北国雪景图作文

篇一：描写北国雪景

描写北国雪景

评论古今英雄

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

冰天雪地的银色世界，意境开阔，气魄宏大。

“望”字总领下文。

长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

静态：用对偶句，语句整齐，铿锵有力，赋予冰封雪飘 的的北国雪景更为具体丰富的印象，显得奇伟雄壮。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

动态：运用比喻、拟人手法，写出山峦的绵延起伏。

从“须”可以看出这是想象雪后初晴的美景。

江山如此多娇：上阕表达了诗人对祖国壮丽河山的热爱、赞美。 承上（总结上文）引无数英雄竞折腰。

短于“文治 文韬武略

“惜”中含褒：肯定他们都是中华豪杰。

“惜”中带批：批评他们短于文治。

“惜”中露信：自信今天的无产阶级革命英雄必将胜过人 。

篇二：北国雪景

北国雪景

北国之景，不似烟雨江南的朦胧婉约之美；不似黄土高坡的雄浑豪放之美；不似无垠大漠的气吞山河之美；但却独有她清冷孤傲的不染凡尘之美。

而我却独独钟爱北国的雪。犹记得那年冬天，寒风凛冽，树木萧瑟，到处都透漏着苍凉绝望，给人以刺骨的寒冷。我飞奔回家后倒头就睡。待到第二天早上，打开门一看，好美的景致。 大地银装素裹，一眼望去白茫茫的一片雪景，在阳光下闪着耀眼的光芒，就好像是星星在调皮的眨着眼睛。树梢上房顶上到处都是亮晶晶的，我仿佛看到了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的景色。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:北国雪景图作文)

那雪，洁白无瑕，就好像是冬天里的精灵，在那里轻盈的舞动，憨笑着落下一串串脚印，一阵阵悦耳的笑声，留下纯洁的印迹。它又好像是个娇羞的少女，在风中展现她灵动的舞姿；它又好像是那皎洁的月光，静静地倾泻着柔和的思念；它又好像是清晨沾满露珠的薄荷，清新自然；又好像是河畔摇曳的白莲，纯洁雅致。它如同漫天纷飞的柳絮，纷纷扬扬，带来了宁静。 雪，是寒冬的产物；雪树冰花，在极冷的地方孕育着严酷的美丽。

雪的到来，带来了满树芳华，带来了纯净的记忆，带来了不凋的岁月。我望向那皑皑白雪，眼前氤氲着白茫茫的一片，千树

万树的枝头盛开的白花，像笼着晶莹的明珠。雪花顷刻便融化，可它却用那短暂的生命尽情绽放着那极致的美，它昙花一现却努力展现着自己，它努力地追寻自己遥不可及的梦，为了展现自己而拼尽全力，为了实现那缥缈的梦而不断拼搏。

雪，踏着清新纯洁的气息而来，给人以宁静的感受，给人以舒畅的心情，给人以美到极致的感受。

一阵寒风吹过，吹起雪花飘舞。雪花纷飞仿佛风吹落最后一片叶，我的心里也飘着雪，所有的心情只能往回忆里堆叠，给下一个季节。

雪花纷飞，一直飘着飘着，把我的思绪也带走了，心仿佛跟着雪花一直飘，飘向那缥缈得无瑕的世界。

当落日西沉，繁星闪耀星空，映衬着地面万里雪被。橘色的灯光落在雪上竟显得万般柔和，而雪在这寂静的夜空下竟有一种说不出的魅力，它在星光灯光的照射下一闪一闪，像是花间舞动的精灵，在暗夜里尽情的展示妖娆的舞姿，散发着诱人的光泽。

雪之漫舞，摇曳生姿娉娉婷婷，带来清凉的气息，带来美好的时光。

所有的一切都让一片银白覆盖了，带来前所未有的纯洁与安宁，我的思绪像潮水般被淹没了，不见踪迹。

天地万物只剩下茫茫夜雪。

高一（2）班 张青雅

指导教师 李美红

篇三：雪

《雪》说课稿

“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤 ”,1924年12月北京的一场大雪，引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想.

各位领导，各位评委、老师，大家好！今天我说课的篇目是《雪》，下面我将从三大方面陈述我的教学设计与设计理念。

（一）教材内容：

《雪》是人教版八年级下册第二单元的第一课。这一单元的文章都是作者由寻常事物中激起的心灵之声。《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情篇章之一。文章篇幅不长，却用生动形象的语言细致地描绘了“江南雪”与“朔方雪”两幅雪景图，在雪花纷飞与凝思的幻想中，为人们谱出了追求美好理想的心声。编者把它放在这个单元第一课，主要是因为这篇文章语言优美，情感含蓄，寓意深邃，体现出散文诗的突出特点。

（二）教学目标

语文新课程标准规定，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本单元要求学生加强诵读，注意课文中的联想和想象，品味作品中富于表现力的语言。因此，我设定的教学目标为以下四点。

1、了解背景，学习精神。

2、反复诵读体味感情

3、学习对比手法在文章中的运用与作用

4、品味语言，理解寓意，并能说出自己对文章的独特感受 （三）教学重点、难点

“书读百遍，其义自现”，课标规定，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，要注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。据此，我确定的本文的教学重难点为：

1、反复诵读，体味作者情感

2、品味语言，理解文章内涵。

“体验感受、对话交流、探究思考、拓展延伸”是我上这节课的指导思想。罗素曾经说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”新课标也指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此， “情境体验”“诵读感悟” “合作探究”“比较阅读”是我这节课主要采用的教学方法，开展不同形式的朗读、探究活动是我落实这些教学方法的途径。

对于八年级学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：

1、用普通话正确地有感情地朗读。

2、学习使用圈点批注的默读方法。

3、在合作学习中发表自己的看法。

4、敢于向教材、老师及学习伙伴发问质疑。

这一首歌曾经传唱过祖国的大江南北，打动了千千万万的音乐爱好者的心.古往今来，许多文人墨客都为雪花的纯洁与漂洒所陶醉，为它写下了名传千古的优美篇章。今天就让我们一起走进鲁迅先生的散文诗《雪》，再去感受另一番雪世界的美妙与精彩。

（这样设计导语的目的：用图片音乐、文学语言激发学生的情感体验，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣）

（二）初读课文，整体感知

学习散文诗的最好方法是诵读，通过反复的诵读去体会文章表达的思想感情。在听读的过程中，要求学生闭上眼睛，展开联想和想象，用心去感受朗读所描绘的画面。听完之后，学生讨论：鲁迅先生为我们描绘了几幅画面，各有什么特点？，以“我更喜欢的是——的雪，它具有——、——、——的特点，是一种——美的句式说话。学生以小组为单位推举代表回答。老师点评并明确。

（三）精读课文，品味赏析

在学生对课文内容整体感知的基础上，我们对课文作进一步的深入探究，让学生讨论交流。

1

第一部分 雪的美艳，孩童的欢乐，雪罗汉的有趣( 描写、动词 ）

2

生存环境 表现方式 感情倾向 板书

为了更进一步的突出重点，突破难点，我们在前面的基础上，美读课文，领略文章的意韵。

请女生诵读描写江南雪的前三段，尽现其温婉恬静的美感。男生诵读写北国雪景的后三段，读出其雄浑俊伟的气势。

一切景语皆情语，这个环节主要是让学生把理解的语言美，感情美用朗读表达出来。

（五）说板书设计 （学生、老师）

（六）同题写作,拓展延伸：

“一千名观众，就有一千个哈姆雷特”。鲁迅笔下的雪，融入了作者独特的情感体验。那么同学们对雪又有什么样的感受与体验呢，请拿起你的笔，抒发出你内心的那份情感吧！（习题、写景，写人）

【总结】

阅读鲁迅先生的《雪》，我们既欣赏到了南国那滋润美艳如温婉恬静的江南女子的优美雪景，还看到了如粉如沙粗犷豪放如北国男儿般的壮美图画，更体察到了鲁迅先生那永不屈服坚强独立的斗争精神，让我们也象先生那样，用坚强与独立去战胜我们学习与人生中的一切困难吧！

篇四：北国的雪

北国的雪

璞玉

你如果在南方，

看见雪花飘舞、飞落、融化，

那感触、那情绪会随这雪的忽闪忽离而叹息。 你要是在北方，

铺天盖地的银白的雪原让你的眼睛失去光彩， 这气势、这纯洁都将你的热血过虑了千遍万遍。 江河上是一片如镜般宽广平坦的玉脂缎带，

晶莹剔透到任何笔墨都无法描述她的美丽和神奇。 两岸的群山耸立着，

被雪花包裹着的森林象卫士般高大、魁武， 却又透出无限的温情。

母性的土地散发出滚烫的乳香，

她的胸膛包容了黑暗、光明和人间所有， 轻柔的呼唤似优雅的竖琴扣人心弦。 南国的雪有她孩提般娇气的性格， 初晴的日子便化作水的精灵欢呼而去。 北国的雪则透出坚毅、透着顽强， 与日争辉的倔强胜过了一切阴冷寒潮。 北国的雪哟怎么会如此洁净、如此华美， 连同北国的风都为她奏响了庆贺的乐章。 北国的雪哟为什么有这般迷人的魅力， 傲慢的腊梅也不甘寂寞为之尽情绽放。 如果我在南方，

我会去领略小桥流水般细腻的风情。 如果我在北方，

我会用全部的心去拥抱这个银白的世界！

璞玉（小安）写于惠州

2014年12月9日

篇五：关于雪景的作文：冬日雪景

关于雪景的作文：冬日雪景

雪，纷纷扬扬地从空中飘落下来，好像数不清的蝴蝶在飞，又像是柳絮轻轻飘舞，天地浑然一体了。

中午，我吃过午饭，拉开窗帘一看，啊，眼前的景色令我大吃一惊――外面居然在下大雪，此时我才深深体会到鹅毛大雪这个成语的含义。我望着窗外出神了，等回过神来时，眼前又是另一番景象。雪依旧下这，屋顶上、树枝上、路上都以铺盖上厚厚的一层积雪。外面静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演着一场好戏，真像是一个粉妆玉砌的银色王国。马路上像铺上了一层厚厚的地毯，踩上去发出咯吱咯吱的声音，留下一串深深的脚印。冰雪覆盖的世界分外妖娆。

孩子们都来到了楼下打雪仗、堆雪人。那欢声笑语把雪都吸引过来了，他们的头发上、鼻尖上都沾着小雪末。我也被吸引了，来到楼下。伸出手，一片雪花落在了我手上，凉丝丝的，轻轻的，柔柔的，还挺舒服的！雪花为六角形，由许多小雪末聚在一起组成，不知是天上的那位神仙有如此巧夺天工的设计。 雪，仍然不停得下着，像珍珠，晶莹剔透，像鹅毛，纷纷扬扬，像天空中的小精灵，调皮可爱，像柳絮扬花，从天而降

此时，我想起了远处的大山，皑皑的白雪覆盖在她那温柔起伏的曲线上，将她银装素裹的包装。假如这时你进山赏雪的话，那就好比进了童话世界了！ 雪，就像那动听的乐章，深情优美的诗篇，给孩子们带来了快乐，也让我们欣赏到了一幅瑞雪美图。

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