小小运动会颁奖评课稿

篇一：运动会颁奖词

运动会颁奖词

运动会颁奖词

林WH，你有宝马的速度，法拉利的风度，奔驰的气度！你那光一样的速度蜻蜓点水

般轻盈的步伐，愚公移山般的坚毅，绽放了一株无悔之花。你英姿飒爽，你的青春之歌

无比嘹亮，赛场上的你永不言败，人生的路上你也会乘风破浪，直挂云帆，勇于面对！

她——LY荟，自打成为我的后勤后，就非常用心，时刻关心我的去向，注意我哪时

比赛，比什么赛，赛前一直跟着我，跟我一起给其他运动员加油，要比赛时，她给我水

让我放轻松不要紧张，比赛完之后，就像那次八百米长跑，跑完后第一个到我身边给我

水喝。还有一次，刚开运动会做完操，我就不知道哪去了，害她找我都要找疯了，自从

那次，她就跟我跟的非常紧，简直是形影不离，我敢说，连云荟是一个很好的后勤，责

任心很强。

连LY--你提着矿泉水追着跑。 嘴里不停喊着加油的口号， 终点到了。你额头的

汗水并不少，你却兴奋得抛下背包去拥抱。 正是有了你得关照，才有了冠军成功的笑。

C静--不怕辛苦

在运动会期间，你在C杨身边为她加油助威，在她比赛完时，你会默默的递上一瓶水，

给她揉揉手。在她获奖时，你比她还要开心，激动的抱住了她说了声：“真棒。”你不

怕苦.不怕累的精神打动了我，你在烈日下等着陈杨比赛完的时候是很艰难的，但你依

然在哪等着。

你虽然默默无闻，但你用自己的行动，向大家证明了你能做到老师叫你做的每一件小

事。

在这次的运动会中，有许多表现优秀的运动员，其中，LW昊同学十分努力，比赛前，

他做好准备，开始比赛，他又像离弦的箭一样飞奔而去，在跑完一半路程后就把对手远

远地丢在后面，最终赢得了800米比赛的第一名。正是因为他比赛前不泄地努力，才为

我们七(6)班赢得了第一的荣誉。

LJ威 ，他是一个普通的后勤员，他不仅为运动员抬水倒水，给他们捶背按摩。而

且还帮忙送稿件。扶刚从赛场上回来的运动员。还为同学们加油鼓励。他为班级做出了

个巨大的贡献。他，是精神上同学们的榜样；就好似雷锋的传人。 （XZ耿）

我们感动，我们敬佩。她，一个小小的身躯，出现在一千五百米的赛场上，一千五百米

多么漫长，谁不恐惧，谁不害怕，但她咬牙坚持下来了。加油！体委！加油！LW婷！ （ FY晖）

事在人为，人定胜天。平日娇弱的她在运动场上冲出平时的伪装，展现了自己

的真正实力。微笑面对紧张，凭借无所畏惧的姿态挑战极限，胜利已经不是难事，超越

自己吧！这位勇士就是LW婷！ （ H蕾）

1500米在我看来似万里长征，路途遥远而艰辛，面对如此挑战！你却没有退缩，

没有畏惧，更没有怨言，用你最好的表现完成了比赛，你是雨桐班的骄傲！LW婷，我们

以你为荣！ （ LX欣彤）

你虽不是运动会上最耀眼的一个，但我们知道，你却是最拼命的一个。虽没有

获得好名次，但在我们心中，你依然为班级做出了贡献。1500米，几乎没有人敢报，但

你却毅然的作出表率。虽然没有好名次，但我们依旧为你感到自豪，感到骄傲。LW婷，

你就是我们心中的骄傲！ （ ZJ婕 ）

WJ婷：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！忍耐是痛苦的，但是结果却是甜蜜

的！从你的双脚，我看到了一种坚强的意志；从你的脸上，我看到了你不服输的信念；

从你的眼中，我看到了胜利之光。蔚蓝的天空下，有你矫健的身影；热闹的赛场上，有

你坚定的步伐；荣耀的背后，有你辛勤的汗水。你那光一样的速度，那坚持不懈的精神，

这个奖非你莫属！————FR男

好一位女中豪杰！运动场上留下了你的足迹，洒下了你的汗水，受过苦，

流过泪，却无一声怨言。在800米的径赛中，你在别人的羁绊下，掉了一脚鞋，可你没

有选择放弃，而是坚持跑完全程。令人万万没想到的是。你竟然拿了第一名！WF婷，雨

桐班将以你为骄傲！————LX彤

今天，霓虹因你而失神，月光只为你而明亮，让星光为你点上赞歌，我

们为你欢呼自豪！运动会上班里报名的女生极少，而报上多项的则少之又少，身为班级

女生的一份子你毅然挑起了重担，为班级撑起半边天！让阳光普照你所有的日子，让花

朵开满你人生的旅途，不论你成功与否，我们都为你倍感骄傲！——（写给）LX洪

————ZX妍

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。当我在观众席上看见你飞奔的身影时，

我就从你眼中看出了坚定。虽然你体格瘦小，但是你在奔跑的过程中一点也不比其他高

个的同学差。最终，你凭借着坚强的意志和一双具有灵性的脚冲过了终点线。冲过了第

一名的宝座。我看好你，LW昊！————YZ焜

篇二：小小运动会投《沙包—20以内退位减》评课

《“小小运动会——投沙包20以内退位减法”》评课 本课教学是在学生学习了20以内的进位减法中十几减九、减八、减七的基础上进行的。目的是使学生运用前面学习的计算方法，掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，巩固20以内的退位减，为今后学生学习100以内数的加减法打下良好的基础。

教师在整节课的教学中，层次清晰，环环相扣。注重了新旧知识间的联系，课前复习十几减9、8、7的口算，为本节课计算方法的学习做好铺垫。教学中注重情境窗的特点，很好的利用了情境图提供的投沙包的信息，通过解决谁赢了的问题，使学生明确，谁投中的多谁就赢了，需要列减法算式分别求出3个运动员各投中多少个沙包。然后借助前面已有的学习经验，自主学习了十几减6、5、4、3、2的退位减法。学生充分交流算理，计算比较熟练，在此基础上教师还将本节课的知识和前面学习的退位减法作比较，学生自然总结出20以内退位减法的一个基本算法就是退十法。

本节课虽然学生对于计算掌握熟练，但是在解决实际问题时，学生理解不很透彻，以本节课中新授部分解决“谁赢了”的问题为例，教师的设计是想让学生理解“比较看投中的个数”来决定谁赢了，引出投中的个数不知道怎样求？从而列出减法算式。在这个环节中，学生缺少了独立思考的空间和小组充分讨论的时间，教师过快的揭示：

一共投的-没中的=投中的 这一关系式。引导学生去比较投中的个数，而学生中则有比较一共投的，比较没中的和比较投中的三种方法，这里教师放过去了，没有做出评价，实际上比较总共的个数和不中的个数都是不准确的，教师可以在解决了“谁赢了”的问题后，将比较总数和比较不中的个数再提出来，让学生思考是否合理。

此外，一年级的学生在一节课中的注意力是不持久地，需要教师不断地用奖励的机制来促进他们积极的愉快的学习，而在本节课中，教师的评价机制和奖励机制运用得不够充分，在某些环节中，学生的兴趣不是很高。

篇三：运动会颁奖词

运动会颁奖词

各位老师、各位同学：

生命在于运动，体育洋溢活力。在这秋高气爽，丹桂飘香的时节，我们带着欢乐的心情，踏着幸福的节拍共聚在这里，举行xx小学运动会颁奖仪式！10月27日，xx区第17届中小学生田径运动会落下帷幕！在历时2天的比赛中，我校的运动健儿顽强拼搏，积极进取，赛出了风格，赛出了水平，夺取了xx区团体第x名的好成绩。将近一年时间，我们的队员和体育教师起早贪黑进行训练，一张张奖状凝聚着他们的心血和汗水。首先请允许我代表学校，向每天坚持在一线辛苦训练的体育老师们道一声：辛苦了！请同学们以热烈的掌声对这些老师的辛勤付出表示最诚挚的感谢！

接下来我公布本次运动会获奖学生名单：

xxxx

让我们用热烈的掌声把这些同学请到主席台前！

x同学在800米比赛中夺得冠军，第二天，他又拼劲全力在男子1500米比赛中不仅夺冠，而且打破了高港区记录，跑完后双腿无力，整个人瘫倒在地上。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！每次训练时，孔香林同学脚绑8斤的沙袋，绕着操场跑15圈，迈着沉重的步伐他总是坚持到最后！他在赛场上洒下的汗水最终收获了甜蜜的果实！ x王岙同学继去年获得冠军之后，今年在男子铅球比赛中获得冠军，在男子垒球比赛中再次夺冠，这是他长期刻苦训练的结果，虽然平时训练时手臂经常抽筋但是王岙同学总是力求将每个动作都做到标准

到位。

x俗话说，人不可貌相，海水不可斗量，个头娇小的孔悦在女子铅球比赛中获得冠军，在女子垒球比赛中获得冠军，双冠军的背后是她忍受着疼痛每天拿起沉重的铅球坚持训练的结果，你可知道，虽然比赛时是5公斤的铅球，但是我们的队员训练时都是6公斤的铅球呀！ x乔星雨同学在训练时经常肌肉拉伤，在200米预赛时小腿抽筋，但仍然获得预赛第一，决赛第三的好成绩，接着又在女子跳远比赛中获得冠军。

x胡海涛同学在男子跳高比赛中获得亚军，在男子跳远比赛中获得第三名，由于他平时严格要求，动作标准到位，在赛场上就得到了体校老师的赞赏。

x由于长期的艰苦训练，徐顺吉同学经常脚疼，但他从没放弃任何一次训练，最终在男子800米比赛中获得亚军，在男子400米比赛中获得第三名。

蔡智君：蔡智君同学在训练时脚踝受伤，肿起好大一块，磨出好几个血泡，上场前，受伤处贴满创口贴，她强忍着伤痛，在女子1500米比赛中获得第三名，在女子800米比赛中获得第四名的好成绩； 王馨悦：由于赛前的高强度训练，王馨悦同学脚扭伤，走路都有困难，但是在比赛的那一天，她还是毅然决然地出现在赛场上，敷上药咬着牙参加完比赛项目，最终在女子跳高比赛中获第三名，在女子跳远比赛中获第三名；

张智伟：由于场地比较滑，张智伟同学在赛场上重重的摔了一跤，手

臂磨破了，手指钻心的疼，老师们都劝他放弃参赛吧，可是张智伟同学较紧牙关在男子铅球比赛中获得亚军，在男子垒球比赛中获第四名；

陆梦茜同学小小的个头，却总有使不完的劲儿，在比赛时连续失误两次之后，她积极调整心态，最终在女子垒球比赛中获得亚军，在女子跳远中获第六名；

戴文娟同学训练时脚经常扭伤，赛前脚还觉得很痛，但是她忍着疼痛参加了女子400米，200米以及4*100接力赛，最终在女子200米比赛中获第三名；

王小艳同学在预赛时被对手绊倒，但仍然获得预赛第一的好成绩，最后在女子200比赛中获第六名。

张浩同学在男子跳远比赛中获第三名；孙东同学在男子200米比赛中获第五名，在男子400米比赛中也获第五名！

让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺！

由请 为他们颁奖。

台上一分钟，台下十年功，我觉得这些运动健儿通过比赛收获的不仅仅是奖状，重要是一种激励他们一生的运动精神，同学们，我们要向运动健儿学习，学习他们不怕吃苦，顽强拼搏，争创佳绩的奋斗精神，也希望同学们把这种精神带到今后的学习和生活中去。

同时希望有更多的同学将此次的胜利和成功作为新的起点，勇敢地展示自我，积极备战明年的运动会！

谢谢大家！

篇四：颁奖主持稿

新华小学2014年庆六一表彰大会主持稿

一、“优秀辅导员”颁奖词

有一种伟大来自平凡，有一种崇敬来自始终如一。校园里，总能看见你们步履匆匆的身影；办公室里，总能听到你们谆谆善诱的话语。你们，有母亲的慈爱，有父亲的严格，有朋友的知心。班主任，“跨行”最多，“兼职”最杂：是领导、是家长、是保姆、是律师、是警察、是医生、是护士、是调解员、是公证人??你们以爱心为圆心，以关心、耐心、细心、肯干、会干、实干为半径，画出圆满的班主任工作之圆。

现在，将这份鼓励颁发给他们：

愿三尺讲台三寸舌三寸笔三千桃李

愿十年树木十载风十载雨十万栋梁

有请刘基葵校长宣布荣获本届“优秀辅导员”称号的教师名单，有请获奖教师上台领奖！

二、“星级家长”颁奖词

在我们身边，总有这样一些人，他们有的为了孩子默默奉献，不求回报；有的以身作则，为孩子树立良好的学习榜样；有的身体力行，和孩子们一起学习，一起进步；有的为班级献策献力，推动班级向着更积极更健康的方向发展；还有的用闪光的言语和行动在人们心中传递着正能量，使我们新小成为一个和谐有爱的集体。他们就是荣获我校首届“星级家长”称号的家长们。

现在，将这份肯定颁发给他们：

愿家庭美满平安健康，家校携手共育新苗！

有请赵勇校长宣布荣获首届“星级家长”称号的名单，请获星家长上台领奖！ 三“优秀、文明班集体”颁奖词

集思广益，集腋成裘，集体的智慧使他们成为优秀的集体；团结协作，众志成城，团队的精神使他们成为优秀的团队。老师德高身正，博学儒雅；管如严父，爱如慈母。学生志存高远，文明守纪；意气风发，拼搏进取。

他们追求一个目标：纪律第一，卫生第一，学习第一，做人第一。他们怀着一个心愿：一枝独放不是春，百花齐放春满园。他们明白一个道理：人心齐，泰山移。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，面对明天，相信他们定会百尺竿头，更进一步。

让我们伸出双手，把热烈的掌声送给那些优秀的班集体吧！

有请袁其军校长宣布获奖名单，有请获奖班级上台领奖！

四、“十佳少先队员”颁奖词

校园是个五彩的大舞台，每一个人都展示着自己独有的精彩。你们或许不是智慧的先锋，完美的化身，但是用自己的魅力感染着身边的每一个人。奋力拼搏，永不服输；看重绿色，用勤劳的双手造就一片洁净。你们是默默无闻诠释“真”“善”“美”的使者。

有请姜光琼校长宣布荣获“十佳少先队员”名单，请获奖学生上台领奖！

五、“特长之星”颁奖词

他们用才艺点燃自己的激情，投身于自己最痴恋的舞台演绎，成为人们眼中最闪亮的星。他们用热情燃烧自己的生命，奉献给自己最热衷的团体活动，成为同学们最坚实的依靠。优秀是一种习惯，谦和是一种自信，乐观是一种涵养，才华是一种力量。

现在，将这份鼓励颁发给他们：

愿今日的执着凝结成明天的不悔，

愿今天的星火闪耀成明日的巨星！

有请杨锐校长宣布“特长之星”的获奖名单，有请获奖者上台领奖！

六、“优秀大队干部”颁奖词

你们是班级里的一面旗帜，总能在最关键的时候撑起一片天。你们尽职尽责，是老师得力的助手，是同学们的小公仆，你们以微笑反馈给身边每个人，是一群品学兼优的好学生，是全校同学的榜样。

你们驰骋在学习与工作的两条主干线，用汗水浇灌学习，将激情赋予工作。小小班级，你们也可大显身手；菁菁校园，你们同样一展才华。因为你们，我们可以感受到学习的快乐，生活的充实。向无私的优秀大队干部致敬！

有请赵兴勇主任宣布“优秀大队干部”获奖名单，请获奖同学上台领奖！

七、“十佳运动员”颁奖词

田径是最古老的运动，也是最经典的比赛。在人类成长的初期，谁跑得快，谁跳得高，谁投得远，谁就是生存的强者，谁就是生活的富有者。所以，至今奥林匹克运动仍在倡导“更快、更强、更高”的精神。我校田径队连续7年蝉联区运会冠军，他们是我们全体新小人的骄傲。

现在，将这份肯定颁发给他们：

愿天行健，君子自强不息！

有请杨国均主任宣布“十佳运动员”获奖名单，有请获奖者上台领奖！

八、“优秀升旗手”颁奖词

一种精神，振奋人心；一种品质，历代传承；革命传统薪火相传，护卫国旗奋勇争先。新华小学有这样一道风景：每周伊始、伴着朝阳，总有一群人身着戎装、步履铿锵；严冬酷暑、不畏风霜，总有一群人手执国旗、英姿飒爽。一身军营绿映衬了国旗庄严的鲜红。点滴的汗水、无悔的付出刻画了他们对国旗、对祖国的爱与忠诚！

有请潘海燕主任宣布“优秀升旗手”获奖名单，请获奖同学上台领奖！

九、“四星学生、文明学生、优秀学生干部、进步之星”颁奖词

这是一群品行端正的学生，如春风一般和煦，与同学相处融洽，对老师尊重有礼。这是一群严于律己的学生，是因为他们知道遵规守纪是学生的天职，是我们健康成长的保证。这是一群爱学更乐学的学生，不埋怨，勇争先，因为他们享受着孜孜以求的过程，心中有无比开阔的一方天地。

现在，将这份鼓励颁发给他

愿今天的耕耘结出明日的硕果，

愿今朝的光芒点燃明日的火炬。

有请袁其军校长宣布班级“四星学生、文明学生、优秀学生干部、进步之星”获奖名单，请各班派代表上台领奖！

篇五：第七单元 小小运动会 20以内的进位加法教案 青岛版

第七单元小小运动会-------20以内的进位加法

一、教学内容

本单元选取了学生熟悉的低年级学生运动会中的“报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”等为素材，提供丰富的直观信息，引导学生借助自己的生活经验学习20以内数的进位加法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。

二、教材分析

这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材，提供了丰富的信息。教材由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作，动脑思考，合作交流，展示多种算法。

本单元设有三个信息窗学习20以内数进位加法的口算方法，第一个信息窗是“参加运动会报名”，通过提出“一共有多少名运动员？”的问题，引出对20以内数的进位加法口算方法的探索，并通过自主练习进行巩固。第二个信息窗是“领材料”，通过解决“两一共要多少瓶饮料？”等一系列问题，进一步理解加法的意义，巩固加法的口算方法。第三个信息窗是投沙包比赛，综合应用20以内数的进位加法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学的知识，体验本单元的应用价值。

三、教材编写特点

1、密切主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。本单元选取了学生熟悉的低年级学生运动会中的“报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”三个主题情境，构成了具有横向联系的“情境串”。由情境引发一系列有联系的问题，形成“问题串”。

2、教材的编排为学生学习本单元内容留有较大空间，有利于学生构建知识。本

3、注重让学生自主探索口算方法，提倡算法多样化。教材把算式从实际问题里抽出后，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作、动脑思考，合作交流，展示多种算法，在尊重创造、尊重个性的原则下，提倡学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的方法。

4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来。

教材由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，把学习新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中，形成以解决问题为线索的体系框架。

5、练习题渗透函数思想。教材在进位加法的练习题中，多处有意识地把有关的口算题按规律排列，让学生在算出得数的同时，从中体验到一个加数不变，另一个加数与和的变化关系，以此渗透函数思想。

6、回顾整理的创意形式新颖。回顾整理这部分教材的编排采取“划片”的呈现方式。把全单元的内容相聚于三大片区内，分别复习20以内数的进位加法，通过三个片区设计的不同活动，完成对整单元所学内容的整理与复习。

四、具体的教学目标

1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。

2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

五、教学建议

1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。

教材中的三幅情境图，展现了“小小运动会”的种种情境。教学时，教师不要静止的“观察”，机械的“问答”，要活用情境图。有的情境图如“运动会报名”、“领饮料”、“投沙包比赛”可组织学生模拟活动，引导学生学习；也可通过看图讲故事，启发学生学习。学生们有了经历和体验，解决问题、学习知识就会亲切而有积极性。

2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。

根据一年级学生以具体形象思维为主的思维特点，以及爱说、爱动的特性，注意让学生通过动手操作、动脑想、动口说等学习活动探索口算方法。在探索的过程中，由于学生个性不同，思维特点不同，经验基础不同，同一道题目会提出许多不同的口算方法。教师要注意鼓励、尊重学生算法的多样化，不要统一限定一种口算方法，让学生在交流反思中选择自己喜欢的方法，培养学生有个性的学习。

3、构建开放的课堂，激活学生问题欲、提倡解决问题策略的多样化。

教材在“你说我讲”栏目中，虽然设计了一些指导性的问题和解决问题的方法，但教师在教学时，不能用这些“问题”和“方法”限制学生提问的方向和解决问题的思路，应创设开放、民主的氛围，鼓励学生独立思考，大胆提问，展开在独立思考基础上的合作探索，让学生体会解决问题策略的多样化。

4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。

20以内的进位加法，是学生应练好的数学基本功之一。按《课程标准》评价建议中提出的相关目标，到学期末学生应做到能正确、迅速地进行口算，绝大多数学生应达到每分钟做8-10题。要实现这个目标，教学时，教师要注意有计划有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩吸引学生；练习过程中要承认差别，逐步提高要求。开始只要求掌握口算方法，能够正确口算；在正确的基础上再要求迅速。练习方法，开始可看卡片，逐步到听题口算，最后开火车或口算抢答。练习一定要强调高效率。

5、对本单元知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算20以内数的加法，还应考察学生是否有条理地思考问题，以及运用所学知识解决简单实际问题能力的发展情况，同时还要考察学生在学习过程中兴趣和积极性表现情况。

六、本单元建议课时数：7课时

第一课时

教学内容：

教科书第93页的信息窗1。

教学目标：

1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。

3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。

教学重点：

1、掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。

课前准备：

教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。

备时：

授时：

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名）

师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。）

小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。

二、提出问题

师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？ 生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。

师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？

生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=

生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=

生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。

三、解决问题

1、探索9+6的算法。

（1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。

（2）小组讨论，交流自己的算法。

（3）组间交流：

生甲：我用数一数的方法......

生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......

师:刚才这些同学说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学生独立思考一分钟)

师:你能用你喜欢的方法来计算吗?

2、探索6+9的算法。

师：下面就请同学们用你喜欢的方法来计算一下6+9得多少。

（1）让学生独立思考。

（2）分组讨论，交流自己的算法。

（3）组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。

3、小结与回顾：

刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要多少个号码，并研究9+6、6+9的算法。这也是课本第79页、第80页的内容。请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。

四、练习与应用

1、自主练习第1题

通过给出的实物图和相应的算式，让学生“圈一圈，算一算”，意在让学生通过动手操作，进一步熟悉“凑十”的过程。

2、自主练习第2题

看图计算的题目。通过练习，让学生进一步体会交换两个加数的位置得数不变的道理。

五、课堂小结

同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？

第二课时

课题：20以内数的进位加法练习课

教学内容：

教科书第95——97页的自主练习。

教学目标：

1、继续探索20以内进位加法的算法。

2、通过合作交流，同学之间互相帮助、互相促进。

备时：

授时：

教学过程：

一、谈话引入

同学们，在上一节课中，为了解决运动会报名的问题，我们学会了计算进位加法，今天，我们用学过的知识解决一些问题，好吗？

二、巩固应用

1、说出下面几道题的得数。

9+5 5+9 9+4 4+9 3+9 6+9 7+9 8+9

2、自主练习第3题

算一算，并说一说你发现了什么。

让学生用自己喜欢的方法计算得数。师计时，看谁算得又对又快。订正时，引导学生看板书寻找规律。

4、自主练习第4题。

找朋友。先让学生观察图中有哪些动物？为什么把小猫和袋鼠连在一起？你还能找出这样的好朋友吗？

5、自主练习第5题

“9加几”和“几加9”的对比练习。练习时，教师要引导学生讨论“你发现了什么”，进一步深化学生对“几加9”的计算方法的掌握。

6、自主练习第6题

一共有多少萝卜？学生自己看图，列算式。说说为什么要这样列？

7、自主练习第7、8题。

解决生活的实际问题。引导学生讨论解答，逐步培养学生自觉提出问题、独立解决问题的能力。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：

教科书第98页信息窗2。

教学目标：

1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题；

2、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。

备时：

授时：

教学过程：

一、看图讲故事并提出问题

出示83页信息窗2，组织学生“看图讲故事”，让学生理清情境图中所包含的种种信息，通过研究书中提出“一组一共要多少瓶饮料”为引线，引导学生根据情境图中的其它信息提出自己感兴趣的问题，教师把学生提出的问题加以梳理，顺势过渡到下一环节的教学。

二、探索解决问题的方法

教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。

8+7= 应该怎样计算？

教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流。对于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以后解决。

三、练习。

1、自主练习第1题

看图列式计算题。题目具有直观性。练习时，可以先让学生圈出10个，再计算。

2、自主练习第3题是引导学生写算式的练习。

教师要引导学生按一定的次序写算式。为了扩大练习量，可灵活增加8加几、9加几、5加几??的算式。学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。

四、走进生活

你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗？老师领同学们到商店去看看好吗？出示准备好的标有价钱的物品，引导学生说出每样物品的价钱。你需要哪两样东西选好后，算一算需要多少钱？需要帮助的同学请举手或找同学帮助。教师参与到活动中了解学生对知识的掌握情况。

五、课堂小结

这节数学课你学到了哪些知识？

第四课时

课题：小小运动会：20以内数的进位加法的综合练习

教学内容：

教科书99—100页的自主练习。

教学目标：

1、进一步巩固20以内的进位的加法。

2、培养学生初步的估算意识。

备时：

授时：

教学过程：

一、口算比赛

同学们，我们已经学了20以内数的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗？

教师出示口算卡片，看谁算得快。

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