魔兽世界吸引力的艺术

篇一：魔兽世界游戏分析与评估

魔兽世界游戏分析与评估

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目录

一、魔兽世界基本信息

1. 魔兽世界故事背景与游戏类型介绍 ——————————————————3

2. 游戏需求配置————————————————————————————3

二、魔兽世界概要信息

1. 游戏入门——————————————————————————————3

2. 游戏初阶——————————————————————————————3

3. 游戏中阶——————————————————————————————4

4. 游戏大师——————————————————————————————4

三、我对游戏的评价—————————————————————————4

四、魔兽世界的总结

一、基本信息

1.魔兽世界故事背景与游戏类型介绍

魔兽世界是一款由暴雪娱乐游戏恭喜开发的大型的多人在线角色扮演类游戏，它拥有宏大的历史背景，是以该公司的即时战略游戏魔兽争霸的剧情为主体，还添加了部分历史。玩家把自己当做魔兽世界中的一个角色，在这个广阔的世界里面探索、冒险、完成任务。作为一个大型的多人游戏，魔兽世界为千万玩家提供了舞台。新的历险、探索未知的世界、征服怪物，在这个工程中，每一个参与的团队，都能为这款游戏不断地注入活力。魔兽世界的背景历史和内容是这个游戏摆脱了不断地枯燥的练级，吸引人们的永远是游戏的可玩性，玩家的不断地探索和冒险这正是最吸引我们的。

2.游戏需求配置

最初游戏要求配置较低，现在到达6.0版本之后，游戏需求逐渐变高。

二、魔兽世界概要信息

1.游戏入门

作为一款大型的3D多人在线角色扮演游戏，我们首先要了解游戏的操作，还有就是玩家不能看到3D头晕。游戏会分为两个阵营——联盟和部落，在进入游戏之前你会选择进入那边。而在不同的阵营有不同的种族，十二个种族各不一样，天赋也会不一样。在每个种族的选择的时候，你可以看到种族的简介，而且游戏人物模型也十分吸引我们。你还可以选择PVP或者PVE服务器。你选择好一切之后，你就降生在艾泽拉斯大陆。

2.游戏初阶

进入游戏之后，你会出生在新手村，开始会有新手引导，这是非常人性化的设计。当然，如果你会这些，你可以选择跳过。在初期是通过任务来升级，而每个任务都是一个故事，如果你是一个休闲玩家，你可以细细品读这些故事。这是一个无趣但是也是很吸引人的地方，刚进入游戏，你会惊讶于景色的美丽，人物和怪物的多样化。但是无聊的打怪升级也会感觉无趣，但是这会让你熟悉游戏的各个方面。

而且游戏前期对于没有一起玩的人来说就比较难，对新手就比较苛刻。你会发现，没有人带你玩会比有人带的慢很多倍。而且游戏地图大，不能够自动寻路，对于新手来说经常会在一个地方迷路这是常事。

3.游戏中阶

一个游戏我们关注的往往就是它的可玩性。中期，魔兽世界可以为你提供许多娱乐，比如副本的征服，专业技能的训练等等，而现在我们也开始关注起游戏的本质。游戏的界面，我们可以自己管理，技能按键以及技能栏的设置，这些都可以自己弄，界面非常的人性化。这时我们也会接触到一个算是计分系统的东西--成就系统，这从而延伸了一批玩家成为成就党，不断地做成就。游戏声音和音乐也很有特色，比较仿真，在游戏中还有天气系统。 中期我们也该了解到游戏的大部分功能了，这其中吸引人的除了前期的FB就是战场系统，人们可以在其中组队与对立阵营的玩家进行PK。战场也有不同的地图，人数与玩法也各不相同，这会让我们深深地吸引。

4.游戏大师

在游戏后期，我们经常做的一件事情就是下副本，这也是这个游戏的一个精髓。游戏中有各式各样的副本供人们去攻克，对于副本的难度，当然是有的，每个副本每个boss爆出的装备也会不一样。而装备也是游戏对抗的主要条件，导致人们对去下FB打装备趋之若鹜。而在后期，我们在开始说了在进入游戏的时候可以选择PVP以及PVE服务器，在PVP中，对立阵营的玩家可以互相厮杀，不喜欢的玩家就可以选择PVE。

游戏的艺术性很高，因为游戏有丰富的历史背景，而且游戏景色优美，有很多的美景。在游戏后期到达满级之后你还可以打竞技场（JJC），有2V2，3V3和5V5，这就是考验操作的时候了，我们需要透彻的了解自己所玩角色技能，以及其他角色的技能。

三、我对游戏的评价

在我玩这个的时期，还是在游戏的70年代到80年代。当时是同学叫我一起玩的，一玩就被它深深地迷上了，我认为这个游戏好玩在玩法很多，有许多的新奇玩法，不想某讯的代理游戏一样，玩法大多都是抄袭的。而且画面优美，许多细节处理得比较好，不过后来慢慢的有些东西呗和谐掉了。而且可操作性和趣味性很强，在后期下大型FB和PK中都很考验操作性，操作不好往往不能组到团队。而团队就是玩下去的动力，因为这个游戏的FB以及JJC是不可能一个人能够完成的。

这个游戏运用到了一些人工智能的东西，比如对话系统，不同的人对话会说不同的话。还有就是有动画加载在游戏里面，和有些特定的NPC对话你可以看到非常精美的CG，这是很不错的一点。还有就是这个游戏面对的年龄群比较大，不会有年龄很小的人去玩，就不会存在很坑的情况。但是也有它不好的地方，就是入手难度比较大，在开始的时候玩家会觉得这个游戏比较难，就会放弃。还有就是地图太大，人们在初始会迷路而且比较浪费时间，当然这也是他的特点所在，人们可以欣赏到许多的美景。

与同类型的游戏比较，我觉得他的特点在于玩家众多，而且游戏特色有许多，其他的同类游戏都是在这款游戏出现之后的模仿之作，很难达到这样的高度。当然也自然比同类型的

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:魔兽世界吸引力的艺术)

游戏更好，在我心里是不可逾越之作。这个游戏的潜在人群一般都是上班族或者大学生，当然高中生也会有。

我认为这款游戏没有什么设计上的错误，当然游戏BUG是不可少的，每个游戏都会有BUG，没有完美的游戏。而且这款游戏没有外挂，这是最好的一点。玩家可以随着游戏的进行，一步一步的越来越了解这个游戏，当然你要对游戏有克制力，不然很容易沉迷。

四、魔兽世界的总结

这个游戏的长处就是受众人数有许多，面向人群广，而且游戏的特色能够吸引上班族和学生党。游戏是点卡收费制，30元=4000点，大概66.5个小时的游戏时间，感觉还是比较便宜，因为我并不是每时每刻都在线。弱点就是在初始玩家对地图不了解的时候，如果你不会开游戏辅助插件，你会根本找不到游戏NPC，以及任务怪。我觉得这个就很有必要改进一下，能够把插件的一些功能直接植入游戏里面，因为这个并不会影响游戏的平衡性。

魔兽世界是一款成功的3D大型多人在线角色扮演类游戏，我们可以试着去玩，但是不要沉迷，因为我们还有自己的事情去做，游戏只是娱乐而已。

篇二：SQUARE的二十五个经典作品

史克威尔经典25

Written By——ffonline Kevin Leung

翻译：天幻 fantasy8310

原文来自FFONLINE， 翻译略有删改

我翻译本文的意图是让大家更好的了解和回顾SQUARE的精华，本文出自一位欧美玩家，可能他的评比与大家的想法有一点出入，仅供参考。文中提到的某些游戏我也没玩过，所以在翻译上会有所误差，如有出错，请大家多包含。:)

*注：本文部分由天幻网的Ovelia翻译

篇三：魔兽世界系列海报《毕业季》及其平面广告赏析文案

篇四：让风光照片更有吸引力的6个技巧

让风光照片更有吸引力的6个技巧

在快速读图的今天，照片不够吸引力就会成为过眼云烟。特别是风光照片，中国每个拍摄点都已经被摄影大军挤爆，而我们要做的就是把照片拍得有足够的美感和有视觉冲击力。本期寒藤就跟大家分享6个tips，教你拍出有吸引力的风光作品。

一、敌退我进 在特殊的天气拍摄

在任何摄影中，天气固然重要，但如果你能碰到别人碰不到的特殊天气，那么就你是幸运的，你的片子也无疑是别人没有的。我们在拍摄风光过程中，要知难而上，而不是有雨了就不出门，有时候雨后更容易出现迷人的光线和色彩，而且雨后的通透性特别好。 一直以来，很多人都有一种想法：这个地方都给拍烂了，再拍有意思吗?我个人并不太认同这样的观点，因为每个地方，不同的天气，不同的时间段，都是不可复制的风景。

拍摄地点：霞浦北岐

拍摄方法：

这张片子，是台风后所拍，台风刚过，天上的云彩很是特别。我使用平均测光，因为当时天上的云层很厚，下方有渔火，所以不用加任何滤镜，有的时候，天气就是一个天然的滤镜。因为要保证曝光时间足够，ISO相对提高到了400和用到了大光圈5.6。焦段选择了24MM广角端，采用了三分构图，天空点了三分之二，地面占了三分之一，并在后期裁剪成方形。之所以裁剪为方形，因为两边的山避让不开，后期适当加了对比，其他不变。

二、善于运用色彩元素

明亮而浓郁的色彩，总是能第一眼吸引别人的眼球，而风光照片中，色彩是一个很重要的一个元素，它能决定你照片的成败。色彩的对比，色彩的碰撞，色彩所表达的意思等等。擅于运用色彩去表达自己的想法，是每个优秀摄影师应该具备的条件。

拍摄地点：霞浦北岐

拍摄方法：

正逆光拍摄，平均测光，因为有人在运动，一定要保证适当的快门速度，所以光圈适当加大。运用了对角线构图，人与紫菜架子的相互呼应，使画面平衡。在后期方面，适当拉低了色温，使整体色调偏蓝，蓝色调与太阳射下那一缕金色调相交映，营造出一幅美丽的画面。前提条件是拍摄时候用RAW格式，而且色温不能过低，过低会造成色彩溢出。

三、捕捉特殊的光线

光线，在摄影中就有如画家中的画笔，光在摄影中起到至关重要的作用。能碰到特别的光线时候，会让你的照片更迷人，更出色。如下图“丁达尔效应”的光线，摄影人也称之为“耶稣光”。

拍摄地点：霞浦杨家溪

拍摄方法：

收小光圈16，使太阳出现星芒，适当减二档曝光，让对比更明显。因为手持拍摄，所以提高了ISO。之所以用广角端拍摄，是因为我想把人物作为风景的一个点缀，而不是主角，还是尽可能的把大榕树的树形拍下来。这张片子基本上是原片直出，后期不要加对比度，因为一加对比度，雾气肯定要过曝。

拍摄地点：霞浦东壁

拍摄方法：

这张照片拍摄在雨后，大自然的神奇在这一刻展露无遗。我加了0.9(三档)渐变灰滤镜，适当压暗了天空，运用了三分构图法，天空占了三分之二，水面占了三分之一，找到适当的前景。因为当时条件限制，有很多石头要避开，所以用了35mm的焦段。在后期上加强了对比，突出天空的云彩变化，适当提亮了一下水面，让上下光比更加平衡。加滤镜并不是一定就能完美，只是让你的后期变得更简单。

四、不要错过绚丽的霞彩

霞彩，也是风光摄影中最常用的主角之一，绚丽的霞彩，会让你的照片充满魅力，极具观赏性。当然，绚丽的霞彩可遇不可求，而且为了拍摄这些绚丽的霞彩，都要早出晚归，日出前与日落后的光线变化造就了霞彩也时刻在变化。如果你碰上了，那么霞彩每时每刻的美丽，都会尽情的展现在你眼前，会让你为之痴迷。

篇五：摘要：新颖别致的导课艺术,会对学生产生强烈的吸引力,教学也就容易进入最佳境界

摘要：新颖别致的导课艺术，会对学生产生强烈的吸引力，教学也就容易进入最佳境界。数学课的导入，除了常规的“温故而知新”的导入方法之外，还有情景导入方法，其中包括游戏情景、故事情景、问题情景、悬念情景、图像情景等导入形式，综合运用这些形式，遵循一定的原则，可取得较好的课堂教学效果。

关键词：数学教学；导入方法；导入原则

中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）12-0037-03

当前，随着课改的不断深入，数学教学的新理念已深入人心，动手实践、自主探索与合作交流已成为学生理解、掌握数学知识和技能，获得数学思想和方法的重要方式。在数学课堂教学的尝试和探索中，广大教师的教学观念已发生了很大的变化，但是一些为了体现教学“新理念”而去死搬硬套，往往只是追求形式上的“新”，而忽略教学本质的现象也经常出现。在这里笔者结合两节公开课的导入片段，谈谈自己对小学数学课的情景导入方法运用的认识。

片段一

三年级数学《美丽的轴对称图形》（苏教版课标本第六册）一课的导入，该教师是这样设计的：上课伊始先让学生说一说春天的美景，紧接着课件展示一组标题为“寻找春天的足迹”的图片，包括翩翩起舞的蝴蝶、片片翻飞的树叶以及美丽的花瓣等。然后教师提问：这些图片漂亮吗？

小学生异口同声地回答：“漂亮”。

老师提问：请同学们仔细观察图片中的物体，你发现这些物体的图案都有一个什么样的共同特征？

学生1回答：它们都很漂亮。

学生2回答：它们都只有在春天里才能如此美丽。

……

老师提示：请小朋友再认真、仔细地观察，看看这些物体的形状上有着怎样的共同特征？ 在教师这样“再三引导”下，终于有位学生恍然大悟，举手回答道：它们是对称图形。这时这位教师才露出笑容，立刻表扬这位小朋友一番，并让他说说自己的想法。然后板书：对称图形。

听到这里我们才松了口气，总算是进入正常轨道了。

片段二

同样是《美丽的轴对称图形》这课的导入，另一位教师是这么设计的：首先课件出示半只蝴蝶，教师提出要求：你能帮助这个半只蝴蝶找出另外的一半身体吗？并说说你的理由。紧接着出示另外四幅大小不一、图案不同的半只蝴蝶。学生的积极性一下子被调动起来，踊跃发言，初步提出了蝴蝶另一半身体要和原来的半只蝴蝶大小一样、图案相同，这时候教师引出“对称图形”的概念。

俗话说，良好的开端是成功的一半。一节新课的起始部分上得成功与否，直接影响着新课的教学，这是绝大多数教师都很重视新课“导入”的原因所在。在已往的教学“导入”中，往往是教师先出示小黑板，让学生回答。在教师的引导下，通过复习旧知，进入新课。而片段

一中的教学导入，教师并没有采用这样的方式限定学生的思维，而是创设了与本节课内容相近的教学情景。这位教师“图片导入”的设计用意很好，目的是让学生通过自己的观察得出这些图形都是对称的，但是在创设教学情景中，没有考虑到面对的是三年级的小学生，再加上教具（图片）的“对称性”不够明显，而陷入了“千呼万唤始出来”的被动局面。

试想，该案例中，假如没有一个学生说出“这些图形是对称的”，这位教师还要继续穷追不舍地问下去吗？如果“千呼万唤不出来”就不继续学习新课了吗？

德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”上课伊始，学生的学习心理准备难免不充分，师生之间难免有一定的心理距离。这时，教师一定要讲究导课的艺术，以激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪。而在片段二的教学中，教师通过让学生找出蝴蝶的另一半，激发出学生解决问题的欲望，拉近“教”与“学”的距离，让学生在解决问题的过程中立刻进入到课堂中来。同时让学生在解决问题的过程中，初步感知对称图形的大小相同以及图案相同的特征。可以说，这位教师的导入设计目的明确，取得了很好的教学效果。

通过对两种教学导入方法的对比和欣赏，我们可以发现教学没有固定的形式，一堂课如何开头，也没有固定的方法，由于教育对象不同，教学内容不同，每堂课的开头也必然不同。即使是同一教学内容，不同的教师也有不同的处理方法。有经验的教师总是十分重视一堂课的开端和知识之间的转折与衔接，总是精心设计导入，讲究导入的艺术性。教师要敢于想象，敢于创新，采用灵活多样的方式导入新课。通过导入，把学生的注意力吸引到特定的教学任务之中。

在数学教学实践中，笔者对课堂教学导入技能作了一些研究和探索。除了常规的“温故而知新”的复习导入方法之外，还进行了如下情景导入法几种形式的尝试，并且从中总结出利用情景导课方法必须遵循的几条原则。

一、情景导入法的几种形式

1.游戏情景导入。小学生特别是中低年级小学生，集中注意的时间短暂，稳定性差，分配注意的能力弱，注意的范围小。在导入环节中，可根据不同的教学内容和学生好动、喜欢做游戏的特点，创设一种游戏情境，使学生心情愉悦，让学生在游戏活动中，不知不觉、高高兴兴地进入新知识的学习，领悟数学知识的乐趣。如在教学“找规律”时，可设计如下游戏：教师邀请学生一起来做游戏，先请同学们仔细观察老师的动作，教师拍手一次，拍肩两次，重复做三次，然后问：“谁知道接下去怎么拍，为什么？”学生高兴极了，纷纷拍了起来，这时让同学们互相说说他是怎么知道这样拍的，然后再找一名同学站起来说。此时，学生已经感悟到了老师的动作是有规律的，紧接着请同学们与老师一起边拍边说。接着老师说：“在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列，今天就让我们一起来找规律。”从而导入新课的学习。

2.故事情景导入。小学生喜欢听故事，如能把数学知识编成故事用于导课，一定能激发学生兴趣，促使学生积极探究。如在教学“统计”时，可设计这样的故事情景：动物学校要放假了，山羊老师说：“同学们，从明天起就放寒假了，为了让大家过一个有意义的假期，希望大家积极参加社会实践活动，打一次工，体验工作的乐趣。”小猪一个人在街上走，边走边想：“我上哪打工呢？”来到旺旺水果公司门口，看见门口贴有一张招聘启示（现场招聘一名市场调查员）。小猪走进公司大门，又走出来，身披绶带，一手拿纸，一手拿笔，说：“我的工作是调查旺旺公司第一台自动售货机1小时卖出的菠萝、香蕉、桃、草莓的数量，并用条形统计的形式向公司汇报，以便公司调整货品。”这时教师说：“你们来猜猜需要用什么知识完成这份工作呢？”由此进入新课的学习。

3.问题情景导入。“问题是开启任何一门科学的钥匙。”提出一个问题往往比解决一个问

题更重要。问题提得巧，能唤醒学生积极主动去探究。如在“教学圆的面积”时，教师可以创设这样的问题情景：在一片草地上用一根绳子把一只羊拴在木桩上，羊儿在咩咩地吃草，学生感到新奇，兴趣一下就被调动起来了，教师乘机引导学生“看到这幅图你想提出什么数学问题？”学生积极思考纷纷提出问题：羊最多能吃多少草？羊走一圈有多长？羊最多能走多远？羊能吃到草的面积是多少？是什么形状？等等。学生从观察到的问题情景中提出现实数学问题，而后积极探索问题的解决方法。

4.悬念情景导入。教师思维的“敏捷”与“迟钝”易于引起学生极大的探究激情，在课堂中创设悬念这一情景，定会把学生引入到一种新的思维境界之中，利于引发每个学生对这一问题的深层次思考与研究。如在教学能被“2、3、5整除的数的特征”时，教师可为学生设下这样一个悬念：教师对学生说：“今天咱们进行一场特殊的考试——学生考教师。只要你们任意说出一个数，我就能马上说出它能否被2、3、5整除。”学生考老师，同学们高兴极了，都想把老师考倒，学生争先恐后地说数，老师便能讯速地回答，学生通过用计算器验证，老师的回答准确无误。此时，教师板书课题“能被2、5、3整除的数”，并说“同学们，当你们学了这节课后，就知道我对你们说出的数为什么回答得这么快，这么准确了。”学生强烈的探究欲便油然而生。

5.图像情景导入。学生对形象逼真、色彩艳丽、栩栩如生的动画片、卡通片、实物等非常感兴趣，思维容易被激活。这种直观的情景在学生的头脑里留下的不仅仅是表象、概括，而且能激发学生浓厚的学习兴趣，促进他们主动探索、发现新知识的欲望。如在教学“10以内的加减法”时，教师可以创设一种小鸡吃食的图像情景，即一个小朋友给小鸡喂食，左手食盘中有6只小鸡，右手食盘中有4只小鸡，先让学生叙述这个画面，再提出问题，从而导入新课。这样导入既激发了学生的兴趣，又促进了学生主动探索、发现新知识的欲望，还有思想、情感。

二、情景导入的原则

基于上述情景导入的几种形式的尝试，我们不难看出情景导入技能极富艺术性和创造性，同时又是各种课堂交流基本技能（口语、板书、体会、媒体等）的综合运用。透过灵活多变的导入形式，情景导入技能有着大体相似的结构，必须遵循一定的原则。掌握导入技能的基本构成就能抓住重要的因素实施训练，而遵循一定的原则就能使教学目标更加突出，教学内容更加充实，学生的学习目的更加明确，学生的学习积极性和主动性更加高涨。

1.目的性原则。导入无论采用什么方式和类型，都要服从于教学任务和目的，都要围绕教学和训练的重点，不能喧宾夺主，只顾追求形式新颖而不顾内容。导入的目的性要强，要有助于学生初步明白将学什么，怎样学，为什么要学。针对教学内容的特点和学生实际因材施教，不搞千篇一律，不追求形式上的“花哨”。

2.启发性原则。导入要有利于引起注意、激发动机、启迪智慧，尽量做到“导而弗牵，开而弗达”、“引而不发”。尽量以生动、具体的事例和实验为依托，引入新知识、新概念。设问与讲述要求能做到激其情，引其疑，发人深思。用例应“当其时”、“适其时”。

3.关联性原则。导入要有关联性，要善于以旧拓新、温故知新。导入的内容要与新课的重点紧密相关，能揭示新旧知识联系。方法服从于内容，导入语要与新课内容相匹配，尽量避免大而无当，海阔天空。

4.艺术性原则。导入要有情趣、有新意、有一定艺术魅力，能引人入胜，让人倾心向往，产生探究的欲望和认识的兴趣。导入的魅力在很大程度上依赖于教师生动形象的语言和炽烈的感情。要注意锤炼“开门语”，精心设计课堂开始时的教学活动，重视涵蓄感情，一走上课堂就能进入“角色”。

5.机智性原则。课堂是一个动态的、充满变化的环境，教学技能也是一种开放性技能。因此，要善于根据课堂的心理气氛、学生的即时状态以及教学任务和内容的改变，运用教学机智，调整教学的行为方式。

总之，导入方法的运用要因人而宜，要因教学内容而宜。灵活掌握导入技能就像要灵活运用写作手?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我谎?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人入胜是基本目的。只要是在此基础上形成的导入方式，都不失为一个好的教学方式。新颖而有特色的导入方法常能营造最佳教学心理环境，常能改变学生上课的状态，使更多的学生进入积极的心理状态，提高课堂教学效率，能使学生乐在其中，把数学学习看成是一种乐趣，教学质量的提高也有了充分保证，达到事半功倍的效果。

高中作文