不能说脏话作文

篇一：由我能说脏话吗流行引发的思考2

由“我能说脏话吗？”流行引发的思考

“面对……讲讲你的看法？”“我能说脏话吗？”“不能。”“那我就无话可说了。”

这是在2012年一位记者采访市民的谈话，印象使我们最深的那句便是“我能说脏话吗？”在给予的答案是否的时候，市民无奈的摇摇头。

“我能说脏话吗？”这是市民内心的愤怒以及深深地难过，从中反映出的社会现象令人心寒，现如今，面对现实社会的种种，并不能用简单一些话语描述。

最近几年，面对政府官员的贪污腐败现象，面对层出不穷类似“小悦悦”事件的发生，面对冷漠的人情世故，面对繁重无趣的学习生活，面对种种抨击我们心灵的事，我能说脏话吗？ 群众的不满已腾空于白云，汇聚成压迫神经的灰色，倾泻而出的雨水，滴滴落在政府工作人员心坎上，这是老百姓的泪啊！有些道貌岸然的政府官员，收着国家与人民的钱，吃香喝辣，没有想到有些地区孩子正因为自己的贪心扣取钱财吃不到饭而可怜哭泣；自己户头上买好几处豪宅也没有想到许多孤寡老少在街头受尽白眼与抛弃，他们是政府工作人员，是为人民服务的工作人员，他们是从老百姓中出来，但没有坚持到群众中去，认为进了政府便与人不一样，贪心由小变大，结果，当监狱的大门向他打开时，我们是要开心，捉了一位贪官，还是要寒心，少了一位本应该廉洁的官员，面对这样的情况，我能说脏话吗？

当这句流行话语随着网络报纸的热潮涌入我们学生之间，引来一大堆吐塞的话语。例如：当班主任批评全班同学自修课时吵闹，影响要学习的人学习时，个别搞破坏的同学便会讲“我能说脏话吗？”来表示自己的叛逆以及对老师的讨厌，这是错误又极其幼稚的作法，老师的批评实际上是为了我们自身朝更优秀的一面去发展，只是那些爱搞破坏的小团体心里清楚却不愿承认罢了。

这句话用在什么场合很重要，像对出发点是好的的老师身上，那是很不敬的，但用在没有真实干好百姓事的一些官员身上，给予他们的是源源不断的讽刺，挖苦，接踵而来。

不知听到这句话后政府官员是怎么想的，是反省自己的错误然后真心实地为百姓还是如浮云一般，让他随风飘过，我认为，这句话是经政府响了一次警钟，我们的有些政府部门所做让人不满，要改进，企业更是，国家民营或私营企业也给了一次警告社会是强大的，为民，为民，还是为民，这才是使命，那么以后便不再是讲脏话，相反，是不尽的赞美与歌颂。 这样，社会会更加美好，国家会更加富强！

篇二：那一次我真后悔 初中作文

那一次我真后悔 初中作文

作文一：

金秋送爽，一晃，一年匆匆过去了，而在这一年里，发生了许多令人难忘的事，最值得我难忘的事，便是那最令我无法回首的一直让我自责的那一次了。

夏至，炎热的天气使得人们喘不过气来，蝉儿也忍受不了那酷暑，即使爬到高高的树枝上，吸吮着清凉的汁液，却也无法阻止炎热带来的压力，人们宁愿待在家里，吹着空调，也不出半步们。而在夏天，真正享受着夏天带来的恩惠。每次走到买气球的摊子时，我的心里充满了内疚，不时停在摊子前眼睛里尽是悔恨的泪水。就是那一件事，使得我无法再面对那淳朴的眼神，诚恳的笑容以及忙碌的身影，曾经我站在他的摊子前，千千万万次地想把真相告诉他，可当快要说出口时，那口里总有那么一块千斤重的石头，深深的压在我的心里，我只得忍受着身心上的煎熬，却不敢往前迈一步。

沉闷的下午，许多人都在午睡，他也不例外。我和小伙伴精心地准备了弹弓，悄悄地绕过了摊子，偷偷地躲在了一个角落里。我们静下心来，上弹，拉弓，三，二，一。啪气球爆了，惊醒了正在熟睡的他，他连忙跑了出来，我们看见他来了，飞快地躲了起来。许久，只听见他留下了一句话可能是由于天气太热的缘故吧!便钻回了帐篷里。我们抬起头来，用狡猾的眼光扫视了周围，紧接着啪，啪，啪接二连三地响起了气球爆炸的声音，仿佛交织在一起的交响乐。这下可不得了了，惊醒了周围熟睡的人们，他也不例外。人们仔细的寻找着肇事者，终于，目光聚集到了那个角落，那个我们躲在一起的角落。我们顿时感到不安，胸口剧烈地起伏着，许久，我们两互相对视，肯定的目光交视，下一秒钟，便冲出了人群，只听后面沸腾了起来，依稀听见人们抱怨的声音，我们便加快了脚步。终于摆脱了人群，正当我庆幸时，一回眸，内心不由自主地涌起一股内疚的心情，怎么也无法抑制住，只因为我看见了他：他并没有像其他人一样抱怨起来，而是叹了一口气，一瘸一挂地走进了帐篷，拿出了崭新的气球，重新的吹了起来，接着有慢慢地挂在了摊子上。怎么，他的脚原来……看着他渐渐消失的背影，泪水终于抑制不住了，一滴，两滴，接而是一阵流泪;看着他那渐渐消失的背影，脑海里不由自主地回想起风雨中，他是怎样度过的，一切的一切，都因为……而在那一刻，我终于明白并体会到了后悔的滋味，因为有了他，使我明白了什么是朴素，什么是坚持。

如今，他已不在这个城市里，我知道他又在不知疲惫的奔波了。望着摊子前的鲜红的气球，久久无法离开，这不仅是鲜红的气球，更是我无法忘怀的写照。放飞着气球，多么想对他说：对不起，同时又想对他说：谢谢你，让我懂得了后悔。

作文二：

人生，犹如一杯茶，即使是苦涩的，但那也只是一阵子，之后的，便是甜的;人生，犹如一场电影，没有彩排，每天都在现场直播，但，不同的是，电影可以倒带，而人生，却无倒流。

友谊，本该是神圣的，纯洁的，却因为某些东西而被玷污了，浑浊了;也因如此，彼此之间的关系变得一文不值了。

一些事情总是做后才知道该不该，一些东西总是失去后才懂得珍惜，也只有如此才让我懂得，什么叫该不该，什么是珍惜，什么叫后悔。

雨，在下，风，在吹，我站在屋檐下，雨点，打进我的衣服，弄得我的皮肤冰凉冰凉的，我不由得站得靠边一点;风，吹乱了我的细发，回忆上次风雨中的我和她，心里便不禁有点酸楚。

那一天，雨，下得好猛，风，吹得好狂，教室里只剩下我和她了，因为要出黑板报，我们两个都被叫来了，但早上还是阳光明媚的，谁会想到突然狂风暴雨呀，幸运的是，细心的她，有带雨伞，不幸的是，我们的关系一直都是很一般。我望着窗外的雨，心想：我到底该怎么办，难道就这样淋雨回家吗，就快期末了，要是发高烧的话，那我岂不是不能来考试了?要是这样的话，我的成绩怎么办?难道不考试吗?这些一连串的问题在我的脑海里漂浮着，直叫人心里不舒服。不一会儿，板报弄好了，窗外的雨也少了不少，却缠绵着，小鸟在叽叽喳喳的，烦死了。这时，一个声音响了起来，嘿，我们一起回家吧，我疑惑地看着她，她又说道，看什么呀，难道你还想淋雨，哇，你怎么可以这样啊，要是你淋雨发烧的话，就可以不考试了，你不能这样的!听起来是很霸道，但是不知为什么，我的心却像有一阵暖流涌进心房，很温暖。她是骑自行车的，但不会载人，但我会，所以她就坐在车尾上，我把我的东西都放到她的袋子里了，就这样，在缠绵的雨雾中，有一个人女孩载着另一个女孩，另一个女孩紧紧地抱着一个袋子，像是在守护着什么，那个女孩还把手中的雨伞向前挪了挪，差不多整把伞都在前一个女孩的上面了。终于，我的家到了，我拿了钥匙，就进家了，她没说要进来，我更没邀请她。隔天，我回学校，按照习惯打卡，才发现原来我的校卡在她那里，我本以为她会帮我的，但当我到了教室时问起她，才得知，她根本就没帮我，我一气之下，一把拿起校卡，转身就出了教室，留下了一个背影给她。等到我再次踏上楼梯时，我才恍然大悟：我是她的谁呀，我凭什么要她帮我做事，我们只是彼此的过客，路上的过客罢了。想到这，我的心一紧，有种不舒服的感觉，但，又说不出是什么来，我想，那大概就是曾经本是属于自己，却不知为何又放弃的感受了吧。望着那一级级的阶梯，我仿佛掉进无限深渊，每走一步，心都在下沉，最后，我连自己怎么回到教室都不知道。

雨，还在下，风，还在吹，这一次，我不再站在屋檐下，蒙蒙细雨罢了，冲就冲!

人生的旅途，总是坎坷不平的;人生的道路，总是蜿蜒曲折的。人生，真的有太多太多不称意的事，事后才知道重要，失去后才懂得珍惜。一些事，我不想让它再错，一些东西，我不想再让它失去，正因如此，我更因去珍惜。

作文三：

人的一生总是会犯许许多多的错误，在我从小到大的犯错记录本上，有些错误过了就过了，经过时间的洗礼也就淡忘了。而那一次，那一次让我后悔的犯错历程，却让我至今记忆犹新：

那时候，我们班不知道是谁又带领起了一股扑克牌热，一向喜欢跟随潮流的我和几个朋友，也加入了这股热潮。那天在一个比较长的课间里，我和兄弟们又围坐在一起玩一个叫争上游的扑克牌游戏，刚开始玩的时候，我们还小心翼翼，出一张牌便四周望望有没有老师的踪影。可玩到后来，兴致来了，就没管什么老师了，都尽情投入在扑克牌的欢乐海洋当中。扑克牌给我收了!随着一个愤怒的声音望去，不用说，我们现在最不想看到的老师来了!于是，刚刚还笑面如花的我们，立刻都表情僵硬，等待着老师的审判。这是违反学校纪律的事，你们自己去找老师看着办吧!老师气气忽忽的说，于是在那个课间，你便能看见一个壮观景象，一拨六年级的大男生，傻忽忽地来到大队部找老师，却没找人，知道失落的又上到三楼。那时我心里乱糟糟的，觉得自己特别倒霉，我们班那么多人都在玩扑克牌，怎么就偏偏把我们逮住了。

没关系拉!我们知错就改拉，等选举结束再去给老师认错不就得了吗?是啊，认错不就OK了吗?

下课后，我们来到老师的办公室，向他认错，老师只是轻轻地说了我们两句，但泪水却依然模糊了我的双眼，那泪水不是伤心，不是难过，而是后悔，对这次差点付出代价的错误而后悔。

作文四：

人生就像一条路，总有一些阻碍，就像一些令你伤心的事，后悔的事阻挡着你。我曾经做过一件令我后悔不已的事。

那是四年级时一次期中考试带来的祸根。我取得了好成绩，我的同桌名次在我的后边，我得意忘形对她说：今天妈妈一定会给我上些奖励。我这样说的目的是想让她羡慕我，因为我知道她不会得到任何奖励，即使她得了第一也不会有。因为她一个特困生，家庭经济不允许。

回去到家里妈妈果然给了我奖励五块钱。我很失望，不过再想想，某些人甚至连五块钱都得不到，我的心里就平衡了些。

第二天来到学校，我在她的面前炫耀着我的奖品，虽然表面显露出一副羡慕的样子，但她心里一定是非常忌妒我的，我心里这样想着。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:不能说脏话作文)

中午上完体育课我又累又渴，真想马上冲向小卖部，我匆匆回到教室，在书包里翻来翻去也找不到我那五元钱的踪影。难道长了翅膀飞了不成，这怎么可能吗?准是被谁给偷了，难道是她干的?于是我把矛头指向了我的同桌。我跑出教室想弄个明白，我在小卖部碰见了她，她正开心地吃着雪糕，我怒气冲冲地走了过去想找她理论，她却一口咬定那是她妈妈给她的钱，而且也是一张五块的。我气极了，天下竟有如此巧的事吗?不禁骂了她几句脏话。就这样，我们以后再也没有说过话。

几个星期后妈妈为我洗书包时，翻出了重见天日的五块钱，妈妈夸我真节约，我没有因为这些话而感到沾沾自喜，此时心里只充满了对自己的怨恨。因为我让一段美好的

友谊毁掉了，如果这世界上有后悔药，我恨不得吃几百粒。我曾想向她道歉，但终没有能说出口。也许是出于顾及面子的原因，直到今天我也没能说出口，但在心里我早已承认了错误。

我真的好后悔，后悔自己做了一件对不起朋友的不光彩的事。

作文五：

说起后悔这一件事情，可真数都数不清啦，但让我忘不了的却是那一次……

那一天，正是春节，我和堂妹约好出去转转，做准备收拾头发去，看见家家户户的理发店都在关门，咦?这一家没有关耶，我一下跳下车子，往理发店里面拥过去，里面人真少，我和妹妹就商量怎样收拾头发，我想把头发拉直，店员就说：要80元钱!我惊讶了一下，摸了一下兜，唉……只剩下了70元钱啊，堂妹就给我借了10元钱，这下，我才凑齐了，可是，我最不喜欢问别人借钱，这下怎么办呢?于是，我什么都没有顾，就开始拉头发，拉了四小时多那，终于好了，我和堂妹就回到家了……

回到家的时候，我一直躲躲藏藏，生怕被妈妈发现，可最终还是被妈妈发现了……我姐姐就说：你呀你，我用50元钱都够了，还80你呢?看来真的是你上当了，受骗了!当我听到这句话，我好惊讶，好后悔呀!当初不应该去的……

说实话，我那一次，真的很后悔，很后悔!

作文六：

我曾经作错过很多事情，其中，最后悔的就是在我二年级的时候，偷拿了妈妈50块钱。 从小，爸爸妈妈都很疼爱我，无论什么都会给我最好的。尽管如此，还是不能满足我对一些小玩艺的好奇心，什么都想玩玩，一天中午，妈妈把我接回家，在路上，我看中了一个小娃娃，我很想要。可妈妈说那不适合我玩，无论我怎么死磨硬泡，她也不同意。无奈，嘟囔着小嘴跟着妈妈回到家。吃完饭，她去刷碗，我便玩起了她的抽屉，翻来翻去。我发现里面有很多零钱，正好可以买那个小娃娃，也没多想，从中拿了50元就揣到兜里。然后把抽关好，跑出去玩了。

当然，除了买这个小娃娃，我还买了不少好吃的，总之是都花光了，当时也没觉得有什么不对。第二天晚上，妈妈脸色有点不自然。问我，有没有看到她抽屉里面的50块钱，我当时小，自然也没怎么撒过慌，就记得我支支吾吾地告诉妈妈我没拿过她的钱。显然，妈妈已经知道那钱是我拿的了。可是我偏偏无论如何也不承认，妈妈非常生气。于是我说那钱是我拿的，可是怕妈妈打我，我又骗她钱我还没花完，有一部分在她楼下的砖头底下。那会儿大概已经10点了，妈妈又带我到楼下，当然是什么也不会有，知道我又骗她，她生气地对我说，你知道你错在哪里了吗!你这是在偷。照这样下去，你以后就会变成一个贼，你知道吗!一个人做错事情不要紧，关键是要有勇气承认，只有有勇气承认错误的人，才能改正错误。这才是一个真真正正的大写的人!借着微弱的月

光，我看到妈妈那难过的样子，深感歉疚，不断地点头。

这件事让我感到非常后悔，内疚。我会永远记得妈妈对我的教诲，不辜负她的期望。

作文七：

在我的记忆里，装载着无数件事。有开心的，有伤心的，有无味的……我记忆的事情虽多，但只有一件事直至今天我还记忆犹新那件后悔的事。

那是我上四年级的时候。我们老师批改作文时总会把作文写得特别好的同学的文章折一下，而后在班上当作范文读给大家听。一次，我送作业本到老师办公室，我看到办公桌上有一摞作文本，上面的第一本就是我的，好奇心驱使我去看老师在我的作文本上写了什么评语。我小心翼翼的打开作文本，有一颗优加星，那颗五角星好像在对我笑呢，我顿时心花怒放。我定睛一看，我的作文虽然得了优加星，可却没有被折起来，我的高兴劲儿一下子全没了。又想着，反正老师不在，我折一下也没有人知道，我的虚荣心在暗暗地作祟，我四周望了望，见没人，我飞快地把作文折一下，然后转身回了教室。坐到位置上的我就像揣了一只小兔子，砰砰地跳。

过了几天的作文课上，老师拿来一摞作文，我心里又高兴又紧张，高兴的是我的作文又要被当着全班同学宣读了，紧张的是我要是被老师识破了，我岂不是丢尽了脸面……我正在忐忑不安时，刘老师讲话了，以下的同学作文都写得很好……果然不出我所料，有我的名字。一时同学们向我投来了羡慕的目光，我的心里甜滋滋的，比吃了蜜还要甜。我留了两篇当做范念给大家听，其他的让大家修改。奇怪，我留的两篇范文中的一篇不知道谁给我多手，折了一下，让我又看了一遍，她接着说。真是说者无心，听者无意。一时我的脸红得像三国人物中的关公。我惭愧地低下头，竟连老师读我的作文内容都没听清楚。

这件事已经过去很久了，但至今想起仍让我万分后悔，这件事使我懂得了怎么做人，做一个踏踏实实的人。

作文八：

友谊是一把花伞下的俩个身影;是一张课桌上的俩对明眸;是一张每秒乐谱上的两个小音符，没有了友谊，生命之树就会枯萎，心灵之花便会凋谢。

但那一次，我却差一点失去了珍贵的友谊……

我刚上小学时，英语不好，妈妈便东奔西跑，经别人介绍，我上了大愚外国语学校，就是那时，我认识了她-李水灿，她一看见我，就向我招了招手，问你就是何宜霖吧?你对这不太熟悉?走，我带你去。我点了点头。她拉着我去看了看班，然后，带我来到学校附近的小花坛，她对我说：你好，我叫李水灿，咱们交个朋友吧。我答应了。她友好的对我笑了一下，那个甜甜的笑一直温暖了我好久好久……

就这样，我们成为了一对好朋友，经常结伴上学，游玩。直到有一次，她约我去森

篇三：10篇作文

秋

秋天意味着什么?

秋天意味着丰收和希望。

——题记

秋天，一转眼就到了。人们可能会把它与凄凉的气氛联 系在一起，但是，她也有自己丰收的喜悦。

秋天，成熟的果实高高挂在枝头，等待着人们去摘取，因此秋天是收获的季节。看到这些丰硕的果实，人们不应忘记它们曾经历过风雨的洗礼、酷日的曝晒。今天，以胜利的姿态，呈现在大自然中，给大自然增添了美丽的色彩。 看到此情此景，我不由得感叹秋天的魅力，因为秋天给万物涂上了各种各样的色彩。秋天是黄色的，因为它吹黄了谷子；秋风是红色的，因为它染红了高粱；秋天是白色的，因为它给棉花披上了银装；秋风是黑色的，因为墨菊的花朵就是证明；秋风是五彩缤纷的。秋风是丰收的风，秋色是丰收的颜色，无论她到哪里，人们都热情地欢迎她。

沉浸在秋天的美景当中，我想到了许多许多。我们的成长不正像秋天的果实吗？当我们遇到学习上的困难，生活中的烦恼时，是爸爸妈妈和老师耐心帮助了我们，使我们明白了做人的道理，增强了克服困难的勇气。从幼时爸爸妈妈扶着我们学会走路，到背起书包走进学校，从小学上到初中，这一过程既有欢笑，也有眼泪。每当我们克服了一个又一个

的困难，获得了小小的收获时，那时的心情就像人们看到眼前的果实一样欣喜。是啊，没有大自然的风风雨雨，怎么会有硕果累累的丰收场面？没有克服困难的勇气，怎么会取得优异的成绩？我憧憬着成功，但我知道，成功的背后蕴含着艰辛和努力。正像农民经历了辛勤的劳动，获得了丰硕的果实一样，我们也同样在努力拼搏，经受磨练，只有这样，才能达到胜利的目标。当获得优异成绩时，我们一定会很自豪。 秋天的果实给人们带来富足，同时又给人们以新的希望；同样，今天的成功不仅给我们带来快乐，而且会使我们更加努力奋进，取得更大的胜利!

秋天，我赞美你!

生活需要挫折

每个人都追求快乐、幸福，而逃避灾难、悲伤，我们总是会为挫折而难过，为自己得不到幸福而伤心。设想，倘若我们的生活没有挫折、没有压抑，我们会去珍惜我们所拥有的幸福、会有感动以及得到解脱之后那种久违的喜悦吗? 小时候的我常常感冒发烧，正临考试期间，我又一次倒下了，高烧不断，达到40度。我简直快要疯了，仿佛脑子里有一样东西在没命地挣扎。当时只有昏沉与我做伴，朦胧包围着我，我始终逃不出这个令人颤抖的圈。

吃了药，挂了水，病情并未有多大好转。我担心，我气愤，我埋怨，为什么这世上会有病这种东西，为什么它会叫人如此受折磨，为什么受折磨的人偏偏会是我？一百个，一千个为什么在我心中打转。我所能做的，就只有躺在床上，睡不着，也笑不出来，一站起来就是一阵天旋地转，人仿佛失去了重心。我向往外面的世界，恨透了这缠着我不放的病魔。此时此刻的我似乎整个身子，甚至灵魂都被燃烧着，我在大火中拼命挣扎，就这样挣扎着。一直到一个星期以后，我的病好了。

回到学校的时候，我置身于暖暖的阳光之中，我多么渴望这灿烂美丽的世界，我发现我的世界又出现了那片久违放晴的天空，也出现了我久违的笑容。一切都是如此可爱，拥有生命，真好！我早已陶醉在又见到同学的兴奋与喜悦之中，

我又可以高声地喊了，自由地跑了!我体验着从未有过的幸福。

这样的生命才是多彩的，正因为有了挫折，才有了我对生活发自内心的热爱，才会感激所有赐予我幸福的人和事。我们应该感激挫折的力量，那种痛苦过后的快乐，煎熬过后的幸福是平静的生活永远无法实现的，因为我们需要挫折。 记住：没有挫折的生活是残缺的。

平凡小事教我做人

小事不一定平淡无奇。也许通过深思，会从中发现一些宝藏。灵感来源于生活，高尚来源于平凡。从平凡的小事做起，我逐渐学会了做人。

一天早晨，我和同学从食堂漫步到教室。这时，一个男生从右边横蹿过来，这使我们不得不放慢脚步。可是那个男生似乎在地上寻找什么，我们意识到，停下来让他走了我们再走是不可能的事了，于是，我们便绕道而行。风格外的大，使人感到明媚的阳光似乎只是眼前的一幅画。

我下意识地回头看了看，尽管回头只是一刹那的事，可是在我的脑海里却停留了很久。因为我看到，那个男生不厌其烦地在地上追着被风一次次吹跑的一个塑料袋，他终于捡着之后，将塑料袋放进了旁边的垃圾箱。

我立即被震惊了，我竟然没有注意到旁边有一个垃圾箱，没有注意到他只是在捡一个塑料袋，没有注意到男生坚决的表情。从看见他高兴地走开，直到他的背影慢慢消失，我一直都在思索着：原来奉献可以这么简单，这么平凡，可以这么快乐，这么有意义。原来我们身边也有这样的有心人。男生的一举一动值得我们去赞赏，去关注，去思索?? 一个最最平凡的举动，却体现了一个人的素养。平凡小事离我们并不遥远，甚至就在我们的身边。也许当我们看到冒着雨匆匆赶路的行人，只会感叹可怜；也许当我们看到忙

篇四：不能说的秘密

原声资料编辑本段

01 Opening 周杰伦

02 脚踏车 周杰伦

03 早操 周杰伦

04 淡水海边 周杰伦

05 斗琴（改编：肖邦黑键练习曲、肖邦升C小调圆舞曲）杰伦

06 湘伦小雨四手联弹 周杰伦

07 Ride With Me 周杰伦

08 父与子 周杰伦

09 First Kiss 也就是周杰伦《彩虹》 周杰伦

10 女孩别为我哭泣 周杰伦

11 情人的眼泪 周杰伦

12 晴天娃娃 (演唱：江语晨) 周杰伦

13 阿郎与阿宝 周杰伦

14 与父共舞 周杰伦

15 路小雨 周杰伦

16 The Swan 周杰伦

17 Flash Back 周杰伦

18 Secret（慢板） 周杰伦

19 Angel 周杰伦

20 小雨写立可白Ⅰ(也就是《蒲公英的约定》) 周杰伦 周

21 小雨写立可白Ⅱ 周杰伦

22 Secret（加长快板） 周杰伦

23 琴房 周杰伦

24 Ending 周杰伦

25 不能说的秘密（作词/演唱：周杰伦）

精彩对白编辑本段

1.“这是一个不能说的秘密。”

2.“都喜欢啊。”

3.“是厉害。”

4.“我选择留级这条辛苦而漫长的路，是因为这个学校需要我！”

5.“怎么样，想我啦？”“想啊，想你的音乐。”“可是我是想你的……音——乐。”

6.“今天天气好好。”

7.“冰淇淋干杯！”

8.“你好像很喜欢从背后吓人喔。”“因为我喜欢你的背影啊。”

9.“你会在餐厅里跑步吗？”

10.“女生现在喜欢不男不女的吗？”

11.“我能遇见你已经是很不可思议了……”

12.“你好像很喜欢一只手弹琴喔。”“因为这样另外一只手才可以牵你啊。”

13.“肖邦最爱的女人，他们在一起十年……”“最后还不是分开了。”“但是，能够拥有，十年已经很长了。”

14.“你是不是有心事？”“我也不知道。或许有一天，我会告诉你吧。你就好好珍惜和我在一起的时候喽。”

15.“他们抽烟，不听音乐，是坏人！”

16.“做人要规规矩矩，要当一个普通的人。”

17.“年轻人要多听音乐，才不会胡思乱想。”

18.“所以呢，我不能跟男生接吻，不能牵男生的手，我不能受太大的刺激啊……”

19.“我跟你说个秘密喔——我……数过从琴房到教室，总共108步。”“无聊。”“无聊就不要聊啊。”“好嘛。”

20.“这里我也数过啊，从我这边，到你那边，一共5步。”

21.“你好像很少朋友喔。”“没有人喜欢我喽。”“怎么可能。”“那你喜欢我吗？……我喜欢你。”

22.“你一定要弹那么快吗？”“我回去都弹那么快啊。”

23.“不要在旧琴房弹这首曲子喔。”“干嘛？”“因为旧琴弹起来不好听啊。”

24.“十五天十五个苹果，你看看你有多久没来上课了？”

25.“我不在学校的时候，你会不会喜欢别的女生啊？”“会啊，十五个。”

26. “不管我们能不能再见，不管你会不会忘了我，我只想告诉你一个秘密，我爱你 ”

27. “不要再消失了，好不好?”

28. “老师当然相信小雨，可就是怕小雨不相信老师。”

29. “我是小雨”“你在哪”“我爱你 你爱我吗？”“...”

篇五：重要的话一遍都不能说

重要的话一遍都不能说

最近，在电视里经常看到或听到“重要的话说三遍”这句广告语。单从广告效应而言，“重要的话说三遍”无可厚非：一遍入耳，三遍入心，广而告之的商品就这样深入人心了。 但从开发和培养学生思维的角度分析，笔者认为：重要的话，诸如法则、原理、定律、定理等，教师一遍都不能说。

“说一遍”等于把答案直接告诉学生，学生根本就没有自己的思考；“说三遍”更加要不得，是强调死记硬背，容易造成学生的思维定势。因此，教师只有通过引导启发，用一些“不重要”的话，想方设法让学生自己把最重要的那一句说出来。

比如，教师在黑板上出示一个生字，没必要把读音、笔画、字形、意思等一股脑儿告诉学生。他们能一下子记住那么多“最重要的话”吗？教师不妨给足学生观察、思考、议论和判断的时间，然后问一句“你会了吗？”就行了。如果学生都会了，教师就不用多费口舌。当然，十个指头有长短，学生的学习能力自然有高下之分。教师可以让那些会了的学生把“最重要的话”讲给不会的学生听，岂不是仍然不需要多说？

到了三、四年级，我一般采取这样的程序进行字词教学：

学生通读课文后，我让学生看着板书，板书是必须掌握的词语。抛出“都会认读吗？”这个问题后，我是不会让举手的学生（会读）发言的，而是让没有举手的学生（不会读）试读，如果他们读错了，再让会读的学生来纠正。

正音之后是辨形环节，我的第一步是直接听写；第二步让学生对照课本自己批阅；第三步让错写了生字或词语的学生说说写错的原因；第四步让学生抄写错的字词。

抄写也有个讲究：抄写量为0~3遍，不写就能记住的就不写；抄写1遍能记住的绝不抄写两遍；抄写两遍还不能记住的，顶多只能抄写3遍——抄写3遍还记不住的，这基本没有发生过。

这种字词学习的方法负担较轻，再加上学生中没有谁愿意被人瞧不起，因此学习注意力异常集中。

阅读和作文教学也是如此。

听某些教师的作文指导课，细致到不行，不但把写什么、怎样写都提纲式地列在黑板上，还把可能会用到的词汇和修辞手法也统统注明，才让学生开笔写。这样写出来的作文，还有学生自己的情感和个性吗？即便写得再好，学生充其量不过是教师的代笔人而已；这不叫写作文，应该叫“听写作文”才对。

作文指导最重要的话有关“题目”和“要求”，我让学生自己去阅读、分析，自己列出写作提纲，自己打草稿、修改、誊抄，甚至让学生自己把写好的作文打上一个分数。

教师批阅时，只要不离题，不出错别字、病句之类的“硬伤”，教师就完全有理由给它打上“100”分。因为作文都是发自学生的内心，每一个字、每一句话都是学生自己的创作，比起听写出来的“高水准作文”要强许多。没有理由不给这样的作文打高分。

如今的阅读课有个怪现象：既看不到学生自己“阅”，也听不到学生自己“读”。偶尔听到学生的一阵“读”，是“读”给教师听的，并非发自学生的内心。虽说这样读也是围绕

某个具体问题，有点思考的成分，但其思维含量和效益是极其低下的——那么多的人仅围绕一个问题瞎转，还经常听到有些教师故意绕几个弯子，或下几个套，结果到了最后，“最重要的话”是标准答案，还是由教师说了算。

整堂课，教师讲得头头是道，学生听得毕恭毕敬。学生很放心地死死记住了教师给出的答案，测验个个满分，这样的阅读课就成功了吗？

这样的阅读课简直在剥夺学生的生命。

阅读是让学生自己“阅”、自己“读”，自己通过文本与作者进行充分的对话和交流。这关教师什么事情？

如果教师真想有事，可以有以下做法：学生阅读时，教师也和学生一样阅读；等学生阅读充分了，教师同样以学生的身份和学生一起交流阅读后的感受。

阅读交流时，教师还需遵循一个原则：严禁在学生面前强词夺理。只有在平等的交流中，学生才能将自己对文本的理解和感受充分倾吐。

更高明的阅读教学的方法是让学生走进阅览室，让学生自己去读喜欢的书，教师只要引导他们多写读后感。阅读本身就是最纯粹、最实在、最有效的阅读教学方法。

看着某些学校的图书馆、阅览室整天上着锁，这对于读书人来讲是一件十分伤心的事。更有甚者，某些教师居然禁止学生借阅课外书，这是伤心事中更伤心的事了。

教师切忌太强势，“重要的话”尽量多留给学生自己说。

（2015.10.23）

作者：戴金辉

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