信心把老师比赢呢？”沉闷的气氛顿时活跃起来，很多同学跃跃欲试。

第二天朝读时间，我一本正经地和学生赛起作文来。我不无自得地对学生说：“老师昨天说，首先比态度，我打了草稿，又工工整整誊正了，谁是这样做的呢？”不料马上就有学生举手说：“我开头写了几个，后来又觉得都不是很好，就又修改了一遍，然后都重新抄了一遍。”没占到优势，我又说：“昨天城里放了好长时间烟花，你们去看了吗？因为这件事情的触发，我多写了两个开头，有没有同学这样做？”结果有两个同学举手说，他们虽然没有多写开头，但另外写了一篇完整的文章。好吧，打了个平手。

再比质量吧。我把自己的五个开头都念了一遍，同学们听得格外认真，而且给了我掌声。之后，学生们纷纷举手起来念自己的作品，其中有不少别出心裁的，赢得了阵阵热烈的掌声。特别是几个排比问句式的开头，充分展示了孩子们旺盛的求知欲，以及对人生初步的思考，我觉得对同学们来说具有更好的示范性。

没想到学生对待一次家庭作业会如此主动热情，我也很激动，宣布同学们赢了，并马上给几个表现优秀的同学发放了奖品——一个软抄本。我看到有个学生拿到奖品后兴奋地看了又看，我觉得真是物有所值。他们一定从这次作业中体会到了主动学习的乐趣，创新的乐趣，同时，他们也帮助部分同学克服了对作文写作的畏难情绪。

更让我没想到的是，在写本单元作文《童年趣事》的时候，很多同学注意到了开头的方式，其中几个同学还模仿了这次比赛中的几个开头，比如我写的一个触景生情式的开头，还有一个学生写的排比问句式的开头。有效的学习不正是从有意识的模仿开始的吗？

这次即兴作文赛对我触动很大。在作文教学方面，包括我在内的许多语文教师，并没有太多的办法。我们往往把问题的症结归结于学生的厌学，归结于作文写作本身的复杂性。的确，学生厌学是一种普遍现象，尤其在应试教育仍然主导着公众心理的情况下。但是，作为教育工作者，在推行素质教育的进程中，我们是不是也该问问自己，在引导学生主动学习、尤其是激趣方面，我们究竟做了多少努力呢？俗话说，万事开头难。对于写好一篇作文来说，我们完全可以把帮助学生的着力点放在作文的开头上面，就像一粒种子，得先让它发芽，之后才能帮助它茁壮成长。

我其实是经常写下水作文的，但令我苦恼的是，有时下水作文会助长学生的依赖心理，反而束缚了学生的想象力（作文指导偏于细致的时候，往往会也会产生同样的效果），加上有些学生甚至完全依靠作文书来应付作文作业，一度让我对这种示范性作文教学方法产生怀疑。现在看来，如果选准了角度，把握住了时机与分寸，这种方法仍然可以是行之有效的。

运用之妙，存乎一心。相信只要用心去做，部分学生畏惧作文的状况定然会改观，让语文真正成为为我所用的工具，而不是捆绑想象力翅膀的绳索。

（责任编辑 曾 卉）

篇四：一个特殊的我

一个特殊的我

我，一个特殊的女孩，没有漂亮的脸蛋，没有苗条的身材，更没有聪明的头脑，有的只是一头枯草似的卷发，一个绝对发育不正常的身高。仿佛我的出现只是为了衬托他人的出色，但我知道上天是公平的，他不会对任何人偏袒。所以，虽然上帝给了我许多平凡的东西，但他并没有给我一条平凡的人生之路。 从我出生的那一刻起，上帝便不停地眷顾着我，给我许多的磨难，让我在刚出生时，就面临严峻的考验，上天就让我在生死之间搏斗，让我作为一名只在妈妈肚子里仅呆了七个月的早产儿出现在这个世界，还给予了我许多的病痛。回想当初，走在上学的路上，我永远是追着人家屁股后面跑的那一个，站在学校的队伍中，我始终是排在最前面的那一个，放学回家，我也是最后回到家的那一个。这一切的一切，全都是因为我人小跑不动，个子矮，必须站在最前面，身子弱走不快只得落后。

如今，我挺过来了，我风风光光地，快快乐乐地走完了我的童年路程，而且，正是由于这些特殊的人生感悟，我在学习上才有了一点点成绩。我觉得如果我将来取得了成功，那么，我应该感谢我人生的那些逆境，那些不足，而不是那些顺境。因为那些磨难激励着我不断前进，鞭策着我不懈奋斗。

仔细审察自己，我深刻认识到自己是多么特殊：一个特殊的外表，一段特殊的经历，更有一个特殊的人生。而我，并不觉得这些特殊会给我造成困扰，我相信只要我坚持自己有的，走自己的路，终有一天，我的特殊不会再成为笑柄，而会换来一束束羡慕的眼光。

隆回县周旺镇中心学校九年级学生李娟

简评：本文很好地概述了自己特殊的人生经历，字里行间，充满着自信。老师相信，有你的努力，一定会取得成功。

指导老师肖练武

篇五：描写自己的作文

描写自己的作文

小学生自我描写

我叫XXX，一个中等个儿，不爱打扮的小姑娘。一头乌黑的头发下，有一对清秀水灵的眉眼，小小的酒窝，即使不笑的时候，也总是清晰地挂在嘴角上。一张小嘴是一刻不停的，常爱插话。妈妈说是养我时鸡下巴吃多了。我表面上看起来挺文静的，可骨子里是调皮。这就让爸爸钻了空子，给我取了个“小顽童”的外号。

我有不少毛病，其中嘴不好的就是经常耍小公主脾气。我饭来张口衣来伸手，所以妈妈总把我跟隔壁的玲玲比，把我羞得无地自容。

不过现在我可好多了，因为我开始用一句话来自勉——“自己的事情自己做，靠天靠地靠父母，不算英雄好汉。”

作文教案：如何描写自己

本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用，教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示，师生交流互动，学生自主创作，集体交流评改提升等教学环节，让学生了解自我介绍的基本形式，学会做规范的自我介绍，并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、习作教学于一堂，扎实且生动。预设通过教学活动，让学生体会抓住特点描写人物的重要性，学习抓特点描写的写作手法。

教学准备：

1、 能体现教师特点的简笔画若干张。

教学过程：

一、 叙述故事导入。

1、创设情景：教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件，请学生协助寻找，并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性，展示第一层次教学目事件梗概：在上课前得请大家帮个忙，刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小，造型很好看，图案非常美观??请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗?

2、学生自由发言：找不到，因为笔盒没有介绍清楚

3、师板书：讲清楚。

二、口语交际——自我介绍。

1、教师进行自我介绍，要求学生在叙述过程中注意倾听，叙述后由个别学生尝试复述。

自我介绍内容如下：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我来自福州，是一名小学语文教师，我特别喜欢教作文，很高兴认识大家。

2、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容，同时教师板书：姓名、身份、喜好

3、个别学生尝试复述。

4、学生向教师作自我介绍，教师随即点评，纠正口语表达中的差错，务求做到“讲清楚”。

三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。

1、教师询问：像刚才这样简单的介绍，能留下多少印象?记忆能保存多久?

2、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。

(1)讲述抓住特点介绍的重要性，让人记忆犹新。(板书：抓特点)

(2)配合讲述小故事，以证明抓准特点的重要性。

故事梗概：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。

(3)介绍漫画创作中重点手法——突出特征法。

(4)出示简笔画，配合口述介绍自己

(5)请学生再次介绍新认识的老师，教师在一旁展示简笔画，学生在口语表达时按照画面提示介绍。

四、学生尝试练习。

1、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔画，然后配合此画进行。“特别的自我介绍”。

2、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听，随即点评。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:特别的我作文)

五、课后练习巩固。

1、教师布置课后作业：根据自己的特点，配上两三幅简笔画，写一篇自我介绍的作文，争取将自己外貌、生活习惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清楚，让人过目不忘。

2、办一个班级“特殊自我介绍”展，同时上一节“请你记住我”的口语交际课。

习作的兴趣从哪儿来?

——何捷的《特别的自我介绍》听后随想

福建省连江县实验小学 特级教师 刘仁增

都说学生一上作文课就像晒蔫的叶子，打不起精神;一写起作文犹如逮不到老鼠的小猫，愁眉苦脸，哀声叹气。可在何捷老师的作文课上，却是“小手常举，小眼常亮，小脸常红，小口常开”。他的课堂究竟哪来的一股魔力，能如此生动有趣，让学生兴趣盎然、乐此不疲呢?这不得不引发人们的思考。我们不妨以《特别的自我介绍》一课为例，作简要的剖析，找找其中的答案吧!

一、贴心的导入谈话

师：一天早晨，我在学校门口遇到了一位小孩子，他哭得很厉害。原来，他的笔盒丢了。他说他的笔盒不大不小，造型很新颖，图案非常美观。请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗?

生：他只是说笔盒漂亮，没有说是怎样的，就是找了很久，也是找不到的。

生：他只说了笔盒很新颖，至于笔盒是什么模样，形状如何，没有说出来，怎么能找得到呢?

师：老师也很担心，没有把笔盒的样子讲清楚(板书：讲清楚)，恐怕难以找到了。希望大家在今天的课上也要注意把话讲清楚，让人听明白，也希望哪个孩子早些把话讲清楚，找到自己心爱的笔盒。

【“课伊始，情已生”是课堂教学所极力追求的。教学导入，犹如一部交响乐的前奏，对学生的情绪调动、课堂的基调营造起着一锤定音的作用。作文课尤其如此。成功的教学导入，教师往往采用电教媒体、小品表现、语言导入、创设悬念等方式设置情境，充分调动学生的思维、想象、兴趣、情感、意志等因素，形成最佳心理状态，产生写作欲望。何老师的这节课，巧妙地抓住生活中的小事，用亲切的话语娓娓道来，创设了一个与本次习作有关的生活情景，让学生不知不觉中明白了“介绍”的首位要素——讲清楚。导入为下一环节的人物介绍作好铺垫。】

二、宽心的适度定位

师：我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，老师先来。有个小要求，大家一定要认真听我的介绍，判断其中包含我的哪几个方面的信息?

师：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。爸爸妈妈希望我做个迅速、高效、快捷的人。我来自福州，是一名小学语文教师，我的爱好很多，看书，游泳，画画，特别喜欢教作文。初次见面，请多多关照。

生：老师介绍了自己的姓名、爱好，来自哪里，自己的职业。(随即板书：姓名、爱好、身份)

师：下面轮到大家介绍自己了，初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家庭地址，电话号码，爸爸妈妈的名字等。谁会像我这样做个简单的自我介绍。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

生1：我叫刘珍珍，来自连江县第二实验小学五年三班的一个女同学。

师：来自一个同学可不对。能不能说明确一些?

生1：我来自连江县第二实验小学五年三班，爱好有吹竖笛、体育。

师：吹竖笛和体育能放在一起说吗?改一改。

生1：爱好有吹竖笛、跳远，跳绳，跑步。

师：这样说就清楚了。

生2：大家好，我叫吴起坤，来自连江第二实验小学五年三班，爱好有跑步和看书。

师：文武兼备，看完书跑步，跑完步看书。(众笑)回忆一下，老师说完了，还说了一句什么?请你也加上一句结束语。

生2：初次见面，请多加关照。

生3：我姓苏名××，爱好弹琴，打篮球，打羽毛球。请多多关照。

师：你希望谁关照你呢?

生3：请何老师多多关照。

师：我一定多多关照。(众笑)

生4：我是来自连江县第二实验小学五年三班的陈彩玲。

师：她说得时候语序变化了，与众不同，为这个变化鼓掌。

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【《语文课程标准》在阶段目标部分，第一学段称为“写话”，第二、第三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”，其目的是为了体现降低小学阶段写作难度。这是就整个小学阶段作文教学而言的。那么具体到每一节课，该如何瞄准学生的“最近发展区”，让学生感觉到作文并不是一件“难以上青天”的事情呢?这确实值得我们研究和探索。何老师的这节课，就并不设那么高的门槛，而是以学生熟悉的自我介绍为话题，再通过自己的示范，给学生吃了一颗“定心丸”：今天的作文不难!这样，就打破了作文的神秘感，消除了学习的畏惧感，在这样良好的精神状态下，学生怎么不会心智开放，思维活跃，真正来个“我手写我心”呢?】

三、动心的情境转换

师：这样的自我介绍谁都会。老师有个担心，下课之后还会记住我的举手。(学生绝大部分举手)一个月还记得我的举手。(学生举手的少了一些)一年后还记得的举手。(更少些)五年后，十年后呢?二十年后还记得的举手。(寥寥无几)

师：看来这样的介绍还不够，还不能让听的人永远都记住他。下面我们要做个特别的自我介绍，目的是让大家长时间，甚至一辈子都记得我。(板书：特别)怎么进行特别的自我介绍呢?我要先讲个小故事：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又长又粗的毫毛，很不雅观。别人为他画像时总是加以回避，可顾恺之画时不但不回避，还特地将三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。听了这个故事，请你想想，为什么他能把这个人的像画得这么像，秘诀在哪?

生1：他把这个人的特征重点地画出来了。

生2：他抓住了人物的特征。(板书：抓住特征)

师：对啦，特别的自我介绍也就是突出特征介绍自己。课前，老师把自己的特点想了好几遍，运用联想的方法，把这些特点画成了三幅简笔画，想看一看吗?好，看后猜猜这三幅画分别代表了何老师的哪三个特征?

生1：第一幅是表示老师喜欢吃麦当劳。

师：猜错了，这不能算是特征。

生2：是何老师的发型特征。何老师的发型是前额部分中间凸，两边凹进去，像“M”。(掌声)

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