作业帮空气的力量的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 18:28:50 作文素材
篇一：空气的力量
初二物理教案
篇二：《空气的力量》观课报告
最近，我在山东教师教育网站上，通过“一师一优课”栏目观看了《空气的力量》一节的教学视频。深有感受如下：
上课的教师都有很强的个性特点，各位教师充分利用多媒体和详实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
1．知识整合——妙！
教师都是从大气压的存在，大气压的应用，大气压的测量，大气压的变化等等几个方面进行。但每位教师的风格和特点各不相同。但都是水到渠成的感觉。
2．环节过渡——精！
教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！尤其，实验初中的老师，更是以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，美！
3．启发质疑——实！
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明
4．学习过程——趣！
那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。学生对自己的身边的实验都很感兴趣，学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！
5．教具创新——巧！
观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。例如：实验初中的老师在探究大气压的测量，改进了托里拆利实验，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇！甚至有些老师借来研究，还有的请教问询。这个功夫之深，用心之细，可以想见。
教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
篇三：空气的力量
课题： 8.3空气的“力量”
学习目标：
1、理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。
2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。
3、知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量 。
4、知道沸点随气压减小而降低，增大而升高。
学习过程：
一、自主学习、合作探究：
环节一：感受大气压强
1、在矿泉水瓶中装入适量热水，摇一摇，立刻拧上瓶盖，观察矿泉水瓶的形状变化，这一现象说明了什么？
2、演示覆杯实验，回答问题：
实验现象表明，空气内部 都存在压强。这种压强称为 ， 简称 或气压。
3、思考：大气压产生的原因是什么?
由于空气也受_____力的作用，而且能流动，因而空气内部向_______方向都有压强。
4、观看课件：马德堡半球实验。
著名的____________ 实验有力的证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。 环节二：测量大气压
观看课件：托里拆利实验，思考讨论以下问题。
1、
2、 1个标准大气压=___________mmHg=____________Pa
3、人们通常利用
环节三：大气压强的变化
请同学们阅读课本150页内容，完成以下问题。
1、大气压强随高度的增加而
2、液面上的气压越高，液体的沸点。
二、当堂过关：
1、著名的最早测定了大气压强值。
2、1个标准大气压= ____________Pa
3、用塑料管可以把瓶子里的水吸到嘴里，这是由于（ ）
A．人对水产生吸引力的作用 B．吸管本身具有吸水作用
C．水压的作用 D．大气压作用在水面上
4、下列现象中不属于应用大气压的是（ ）
A．塑料吸盘挂钩能贴在墙上挂衣服 B．纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒
C．用吸管吸起敞口瓶中的饮料 D．用注射器能把药液注进肌肉里
5、通常在高山上煮饭不易煮熟，这是由于( )
A.高山上气压高，水的沸点降低 B.高山缺氧，火焰温度较低
C.高山上气压低，水的沸点降低 D.高山上气压低，水的沸点升高
6、1个标准大气压= ____________Pa
7、用来测量
8、平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3km以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。四肢麻木，造成这种现象的原因是___________________________________。
4、在瓶内点燃浸过酒精的棉花，然后用剥了皮的鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋就会进入瓶内，这是由于（ ）
A．瓶口由于热涨，使鸡蛋掉入瓶中 B．瓶内气体产生吸引力把鸡蛋吸入瓶内
C．瓶内气体压强变小，外界大气压把鸡蛋压入瓶中 D．鸡蛋受到重力的作用
9、有关大气压的说法，正确的是 （ ）
A.大气压强等于760cm水银柱产生的压强
B.大气压强的值在不同的地方是不同的
C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的
D.大气压随海拔的升高而增大
篇四：空气的力量教案
八年级物理
课题：空气的力量
胡阳镇初级中学 姓名： 课型：新授课 时间：3.5
篇五：微笑的力量作文
微笑的力量作文
微笑的力量作文（一）
一位诗人曾经这样写道：“你需要的话，可以拿走我的面包，可以拿走我的空气，可是别把你的微笑拿走。因为生活需要微笑，也正因为有了微笑，生活便有了生气。
当你失意与沮丧时，不妨笑一笑，你会顿时茅塞顿开；当你遇到困难一蹶不振时，笑一下，你就会觉得精神百倍；当你忧愁苦闷时，一个微笑，会驱散你心头的阴霾。笑给人以舒畅，给人以力量，给人以觉悟。
微笑的力量是不可抵挡的。中国和古巴争夺女排决赛权的比赛一波三折，激烈而精彩。是陈中和的微笑缓解了所有观众看球过程中的紧张。女排姑娘们高跳发球、大力扣杀、腾身拦网、奋勇救险的场景，虽然大家历历在目，可更清晰地浮现在大家脑海中是陈中和的微笑。这微笑，包含着平和、亲切、友善，还有他的自信。这微笑，深藏了沉静人格的锋芒，蕴含着克敌于从容淡定之中的力量。相信这微笑的力量，对队员，是一种肯定，一份激励；对球迷，是一缕春风，一个承诺。而>对手，可能会在这微笑中感到紧张，感到一种力量难以抗衡。陈中和的微笑是有力量的，在他的微笑中，我们目睹了中国女排险境中的胜利。即使失败，那样的微笑，也会令人感到一份真实的慰籍和>温暖
人生道路上，面对一切悲哀和困难时，不妨试着微笑一下吧！拨开一切阴云晨雾，抛开“雾里看花，水中望月”的迷茫，迎着昔日欢笑的脚步，一路微笑走来。
微笑，给人以动力，给人以魅力，带着阳光般的笑脸去迎接人生征途中的苦难险阻。不敢未来成与败，苦与乐，只要坦然去面对，总会有新的梦想展翅翱翔。
不是一切大树都甘愿北风吹倒；不是一切种子都能落地生根；不是一切梦想都情愿被折断翅膀。但有时的一个微笑就可以令时空旋转。
微笑的力量作文（二）
每个人都可毫不犹豫的作出这一简单动作——微笑，尽管毫不费力，效果却非同寻常。
微笑，是友情的纽带，无论是对朋友，还是敌人，或是素不相识的陌路人，送上你发自内心的微笑，显示你的真诚的心田，显示你纯洁的心灵，显示你灵活的处事。正因为有了微笑，我们的朋友才会越来越多，我们的生活才会丰富多彩。正因为有了微笑，我们的隔阂才会消除，我们的世界才会美丽。微笑，加深了我们的友谊，沟通了我们的心灵。
在生活的道路上，有父母的呵护，老师的教导，朋友的陪伴。他们的付出都是不需
要用任何东西回报的：只要你在父母拼命赚钱汗流浃背的时候，送一个漂亮的微笑，他会觉得自己努力得到了回报只要你在老师忙于备课时，送去一个自信的微笑，他们也会觉得自己的付出得到了回报；而朋友，你只要在他面对困难的时候给他一个鼓励的微笑，他便能重新拥有战胜困难的斗志。这，就是微笑的力量。
生活是七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，>挫折的苦痛，>孤独的寂寞，这些都需要用微笑去面对。在成功与失败的边缘，我们徘徊，我们犹豫。是微笑，让我们看到了希望，获得了成功。是微笑，让我们鼓足了>勇气，取得了胜利。无论成功与失败，我们都应该坦然地面对。成功不必得意，失败也无须失意，让我们微笑着迎接生活的挑战。
朋友，就让微笑伴我们一路前行！
微笑的力量作文（三）
天空中划过这一条漂亮的弧线，展示它的美丽，这是微笑。
微笑是“美”的另一种表现。在生活中，一个甜美的笑容总能给我留下非凡的印象，“微笑”这一个如此简单的脸部动作往往会是许多人生命的支柱，是许多人在困境中意念的支柱。还记得我国的奥运健儿吗？还记得他们在国际奥运会上英姿飒爽的表现吗？如果你还记得，就回想一下他们站在领奖台上的微笑和泪水，这微笑正是他们“台下十年功”的汗水聚成的结晶，这微笑往往是他们展现给我们的一种美，这微笑正是我们中华民族的辉煌与自豪，这微笑往往是一种希望的潜藏。
这就是微笑迸发的力量。
微笑是“美”的另一种慰藉。在成长过程中，是否有你曾给予你的一个微笑，助你抚平了心灵伤痛？而你又是否在他人失败途中给予了笑容？2012年的伦敦奥运会刚过去不久，你是否会在电视上看到了一个令你激奋的画面：飞人刘翔在110米跨栏时，腿伤不幸又发作，只好退赛。退赛后的刘翔难过不已，他觉得自己辜负了大家对他的期望。但事后不久，他收到了许多>慰问信，看到了许多人对自己的微笑，他又振作了起来。失败并不可怕，坚持不懈才是最重要的。
这就是微笑迸发的力量。
微笑面对人生，微笑创造>幸福。
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