花草的联想作文

篇一：优秀习作《花的联想》

花的联想

四（3）班 田佳雪 指导老师：雷娅

我最喜欢的花是荷花，虽然它没有桂花那样十里飘香，也没有牡丹和杜鹃那样美丽，但我仍然喜欢它。

夏天到了，许许多多的花儿都怕得低下了头，而荷花们却争先恐后地开放，总想把美丽的蜻蜓引来交个朋友。中午，太阳直射下来，热得荷叶都怕了，而荷花却挺着胸、抬着头，直直地站在那儿，多么像一个个士兵不屈不挠地守卫着自己的家园；又宛如仙女站在水中央跳着优美的舞步；还像一群小姑娘在选美，争着和蝴蝶做朋友；还像一群孩子在合唱……

水中一群鱼儿围着荷花游来游去，荷叶摇曳，荷花随风起舞。就像是欢迎朋友们的到来，鱼儿像是来看荷花表演的，不时还发出“哗啦”的鼓掌声呢！

关于荷花还有一个美丽的传说呢！荷花相传是王母娘娘身边的一个侍女，叫玉姬。她看见人间十分羡慕，动了凡心，偷出天宫，来到杭州的西湖。西湖秀丽的风光让玉姬流连忘返，忘情的在湖中嬉戏，到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用用莲花宝座将她打入湖中的淤泥中。从此，天宫中少了一位美貌的侍女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花。

勇敢又美丽的荷花啊，我爱你！

花的联想、

四（3）班 彭渝延 指导老师：雷娅

有人喜欢桂花，有人喜欢菊花，有人喜欢太阳花，而我却喜欢梨花。

我喜欢梨花，因为它不与玫瑰争艳，不与桂花争香，只是随着时间的变化朴实无华地生长。

春天来了，我家园子里的梨花开了，我忍不住一阵欢喜，来到了它身边。梨花发出淡淡的清香，让人神清气爽。只见它穿着一身雪白的衣裳，好看极了。微风吹来，吹动了梨花那雪白的身子，真像一位穿着白裙子的姑娘在跳着优美的舞蹈。花瓣上还有忽闪忽闪的露珠。每次经过梨树边，我都要把脚步放得很轻很轻，生怕惊落了花上那亮晶晶的水珠。可我还是不小心碰到了树枝，露珠在花瓣上滚来滚去，有的随风飘洒，有几滴竟然落在我的身上。

梨花的花瓣不时被风吹落，花瓣们可高兴了，就像是一群翩翩起舞的蝴蝶，和风做游戏。一会儿梨树下就白了，像下过雪一样。我蹲下来拣起花瓣来，一瓣、两瓣、三瓣……我为它们的飘落而可惜，但我想它们一定是为了结梨子才飘落的吧。多么朴实的花啊！

今年的梨花开得那么鲜艳，我似乎闻到了那熟悉的香甜的味道，憧憬着秋天梨子挂满枝头的情景，忍不住使劲咽了一下口水。

篇二：秋的联想作文讲评

《秋的联想》作文评讲教学设计

北流市明瑞高中 梁焕娟 一、教材分析

走进秋天，阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，田野遍地金黄，沉浸在这美景中，确有一番别样的味道。秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向。看秋果金黄，听秋蝉鸣叫，赏枫叶斑斓，观菊花妖娆，让人遐想连篇。

在秋的季节里，你能联想到相关的哲理及人和事吗？请以“秋的联想”为题，写一篇文章，畅谈你的理解和感悟。

要求：自选文体，诗歌除外；让你的文章至少有一处闪光点；不少于800字。

“秋的联想”虽是个命题作文，但可写的内容丰富多彩。秋是美丽的季节，也是收获的季节，亦是思念、怀旧的季节。同时，秋能给人的感悟也颇多。如秋叶飘落，让人想到落叶归根及生命的轮回；秋收，让人联想到农民阶层的勤劳及粮食的珍贵，等等。与秋相关的人和事也很多。由此可见，这个题目能让学生充分展开联想和想象，开拓思维。

二、设计思想

作文教学不能只注重写作技巧，更应该重视“讲评”，且每次评价都应该有针对性。因此批改时应做好记录，根据学生的特点及写作水平，立足于学生普遍存在的问题，结合本次写作的要求展开评讲。 作文评讲不应只是教师的一家之言，应充分发挥学生的集体智慧。在习作评讲过程中，我特别注重培养学生自我发现问题和自评的良好习惯。因此，我此次的设计的材料全部来源于学生的作文：一是让学生自己发现写作中存在的问题；二是从班中选两篇佳作，树立典型榜样，让学生逐一轮读且点评，小组讨论，共同分析，从而领悟文章该怎么写，不该怎么写，评后对自己的文章进行修改。

三、教学目标

1.指导“联想型”作文的写作技巧

2.分析本次作文由其“秋”的分类联想到其内涵和外延，培养学生发散思维的能力

3.欣赏学生佳作

四、教学重点

1.指导“联想型”作文的写作技巧

2.欣赏学生佳作

五、教学难点

分析本次作文由其“秋”的分类联想到其内涵和外延，培养学生发散思维的能力

六、教学准备

1.认真修改学生的作文，摘录相关资料，整理归纳。

2.编印好学生的优秀作文，给每个学生发一份。

七、教学过程

（一）表扬学生做得好的方面，并指出存在的不足

1.此次作文写得好的方面有：

（1）结构比较完整，能做到首尾呼应。

（2）大部分同学能对秋的景物进行细腻生动的描写。

（3）感情较真实，都表达了对秋的喜爱和赞美之情。

2.学生归纳本次作文存在的不足，教师小结

（1）本次写作是命题作文，但有部分学生换成以下题目：《家乡的秋》、《秋的味道》、《秋的愁》、《秋》、《秋叶的静美》、《秋的遐想》、《枫叶又红了》。

（2）“秋的联想”，中心词在“联想”，部分学生只写了“秋”的特点及对秋景抒发感情，但没有写由此联想其内涵和外延。

（3）有的学生写了“联想”，如由秋想到中秋节，或在秋季与同学好友分别，或在这个季节踏上了高中生涯等，联想的内容不够深刻。

（二）指导“联想型”作文的写作技巧

1.联想的定义

联想是由一事物想到另一事物的心理活动，也是一种重要的构思方式。其特点：一是事物之间有一定的联系；二是必须是两个事物，不能是同一事物。

2.联想的类别

（1）相关联想。如由“绿”想到小草、树木；军人，环保。

（2）因果联想。如由“绿”想到水，大地，春天。

（3）相似联想。如由“绿”想到希望、朝气、青春、活力，甚至生命及和平。

（4）相反联想。如由“绿”想到金黄，由此延伸到收获。

著名教授许国泰说：“思维就是找联系”，这话十分精辟。创造性的思维，其实就是四通八达的联系，就是打开思路，让思维的触角于无限丰富的其他事物产生碰撞，产生新的思想火花。

但是，联想本身不是目的，而仅仅是一种手段，我们用它为作文的构思服务，首要目的是立意新颖。换句话说，联想的成果首先要体现在立意上。再拿“绿”的联想来说，应该把从事物”过渡到“事理”，得出以下立意：“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。

3.捉住不同的联想点

一个事物的特点是多方面的，因而一个事物可以有很多个联想点，抓不同的联想点，可以得出不同的立意。

（1）从不同角度认识事物，认识事物的不同侧面。

（2）联系社会的不同方面，产生不同的联想点。

（三）分析本次作文由其“秋”的分类联想到其内涵和外延，培养学生发散思维的能力

作文评讲，我希望它不仅仅是一次提升作文水平的评讲，更希望它能丰富学生的知识，激活学生的思维，让他们从中得到更多的乐趣，真切地感受到写作的成就感。正如古人言：“文章本天成，妙手偶得之！”

所以，我让学生根据“联想型作文”的指导，共同讨论、分析由“秋”的分类联想到其内涵和外延。与秋有关的事物有14种：秋叶、秋水、秋雨、秋月、秋声、秋色、秋菊、秋蝉、秋果、秋思、秋事、秋落、秋喜、秋风等。下面主要讨论其中的四种：

第一小组展示由“秋月”联想到的内涵和外延：

（1）由“月”联想到“嫦娥奔月”的神话传说，到人类实现登上月球的梦想：美国阿姆斯特朗——俄罗斯——中国之杨利伟和刘洋。再由“秋月”联想到“中秋节”，这个节日是家人团聚，游子归家的时节；与此相反的联想是：留守儿童、空巢老人。还可延伸到香港回归了，可台湾仍未回归，由此希望同学们要时刻关注时事、关心国家，培养崇高的爱国情怀。

（2）与“秋月”相关的诗句：张九龄《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。”杜甫《月夜回舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”王建《十五夜望月》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”张若虚《春江花月夜》：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”

第二小组展示由“秋叶”联想到的内涵和外延：

（1）由“秋叶”的特点“凋零飘落”延伸到生命陨落。一是生命的自然伦回。正如贺子珍的诗句所言：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这种生命的消亡，其实是生命的延续，更体现出其乐观和无私奉献的精神。从而延伸到人类的无私奉献的精神，如父母亲人、清洁工人、军人、一心为大山里的孩子服务的教师们等等。二是人为的生命消亡。现代生活各种不协调的因素，导致了一部分人生活压力过大，心理素质过低，以致产生了轻生的念头和行为。如一些大学生因为感情问题而轻生；富士康工人跳楼事件；一些人因家庭矛盾导致的惨剧等等。

（2）由成语“落叶归根”联想到中国人的故土情结。陶渊明《归园田居》中有：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。独处异乡的游子或是到了花甲之年的老人，总会自然地寻找自己的归属感，那就是故乡，是每一个人心中最安静的乐土，挥之不去的牵挂。正如马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出飘泊羁旅的游子心。又如王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。

第三小组展示由“秋色”联想到的内涵和外延：

（1）“秋色”的主色调之一是金黄色，是稻谷收获的季节。稻谷是农民伯伯辛勤劳作的结果，正如李绅《悯农》所言：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。”由此可以引申出的观点有：一是付出就有收获；二是浪费可耻，珍惜光荣；三是金子总会发光。

（2）“秋色”的主色调之二是红色（枫叶）。可以联想到以下三方面内容：第一，喜事。中国人办喜事都喜欢用红颜色，如结婚、新房进住、国庆节、春节、添丁等；第二，鲜血。它除了可以维持我们的生命外，还有象征意义——革命，那就是为国家和民族“抛头颅，啥热血”的千百万革命烈士、先贤先辈。第三，国旗。国旗是国家的主权意识不断增强后必然的产物。中国国旗的第一次飘扬，是毛泽东主席建立新中国的激动时刻；中国国旗的第二次飘扬，是邓小平同志改革开放的兴奋时刻；中国国旗的第三次飘扬，是周恩来同志的外交政策给中国人带来自豪的时刻；中国国旗的第四次飘扬，是奥运会上中国国旗的冉冉升起的振奋人心时刻，摘掉了“东亚病夫”的代称。中国国旗的第五次飘杨，由杨利伟把它带到月球上，实现了中国人的飞天梦。

第四小组展示由“秋菊”联想到的内涵和外延：

（1）从“菊花”的用途联想到清明节。清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祀和扫墓的日子。随着人们观念的更新，环保和文明的祭祀方式渐渐得到人们的青睐，由送束菊花代替原来的焚烧纸钱、燃放鞭炮，来表达对逝去亲人的怀念。

（2）“菊花”是中国的传统名花，它隽美多姿，以素雅坚贞取胜，人们爱它的清秀神韵，更爱它凌霜盛开，西风不落的一身傲骨，中国赋予它高尚坚强的情操。一直为诗人所偏爱，古人尤爱以菊名志，以此比拟自己的高洁情操，坚贞不屈。陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”，是他脱离官场的尔虞我诈的平淡心境。元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，赞颂菊花高洁的操守、坚强的品格。

（四）学生佳作欣赏。师生齐朗读、共分析。

【佳作示例】

秋的联想

秋之华实，它是硕果累累的金色季节；秋色无限，它是披来了梦幻的金色世界；秋之气质，它用沉淀的宁静拂走大地的浮躁。秋所能带给我的是无边的心境与想象。

我游走于林间小道，林间的尽头是黄昏的落日。秋天里的落日特别大，特别美，热烈与朝气。秋顿时使我想到了梵高的《向日葵》，满林的红叶撑起了整个秋天，使得红叶与落日相映生辉。这种独有的光泽与金色让我沉醉于向日葵与秋天的朦胧界线中，令我感动，这种感动竟令我微微颤抖起来。梵高一生的杰

作《向日葵》，热情而富有活力的金色铺满整幅画布，奔放明亮的色调赋予了荷兰式的热情。金黄色的笔触给予我温暖与舒适的触觉。这向日葵就与秋天融合一体，在冷若冰霜的冬女王临近时，秋信使秉承她温情的风姿，赋予了秋日如同太阳般强烈四射的秋天，我特别欢喜。

秋风里的菊花朴素绽放，一束束象征自由与向上的丰碑，它们使我看到了当年革命先烈红四军的英勇战绩，看到了毛泽东作吟的“战地黄花分外香”秋令在金，壮志雄雄，一炮即发，这是何等的豪迈气概。金秋转战，一切战胜敌人的信念，冲出围城，冲锋陷阵，战场销烟，忽地，战外菊花别样盛开，别样热烈。我回首，仿佛从迷蒙的浓烟里望见红军吹起喇叭声声响，连是唤醒了沉寂的大地。江天辽阔，汀江岸上的丛丛秋菊开得如此活泼，装点了喜悦的天地，秋光无限，菊花就是沧海桑田的瞬息万变的不变风光。

秋风携着枫叶和和转转地跳舞，叶就无息飘落，安然平稳躺在肥实的土地上。我俯身拾起它，摩梭着枫叶上每一条细致的纹理。回想起了拜伦的生命赞歌，一道道细幼的纹理是枫叶度岁月之痕迹，它汲取的每一滴水，每一份营养，汲取日月精华。啊！生命的求生渴望。它不甘飘零于广阔天地，而是纷纷落至同根生的大树下，“落红不是无情物，化作春泥更护花”。落叶的无私奉给了大地，生命万物若有情，别样秋光生色。谁说树木与花草到了秋天，就枯枝败叶，安然失色，它们不是害怕孤独与悲伤。生命的可贵在于给予，它们把落叶深埋于树根，奉给新生的大地，保留秋色，不让寒冬把生命万物掩埋于吞噬。等到寒天雪地结束，秋就把景色留给春天，一切万物又重新绽放生命之光，红叶又有着新一轮的岁月。

秋就是热烈的、解放自由，无私的季节。

【点评】

这篇文章用秋之华实、秋色之无限、秋之气质起兴做了一个排比，引人入胜。正文写了秋日、秋菊、秋叶，看似不相关，其实是按照从上到下的空间线索来行文，逻辑性强。且行文较切合题意，从内涵和外延展开来联想：由秋日想到梵高的《向日葵》的浪漫与温情；由秋菊想到革命烈士的英勇战迹；又由秋叶想到落叶的无私奉献和生命的伦回。感情细腻，语言优美，字体娟秀，给人一种美的享受。美中不足的是文中有错别字，且结尾略显仓促简单。

八、教学反思和回顾

这次作文讲评，让我颇有感触的是：作文写作，应该让学生说自己的话，抒自己的情。“秋的联想”虽是命题作文，但选材、立意、文体都自由，学生可以从多个角度立意，选自己擅长的文体来写作。这种自由式的写作充分调动了学生的积极性，同时也激活了他们的思维，尤其是对于无米下锅的学生来说，无疑使一种很大的鼓励和启发。

作文写作是打开学生思维，提升各方面能力的重要手段之一，如何让写作发挥其应有的作用，“作后讲评”是关键。以往的作文评讲往往脱离学生这个主体，缺少对学生的理解和尊重。因此，作文评讲，应该让学生作为主体，以合作、代表参评为主，并有意识地引导学生找出同学们作文中的闪光点，哪怕是一句话、一个词语，同时提醒学生在写作时要有这种设置闪光点的意识。只有这样，学生才能在写作后学会

篇三：描写花的作文

描写花的作文

描写花的作文（一）

相信朋友们一定去过花园，欣赏过花的清新，花的芬芳，花的婀娜。

我小区，也有一个花园，里面的花朵更是争奇斗艳，尽享开放，不信你看。

花园中有像喇叭的牵牛花；有红艳艳的玫瑰花；有粉扑扑的月季花；有像蝴蝶的蝴蝶兰；还有象征纯洁的兰花??

月季花，长得葱葱郁郁和我家4岁的表妹差不多高，每当盛夏一到，月季就无比茂盛，一朵一朵粉红的花朵碗口那么大，争奇斗艳，竞相开放，还时不时散发出一缕缕清香，整个花园都醉在这浓浓的花香之中，要是你惊了一天的劳累，走进花园，闻一闻，那种花香会帮你吧疲劳抛到九霄云外。

现在是玫瑰开花的季节，远远望去深绿色的枝叶上增添了几多鲜红的花朵走近一看，一片片花瓣层层叠叠，中间的花蕊是白色的，早晨晶莹剔透的露珠在叶子之间滚动着，阳光下闪闪发光，这时的玫瑰像一位带着珍珠项链的美丽少女在微风中翩翩起舞，阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾，使人陶醉，引来了嗡嗡唱歌的蜜蜂，色彩斑斓的蝴蝶，美丽极了！

冬天到了，菊花千姿百态，令人目不暇接，有的像娇滴滴的小姑娘，有的像威风凛凛的天王，还有的想一个小淘气。雨后一颗颗晶莹的水珠像璀璨夺目的珍珠一般静静的躺在花瓣上。

怎么样？是不是停了我的介绍，就如同森林奇景一般呢？很美吧！

描写花的作文（二）

在无数的花类中，我最喜爱的花莫过于是野菊花了。野菊花虽然生长在山坡上，却在平凡中展示着自己的不平凡，这给我留下了深刻的印象。

我特别喜欢野菊花。记得小时侯，我住在外婆家。一年>秋天，外公、外婆带我到山坡上去玩。只见那满山坡都盛开黄茸茸的小花。只见那绿色叶片衬托着黄色小花，美丽极了。没有开花的时候，人们都认为它是一棵野草。秋天，一旦开花，它就美得自然，美得朴实。它没有迷人的芳香，更没有牡丹的豪华富贵，但它生命力极强。一到深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。外婆告诉我，野菊花还有许多用途。那天，我到山坡上去摘花时，一不小心，摔了一跤，脚上擦破出了血，我直叫疼。外婆赶紧去摘几朵野菊花，挤出汁来，擦在我的脚上，我感到清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说：“野菊花有止血消毒的功能。解放前，穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水擦在伤口上，还真管用。”外婆说，“野菊花还有清热解毒败火，治感冒。”我真没有想到野

菊花还有这么多用途呢！?

我长大快要回家上学了，心里总惦记着野菊花，一下子采了不少带回家。妈妈教我把野菊花洗干净泡茶喝，泡了一杯，尝了一口，只觉得清香直入肺腑，真顶上一杯可口的饮料哩。

野菊花土生土长，无所需求，却默默向人们奉献。我喜欢它的平凡，它的朴素，它的顽强。我觉得人不也需要一种野菊花的精神吗？

>这就是我喜爱的野菊花，如果有来世，我希望自己也可以是一朵野菊花，在平凡中向世人展示着自己的不平凡。

描写花的作文（三）

在那春风拂面的四月，迷人的她悄悄向我走来。她——是微风中轻轻摇曳的含笑花。

深夜，月光下的含花显得异常美丽，不禁让人联想到一句诗：“出门欲化杜鹃鸟，抵舍仍为含笑花。”这首诗映入我的脑海，含笑花似乎也在我的脑海中不住的摇摆着她美丽的衣裙，她时而在明亮的月光下闪闪发光，犹如一颗颗小星星，她时而纹丝不动，像一位婷婷玉立的姑娘，在夜里含笑点头；她时而又在风中低声歌唱，“簌簌、簌簌”，向我传来的不只是美妙的歌声，还有醉人的花香。轻闭双眼，我仿佛来到了含笑花的海洋，含笑花仙子向我招手，微笑，那轻盈的翅膀不停地扇动着，扇来的是一封封“春天的信”。

第二天清晨，再看看含笑花，它的身上沾满了银光闪闪露珠，好似上天赏给含笑花的仙露一般。空气中，还弥漫着淡淡的花香，这花香陶醉了我，似乎也陶醉了她自己：那含笑花的花瓣享受着阳光，慢慢地舒展开来，她们拉起手微笑着迎来了新的一天，醉人的花香也唤醒了正在睡梦中的人们，一切都是那么得和谐、自然，如同进入了梦境一般！就这样，风中吹来了朵朵含笑花，吹来了阵阵含笑花香，她们停留在我的窗外，默默地陪伴着我??

春天的含笑花可以凋谢，但在我的心中——那窗外>四季盛开的含笑花却永远无法抹灭，因为她的美丽早已不单单在我的眼前出现，她已永远地存留在我的心中了。

篇四：爱护花草树木的作文

爱护花草树木

有一天，妈妈带我在公园里玩耍。

我看见了一束束美丽的花朵，于是就伸手去摘，妈妈看见了，连忙对我摆摆手说：“孩子，这些花是人们辛辛苦苦种出来的，你不能随便采摘”，我说: “妈妈，我是想把花朵摘下来种到土地里面，过几天它也会长出美丽的花朵”妈妈听了这话笑着说：“只有把种子种到土壤里，经过细心的浇水、施肥它才能长出美丽的花来”。我听了,对妈妈说：“妈妈，请您给我买一包花种，我一定也能种出美丽的鲜花，让我们生活的环境更加美丽”。

玉田县实验小学三(5)班张宏博

篇五：描写花和植物作文要求

描写花和植物作文

一、要善于抓住花草树木的特征。

植物一般都有干、枝、叶、花、蕾、实、根等部分，不同的植物这些部分会有不同，而且有的植物往往在某个部分还会有突出的特征。所以，我们要善于抓住不同植物的特征来写。

二、要善于抓住花草树木的形态、颜色、气味以及生长变化的情况。

我们在观察是不但要仔细的观察它的形状，颜色，而且还要通过嗅觉来闻一闻它的气味，还要用手去触摸体会不同植物之间的区别。

三、描写时要抓住一定的顺序写。

可按根、茎、叶、花、果的顺序来写；也可按从整体到局部的顺序来写；也可按由远及近的观察顺序来写。

四、要善于抓住花草树木随着环境变化而发生的变化来写。

植物生长在大自然中，时时刻刻受到环境条件的影响。早晨、中午、傍晚、深夜不同时间，植物的姿态和颜色可能不完全相同；春、夏、秋、冬不同季节，植物生长的状况更有明显的差别；雨、雪、阴、晴不同天气，植物也会呈现不同的风貌。所以，我们在观察时一定要抓住花、草、树、木在不同环境里的变化来写。

五、要灵活的使用拟人、比喻等修辞方法，还要进行大胆的想象写出自己的观点或见解。

六、字里行间突出你对这种植物的喜爱之情，抓住某种植物的习性展开联想恰当的借物寓人或寓理。

高中作文