索溪峪的,野,作文300

篇一：小学六年级课文《索溪峪的“野”》

篇二：索溪峪的野

《索溪峪的“野”》课文简说

人民教育出版社课程教材研究所

同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。

本文脉络清楚，衔接紧密，过渡自然。在描述了对索溪峪的独特感受后，作者的笔触沿自己的视线所及，从远处落笔，先写山具有一种“天然的美，野性的美”；然后由远到近，由山及水，发现水是从深山中“蹦跳而出”的，充满着野孩子的灵性；“当然”一词，又引着读者一起领略了小动物那十足的野性；行文至最后，不惟山水和小动物，连行走在其中的人们也变野了。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让读者充分领略到了索溪峪的“野”。

文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。如，写索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写；写游人，先概括地指出游人渐渐地变“野”了，然后通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人的特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生尽情欣赏大自然的美景，进一步受到大自然美的熏陶和感染。二是让学生在学习的过程中体会作者如何表达自己的独特感受，从而提高理解力和感受力。

教学本课的重点是通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。这段文章对索溪峪的山的美进行了生动形象的描写。作者先整体概括“山是野的”，再通过与桂林的山、庐山、泰山、黄山对比，突出索溪峪的山没有人工雕琢，没有“家”化，是那种与众不同的纯天然的、野性的美。围绕这一主要特点，作者从不同的角度具体描写了她惊险的美、磅礴的美和随心所欲的美。“游人仰头而掉帽，望石而惊心”，“闻名就使人胆颤”，这是怎样的惊人，但人们的目光仍投向她，被她牵引。“千峰万仞绵亘蜿蜒”，人们置身其中不仅心襟开阔、顿生豪情。“直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影”，作者运用诗一样的语言写出了她的俏拔、顽皮、可爱。“旁逸斜出”“抱伙成团”“相对相依”“亭亭玉立”又道出她的姿态万千、风情万种。读完这段话我们仿佛置身于索溪峪山中，不得不惊叹于她那纯天然的、野性的美。读《索溪峪的“野”》，作者匠心独具，用轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让我们充分领略到了索溪峪的野性之美。掩卷而思，我们被索溪峪的美所折服，回味课文，到底是什么震撼我们的心灵，索溪峪到底美在哪里？《索溪峪的“野”》让我们明白：野性之美是一种不被“家”化、非人工雕琢的美，最自然的才是最真实的，也才是最美的。

同样的风景对于不同的人，会唤起不同的感受。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。作者身处美丽的索溪峪，选取独特的视角，描绘了索溪峪独特的美景，让我们惊叹简直就是上帝的鬼斧神工。“直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影”，让我们领略到了索溪峪的俏皮可爱。“旁

逸斜出”“抱伙成团”“相对相依”“亭亭玉立”又道出了她的婀娜多姿。作者再用拟人手法，让索溪水成为一个惹人喜爱、个性洒脱的山乡孩子，与“山路哥哥”打闹嬉戏，在泼辣中见温情。若作者没有快乐的心情和豁达的人生观，一幅美丽的画卷又怎能欢快地呈现于我们的眼前？

生活中总有不如人意的地方，学习中总有遇到困难的时候，试着改变一下自己的生活态度，换一个角度看待问题，用积极乐观的生活态度去面对同学、师长、朋友，看看阳光是否更加明媚？再看看周围是否增添了几多美丽的风景？

篇三：作文指导

十四、 习 作

1、 审清题意(审题)

即要看懂题目的意思和要求

第一,必须弄清题目要写的对象.

第二,必须弄清题目要写的范围.

第三,必须弄清题目要写的重点.

第四,必须弄清人称要求,确定口吻.

2、 确定中心(立意)

第一,中心必须正确(观点、动机).

第二,中心必须明确(让人一目了然).

第三,中心必须集中(必须是一个中心).

第四,中心必须深刻(受启示教育很大).

3、 定表达法(定法)

考虑选择中心方面的表达方法:

①借物抒情 ②借物喻人

③托物言志 ④欲扬先抑

⑤直抒胸臆 ⑥借景抒情

4、 与时选材(选材)

选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要注意以下三点:

第一, 要围绕中心选择材料;

第二, 选择新颖的材料;

第三, 选择典型的材料.

5、 组织材料(组材)

1、 确定材料叙述顺序

2、 确定详略

3、 编写提纲

4、 写过渡段

5、 考虑照应

6、 开头结尾

6、 初拟过渡(过渡)

就是设想过渡段、过渡句,这里关联词语很重要.

如果你在过渡上把握不住,请考虑表达形式.

7、 表达形式(形式)

作文高分,有篇幅、形式的因素,小学生如何把作文写长?答曰:写两个、三个材料,如何安排这两三个材料?又如何让形式新颖呢?答曰:用这样的形式:

演出剧本式:如《奴隶英雄》12册22课

章回标题式:如《21世纪社会集锦》11册选读或《小英雄雨来》9册16课

连续日记式:如《养蜗牛》册内美文放送或《2030年的一天》7册28课

文中嵌文式:如《凡卡》第11册第二十一课或者在一处一次插入完整的一篇

并列镜头式:如《难忘那句话》册内美文放送

8、 写开头

写开头(考虑首呼)

①开门见山,直入正题.

②说明情况,交代背景.

③提出问题,引人深思.

④描写环境,渲染气氛.

⑤ 运用倒叙,造成悬念.

⑥ 照应题目,揭示中心.

⑦ 考虑改写课文开头(推荐)

9、 写结尾

写结尾(考虑尾应)

①自然性结尾 ②总结性结尾

③抒情式结尾 ④启发式结尾

⑤点题式结尾 ⑥考虑改写课文结尾

10、 选录课文写开头结尾

1、如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功.

2、颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细玩赏.

3、飘舞的轻烟和跳动着的火苗,映在我们的笑眼里,引起了我的沉思:“????”

想着想着,我的心里好象有一颗种子在生根、发芽??

4、 陈赓同志回顾自己革命经历的时候,曾经深情地谈起过这样一件往事.

那是深秋的一天??

5、未到张家界,我就听人说,湖南的张家界地貌奇特,有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽.这次来到张家界,我真正领略了这仙境般迷人的景色.

6、从泰山回来,我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上攀登.这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它.

7、的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多.

8、 我虽然练不出高粱的鹰爪般的脚,但它那坚忍不拔的品格却始终激励我顽强地生活着,跋涉着.

9、我笔尖一动,写下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界.

10、我朝前紧走几步,想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸.但是我犹豫了,生怕弄坏了这一幅美好的画卷.

11、离开非洲时,我曾想带回一株旅行家树的幼苗,移植到自己的庭院里.但是我没有这样做.我想:倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中.

12、停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌.

13、我们同启明星上路了.和我们一起上路的,还有各种各样扑朔迷离的高原梦.汽车在青藏公路上行驶.窗外,是一片漆黑和寂静.我在轻轻的摇晃中,继续在那神奇的高原梦中徜徉.

14、种树的人不在来了,桃花心木也不会枯萎了.

15、哈尔威船长屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如钢铁铸成的,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊.人们透过阴森森的薄雾,凝视着这尊黑色的塑像徐徐沉入大海.

16、迎着耀眼的阳光,狐狸们的脚印,闪着金色的光芒,一直延伸到密林深处.

17、蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端.

逢到这时候,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放飞天空的风筝.

??

我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年躺在床上,失去了活动的自由.我相信我的刘老师不会这样,他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求.

18、风更狂了,雪更大了,大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑.

将军什么话也没有说,大步走进漫天的风雪中.他听见无数沉重而坚定的脚步声.那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?

19、全场观众对福勒高尚的体育风范报以热烈的掌声和欢呼,其中包括支持福勒对手的观众.

国际足联秘书长看完这场球赛,也抑制不住敬佩之情,写信给福勒:“??这是一种保持足球运动团结的举动.在这场如此重要的比赛中,你表现出来的风范,将成为所有运动员学习的榜样.

20、这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来.这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一起欢跃起来.

21、而今,荔枝依旧年年红.

22、被轰出教室,站在外面,我倒想出一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.

23、人们都说:“桂林山水甲天下.”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水.

24、我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水.漓江的水真??

25、我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山.桂林的山真??

26、这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游.”

27、走进原始森林,脚踩在积得几尺厚的松针上,手摸到那些古木,这才证实这个悦耳的名字是那样的亲切与舒服.

28、一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单剩下一个字:野.

于是,我感到从未有过的快慰,从未有过的清爽:索溪峪的“野”,荡涤着我的胸怀！

29、1927年4月28日,我永远忘不了那一天.那是父亲的被难日,离现在已经十六年了.

30、清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“好啊！”我心头微微一震:是什么时候听到过这句话来着?哦,对了,那是很久以前了.于是,我沉入了深深的回忆.

31、李燕娥,她是谁?为什么安葬在宋氏陵园,和国家名誉主席并列?

宋庆龄和李姐的关系,只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花.

32、周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌.

周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他！”

33、聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢???(开头)

你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?(结尾)

34、我时常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们.是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人.几十年过去了,老师们的话仿佛还在我耳边回响.(开头)

既然我的老师们播下的种子在他们的学生身上开花结果了,为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?(结尾)

35、居里夫人一生拥有过三克镭.这三克镭体现了一个科学家伟大的人格.

36、天冷极了,下着雪,又快黑了.这是一年的最后一夜——大年夜.(开头)

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.(结尾)

11、 确定标题

(1)精心提炼,简洁明快;

(2)化解诗词,灵活运用;

(3)巧用修辞,生动传神;

(4)活用俗语,不落窠臼;

(5)妙用标点,修饰文题.

赏析:

都是误会惹的祸

“家”的春秋(写家乡巨变)

这里的港湾静悄悄(写家庭风波)

妈妈,这周我一定回

回家的感觉真好

给我一个理由

赠人玫瑰,手有余香

己所不欲,勿施于人

用友善把心注满

女大四十变

最近比较烦

我是一只小小鸟

甜甜的教鞭

“草民”当官的烦恼

理直气不壮,做“贼”心不虚

12、 美化语言

(1)巧用修辞,为语言增添情趣美

(2)妙用诗词,为语言增添典雅美

(3)精选动词形容词,为语言增添形象美

(4)活用成语,为语言增添(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:索溪峪的,野,作文300)机智美

(5)妙用整散句,为语言增添音韵美

赏析:

秋天的树叶在其生命终止时,最后去亲吻那曾经给了它生命的大地.

一声雷,可以无端地惹哭满天的 云.

骄傲的花朵在炫耀中纷纷凋谢,谦逊的绿叶在默默中获得永恒.

山之所以是美的,由于它有利剑般的顶峰和深不可测的峡谷,有凝固的凹下和凸出;海之所以是美的,由于它浩荡呼啸,浪涛汹涌,有不安的耸起和跌宕;生命之所以是美的,由于它和山、海一样跌宕起伏,一波三折,但它比山、海更加绚丽多彩.

我不愿回首,我不愿咀嚼过去,我只想俘虏今天,让我主宰、开拓一个坦荡无羁的人生.

结果怎样呢?结果是主子深恶,奴才痛绝,给他塞了一嘴的马粪.

13、 正文写作

①结构早已安排,按提纲写作

②语言,考虑表达方法之其他

靠平时积累,此时用上前面的积累

¤填入好词佳句 ¤运用修辞手法

14、 分类作文

1、 写人作文

通过具体事例表现人物性格特征,在某方面使自己产生情感的原因.详写人物语言、动作、神态、心理等烘托人物品质.

2、 记事作文

按照一定顺序详写主要场面、充分考虑标题.

3、 写景作文

抓住景物特点、按照一定顺序、展开想象.

4、 状物作文

抓住事物特点、按照一定顺序、展开想象写出与某类人物的类似之处借以赞人.

5、 想象作文

１、看图作文

(6) 按一定的顺序看清图意,确定时间、地点、环境、人物、事物,并考虑给主要人物命名.

(7) 全面看,不能遗漏细节.

(8) 边看边想,画中各事物的特征是什么,相互间有什么关系.

(9) 单幅图:要注意每一个细节,弄清图意,在此基础上想象画外之音.行文时,要注意画面内容是重点,集中笔墨详写.

(10) 多幅图:构图规律多是第一幅交代起因,最后一幅点明结果,中间几幅说明经过.行文时注意不能每幅图平均用力,要突出重点.还要图间的跳跃性,抓住图间联系,展开想象,使故事情节保持连贯. ２、想象未来

尽量写最熟悉的生活

３、童话、科幻、神话

6、应用文

(1) 请假条,

包括五要素:向谁请假(顶格)、请假原因、请假起止时间、请假人姓名、写假条的时间

(2) 留言条

基本同假条

(3) 通知

标题、通知对象、时间、地点、办什么事、发通知的人或单位、发通知的时间.

(4) 书信

称呼、正文、祝语、署名、日期

注意行文格式和语气

(5) 申请

(6) 建议书

7、读(观)后感

结构:

先写原文内容简介,重点在评说所感之处

想到现实生活中的人和事

得出感慨,点明中心

8、续写

i. 认真阅读所提供的材料,

ii. 对照要求,多种设想故事往下怎么发展

iii. 按符合题意、内容紧凑、中心不变、人物性格不变或合理发展的原则来筛选最佳设想作为写作素材

iv. 行文时注意语言要与原文保持一致

9、改写

(1)明确改写要求,改写人称、体裁、顺序

(2)弄清与改写要求有联系的问题

(3)尊重原文,只作局部改动,不能离开原文,另立炉灶,任意编造

(4)要用自己的语言表达,不能大段大段地照抄原文,也不能漫无边际地扩展、随意虚构或补充原文没有的情节.

(5)把诗词改写成记叙文时,要把时间、地点、人物、事件等补充完整;并展开想象把环境、人物语言、动作、神态、外貌、心理描写具体,细致刻画.

10、 扩写

(1)反复阅读,确定重点,切忌平铺直叙

(2)展开想象,巧妙构思,不可违背原文

(3)增枝添叶,描写具体,符合生活实际

11、缩写

(4)大意浏览,了解故事梗概

(5)认真阅读缩写要求,尽力控制字数

(6)按时间、地点、人物、起因、经过、结果简单介绍原文

15、 美文放送

乡愁 (台湾 余光中)

小时侯

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

篇四：6.《索溪峪的“野”》

1

2

篇五：索溪峪的野阅读答案

《索溪峪的野》阅读答案

2013-01-17 18:18 来源：互联网 作者：佚名

?

?

?

?

? [ 标签： 阅读答案 名句赏析 ]

巨人中考网：小编整理了《索溪峪的野》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《索溪峪的野》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《索溪峪的野》阅读答案大家一起来分享和交流吧!

一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。

山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了――它们都已经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”?? 水是野的。索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳??平生没走过这么“野”的路!

在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。遇上突然

横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去??满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,全在这山水中反朴归真,全无了市井中的那股俗气。 参考答案：

1．读短文，用一个字概括下列风景名胜的特点。

桂林（秀）庐山（俊）泰山（尊）黄山（贵）

2．短文紧紧围绕“野”字，写了山野，水野，人野。

3．认真读短文的第二、三自然段，比较两个自然段在写法上的特点。

这两段都用了总分的写法。第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。还用了对比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。

4．补写：如果来到索溪峪，你会怎么野呢？

在这样的山水间行走，我也渐渐变得“野”了起来。望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。

英语作文