社会文明大家谈

篇一：《社会文明大家谈》参考教案2

社会文明大家谈

教学目标：

1.通过对社会或自己生活的社区中或校园中人们文明素养的现状考察、观察

探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提

高，文明社会需要文明人。

2.通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自

觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

3.学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的

文明形象。

教学理念：

1.在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。

2.以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合

发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发

了学生的多元化智能。

3.在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。

教学重点：

通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自 觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

教学难点：

学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文

明形象。

教学过程：

活动一、文明素养面面观

1.课前调查：

教师讲述：课前，同学们对自己生活的社区或进出的公共场所做了一次调查，

找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报

自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2.学生汇报

提问：你对哪些不文明行为感到厌恶？

学生回答：对自己所做的不文明行为感到羞愧；

对破坏文明氛围的人感到气愤；

对不文明的做法提出批评等。

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活动二 论谈校园中的不文明

1.播放课件

展示图片一：学生随便在校园乱扔纸屑。

图片二：洁白的墙面留下了脚印。

图片三：校园里随地吐痰。

图片四：下课同学之间打闹骂脏话。

图片五：花池里乱折、乱踩花草。

提问：除了上述不文明的现象外，你在校园还发现了什么？班里还发现了什么？

学生踊跃发言。

小结：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而就这一点点小事，能折射一个人的文明程度。

2.阅读课文：天安门广场的口香糖

每组派代表上台表演并发言：

假如你是吐口香糖的人。

假如你是清除口香糖的清洁工人。

假如你是一个游客。

假如你是一个外国人。

引导学生初步懂得扔口香糖的行为能折射出一个地区、国家的文明程度。社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动三 塑造自己的文明形象

1.走进瞭望台：看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。 小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

2.现场互相观察对方的文明形象：从衣着、红领巾佩带、头发长短、做姿、向对方请教

问题、借文具等。

3.通过观察从同学中找出典型站在讲台中让大家从衣襟是否敞开、红领巾佩带是否规范、帽子佩带是否端正、鞋带是否系紧等评论其形象。

4.给这位同学几分钟的时间到教室后面整理自己的衣着、红领巾、帽子让大家重新评论。

5.现场表演：一学生迟到从教室外走进教室到坐在座位上忘了带文具向同学借等一系列行为动作让同学们进行观察并纠正。

6.设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

7.交流“形象设计”，请大家提建议。

8.讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

小结：让我们行动起来吧，从日常生活中一些细小的行为做起，使自己成为一个在学校和公共场所有教养的人，一个讲文明的人。

板书设计

一、文明素养面面观。

社会调查：你的发现

校园中的不文明

二、塑造自己的文明形象。

文明形象面面观

我的文明形象设计

篇二：社会文明大家谈

小学六年级上册〈品德与社会〉

《社会文明大家谈》教学设计

活动目标：

⒈通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

⒉通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

⒊学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

活动理念：

（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。

（2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:社会文明大家谈)实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。

（3）在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。

活动重点：

通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

活动难点：

学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。

活动过程： 一、谈话引入

同学们，大家好，今天我们又见面了，你们看，在我们周围坐着许多老师，他们都是特意来看咱们班的同学的，你们愿意将自己在课堂上最优异的表现展示给大家吗？

我也非常期待你们的表现，看着你们精神抖擞的样子，相信你们是最棒的。

二、活动过程

今天我们相聚在一块儿，是要一起来谈谈我们的社会文明。先说说咱们的家乡吧，自从咱们合江开展创卫工作以来，咱们的居住环境是越来越美了，你们觉得有些什么变化呢？（学生答）是啊，我们的社会在一步步走向文明，物质生活在不断改善，生活质量在不断提高的时候，社会对人的文明素养也提出了更高的要求。那么，人们的文

明素养究竟怎么样？我们一起步入活动一：文明素养面面观（板书） 活动一 文明素养面面观

⒈组织班级交流。

在社区生活中，我们都能感受到现代文明人和文明社会的气息。但是仍然有那么一些人，总与现代文明人相差一点点。课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了在文明社会中一些小事中的不文明行为，现在请同学们来汇报自己的调查情况。

⒉小组交流，学生汇报，谈体会。

（1） 文字材料汇报：你对这些不起眼的不文明行为有什么看

法？

（2） 漫画汇报：同学们猜猜是那种不文明行为？这样做有什么

不好的后果？

（3） 表演汇报：看了表演你想说些什么？

总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。

3、探究教材的第8页

通过大家的汇报交流，我们对生活中的一些不文明行为有了一定的认识，咱们再看看教材第8页给我们展示的一些图片。你从这些图片中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？（学生交流）

小结：扔一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是不起眼的小事，然而，就是这一点点小事，能折射出一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度。 4、探究教材的第9页。

再让我们看看教材第9页上的一则报道：天安门广场的口香糖。请位同学把它大声的朗读出来。（抽生朗诵）我想请问同学们，你听完这则报道，你有什么感受？（小组交流）

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

6、全班交流。

你从这则报道中看到了什么？想到了什么？（一件不文明的小事，原来可以造成这么大的危害，想到我们国家的程度这么差，决心从我做起。）

假如你是吐口香糖的人**（可能当时你只是不经意地把口香糖残渣扔在地上，但看到报道后会是什么感受？今后再吃口香糖时会怎样？）

假如你是清楚口香糖的清洁工人**（想象工人清除口香糖残渣时的辛苦以及对这一行为的不满？）

假如你是一个游客**（站在广阔的天安门广场，眼前却是斑斑点点的脏迹，这时会是什么感受？如不小心踩在口香糖残渣上**）

假如你是一个外国人**（看到这样的行为，会对中国产生怎样的印象？）

文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

活动二：“给自己提个醒”。

1、 听录音，做判断。

请同学们来听听这几段录音：

（1） 当同学互相漫骂时，你遇见了会怎样做？

（2） 当同学在做作业时，其他同学该怎样做？

（3） 对待大人们吃烟喝酒的问题，你有什么看法？我们应该怎

样做？

（4） 上网已是普遍现象，应该怎样合理安排上网时间？上网我

们可以做些什么？

2、自我反思

看了这么多文明与不文明的图片，现在到了我们的反思时间：自己那些地方做的好？那些地方还有待改善？

3、自我形象设计

针对我们不足的地方，我们一起来共建一棵文明树，选择自己喜欢的方式，提醒自己一定要规范自己的行为，成为现代的文明人。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。（可参照教材12页） 让我们伴着文明树一起健康成长，让文明之果香遍祖国大地！

三、活动小结

通过这节课的交流，我们观察了解自己生活的社区中存在的这些不文明现象。同时也感受到不文明人与文明社会的不和谐以及给大家带来的不愉快。请大家记住：我们在每个公共场合的行为都在书写着社会的文明形象，我们应该用良好的规范的行为给我们生活的社会带来和谐和温馨，同时给自己带来快乐和幸福。

最后，让我们一起朗诵这首文明礼貌歌，警示自己的行为，结束咱们本课的学习。

篇三：社会文明大家谈

社会文明大家谈

一、填空

1、当社会在一步步的走向文明，物质生活在不断（ ），生活质量在不断（ ），社会对人的（ ）也提出了更高的要求。

2、仍一张纸、吐一口痰、说一句脏话看起来是（ ）的小事，然而，就是这一点点小事，能折射出一个人、一个地区乃至一个国家的（ ）。

3、每个人都有一块属于自己的生活空间。自己的信息不希望别人（ ），自己的活动不希望别人（ ），自己的空间不希望别人（ ）。

4、保持你、我、他之间的距离体现了对他人（ ）和（ ）的尊重。

5、社会文明风尚的形成，需要我们每个人共同的（ ）。

6、我们需要塑造自己的（ ），做一个（ ），不仅可以使自己成为最受欢迎的人，而且也是在参与（ ）建设。

7、我们要注意自己的行为给别人带来的影响，学会在公共场所兼顾他人的（ ），尊重他人的权利，这样就是一个（ ）的人，一个（ ）的人。

8、（ ）是人类和谐相处的金钥匙。（ ）不仅为别人，受益的也是我们自己。（ ）不仅给他人、给社会带愉

快和谐，也会给自己带来快乐，带来温馨。

一、说说你所看到的不文明现象。

答 。

二、我们应该如何做到“心中的一米线”？

答 。

三、你怎样来塑造自己的文明形象？

答 。

篇四：关于文明素养的教案 社会文明大家谈教学设计

关于文明素养的教案 社会文明大家谈教学设计

网络搜集 2008-11-18 08:29:00 www.cnfirst.net 进入幼师社区|博客

《社会文明大家谈》教学设计—上册教学目标：1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。2．通过活动

欢迎来到中国儿童教育网，在您阅读的时候送您一句名言：本周名言

--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为?天下之达德?，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)

中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。 《社会文明大家谈》教学设计—上册

教学目标：

1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学理念：

（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。

（2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。

（3）在活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。

教学重点、难点：

重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学过程：

（第一课时）

活动一 论谈小事中的文明

1、播放课件（教材的第8、9页）

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的??”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人??”、“假如你是一个游客??”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4．全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二 文明素养面面观

1．组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2．师生谈话。

师：“??一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？

3．谈体会。

4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任

（第二课时）

活动三 “一米线”告诉我

1．师:你知道“一米线”吗？有什么作用？

2． 模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

3． 学生表演。

4．讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

4．探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

4． 活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。

活动四 塑造自己的文明形象

1．走进瞭望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

篇五：教学案例(品德与社会《社会文明大家谈》)

“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

学校：北坡移民小学

体裁作文