在一个细雨蒙蒙的早晨

篇一：在一个细雨蒙蒙的傍晚

乞丐绅士

在一个细雨蒙蒙的傍晚，一个身穿黑色破旧大风衣，头

发蜷曲着披在肩上，花白的胡子和头发搅在一起，已分不清哪是胡子，哪是头发了，粗短的脖子上，前面挂着个名牌照相机和一副廉价的望远镜，左肩斜挎一个电脑包，右肩斜挎着一个旧布包，左手提着一个装满各类瓶子的编织袋，满是灰尘的右手还在捡拾路边沾满泥水的矿泉水瓶子，步履颤巍

巍地（好像右腿有点不得劲）一边捡拾破烂一边朝桥下走去。

原来那是他的家，这是一座废弃的旧桥。三个桥洞左右

两个装满了各色各样捡来的物品，中间的那个是他生存的小屋。从小屋的摆设精致有序来看，这个人很懂生活，讲究品味，应该（很像）是一个破落的贵族。进了屋他退下了被雨淋湿的风衣，里面竟然是崭新的新郎西服，油黑的衬衣领上还打着一条高级领带，他卸下了身上的装备先去洗了手，然后打开电脑，坐下来，顺手拿过了旧布包。从里面先拿出一个烧鸡，一小瓶二锅头和两个饼子，一瓶矿泉水，放在了古董的三条腿小桌上。小桌子的另一条腿用他的膝盖代替，因是古董的关系，他舍不得给它加个另样的腿，或者扔了。最后从包里取出用报纸包裹着的，一捆东西，打开报纸，里面是一叠叠不等面值的人民币。于是他沾着唾液一张一张数起来。这是今天卖破烂挣的钱。数完后，他从西装的内袋里掏出一个建行的存折，合计了一下，然后在电脑上打下一行字:

老婆我又攒够了十万元钱，明天给你汇过去，你上午九点准时去取。合上电脑，他开始了美美的晚餐。

雨一夜没停，晨，更大了。要在平时，这样的天气，他是不会出门了，可今天必须得出门。他可不是随便的人，他是一个坚持真理，说一不二的人，说过的话，不论结果好坏，都一定要去做，所以他很少轻诺，堪比皇帝，金口玉言，何况还是为了教育那个不守时的老婆，是决定冒雨出门。洗漱过后，拿出随身带的小镜子。他每次出门前，总是要照照镜子。他认为脸是一个人的尊严。捡破烂和总统出访道理是一样的都是工作，只是性质不同罢了。每次照镜子，他都很开心，因为他很欣赏自己这张脸。他的这张脸太像马克思了。好像比马克思还英俊些尤其这双眼睛比马克思更锐利，马克思整天只看一尺多远的距离“爬格子”啃他的资本论，而他这双“鹰眼”每天要观察巡视几十米以外的废弃物，有时还的用上那个廉价的望远镜，他在美化人类的环境还能丰富腰包，而马克思一生开垦个共产主义还没法实现，远不如他潇洒自在，每想到这他都很自豪，感觉他的壮举很伟大，一米八二的个头虽说现在缩的不到一米八零了，但挺挺胸还是蛮帅的，虽然已六十开外了，但是他的心理年龄很有伸缩性，他能称五十岁的人为大哥，四十岁的人叫兄弟，最讨厌有人管他叫大爷，他总是很气愤的说“我有这么老么，真是奇怪。”

他佩带上所有随身的行头（因这里不是太安全），外加

一个大雨衣，冒雨出行了。

8:30分他准时出现在中国建设银行的大厅里。不知是来的早，还是下雨的缘故，大厅里就他一个顾客，很顺利地汇完了钱，老婆准能在9点收到汇款。

雨还在哗哗地下，肚子在咕咕的叫，脚下的皮鞋全湿透了。虽说已立夏了，但下了一天一夜的雨还是让人感觉阵阵寒意。破烂今天是捡不成了，即没生意，也不能再回桥洞了，桥洞有些潮湿，他的关节不好。

于是，他步履蹒跚地向市中心的一个大型商场走去。当他快走到商场的一个路口时被急速行驶的汽车溅起的水晃了一下，脚下一滑摔倒了。他迅速地爬起来，嘴里大骂着。他妈的，怎么开的，没看见老子。赶紧拐到一个店面下，摸摸电脑包，摸摸照相机，心想摔他一下没事，可别摔坏这些设备。感觉没事，就想试着站起来，脚刚一着地，右脚踝就阵阵钻心的痛。他不得不席地而坐，揉捏着脚踝骨。嘴里埋怨着，哼，幸亏是我，要是个老年人还不得赖着他??。

雨渐渐的停了下来。路上的行人多了起来。他想赶快离开，可试了几次站不起来，脚肯定是扭伤了，只好再休息一会。有两个中年人路过，在他面前看了一眼，走过去后，又转回过来，往他面前各扔了五元钱，他顿时气愤地大声吼着：“我不是乞丐，拿走你们的钱。”中年人笑了，“经常看见你捡破烂，不是乞丐，是什么？” “我捡破烂事爱护环境，是为

拯救你们这些乱扔垃圾人的灵魂，让你们感到羞愧。”其中一个中年人弯腰捡起了钱，笑着说：“大爷，你真伟大，神经病都象你这样，咱们国家就成超级大国了。”大爷两只锐利的眼放射着两道凶光，直射的两个中年人不敢再笑。“谁是神经病，向我道歉。”“对不起，大爷！对不起，大爷！”“谁是你大爷，我有这么老吗？真是奇怪。”两个中年人急速走开，大越有一百米，回过头来看了看这老者，不约而同的又大笑了起来。

他很生气，嘟嘟囔囔地站了起来，可能是生气的缘故，脚也没先前那么痛了。走起路来可还是一拐一瘸的，直奔商场地下停车场。

停车场里，停放着各式各样的名牌小汽车。他走走停停，看看这辆，摸摸那辆，最后来到一辆高级越野车跟前，先围着车转了一圈，像是在检查什么？他的这种行为引起商场监控室里保安的注意。这里的保安对他都不陌生。因他已成为这个小城市的一道“风景”，一个佩带着电脑、照相机、望远镜、旧布包，穿着大风衣捡破烂的人。自从他的出现很多人不敢在大街上乱扔东西。因为他会在人喝完饮料，抬手扔瓶子的一瞬间，给拍照留念。又猜不透他拍照的用意是什么？只见他慢腾腾地从怀里掏出电子锁，按了一下，然后打开了后车门，把雨衣脱下来，放在了车顶上，后脱下了破旧大衣，露出了里面的西装，依次卸下了电脑包、照相机、望

远镜和旧布包。他把这些放在了后座位上，然后从座位下取出一双拖鞋换下了那双早已湿透的金猴皮鞋。他把皮鞋靠在后车轮上，袜子脱下后挂在了后视镜上，然后爬进了车里。他的这种行为把保安搞迷糊了，一个说像是高级的盗车贼，一个说像是他自己的车，另一个说不可能，如果捡破烂的能买起这么高级的车，我不当保安了也去捡破烂。争执不下，只好继续观察。

只见他不多时从车里出来，已是西装革履，俨然一副绅士模样。脚下崭新的金猴皮鞋亮的能当镜子用。保安们一看，平时乞丐样子的老者一转眼竟成了绅士。披散的卷发梳成了一个把子，让人能分清哪是胡子，哪是头发了，很有艺术家的气质。此人不简单，立即向上级部门报告，申请协助调查，公安局接到报案立即派出特警24小时跟踪。

只见此人肩背电脑包，手里拿着个手抓包，走出地下停车场。乘坐电梯直接到了商场顶楼的餐厅。要了一碗牛肉面，一小盘咸菜。吃过饭后，出了商场，招手打了个的。去了本市最高档的洗浴中心。进了门，那里的服务生热情的给他打招呼，很熟的样子，其中一个见他进来，答着话递给他一袋洗好的内衣裤。这家洗浴中心是他经常来的地方，洗完澡，他要找人捶捶背，然后在睡一觉，把换下来的内衣裤交服务生帮忙送去洗。小费他是很大方的，因此这里的服务生都很喜欢他，但是也搞不透他是一个怎样的人。在市区见到他时

篇二：小学五年级语文阅读：蒙蒙的小雨(含答案)

蒙蒙的小雨

蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，

因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这

些人真是的，干嘛要东躲西藏的。

忽然 迎面一辆 的士 飞驰而来 她猛地拐向路边 但车把挂在

树干上 她摔倒了 小妹妹 没事吧 一个小伙子站在她身边问道 陈红

白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的

剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只

好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红

的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥

地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，

不知该说些什么。

她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿

之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问

他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢

在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如

你。”“噢，你的左腿——？”停了一会 儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面

的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思?

医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他

们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。

见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不

是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那

个小伙子，看见你爸妈来后，他就 离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫

什么呢！”

父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希

望在人流中再次寻到那小伙子的身影。

1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。

2．联系上下文解释加粗词的意思。

逞强——

风风火火——

3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。

4．在第二自然段中用“ ”画出比喻句，这句是用_比喻___。

5．写出第二、三自然段段意。

第二自然段： 。

第三自然段： 。

6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？

阅读答案 蒙蒙的小雨

1．，“ ” 。，，。“，？”。

2．显示、卖弄。形容急促短时间就赶来了。

3．心想：这些人真是，干嘛要东躲西藏的！

4．温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。把温柔如丝比喻春雨。

5．第二自然段：写陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院治疗。 第三自然段：当陈红得知送自己去医院的小伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉思。

6． 陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗，并设法转告陈红父母，自己却连姓名也没留下就离开了医院，这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家。因此，他们是多么希望能再次见见这位小伙子，当面向他表示谢意。

篇三：送元二使安西(四年级)

洋溢浓浓“送别诗”的文化

——《送元二使安西》教学实录

【教学目的】

1．认识2个生字, 默写或者填写诗句。有感情地朗读课文,背诵课文。

2．抓住关键词语，想象和表达诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。渗透“柳”字的文化内涵。

3．通过拓展阅读等，培养课外收集阅读送别诗的兴趣。

【教学重难点】

想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。

【教学过程】

一、对比题目，引出“送”字

师：同学们，你们看（音乐）茫茫的长江水，吟诵着动人的诗篇，诉说着李白和孟浩然的深情厚谊。

生：一起背诵《送孟浩然之广陵》。

师：我们今天要学的是一篇新的送别诗。

生：《送元二使安西》

师：我们发现送别诗有相同的地方。谁来说。

生：都有一个“送”字。

师：你说呢？

生：都有送什么人物到哪里去。

师：还有吗？

生：一个是到广陵，一个是到安西。

生：都有“到”什么地方的字词。

师：虽然都有“到”的意思，但是用词也不一样。谁发现了？

生：“之”和“使”。之就是到一个地方去，使就是要出使到另一个地方去。

师：这个“使”带着皇帝的使命去的，不能违背皇帝的旨意，担负着国家的责任，也是一种荣耀。把题目连起来说说意思。

生：王维送自己的好朋友元二出使到安西。

师：说得在清楚一些。

生：元二带着皇帝的使命要到安西去。好朋友王维就去送他。

（师出示唐朝地图）唐朝的安西就是现在的新疆维吾尔自治区库车县。一个子在首都西长安,一个是在北方的荒凉地方。请自由读读这首诗

二、结合地名，感知“送”意

1．检查朗读，纠正字音。

生自由朗读后指名读。一生读错“朝”“舍”。

师：此诗中有三个多音字。请根据注释选择读音。

朝：zhāo早上 舍 shé丢弃

cháo朝向 shè晚上住宿的地方

尽：①消失；②饮完

学生再读诗句，根据意思定准读音后再朗读。

师：请大家注意句尾字，读起来更上口。

学生再朗读。

2.根据地名，了解意思

师：送别诗中必定有地名。这首诗中除了安西，还有哪几个地名。自由读古诗，找到地名。

生：渭城、阳关

师：出示地图：“渭城”（课件：美丽的景象）在陕西省咸阳市东北，“阳关”边关名，在甘肃省敦煌县西南。（课件：黄沙满地的情景）这就是（客舍）王维送元二的地方。其他几处呢？

生：客舍就在渭城。

生：阳关在渭城的西边。

师：安西呢？

生：安西就在阳关的西边。

师：就用上这几个地名词语，说一说诗的大意。

生：王维在渭城的客舍门口，送元二出使到安西，路上要经过黄沙满地的阳关。

师：结合注释，把送别时的天气也说进去。

生：在一个细雨绵绵的早晨，王维在渭城的客舍门口送元二出使到很遥远的地方去，那里黄沙满地，先到阳关，再到安西。

师：越说越好，把喝酒的意思也说表达进去。

生：细雨蒙蒙的一个早晨，王维和元二在客舍门口喝酒告别，因为元二被派遣要到很远很远新疆安西去。

师：这一位同学表达地清晰，意思也比较完整。是我们学习的榜样。其他同学同桌互相说一说。

互相交流，过程略。

三、.想象诗境，体会“送”情。

师：王维与元二是好朋友，从诗歌哪些地方能找到他们是好朋友。 生：名字是元二，很亲切。

生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中，“故人”说明两个人是好朋友。

师：没有说“西出阳关无朋友”，却说“故人”。

生：可能是交往时间很长的朋友了。

师：同学们说两人喝酒，根据上文，他们俩什么时候喝酒？

生：一大早就喝酒，好像喝了很长的时间。

师：喝酒的天气呢？

师：不是阳光灿烂，而是一个细雨绵绵的早晨。

师：别有意味。谁知道呢？

生：好像老天爷也在流泪。因为自己的老朋友要到远方去了。

师：（出示：元二出使安西图。）渭城到安西的距离，大约有3000多公里，横穿了大半个中国，就是骑马还得要半年时间。

（哇！生不禁惊叹。）

师：（切换到幻灯片）渭城这儿春雨绵绵，安西那儿——

生：黄沙满天！

师：渭城这儿生机勃勃，安西那儿——

生：满目荒凉！

师：渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿——

生：举目无亲，乡音不再有。

师：想到朋友即将远去塞外荒漠，这种难分难舍的情绪化作—— 生：（读）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：还有哪个字眼让你们感觉到他们两人是好朋友？

生：这个“劝”字也说明了他们是好朋友。

师：当时会是怎样的一个情景呢？

学生模拟。

生：老朋友，把这杯酒喝了吧！出了阳关就没有像我们这样知心的人了。喝，再喝！

生：老朋友，今日一别不知何时相聚，也许一生都无法见面，千言万语化成酒。再干一杯。

生：你去了安西，相聚三千多里，怎么可能再见面啊。唉，别说了，干杯！

师：（圈出这个“更”字）有一句话说得好，“酒逢知己千杯少”，因为是遇到了知心的朋友，无论喝多少酒也表达不了自己的心意。喝一杯，离别的酒。

生：（读）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：再喝一杯友谊的酒——

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：再喝一杯连心的酒

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：再喝一杯，祝福的酒

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：真的记不清喝了多少杯酒，也记不清说了多少遍祝福的话。（课件：望窗外杨柳依依的情景，文字：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新）

生朗读。

师：从这里，又有哪个字眼表现出他们是“好友”。

生：（语塞）

师：那“柳”字，在古人心中，原来是谐音的“留”字啊！柳者，留也！

柳条折尽花飞尽，

借问行人归不归？

——《送别》

西城杨柳弄春柔，

动离忧。

——秦观《江城子》

生有感情地朗读。

师：把送别的场景放在一个细雨蒙蒙的时候，跟好友有什么联系呢？ 生：我知道了，连老天爷也好像伤心地哭。

师：这么多的字眼表达作者与好友依依惜别的情感。（板书：依依惜别）一起朗读整首诗歌。

生朗读。

师：在送孟浩然中绵绵不断的水寄托着情思，在送元二中酒成了情意最好的表达。元二离开的几年后王维去世了，此次的告别竟成了永别。我们一起再来朗诵这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！（齐读全诗）

师：就是因为这样的情，千百年来这些文字才被代代传颂，因为有了情，这首诗不久就被配上音乐，成为当时唐代最流行的，也是现在经久不衰的音乐之一《阳关三叠》。（播放乐曲）

学生背诵后默写。

四、延伸课外，提升“送”情。

篇四：2015年语文版七年级(上)第一次月考语文试卷及答案

惠安七年级（上）语文第一次月考试卷

一、知识积累与运用。（28分）

1．给加点字注音，根据拼音写出汉字。（4分）

还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，língdīng( )地显出qiáocuì( )

可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾（ ），和孩子们的天上的点．

缀（ ）相照应，打成一片春日的温和。 ．

2．根据课文内容填空：（12分）

（1）知之者不如好之者， _______ 。

（2）子曰：“吾十有五而志于学， ， ，五十而知天命，六十而耳顺， _ ___ __，不逾矩。”

（3）子曰：“ _ ___ ，思而不学则殆。”

（4）君自故乡来， ___ 。来日绮窗前， _ ___ ？

（5）君问归期未有期， __ 。（6） ，风烟望五津。

（7）扬子江头杨柳春， 。数声风笛离亭晚， 。（8）沉舟侧畔

千帆过， ____ 。

3. 名著阅读（8分）

（1）《西游记》中孙悟空、猪八戒、沙和尚在取得真经，修成正果后分别被封为 __________________________________________________ (3分)

（2）读《西游记》片断，回答问题：（5分）

行者闻言道：“你这厮原来是天蓬水神下界。怪道知我老孙名号。”那怪道声：“哼！你这诳

上的弼马温，当年撞那祸时不知带累我等多少，今日又来此欺人！不要无礼！吃我一钯！”行者怎

肯容情，举起棒，当头就打。他两个在那半山之中，黑夜里赌斗。 文中的“那怪”是________请概括他与孙行者赌斗的前因后果。（不少于50字）

4.口语交际：（4分）

《我的第一次文学尝试》中写：“希金斯背着双管猎枪来访”。最后“只揪了揪我的耳朵便走

开了。”请你设想当时两人是怎样对话的。

希金斯说：

我说：

二、阅读（62分）

（一）阅读《期行》，完成5—9题。（20分）

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问

元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委

而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，

下车引之，元方入门不顾。

5．解释点字意思：（5分）

⑴期日中 期______ _ _⑵相委而去 委____ ____ (3)尊君在不 ．．．

不____ ________(4)下车引之 引_____ ______(5)元方入门不顾 顾_____ ___ ．．

6．下面语句中加点“而”意思和用法与“相委而去”的“而”不同的一项是（ ）（3分）

A．择其善者而从之 B．学而不思则罔 ．．

C．三十而立，四十不惑 D．温故而知新 ．．

7.把下面句子翻译成现代汉语。（6分）

⑴．过中不至，太丘舍去，去后乃至。

⑵．君与家君期日中，日中不至，则是无信。

8．依据文章内容，你觉得元方是一个怎样的孩子？（3分）

9．这篇文章意在告诉人们一个什么道理？（3分）

（二）阅读《山中避雨》片断，回答10-14题。（20分） ①前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有

三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归，茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在

这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。

②茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉

的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万

状。我无法把我所体验的境界向她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。

③茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三弄》，

虽然声音摸得不大准确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替

收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩

子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。

④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽

生，音阶还摸得准。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内

一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教

你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大

汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。现

在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。

在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着了

歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。

10．请概括选文的主要内容。（3分） ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________

11．请用文中词句或用自己的话概括两小女孩和作者情感的变化，并说说发生这种变化的原因。（6

分）

两小女孩： ___________________________________________________

作者： _______________________________________________________

原因： _______________________________________________________

12．第二段中划线的“趣味”指的是 ________________；第四段中划线的“温暖”的

两层意思分别指 ________和 ___________(3分)

13．第四段“一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”中的“闹”字换成“变”或“唱”等字好不好？为

什么？（3分）

______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

14．第四段作者说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，依据文章内容，说说你对这句话

的理解。（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

（三）阅读下面文段，完成19~22题。（22分）

①自卫反击战胜利结束已经四年了，我却一直没有忘记云南边境的那个小火车站。 ②那是一个细雨蒙蒙的早晨。我在小站上车，车厢里躺着的大都是重伤号，我是唯一的轻伤。我把

头伸出窗外，毫无目的地用手接着外面飘洒的雨。就在这时，我发现月台的栅栏外孤零零地站着一

个小女孩，正向我招手。

③我趁军医不注意，赶忙跳下车，向她跑去。她是个苗族小姑娘，八九岁光景，穿着单薄，光着脚

丫，一件大人的蓑衣披在肩上。见我到了跟前，她用手抹了一把脸上的雨水，仰起脸问道：“你是

伤员吗？”我指一指自己头上缠的绷带，点头说道：“是呀，有事吗？”她没有回答，却低下头，

迅速从身上取出一个小塑料包，放在我手上。打开小包，想不到竟是十粒珍贵的治伤用的天麻。

④我吃惊地望着她。

⑤她笑了，脸上露出动人的小酒窝，用手比划着，说：“一次只用一粒天麻。先碾成粉末，然后和

着鸡炖棗最好的乌骨鸡，那样更补人。”

⑥我问道：“你家住哪儿？”她看着我，说：“云岭寨。”我问：“云岭寨离这儿远吗？”她用手指着车站后面的山说：“不远的，翻过这座山，再过两道梁，就到了。”顺着她手指的方向看去，那雾蒙蒙的山脚下，果然有条弯弯曲曲的小路??

⑦这时，火车要开了，车上军医在大声喊我上车。我转过身，把天麻递过去，非常感激地对她说：

“小妹妹，谢谢你，这天麻你还是拿回家吧！”不料，她像触电似地一下推开我的手，用惊愕的目

光看着我。我对她说：“我不能收，解放军有纪律呀！”她急了，说：“不，不，不！这包天麻你

一定要收下，要不，就是看不起我们山寨人??”说着，眼圈儿红了。这时，我的眼睛也湿润了。

我又极湿柔地对她说道：“这天麻我不能收，山寨人的心意我领了。”最后，我还是把天麻还给了

她。她失望了，只见两滴晶莹的泪珠从她脸上滚下来。汽笛鸣了，我亲了亲她的小脸蛋，怅然转身

向车门跑去。车启动了，但她仍站在栅栏外的雨中，不住地向我摇着手里的天麻。

⑧一晃四年了，但那小姑娘的身影总在我脑海里浮现，闭上眼睛还能清晰地看见她挂着泪珠的脸庞。

我心里有种说不出的后悔，我不知道她会不会原谅我。

15．请根据文意归纳这篇记叙文的六要素。（6分）

时间： ___ 地点： ____ 人物： ________

事件起因：__________________________________________________________________

经过：______________________________________________________________________

结果：______________________________________________________________________

16．请说说第四段“我吃惊地望着她”中“我”吃惊的原因。（2分）

____________________________________________________________________________

17．谈谈文中划线的句子在内容上起到了什么作用？（2分）

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18.这篇文章对小姑娘运用了多种描写的手法，请举出两个例子，并指出她具有什么样的性格特点。

（4分）

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19.对本文写作特点表述错误的一项是（ ）（3分）

A、本文写的是件小事，却反映了新时期军民鱼水情，是“以小见大”。

B、开头写“已经四年了”，结尾写“一晃四年了”；开头写“一直没有忘却”，结尾写“总在我脑

海里浮现”。因此首尾呼应是本文又一特色。

C、全文记叙顺序是顺叙，而故事本身又是倒叙。

D、本文综合运用多种描写方法，刻画了栩栩如生的人物形象。

20.“我”由于部队的纪律而没有收下小姑娘的天麻，但后来心里却有说不出的后悔，你赞同“我”

当时的做法吗？请谈谈你的想法。（5分）

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三、作文（60分）

21．题目：_________的滋味

提示：横线上可根据具体内容填写，如“读书的滋味”，“成长的滋味”等。发挥你的想象，

体会其中的酸甜苦辣，写出真情实感。

要求：把题目补充完整，写一篇600字左右的记叙文。文中不出现真实的姓名。

篇五：蒙蒙细雨(第二课时)

蒙蒙细雨（第二课时）

教学目标：

1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。

2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。

3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。

4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。

教学重点：

通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。

教学难点：

认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。

教学准备：录音机、投影仪等

教学过程：

1、谈话导课。

上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学习这篇课文。

2、学习课文第二段。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:在一个细雨蒙蒙的早晨)

（1）听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么？

（2）交流反馈。（妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。）

（3）学生自读，读后议一议(四人小组讨论）

A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么？

B、你认为谁的意见对，为什么？

（4）交流。在交流中落实句式训练。

①比较句子。（投影出示）

已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。

（相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。 不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。）

读句子——比较异同——感情读

②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。

A、再见了，亲人！

B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。

（5）教师小结。

（6）分角色朗读。（在朗读中体会妈妈的品质。）

3、学习第三段。

（1）齐读课文。

（2）结尾与课文的开头有什么联系？（出示文章的开头）

（３）比较，体会这样写的作用。

（４）比较读，体会写作的特点。（与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己平凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。）

4、总结全文，有感情地朗读全文。

（在课文的学习中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。）

5、读写练习。

假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后??

6、课外延伸。

阅读《红色的烈焰》一文，体会作者的结尾的含义。

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