我们班的绅士的作文

篇一：描写同学的作文：我们班的“绅士”

描写同学的作文：我们班的“绅士”

描写同学的作文：我们班的“绅士”

以前，我从没觉得班上的男生哪个有绅士风度，可那天值日，我却的的确确认识了四个对人有爱的“绅士”。

下午放学了，同学们都陆续回家了。因为那天，是我前后位四个同学打扫卫生。我便慢慢地收拾好书包，提起扫把准备扫地。恰巧，H飞快地跑过来，通知我:电脑老师要我和其他几个人一起到微机教室，召开一个关于“制作电脑小报”的会议。我便扔下扫把，急切地冲向电脑教室。老师在讲台上讲得口若悬河，大家也听得十分认真，倒是我，一反常态，不再认真地做笔记，而苦苦思索着老师什么时候能够结束演讲，那些同学们扫得怎么样了，我扫地是否还来得及······

终于，老师大发慈悲，宣布散会。我便风一般跑向班级，看见那三个同学，一个坐在桌上，悠闲地晃着腿，另两个都在位子上若无其事地写作业，再看他们的管辖区域，也已经一干二净了。然后我不得不去看看自己管辖的区域，哎，脏兮兮的，垃圾成堆，这要扫到什么时候嘛！这些同学，怎么一点也没有同情心！我对H请求道“帮忙扫一点嘛，”他却理都不理，一点也不顾及我的面子。而另外几个人呢，完全拿我当隐身人，自顾自的在写作业。我只好极不情愿地拿起扫帚，埋头去清理每个座位下的垃圾，哎，怎么这么脏呀，用过的卫生纸，吃过的口香糖，没喝完的饮料瓶，各种小玩意儿，简直就像一个“百宝库”。等我终于扫完地，那些男生们作业都已经写了一大半了，还向我投来那种轻蔑的笑。我心里别提多气愤了，不帮忙扫就算了，如今还幸灾乐祸！

该倒垃圾了，一共有两个垃圾筐。X和R两个男生自觉组成一队，而L呢，仗着自己上午扫地时扫得最多，最卖力，所以就自大地不愿意去倒垃圾。空垃圾筐本来就不轻了，加上我们班那么多人齐心协力制造的垃圾，别提有多重了。那又有什么办法呢？于是，我柔柔弱弱的一个小女生，只好抱起了一个笨重的大垃圾筐，从四楼一步一挪的走到一楼垃圾场。走到操场正中央时，已经累得喘不过气来了，这时X和R也回返了。于是，我放下身段，小声地说：“喂，你们两个谁能帮我一下。”可他们只是回头做了个鬼脸，抬起垃圾筐一溜烟跑远了。我无话可说，心都凉投了，这些人，平常作文里说什么好人好事，而眼见我的困难，连个援助的手都不愿意伸。我只有支撑着，将垃圾筐给倒了。劳动委还算怜香惜玉，记得走时还交代他们回来的时候一人拿一个，让我休息休息。可他们呢，完全当做耳边风，飞快地跑回了教室。我像一个可怜的老太太，只好跟在后面苟延残喘，终于挨到了教室，整个人都要累瘫了，手上也留下了很深的印迹。！

做完作业，看着手上红红的印迹，我又想起了这三个“绅士”，心里涌出的不是感激，是莫名的惆怅。

篇二：女绅士的成长作文

女绅士的成长作文

“女绅士”的成长

“佛山市鼓号队仪仗队花样操比赛获一等奖的队伍有南海区桂城南海实验小学??”随着裁判员的宣读，我们仪仗队终于画上了一个圆满的句号。

在苦练的五个月，我们向着一个共同的目标进发：在佛山市少先队鼓号仪仗队花样操比赛中夺得好成绩！开始训练的时候，我过关斩将，从几名选手中脱颖而出，担当指挥的重任。正在沾沾自喜的时候，一次意外膝盖受伤，不得不停练三个星期。我连忙向老师申请保留席位，伤口刚结痂，我就重上阵地——要知道其他几个后备选手在较劲，对指挥这个岗位虎视眈眈。为了让我把正步踢得更高，手更有劲，耐力更强，每天早上的基本功训练项目是：在操场上跑五个圈，做四十个俯卧撑，左右腿各压五十下，左右腿各踢正步一百下。曾经是跆拳道黑带的我，我感到吃不消。但我不会放弃，也不能放弃。

暑假的训练正是考验人的时候：当别的同学还赖在床上的时候，学校里早已鼓声震天，号声嘹亮；当别人在玩电脑游戏时，我们正在大汗淋漓地练基本功：大鼓手和小鼓手们由于经常背着鼓，肩膀肿了；镲手的手起泡了；号手的嘴皮破了??为了训练我们的耐力，老师让我们在下午两点钟太阳最毒的时候在操场上静站，大家都一动不动地站着，即使倒下了，休息一会又再上阵。汗水流入眼睛也不会用手擦一下，蜻蜓在眼前飞过，我们目不斜视。一个暑假过去了，人人都成了“黑炭”，不不不，应该说是一块块经过千锤百炼的精钢！

在最后的关头，我还要克服两个毛病：背挺直，头扬起。习惯的势力使我犯重复的错误，我与同伴之间的优势越来越不突出。我不能不下决心剪短了影响精神面貌的头发，坐在课室里也要挺胸收腹，下课走路时踱正步。结果，连二连三的筛选，我都闯过来。

万众期待的比赛到了，请你看我：手中挥动的是金光闪闪、沙沙作响的指挥棒，头顶高高的帽子，身穿鲜红的燕尾服，脚穿笔直的白色长裤，脚踏黑色的皮鞋。好不威风！梁老师对我的评价是：“在老师的心中，你就是一位出色的‘女绅士’”。今天，我胜利地完成任务了，我要把指挥棒交给弟弟妹妹，虽有不舍，亦非常乐意。

篇三：我们家的淘气“绅士”(写人作文)

我们家的淘气“绅士”

我有个三岁的弟弟，特别逗人喜爱。一堆黑葡萄似的眼睛，一张小巧的嘴，再加上一副“小绅士”似的外表，还真是让人无法看出他也会做出淘气、可笑的事。

由于弟弟爱生病，妈妈平时把零食控制得很严格。特别是糖类，妈妈一向很少让他吃。他看到别的小朋友吃糖时也会装出一副满不在乎的样子，可是一回到家，总会和我说：“姐姐！我想吃糖。”看到她很可怜的样子，我趁妈妈不在家，从书包里拿出一包中午买的橡皮糖。弟弟就迫不及待地用牙撕开了包装袋，坐在沙发上吃了起来。

看着他活像个小馋猫，我心里既心疼又高兴，一边暗暗地对自己说：“弟弟，你可千万别生病啊，不然姐姐会后悔的。”弟弟才不管我的想法呢，“绅士”风度也没了，大口大口地嚼着橡皮糖。

还来不及多想，弟弟又发话了：“姐姐，橡皮糖还有没有？” “姐姐才买了一包，都被你吃完了。等你的病全好了，姐姐再买给你，好吗？”

“噢。”弟弟很扫兴地走开了，我也没多想，只顾自己看电视。 可是没过多久，弟弟又跑到我面前，手里拿着半块粉红色的橡皮擦，皱着眉头说：“姐姐，你的这块橡皮糖一点也不甜。”我一看，可把我吓坏了，一边去抢他手里的橡皮糖，一边赶快让他把吃到嘴里的头吐出来。“快！吐出来，这不是糖，是橡皮擦，快吐出来！”等到弄清弟弟并没有把橡皮擦吞到肚里时我才松了一口气。

原来这淘气的弟弟又跑到我的书房找糖吃，他把我刚买的，外形酷似粉红色小白兔，还散发出阵阵诱人香味的橡皮擦当做橡皮糖吃了。

他皱着眉头，还是分不清糖和橡皮擦。“姐姐，这个橡皮糖比刚才吃的糖还香，就是一点儿也不甜。”他这么一说，却把我弄得哭笑不得。我装出一副严肃的样子，说：“下次可不能再乱吃了啊！”

这就是我的弟弟，一个淘气而可爱的弟弟。

点评：

1、用语精准，特点突出。文章中对弟弟面对糖时的神情做了详细刻画，词语也用得准确传神，例如：满不在乎、小馋猫、绅士、大口大口等，把三岁小弟弟馋嘴样子刻画的生动到位。

2、事例典型，情节曲折。小作者引用弟弟错把橡皮擦当糖吃的事例，对表现弟弟性格特征很有帮助，同时，也丰富里文章的表述。

3、再现生活，富有情趣。选取的是生活中的小事，但使人如见其人，如闻其声，读后久久难忘。

篇四：五年级作文：“绅士”小弟

五年级作文：“绅士”小弟

“绅士”小弟

我的小弟脸蛋肉嘟嘟的，让人一看就想捏一捏。两只小手平时总是听话地垂在身体两侧，像一个文质彬彬的绅士。一双大眼睛忽闪忽闪的，露出乖巧的神情。按理说，有这样一个听话懂事的小弟，我应该感到欣慰才对，可是，他纯属一个“两面派”的“伪君子”。这到底是怎么回事呢？且听我慢慢道来。

首先将镜头转向舅妈家。“哇——我要，我就要！??”刚进门，一阵震耳欲聋的哭声响彻云霄。哦，原来是舅妈不让小弟吃零食，正在发生世纪大战呢！这架势，放到三国时期，我敢说，这一哭能吓退曹操八十万大军，比张飞还厉害！哭着，小弟一把抢过零食，怒瞪着舅妈。舅妈也不甘示弱，又一把抢回零食，说：“不能吃！”“凭什么？”“就是不能！”“为什么不能？”看这战火越来越猛，我连忙上前劝阻，双方这才平息下来。

再将镜头放到我家。“姐姐好，大姑好！”弟弟正彬彬有礼地向我和妈妈问好呢。妈妈喜笑颜开，一把搂过小弟，在他的手里塞了好多块他最爱吃的牛肉干。他并没有着急吃，而是跑到我跟前，递上手里的牛肉干，说:“姐姐，你吃！”我连忙摆手：“我不吃！”“那??我吃啦？”“好！”小弟这才津津有味地吃下。这样子，和在舅妈家简直判若两人。

唉，我的小弟，是该夸你为乖孩子呢还是叫你调皮蛋呢？

515字

篇五：高考作文8真理：打造典雅绅士!

高考作文８真理：打造典雅绅士！

高考作文８真理：打造典雅绅士！江山依旧

高考作文８真理：打造典雅绅士！

【彩点释义】

什么是语言的典雅或是典雅的语言？所谓典雅的语言指的是我们的作文语言具有优美而不粗俗的特点，典是古典，雅是文雅，典雅的语言要求我们的文字要具有古典语言的韵味与雅致，让人读起来能够感受到传统文化与现代思想的高度融合，能够体会到较为深厚的学养。

我们的同学在作文时，常常感到自己的语言比较枯燥，显得味同嚼蜡，其原因在于我们的语言积累比较浅薄，在这种情形之下，我们怎么能在较短的时间内能够使自己的语言典雅起来呢？

【彩点例举】

我们先来看两篇文章：

穿越诗经的画廊·关雎

王开林

我又梦回了三千年前的那一片小洲，风中曳荡着嫩如黄金的柳条，地上绣满了灼灼欲燃的花朵，蚱蜢像酒徒那样吮吸朝露，蝴蝶莫非还在童年么，它们二三结伴，忽东忽西，戏耍正欢。

油油的草色，清清的河水，又让我心旌摇动。

我来而又去，三千年；我去而复来，一瞬间。太漫长了，也太短暂了。惟有那曼妙的姿影不曾被时间的橡皮擦得模糊，一次次情不自禁地怀念，那是世间第一位风华绝代的美女。 三千年，我寤寐求之；三千年，我辗反侧。数数吧，多少个不眠之夜，我听着窗外草虫的低吟，看檐间的月牙儿袅娜如她瘦细的腰肢，我喃喃吟念窈窕淑女四个字，忍不住披衣而起，在中庭久久徘徊。

三千年，琴瑟未调；三千年，钟鼓未敲。她还想听一听那欢快的曲子吗？爱情的旋律呵，我依旧熟悉，如同她往日琅琅的笑声，那金玉相振的音乐，我听了无数遍，有一种感动如潮起，如雪落，飞涌于天际，漫舞于山崖，有一种刻镂心肺的感动源自亘古的记忆。 我的追求在三千年前不曾落空。她给我的霖露，使我挨过了三千年的大旱春秋；她给我的灯烛，使人逾越了三千年的黑暗津渡。

让人性饱满如一粒种子，一枚果实，光亮如经天不息的日月吧，爱过还要爱，更炽热的爱，更持久的爱，熔铸人生极乐的爱情，才是这寂寥天地里最精彩的部分。不受压抑的心灵呵，它的羽翼能飞渡一切时空，它的视野能超越所有疆界。人世间最深的把握，你可知晓，它并非来自荣名、重权和巨富，它来自心心相印的爱情。

曾寻找过的脚步还在寻找，曾瞩望过的目光还在瞩望，古典的美人呵，时至今日，我纵然走得出小小的地球村，却仍然走不出她温香的怀抱！

多情应笑我吗？世人醒我独醉，世情淡薄我如胶。

且听，我的情歌，在林中飞绕；且看，她的裙裾，在风里轻飘。去日苦多，红颜易老啊，我小心翼翼地翻开《诗经》第一页，如今，只见她惊鸿一瞥，三千年的天光水影就如雪而消。 感悟苏轼

我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼大江东去浪淘尽，千古风流人物故垒西边惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰人生如梦，一尊还酹江月。这是他经历风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。

古人说：上有天堂，下有苏杭。美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了为官一任，造福一方的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没去他所有的痛苦，所有的忧伤。

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心境，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。

《明月几时有》一词道尽了诗人在外想家想人的心境。不知天上宫阙，今昔是何年……然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人，家人的思念。一句但愿人长久，千里共婵娟不仅让他的风雨的一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们，我们同在。

风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。苏轼，永垂不朽。

【彩点技巧】

上面两篇文章一是名家名作，一是中学生作文。散文作家王开林的散文《穿越诗经的画廊·关雎》发表后受到了散文爱好者的喜爱，其原因在于它典雅的语言和文中散发出的对往古生活的向往以及对诗经《关雎》里窈窕淑女的悬想，语言上的黑体部分，是构成文字典雅的重要因素。而第二篇是一篇中学生习作，虽不及王开林先生的灵动传神，但也因文字具有典雅的某些特点而受到阅卷老师的青睐，因此，我们有必要探讨一下两篇文章语言的出彩技巧。

1、王开林的散文语言少直接引用，多巧妙化用。比如，三千年，我寤寐求之；三千年，我辗反侧，则化用了《诗经

关雎》里参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗反侧。而第二篇则更多直接引用。无论属于哪一类，都使得文章有古朴之味。

2、两位都喜欢采用古代散文的常用句式，比如偶句，她给我的霖露，使我挨过了三千年的大旱春秋；她给我的灯烛，使人逾越了三千年的黑暗津渡。如画的江山，如梦的人生。偶句的使用使语言变得整齐典雅，音韵和谐，有节奏感。比如排比句，排比句的使用使语言显得很有气势。比如：它的羽翼能飞渡一切时空，它的视野能超越所有疆界，风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。

3、在王开林的文章里，有许多文言词，这些文言词在今天仍然具有很强的生命力，像心旌、曳荡、金玉相振、霖露、寂寥、津渡、惊鸿一瞥等，这些文言词语的运用让整篇文章充满着典雅之气。

根据上面的分析，让我们来试一试运用典雅的语言写出自己的文章——

假定作文题目是：《寻》

一、写作准备技巧：

1、当看到题目之后，尽力在大脑中搜罗与题目有关的文化素材。请思考：对于题目《寻》，你能想到哪些有关寻的诗句名言？你能想到哪些在自己作品中写过与寻有关的诗人？

2、假如你想到了很多的有关寻的诗句或者作家，那么，再想想，可以按照时间顺序做一个序列吗？

3、时间顺序出来后，你能根据各个不同的寻，得出一个相同的主旨吗？

二、语言运用技巧：

1、抽取其中的概括性强的句子作为题记或者作为第一部分的引言，这样可以构造浓郁的文化氛围。（例文2就是抽取了苏东坡《念奴娇》中的名句开头的）

2、按照时间顺序，用诗人的寻句作为每一节的开头（至少三节），接着抒发你对该诗人寻的评价，抒发时，一定要考虑使用偶句、排比句及散句的灵活使用，使用一些具有古朴之味而且仍具有现代生命力的文言词。（按时间顺序构建全文，文章具有历史的纵深感。）

3、文章的结尾，用压缩性的排比来抒情总结（文章2即用此法）。一定要表达出你对寻的见解，对诗人（词人）寻的态度。

三、提供给你的材料：

《寻》

屈原的寻：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——寻求楚国的未来之路；

李贺的寻：寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。——寻找诗人自己的理想； 李清照的寻：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——寻觅个人生活的出路；

辛弃疾的寻：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。——找寻志同道合的人。

毛泽东的寻：问苍茫大地，谁主沉浮？——寻问国家的未来前途由谁来掌握。

主旨：无论处于什么境地，人人都有自己的追求。而追求境界的高低则取决于一个人的思想、所处时代和生活遭际，今天的我们该作什么样的追求，该寻找什么样的人生之路？

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