乐器声的悠扬作文

篇一：琴声悠扬

琴声悠扬

谁在用琴声拨弄着思绪，婉转的曲调淹没了几声话语，跳跃的音符点点滴滴落在心头，淡淡地喜悦和忧愁都随风飘散。寂静的街角自有灯火相陪，寂寥的身影随着脚步越拉越长，远处闪烁着红绿灯，十字路口边上分叉着爱的方向。

向左转，向右转，青石板，红灯笼，节日已然远去，遗留的旧物寄托着想念。微风推着落叶贴着地面匆匆走远，轻微的哗哗声划破寂静。不是落花的季节，许多美丽的萧索都无所适从，旧年的岁月痕迹悄然镌刻，沧桑抑或风霜都变得有味道。庸庸碌碌，不是所有的想法都可以一帆风顺；惊惊喜喜，并非所有的收获都能水到渠成。调和生活里溶解的酸，沾着腥味的辣，舔着疲劳的咸，细细咀嚼略带苦涩的日子。

絮絮叨叨说不出关怀的话语，也忘记了该如何去表述安慰，摊开手掌，端详那三条纵横的曲线，淡然的心情蓦地有些伤悲。纠缠的心最终是经不起拉扯的，梦想与现实的交错轮回破碎了幻想，也勾连了几许暗伤。零散的记忆包容着过去的悲观，快乐与甜蜜渐行渐远，细心呵护的情感承载着莫名的悸痛。

天空下着雨，屋堂里也阴沉着，窗外灰色的屋檐愈发显得苍茫。空旷的房屋里一个人自由自在，却也是无边的寂寞环绕。点燃一支烟，想起前些天在河堤伫立的时候，迎着轻柔凉快的微风，望着缓缓流动的河水，靠着绿树围绕的花坛，积攒的疲惫与忧愁都慢慢消散了。只是不懂得享受，只是还记得奋斗，平凡的日子里似乎什么都未曾改变过，惟独源源不断的思虑涌上心头，牵扯着不知痛的神经。

或许自己真的有些懈怠了，从前的意气风发消失的无影无踪，放弃了抗争，也放弃了梦想。考虑不到深切的原因，只是一个劲儿的鼓舞自己，哪怕一而再，再而衰，三而竭。有些悲哀，却未曾泄气，拼着顽强的耐力，终究还是在快乐的边缘徘徊。预备着庆祝，预警者失败，预言着努力，预报着坎坷，预期着奋进??种种想法都在脑海中演练，没有绝对的胜利，却不得不担心可憎的失败。

从来都没有在意过漂泊，即使一直都享受着独来独往的干脆利落，许多话不准备说与他人听，许多事不必要他人承担。终于在寂寞里挣扎的时候幡然醒悟，却依旧只能叠加着“不能说的秘密”。快乐也好，悲伤也罢，考究字里行间的意义也无关紧要，表述的思想也只是一时的感慨。忘掉的忘不掉的都是忧愁，欢喜的不欢喜的也是愉悦，听着空灵的琴音便是不增加任何的情绪羁绊，直把最轻盈的姿态表现的完美无缺，抱着美好的想念轻轻睡去。

一如既往的想念仿佛窗外的漫天雨水不知疲倦，房间里明亮的灯光变得有些冷，却要站在窗前伸出手掌去接触雨滴，去感知那灯光里的冷是否与自然的风有何不同。高楼望断，却看不清平行视线里的光亮，呆呆地关掉窗子，拉上帘子，开大音响的音量，任凭轰鸣的音乐抨击搏动的心脏，驱逐深夜里无尽的绵延思绪??

篇二：琴声悠扬

琴声悠扬

伯牙鼓琴，钟子期听音。伯牙所念，钟子期必得之。钟子期死，伯牙破琴绝弦，终不复鼓琴。

我一直喜欢钢琴悠扬的琴声，黑白相间的琴键能演奏跳跃出清脆、靓丽的琴声所带来的享受。悠扬婉转时如同母亲细语的轻声呢喃，又如山泉蜿蜒的流淌淙淙；激情高昂时迭荡起伏，犹如惊雷闪电划过静谧的夜空；低沉哀怨时，犹如松涛阵阵吹过的凝重和呜咽…… 一串串的沁人心脾，如天籁般赏心悦耳。

阳光静悄悄地从天空洒落下来，透过树梢，在地上投下一块块跳动的黄色光斑。树枝上，自由的小鸟正欢乐地歌唱。我站在窗前，注视着这一切，清晨悄悄降临。

手机中悠扬的琴声带走了清晨的寂静。

琴声时而平缓，时而急促；时而起伏，时而跌宕；时而低沉，时而高亢；时而急速如千军万马奔腾，时而缓缓如流水潺潺；时而低回委婉似窃窃私语，时而高亢挺拔似巍峨高山；时而像银练一泻千里，时而像潭水平静无波......

闭上眼用心去倾听，好像整个身体都沉醉在音乐的优美旋律之中，我听着听着，自己也会跟着音符在天空中自由自在、无忧无虑、快快乐乐的飞翔。身体也会跟着起伏，也会情不自禁的哼起歌来。连窗外的小鸟都摇摆着头听，叽叽喳喳的伴奏，当你的手距离它只有一毫米时，它才会漫不经心的飞走。在琴声中仿佛每一个静物都变成了音乐的主宰，它们都跳了起来，动了起来。奇妙的琴声把我带进了梦

幻般美丽的音乐世界，在无边的音乐之海中畅游、畅游……

琴声悠扬，触摸琴键的指尖，透过琴键的韵动，拂去世间众多的烦离纷杂，倾诉一曲曲沁人心醉的旋律。

篇三：小学作文：一件神奇的乐器

一件神奇的乐器

呼呼呼呼，“难听死了，要吹就好好的吹吗!”妈妈说。“我不会吹的吗!”这是我小时候的事情了。

那时候我还把竖笛当剑玩，唠叨着：“看我的，我要把你打成粉碎，看你还嚣不嚣张。”我从自己的床上跳到爷爷的床上，又跳回来。你知道为什么吗?因为我那时候我看西游记看多了，想当孙悟空。竖笛跟我到现在有5年了，因为妈妈5岁给我买的现在我会吹竖笛了，但是是一般的一般。

竖笛上有8个空，有两个按键里有2个空。吹一首曲子高音百灵鸟在枝头上唱歌，低音像田地上的青蛙在唱歌儿。有七种音符吹起来很动听，像百灵鸟在唱一首曲子，有时又像在高山顶上坐下听着许许多多动物歌唱，给人一种美的享受。

如果，你有机会也可以买一盘歌碟静静的听一下。

1

篇四：弹钢琴作文

弹钢琴作文

弹钢琴

从小我就喜欢上了钢琴，我觉得钢琴弹出的声音是那样悠扬悦耳。在我四岁时就开始练钢琴了，可是最终由于没有毅力半途而废了。当身边的>小伙伴都开始在学弹钢琴时，我又开始选择了它——钢琴。

每天放学妈妈总是第一时间拉着我的手送我去练琴房。刚开始时我很喜欢，随着时间的推移，我渐渐讨厌了学弹钢琴。我对妈妈说：“妈妈我不想学了，好难。”妈妈耐心地教育我：“学习任何东西开始肯定很难，当你有毅力去战胜它时，你就会觉得有>收获，妈妈并不是想让你成为钢琴家，只是想通过练钢琴来锻炼你的意志和恒心。钢琴虽然放在那儿是木头，但它也是有生命的，如果你用心学习你就会听到它美妙的声音。不信，你就坚持试试看吧！”妈妈的话让我又有了学习钢琴的兴趣，我决定好好学习这个“木头”做的生命。

“哆，来，咪??”当我不厌其烦得练着老师教的曲子时，一阵美妙的音乐声传了过来。哦，原来是隔壁的小伙伴正在弹班得瑞的《童年》，真好听呀！难怪妈妈说钢琴是有生命的，它的每个键发出的声音是那么和谐完美，所以弹出的歌声如此清脆悦耳。

现在，老师也开始教我弹歌曲了，正在学习班得瑞的《童年》。虽然刚开始很难弹，但每次听到那美妙的旋律和悠扬的琴声时，我决定征服它，让那些黑白相间的琴键在我手指下挥洒自如，让我的童年就像歌曲中一样快乐！

我现在爱弹钢琴，更爱那种弹琴时的感觉！

篇五：古韵悠扬

古韵悠扬 教学设计

一 、教学目标

1. 通过聆听，使学生感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。 2.

3. 通过学唱熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。 通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

二、教学重难点

重点：1、熟唱歌曲的主题旋律。

2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。 难点：“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。 教学准备：多媒体、课件。

教学过程：

一、导入新课

1、学生听音乐进教室

2、师生音乐问好

3、师：（多媒体出示画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图

表达的是什么情形？生答

4、 （多媒体出示画面）请大家再认真观察这幅画面，看看这幅图

表达的是什么时期的什么场景 学生自由回答

5如果要你为这幅图画配上一首古诗，你会选择哪一首？（多媒体播

放分别出示三个唐代的大诗人高适、孟浩然、王维的诗，让学生根据画面来选择最合适的一首诗） 学生读诗并选择

6、师：我们常说诗与歌是不分割的，假如现在你是一位电影音乐制作人，要你为刚才这幅画面配乐，你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。（学生想、答）

师：请欣赏下面两首乐曲，感受其乐曲情绪，选择一首为其配乐。并说出你选择的理由（播放《阳关三叠》《送别》）在此基础上导入新课。

二、学习新课

1、观看图片，初步欣赏王维的这首《阳关三叠》，问有什么特点。（乐器配奏，演唱了这首诗）

2、讲述什么是琴歌。

3、吟一吟古诗 （配乐诗朗诵，感受诗的情绪）

2、师：这节课我们就一起来学习《阳关三叠》这首歌曲，看到题目，你有什么疑问吗？（师介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念，让学生在学习的过程中自己去思考、解答。）

3、学唱《阳关三叠》

（1）老师范唱《阳关三叠》

（2）师教唱《阳关三叠》主旋律

师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。

注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。

（3）学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。

4、听赏合唱曲《阳关三叠》

边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？

5、听赏古琴曲《阳关三叠》

为了深切体会这种情感，请同学们欣赏古琴曲《阳关三叠》

6、认识古琴这种乐器。

辨析其音色，感受这种乐器一般表现什么样的情绪。

三、拓展与延伸

在古琴由《阳关三叠》的音乐声中，让学生以小组为单位，大胆发挥看书的想象力，自由创编情景剧。

四、小结

感谢几位同学的精彩表演。通过这节课的学习，我们也了解、感受了古人的送别之情，下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中，结束我们这节课的学习。

作文素材