正方形三角形联想图

篇一：圆、正方形、三角形的联想

圆形、正方形、三角形的联想

班级：

姓名：

篇二：《蒙氏数学》图形联想

《蒙氏数学》图形联想

图形联想——《蒙氏数学》第4册

活动目标

1.通过各种方式，复习常见图形的外形特征，巩固对图形的认识。

2.训练动手能力和发散性思维。

3.提升想像力。

活动重点

发挥想像能力将各种图形进行变身，并乐意亲自动手操作。

活动准备

1.知识经验准备

认识长方形、正方形、三角形、圆形，具有辨别图形的能力。

2.物质准备

（1）教具：图形图片（长方形、正方形、三角形、圆形），含有图形的实物（如长方形的抽纸盒、三角形的彩旗、圆形的光盘、正方形的礼物盒），录音机，轻音乐，图形添加

画一张，神秘布袋一个。

2.学具：“形形色色”，空白图形作业单若干，彩笔若干，牙签若干。

3.环境准备

各种图形的教玩具分别放在教室的各个地方。

活动过程

1.预备活动

走线，线上游戏：手指变变变。（附后）

2.集体活动

（1）复习常见图形的外形特征。

师：“（出示神秘袋）图形王国里的图形宝宝都躲在这个大袋子里了，现在我们就把它们请出来（从神秘袋子里拿出长方体的抽纸盒）。哦！这怎么不是图形？这是什么？（抽纸盒）小朋友们知道有什么图形躲在这个抽纸盒里面吗？原来有一个长方形躲在我们的抽纸盒里面。”（出示长方形图片给幼儿观察）

“再来看看还有谁在袋子里。（从神秘袋子里拿出正方形的礼物盒）这是什么呢？怎么又不是图形？（礼物盒）那小朋友们知道什么图形躲在这个礼物盒里吗？（正方形）原来有一个正方形躲在我们的礼物盒里。”（出示正方形图片给幼儿观察）

“再来看看还有谁在袋子里。（从神秘袋子里拿出三角形的彩旗）这是什么？小朋友来

说说又有什么形状躲在我们的彩旗里面呢？原来有一个三角形躲在我们的彩旗里面。”（出示三角形图片给幼儿观察）

“还有没有什么东西躲在这个袋子里呢？我们来看看。（从神秘袋里拿出圆形的光盘）这是什么？在光盘里又躲着什么图形呢？原来有一个圆形躲在我们的光盘里。”（出示圆形图片给幼儿观察）

（2）常见图形的联想。

教师分别出示正方形、长方形、三角形、圆形图片，让幼儿发挥想像，自由地在图形卡片上进行添画，将其变成其他的图案。添画完成后，请幼儿说出将什么图形变成了什么图案。

3.分组活动

第一组：发给幼儿空白图形作业单，请幼儿用彩笔在上面进行添画。

第二组：操作学具“形形色色”，让幼儿自由地拼搭。

第三组：发给幼儿牙签若干，让他们自由拼搭。

第四组：到教室里寻找各种含有图形的物品，并一起讨论是什么图形躲在里面。

4.交流小结

师幼共同小结分组活动的操作情况。

教学资源

手指变变变

一根手指头呀，变呀变成毛毛虫。

两根手指头呀，变呀变成小白兔。

三根手指头呀，变呀变成小花猫。

四根手指头呀，变呀变成小螃蟹。

五根手指头呀，变呀变成花蝴蝶。

篇三：认识正方形、长方形、三角形

认识长方形、正方形、三角形

教学目标：

1. 对图形进行比较有兴趣。

2. 认识长方形、正方形、三角形，知道各自的名称和基本特征，能区分长方形、正方形、三角形。

3. 培养观察力和思维能力。

教学重点：

直观认识正方形、正方形、三角形等平面图形，知道图形的名称。 教学难点：

辨认这些图形，并说出特点。

教学准备：

各种图形的纸片人手一份、画有笑脸的图形、边涂有颜色的正方形、米老鼠头饰、涂色用小房子。

教学过程：

（一）兴趣导入

今天，老师来了一位神秘嘉宾，你们看谁来了？（hello，大家好，是我米老鼠）

打个招呼吧（说：你好，米老鼠）

你们知道米老鼠今天来干什么吗？米老鼠今天来到这里，其实是向我们大家寻求帮助的，它请人盖了一所新房子，结果一看，诶？房子是不是缺点什么啊？（没刷颜色）房子没有刷上漂亮的颜色，你们愿意帮助他吗？（愿意）

那好，我们来看看米老鼠有什么要求。（把正方形刷成蓝色，长方形刷成黄色，三角形刷成红色。）你们看，房子里隐藏了这么多的图形宝宝，那我们一起来认识一下他们吧。今天我们就来认识正方形，长方形，和三角形（板书）。

（二）感知探索

1.认识正方形

师：首先迫不及待想要跟大家见面的是谁呢？

（1）播放录音（大家好，我是正方形，我有4条边，四条边一样长，我有四个角，四个角一样大。你们认识我了吗？）

师：这个图形宝宝叫什么名字？正方形（板书）齐读。

师：刚刚它说了什么？（再放一遍）

师：你们知道什么是边，什么是角吗？现在把正方形找到，和老师一起摸一摸。上面一条边，下面一条边??好了，把正方形放下坐好。

师：看着大屏幕，我们再来看一遍。边就是图形的周围部分（播放ppt）

师：正方形有几条边？一起说。

师：什么是角呢？角就是边与边的夹角。

师：正方形说它有几个角？咱们一块来看看是不是这样的。现在把正方形找到，一起和老师数一数，1、2、3、4??

（2）通过量一量、比一比，感知正方形的特征。

师：正方形还说了什么？（它的四条边一样长，它的四个角一样

大）请你找到正方形，谁会用这个小纸条，来判断一下正方形4条边的长短呢？

师：现在和老师一起叠，这个角和这个角对在一起，你发现了什么？（正方形4条边一样长）

师：你们认识正方形了吗？这个是吗？这个呢？

2.认识长方形

师：这个是不是正方形？

（1）（出示长方形）

师：这个图形宝宝是正方形的兄弟，他叫长方形（板书）齐读。 师：找到长方形，数一数它有几条边？

师：长方形的4条边还是一样长的吗？哪两条边不一样长？有没有一样长的两条边？

师：这样上下或左右相对的边叫做对边，那么与上面这条边相对的是哪一条边？指一指给我看。是这条边吗？除了上下这两条对边，是还能在指出一组对边来？

师：长方形有几个角？这几个角一样大吗?

（3）师小结：长方形有4条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。

3.正方形和长方形的异同点。

师：大家看这两兄弟像不像？都有哪些相同的特征？哪里又不一样呢？

师总结：相同点——都有4条边，4个角，4个角一样大。

不同点——正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

5.认识三角形

师：正方形和长方形娃娃都有4条边，4个角，那么有没有三条边构成的图形呢？

师（出示三角形娃娃）：大家看它是谁？三角形（板书）

师：三角形有几条边，几个角？

谁来扮演一下三角形娃娃，介绍一下自己？（大家好，我是三角形，我有三条边，三个角）

师：这个三角形的边一样长吗？

师：大家看这是不是三角形？（出示一个不同的三角形）那这个呢？这些三角形的形状一样吗？（不一样）为什么不一样呢？（边不一样长）

师小结：三角形有3条边，3个角。三角形的3条边不一定是同样长的。因此，三角形的形状也不一定是一样的。

（三）巩固练习

1.师：现在，认为自己能够准确区分正方形，长方形和三角形的请举手？这么自信，我可不信，米老鼠也不信，他说要考考你们。你们敢不敢接受挑战？我们先来练习一下，请快速说出图形的名字（教师举图形，学生快速反应）。

2.师：看来你们已经做好准备了，我们一起来呼唤米老鼠，说：米斯噶，姆斯噶，米老鼠！我来了，敢不敢接受我的挑战？跟我学“小

孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸到长方形。”（学生举起示意）

3.休息一下

师：现在你们准备好帮米老鼠刷房子了吗？全体起立，让我们化身为小小粉刷匠吧。（播放音乐《粉刷匠》）

4.师：现在，我们都是粉刷匠了，让我们一起来帮助米老鼠刷房子吧！拿出水彩笔，现在这就是我们的刷子了，把正方形刷成蓝色，长方形刷成黄色，三角形刷成红色。

（四）教学结束

1.师：你们太棒了！顺利解决了米老鼠的难题，帮他刷好了房子。 米老鼠和大家说谢谢，你们要怎么回答？

2.联想寻找

师：在我们的生活中，也隐藏着很多的图形，我们的周围，有哪些物品都像什么形状？

师：我们的生活中不光有这几个图形，还有许多许多其他的的图形，这些就留到我们下节课来学习。

篇四：《图形联想》教学设计

《图形联想》教学设计

茅洋学校 袁翔

教学目标

1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

教学重难点

重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

难点：图形的联想和画面的组织。

课前准备

（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等 。

（教师）范作、课件、投影仪、A4纸、双面胶等。

教学过程

一、激趣导入：

（1）同学们，你们好!工具都准备好了么？

我来自茅洋学校—— 叫袁翔

很高兴能和大家一起来讨论这节课的内容。

接下来请大家在大屏幕上找一找圆，你能想象到什么东西？（篮球、车胎、月饼、太阳等）

（2）比一比:出示三角形、正方形让同学联想引出课题。

板书课题：《图形联想》

二、创设情境，体验感受

（1）什么是联想？

（2）象山广电大厦（课件展示图片），问学生这是哪里？然后再问他们这座大厦像什么？让学生展开联想。（猫头鹰）

树上的鸟巢联想（北京奥运会体育场）

悉尼歌剧院联想到（帆船、荷花、树叶）

教师小结：联想来源于生活也用于生活。

三、比赛激趣，初步感受

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:正方形三角形联想图)

（1）让大船载我们去石浦水产城（课件展示各种鱼类），让学生一起来说一说有哪些鱼。

（2）让学生说一说从鱼儿联想到生活中什么物品？

（3）让学生画A4在纸上，比赛谁在两分钟里画的又多又好。

（4）作业展评，同时课件展示各种鱼形物品。

四、欣赏研究图形

（1）出示一杯茶，画外音说：自己渴了，想喝一杯“灵岩龙井”，让同学们一起闻一闻香不香。

（2）根据茶杯让学生联想。

（3）学生回答，教师在投影仪上示范。

引导：从游泳池——游泳池的特点——添加游泳的人——水杯变成了游泳池，还可以联想到河塘、水库、鱼塘、大海等等。

（4）让学生对水产生联想。同时将杯子的各个角度展示给学生看。 引导：1假如这杯子很大很大。

2假如这水结冰了。

3从不同的角度对杯子形状进行联想。

意图：让学生的思维逐步打开，并能积极动脑思考进行丰富的联想。

五、分析感受图形联想的方法

（1）出示杯子，问有什么特别？

（2）出示杯盘，问有什么特别？

（3）出示组合图片，问有什么特别，奇妙不奇妙？（回答：杯子上的小女孩把托盘上的波浪吹出来了）

（4）让学生分析其他组合图片。

总结：图形联想的设计方法分开来平淡，合起来奇妙；不是单独设计，而是合起来设计的更有意思。

五、创作联想，大胆表现

（1）出示各类海鲜图片

（2）要求学生们用一种海鲜来展开联想，设计出一幅有趣的图形联想图。

六、展示欣赏评价

（1）学生自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品创作思路，从什么联想到了什么。

（2）学生互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力

（3）教师简评：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。

七、课堂小结， 扩展延伸

（1）出示科学研究结果：蜻蜓——直升机

鲸鱼——潜水艇

（2）作业：平时去找找生活中哪里还有图形联想的例子。

篇五：图形与联想教案

图形与联想

李姹

教学目标：

一、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。

二、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。

三、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。

教学重点：运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。

教学难点：培养学生的想象力与创造力。

教学方法：探究学习法、尝试法。

教具准备：教科书、图片资料、小黑板。

课时安排：1课时

教学过程：

导入：

展示图片“圆形”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想

一、我联想

联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方??要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。

学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。

从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。

手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的??

分析完之后由学生尝试总结联想的定义。教师展示小黑板完整的联想定义，联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。

二、 我尝试

用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。

1出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想，并画出来。 2中间环节越多越好，不要重复。

3用线条的形式概括的表现事物。

4在规定的5分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。

三、我欣赏

1欣赏《女贵族莫洛卓娃》，由学生观察这幅油画，教师简介本幅油画。并出示小黑板中的问题：（1）画面上的人物很多，你都看到他们什么表情了吗？

（2）乌鸦和女贵族之间有什么联系呢？

“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食，可怜；坏人带她走，也很可怜”

我补充“看似可怜，实际不可怜，大家仔细观察看她的表情，她向坏人屈服了吗？”“没有，从她的动作和眼神可看出，她很坚定，相信自己会有新的出路，所以日后当我们遭遇困境时，一定要怎样？”“不屈服，镇静，坚定！”

2欣赏橙汁的连环联想图片

由学生解释并找出它们之间的联系。

3简单介绍有关联想的科学发明，体会联想的重要性。

我国有一位创造发明家叫做鲁班由齿状的野草联想到据。由鸟联想到飞机。

四、我创作

就如橙汁的联想一样，我们从一个基本图形三角形开始，经过若干环节再回到三角形。在规定的时间内完成的、创意较好的一组就是获胜组。对获胜组进行语言鼓励。

五、我感受

由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充：首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！

六、教学反思

字数作文