我是小小粉刷匠课件

篇一：主题一：了不起的我次主题一：小小粉刷匠

2013—2014学年度第二学期

活动方案

备课人： 班级：中三班

1

梁才实验幼儿园

2

篇二：主题一：了不起的我次主题一：小小粉刷匠

2013—2014学年度第二学期

活动方案

备课人： 班级：中三班

1

梁才实验幼儿园

2

篇三：粉刷匠教案

粉刷匠教学设计

教学理念：

新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在本课教学中， 我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，是学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。最终使学生得到“劳动创造美，热爱劳动最光荣”的品德思想教育。

教学目标：

1、能够运用活泼、轻快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能够大胆地根据歌词的内容进行动作的表演，并为歌曲创编象声词伴奏。

3、通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟“劳

动最光荣“的道理，树立爱劳动的意识。

教学重难点：

1、教学重点：能够运用活泼、轻快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、教学难点：为歌曲编创表演形式，在音乐活动中感受劳动的愉快。 教学过程

一、组织教学

（一）课前播放歌曲《劳动最光荣》学生有序进教室，并在老师带领下做各种劳动的动作，如扫地、擦窗户等。

（设计意图：通过歌曲律动，营造快乐劳动的气氛）

（二）师生问好。

二、新课教学

师：很高兴能够和我们一年四班的同学们共同度过快乐的音乐课，现在就让我们开始美妙的音乐之旅吧

（一）听辨模唱

师：请同学们听老师哼唱几句旋律，听一听它们不一样在哪里？比比看谁的小耳朵最灵敏。

（设计意图：以《粉刷匠》的四个乐句为素材，通过听辨、模唱，在不知不觉中解决了歌曲旋律，并激发了学生学习的主动性）

（二）导入新课

师：同学们平时在家会帮爸爸妈妈分担家务吗？今天谢老师也带来了一位和同学们一样爱劳动的小朋友。

1、初听歌曲 感受歌曲情绪

设问：（1）.他在做什么？ （刷房子）

（2）.他的心情是怎样的？ （开心快乐的）

2、复听歌曲 感受歌曲强弱（课件出示）

师：同学们的小耳朵可真灵啊，小小粉刷匠正在用心地粉刷他的新房子，对啊，劳动是最快乐的。同学们看这是什么？木鱼，现在请同学们在仔细听听，当老师敲击木鱼时唱的那个字，是重的还是轻的。

（设计意图：通过学生的聆听，更真切感受歌曲的强弱）

3、歌曲演唱

师：同学们，你们想不想和这个可爱的粉刷匠一起劳动呢？那就让我们和他一起快乐的歌唱吧。

（1） 用LU完整哼唱旋律，巩固旋律

（2） 慢速演唱歌词，师钢琴伴奏

（3） 原速演唱歌曲

4、多形式演唱、巩固歌曲

（1） 师生合作表演唱

（2） 师生合作接龙唱

（设计意图：以多种不同形式多遍演唱歌曲，既巩固学生对歌曲的掌握程度，又避免歌唱环节的枯燥乏味）

三、拓展表演

师：哇，劳动了这么久，老师觉得有点疲惫了，可是，房子还没粉刷好，怎么办呢？恩，如果同学们能为老师加加油鼓鼓劲，老师就更有干劲了。你们愿意吗？

1、引导学生设计加油鼓劲的象声词

2、师提示生为象声词编配节奏 X X XX X

3、师生合作练习

4、完整合作表演，学生根据自己喜好做不同的劳动动作

四、课堂小结

师：“哎呀我的小鼻子变呀变了样”，为什么最后小鼻子会变样呀？说明粉刷匠在劳动的过程中非常专心，不怕脏不怕累，这种忘我的劳动精神是不是值得我们大家学习呀？今天我们和粉刷匠一起用自己的小手干了一件很了不起的事，也让我们体会到劳动创造美，热爱劳动最光荣。就让我们在愉快的歌声中，结束我们今天快乐的劳动吧。

篇四：音乐课粉刷匠教案

音乐课《粉刷匠》教案

合肥少儿艺术学校

胡 笳

教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。 学情分析：

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

设计理念：

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

教具准备：CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入

师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣??）

生：??

师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?

生：??（出示课件标题：“劳动最光荣”）

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：??

师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.

你会 做什 么啊 ？

我会 衣服 啊

师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？

生：愿意??

板书：粉刷匠

师：这就是我们今天要学习的新课。

三、新授

师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？

生：是的??

1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。

3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷 他的房子的呢？

生答：???

4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？

生答：快乐、愉快??

师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊??

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。

三．歌曲表现

师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）

老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

四、游戏环节

老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦

生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。

五、知识拓展

师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）

生：??

师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

五、课后作业

1、根据职业特点创编新的歌词

2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看

3、背诵歌曲进行演唱

六、总结，下课

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活（再次点题）

篇五：粉刷匠教案

音乐课《粉刷匠》教案

平阴县安城小学

崔静

教学内容：《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。 学情分析：

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养

学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。 设计理念：

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》。 教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

教具准备：课件、电钢琴、

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入

师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：蜜蜂采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣??） 生：??

师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?

生：??（出示课件标题：“劳动最光荣”）

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：??

师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答. 你会 做什 么啊 ？

我会 洗衣 服

师：小朋友们真聪明啊，那现在有一位节奏宝宝和你们一样也很能干，可他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？

生：愿意??

师：这就是我们今天要学习的新课粉刷匠。（欣赏）

三、新授

师：听一听歌曲中都唱了哪些内容？（粉刷匠在刷房子）那你们想不想帮他刷房子呢？既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？ 生：是的??

1、师：让我们先来看一下这个节奏型（课件出示四二拍的节奏型×× ×× | ×× × | ×× ×× | × － ‖老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

2.问：咱们本领学会了，就帮粉刷匠刷房子吧，听听他是怎样刷房子的？先刷哪里再刷哪里呢？（欣赏并用自己喜欢的方式伴奏） 生：“刷了房顶又刷墙??”

3．对，同学们听得非常仔细，可是，刷着刷着，突然发生了一件事，是什么呢？仔细听一下。（师范唱）（生：鼻子变了样）

4.为什么鼻子会变样？生回答

小粉刷匠的鼻子弄脏了，却一点都不难过，依然那么开心。你们知道为什么吗？（生答）可见他不但本领强，而且不怕脏不怕累对吗？你们是不是要学习他的精神啊?

生答：是

5、下面请同学们听一下粉刷匠是用一种什么样的情绪进行演唱的。（欣赏）

生答：快乐、愉快??

师：同学们都回答的非常的正确，同学们想不想唱一下这首歌啊？那下面老师弹琴同学们跟着琴唱一下。

6、同学们唱得非常好，但是感情还不是很好，因为粉刷匠在劳动的时候是很高兴的，我们同学们也要高兴一点来唱这首歌，下面跟着老师再来唱一遍好吗？注意表情。这遍唱的真不错。

7、下面咱们做一个接龙游戏，男生一句，女生一句，看谁表现最好。(反过来)

三．歌曲表现

师：同学们会唱歌曲了，想不想再用舞蹈表现一下这首歌曲呢?（想）下面老师和同学们边唱边跳好吗？(好)同学们表现真好，下面请几位同学上台表演一下好吗，下面的同学为他们演唱。

四、知识拓展

1.今天老师心情非常好，还编创了一下歌词，请同学们听老师是怎样创编的：

我是一个小画家，画画本领强。

我要把那新房子，画得很漂亮。

画了小草又画花，还会画太阳。

哎呀我的新房子，变呀变了样

老师唱得好不好啊？你们想不想试一试啊？

2.学生创编。

六、总结，下课

同学们，生活很美好，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！(<<明天会更好>>)

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