一束鲜花一份情作文

篇一：一束鲜花

一束鲜花

今天，妈妈带回来了一束康乃馨，我问妈妈：?妈妈花是谁送的。?妈妈说：?是22年前的学生送的，我教的22年前初中的学生，今天我参加了‘李寨中学老师同学聚会’?我听了，心里不禁感叹：这学生太知道感恩了，这不仅仅是一束鲜花，更是一种师生情。

我仔细观察了这束康乃馨：红色的花，绿色的叶子，美丽极了，它像那份师生情一样，充满了色彩，充满了希望，包含着同学们对老师的敬意。

我对妈妈说：?妈妈我来照顾这朵花吧。?妈妈说：?行，咱们一起照顾，争取让它活得时间久一些。??嗯?我说。

我拿出了一个大花盆，向里面倒了些水，然后把花的包装纸 拆开把花拿出来，放到水里，又拿出一个碗，往花上洒水，怕花接收不到水，我又往根上泼了点水，我抬头看了看时间，我问妈妈：?妈妈，要泡几个小时？?妈妈说：?泡两个小时就可以了。?我听了就自己回屋做作业去了，做好了作业，我出了屋一看时间，已经两个小时多了，我赶紧把花拿了出来，我又用包装纸把花 包好，定期的给它浇水，愿它像同学们对老师的敬意一样，永不枯萎，永远充满生机、活力。

这束康乃馨充满了同学们对老师浓浓的敬意，对老师深深的感谢，十年树木，百年树人，同学们知道老师培养他们来之不易，知道报答老师，这一份深深的师生情感染着每一个人，让他

们知道报答老师，知道老师教书育人的不易。

我一定也会像他们一样，从现在开始好好学习，听老师和父母的话，长大后做一个有教养、有学问对社会有用的人，报答老师的教育之恩。

篇二：一束花,一份情

一束花，一份情

清晨，公鸡喔喔叫，太阳公公升起来，大人上班，小孩上学，新的一天开始了。

在一所学校里，从五（5）班的教室里传出了阵阵议论声，他们说些什么呢？哦！原来明天是中国教师节，同学们选举灵灵代表全班同学向老师问好，送一束鲜花给刘老师。

第三天，灵灵身穿一件粉红色的短袖衣，手拿菊花，一蹦一跳地来刘老师备课桌的窗台前，灵灵向四周看了看，没人，便把话插在笔筒里，灵灵看了看刘老师的桌子，一瓶红墨水，使灵灵想起老师为给我们批改作业，又没有睡一个好觉了，再看看笔筒中还有一支没套上盖子的钢笔，灵灵心想一定是刘老师在批改作业时，发现了某位同学做错题目了，去教他改正去了。先到这，灵灵便想起老师关心她的事。

那是一个风雨交加的日子，但最后铃声响起，同学们一拥而出，去寻找他们的爸爸妈妈了。唯独小灵灵一个人孤独地坐在那儿，呆呆地望着雨嘀嗒嘀嗒地从屋檐滴下来。刘老师看见了，问小灵灵怎么了？小灵灵说：今天回不去了。说着说着，放声大哭。灵灵，别哭了，有刘老师呢！我送你回家，再告诉我为什么？好吗？灵灵点点头。原来是灵灵的爸爸沉迷于赌博，和灵灵的妈妈吵架，妈妈跑了，爸爸又在家里赌博，根本不会想起灵灵来。到了灵灵家中，老师反复和灵灵的爸爸讲道理。功夫不负有心人，灵灵又有了个美满的家庭。 想到这，灵灵嘴角微微一笑，好像是对老师的敬意和祝福。

篇三：六年级上册小学生作文 一束鲜花一份爱

六年级上册小学生作文

一束鲜花一份爱

今天小兰起得格外早，她不是去上学，也不是出去玩，而是去村外采花献给她敬爱的老师，因为今天是教师节呀！

（文章开篇点题，简洁明快。）

小兰一路蹦蹦跳跳地向村外走去，心情十分愉快。来到村外，小兰摸摸这朵，看看那枝，挑了又挑，选了又选，终于挑选了一束最最美丽的野花。她望着这束野花，又想起了她的老师……

（由眼前的鲜花引起对往事的回忆，很自然。）

她的老师本是个城里人，是重点学校的高材生，大学毕业后本来可以留在城里过舒适的生活，可她放弃了这一机会，带着理想和满腔热血毅然来到这个偏僻、落后的小山村，开始了她的教育事业。此后，她就在这儿扎了根。她经常帮助家里有困难的学生，还拿出了自己所有的积蓄，并向银行贷款，拆掉旧教室，建起新的教学楼。然而，最使小兰难忘的还是那个寒风凛冽的冬天……

那个冬天，小兰的妈妈病倒了，是癌症晚期，她哭干了泪，也无济于事。为了给娘治病，家里的积蓄花光了，还向乡亲们借了很多钱，可最终还是人财两空。她爹经受不住这沉重的打击，病倒了。是继续读书，还是退学回家？她面临着痛苦的选择。就在她一筹莫展的时候，老师向她伸出了温暖的援助之手。老师替她交了书本费、学杂费，还在生活上无微不至地关心她，照料她，给了她慈母般的温暖，才使她能够继续读书。

（重点部分选材典型，能充分表达出师生情。）

想着想着，两颗大大的泪珠溢出她的眼眶，滴落在手中那一束鲜艳的花朵上，好像那花瓣上的露珠，真美啊！这时，她仿佛看见了老师那双充满希望的大眼睛，仿佛听见了老师语重心长的教诲：“要振作起来，不要被困难压倒，一定要坚强！”

（象征手法运用恰当，想像合理。）

现在，老师病了，同学们都争先恐后地去探望，可她没去。病愈后的爹正拼命地挣钱还债，她拿什么去看望老师？同学们都去不远的小镇买水果、补品，她没钱。怎么办呢？同学们都说她没良心，她是没良心吗？不是的！老师对她恩重如山，她不会忘记。终于，她找到了一份能表达心意的最好礼物。

（过渡自然，且又能使上下文的内容紧密联系在一起。）

恰巧，今天是教师节，又是老师出院的日子。她赶在老师前面来到办公室，把那束从村外采来的鲜艳娇嫩的野花插到花瓶里。她满怀深情地望着那束花，一遍又一遍地在心里祝福：“老师，节日快乐！”

（结尾既照应开头，又突出文章的主题，很好！）

【评析】

文章以“一束鲜花”贯串全文，层次清楚，重点突出。所选的三件事都具有典型性，既表现出小兰的老师有强烈的事业心和爱生如子的品格，又能很好地表达出学生对老师的无比爱戴之情。文中象征手法运用恰当。

文章结尾，既照应开头、突出主题，又使结构严谨、浑然一体

篇四：一束鲜花

《一束鲜花》教案

授课人：阿衣姑丽麦麦提

授课班级：五年级

喀什市第二十五中学

《一束鲜花》教案

教学目标：

(一)知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。 （二）过程与方法

通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受母亲对孩子的爱和孩子改变目的的情感变化。

（三）情感态度与价值观

理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。

教学重点、难点：

体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教法与学法：

谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。自读自悟、小组讨论、感情朗读。 师生活动设计：

1·教师活动设计

引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。

2·学生活动设计

讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。

教学过程：

－、导入

师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？

这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。

板书课题：《一束鲜花》

二、指导自学（整体感知）

出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

三、反馈检查自学情况

1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）

2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为

母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

四、再读课文，体会情感

1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

2．交流。（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

五、总结

1．通过学习课文，你受到什么教育？

板书设计

一束鲜花 课文

按自然段分析

讲解重点词语

作业：用自己的语言复述课文， 课后反思：

组长签字：

篇五：捧一束鲜花献给你

捧一束鲜花献给你

带着诚挚的敬意，带着深深的感激，带着欢声，带着笑语，带着回忆，芳香和甜蜜。在这金秋美丽的节日里，捧一束鲜花，捧一束鲜花，献呀献给你。

男：翠绿禾苗怎能忘，丰硕的大地。女：芬芳桃李怎能离开春风化雨男：茁壮小树怎能忘：园丁的抚育。

感谢你！难忘你！捧一束鲜花献给你，感谢你！难忘你！捧一束鲜花，献呀献给你。

教学内容：唱歌《捧一束鲜花献给你》

教学目标：（1）学习歌曲《捧一束鲜花献给你》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格，运用深情的歌声表达对老师的感激之情。

（2）引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。

教学过程

1、 导入

播放音乐——歌曲《每当我走过老师的窗前》

问：这首歌是歌颂谁的？六年的小学生活即将结束，你们最想感谢、感激的人是谁？今天我们来学习一首表达对老师感激之情的歌曲《捧一束鲜花献给你》（板书课题）

2、 新授

（1） 初听歌曲

播放旋律

问：歌曲表现了什么内容？

（2） 再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？

3、 学唱歌曲

（1） 老师范唱第一段

（2） 学生跟琴唱第一段

（3） 纠正问题 注意：切分音的准确、休止符的掌握。问：你们觉得哪些地方比较难唱、

有困难？

小组中相互说一说

（4） 学生齐唱第一段

（5） 按课本要求男女分开唱第一段

（6） 学生自主跟琴唱第二段

（7） 一、二段连起来完整演唱整首歌曲

（8） 小组大比拼 每组选一人比赛唱，看谁唱的好。

4、 分析、处理歌曲

引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，完成教科书上的两个问题

高潮部分，音区处在高音区、旋律的起伏比较大，表达了学生对老师的一片感激之情。

5、 欣赏《长大后我就成了你》

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