旅行到地球内部

篇一：1地球内部有什么

篇二：地球内部有什么

地球内部有什么

教学目标：

1、 能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。

2、 知道地球内部分为地壳、地幔和地核。 知道地球内部有炙热的岩浆。

3、 知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。 体验探究的球的乐趣。

教学准备:橡皮泥.熟鸡蛋.

教学过程

一、 导入新课

1、师： 说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（配课件）

2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）

导入2：

上个世纪，法国有个科幻小说家凡尔纳，他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行；他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探

险，这两部小说代表了人类“上天入地”的梦想。１００多年过去了，现在已有６０００多颗人造卫星飞上了天，月球旅行也已实现，甚至有航天器飞出了太阳系。人类对外层空间的探索已经超出了凡尔纳的想象，而对地球内部的探索情况如何呢？ 我们生活在地球的表面，地表以下的地球内部是个什么样子？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）

二、探究活动

活动一：猜测地球内部有什么

1、我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？

2、学生交流（生：我觉得有好多的石油。 生：我觉得有好多的煤炭。 生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。 生：我猜想还有许多水。 生：我想还有许多岩石。生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。??）教师适当评价

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:旅行到地球内部)

活动二：人们是怎样了解地球内部的？

1、师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？让我们一

起交流一下资料。

2、 学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）。

3、过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。

4、 讨论：通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？

5、 师生交流

活动三：认识地球内部的结构特点

1、 说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们一起来看一段录像。（播放录像）

2、 原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。（板书）

3、 介绍各部分厚度及相关知识。

4、师：通过科学家的研究我们发现，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋）鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系？

5、 实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。

7、师：假如你能留意发生在身边的事，假如你在发现的基础上

能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发现生活中处处有科学，科学也许就存在于你的不经意之中！

自由活动：做地球结构模型

1、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？

2、师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：（课件展示）

（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；

（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？??）

3、 交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核??）

4 、分组制作。

6、 各组展示后切开相互评价。、

《火山》教案

一、教学目标：

1、知识目标

通过教学使学生了解一些简单的火山知识，知道火山的成因及地球的内部构造。

2、能力目标

培养学生的想象能力和推理能力、学生自主学习的能力和勇于探索的精神。

3、情感目标

渗透科学自然观，树立关爱地球的思想，体验学习的乐趣，激发学生的自豪感和科学兴趣。

二、教学难点：

知道火山的成因及地球的内部构造。

三、教学准备：

课件、牙膏、鸡蛋、拉罐。

四、教学过程：

篇三：地球内部有什么

青岛新世纪学校 2014—— 2015学年度第一学期教师备课 学科：科学 年级：五 执笔人： 陈冲 2014年8月

篇四：地球内部有什么

我第一单元地球和地表的变化

1．地球内部有什么

【教学内容】 五年级上册第一单元第1课

【教学目标】

1 、熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。

2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。

3 、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。

【教学重难点】

1、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。

2、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。

【教具、学具】

有关地球内部情况的资料 (图片、课件、视频图像 )；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

谈话：上堂课我们了解了美丽的地球表面有山有水，风光无限，那么地球内部有什么呢？今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么？（板书课题）

二、小组学习，自主探究

谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？

学生猜测。（石油、矿产、水）

看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？（教师播放火山、地震的录像资料。）

提问：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？

学生讨论交流。

小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。

活动二：人们是怎样了解地球内部的

谈话：我们怎样才能知道地球内部是什么样的？ ----

（学生：通过钻探可以了解地球内部特点，你怎么知道？ --你还知道科学家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部情况，看来查资料能帮我们了解很多科学知识。）

活动三：认识地球内部的结构特点

三、汇报交流，评价质疑。

1 ．谈话：科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部到底是什么样的呢？课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起分享一下，（想）首先在小组内把你们搜集的材料整理一下，过一会在班上交流一下，

（学生小组内整理资料，汇报交流）

哪个小组愿意起来和大家交流一下：

2 ．学生汇报。（交流： (1)哎，你们真是一个勇敢的小组，哦，你们小组发现地球内部分了三个圈层：地壳、地幔、地核 *（板书：地壳、地幔、地核）噢他们还搜集到一张地球内部的图片，我们来欣赏一下（出示地球内部照片）

(2) 你们小组知道了地壳是地球最外面的一层，由坚硬的岩石组成。地幔大约有 2900多千米厚，地球中心的地核约厚 3473千米。）

(3) 你们还发现，地球内部构造很像一个鸡蛋，哦，你说像荔枝，你说像桂圆，到底是不是这样呢？我们想不想亲眼看一看，（想）老师给大家准备了一些实验材料，大家可以亲自动手研究一下。

（学生动手实验，并交流发现）

通过刚才的实验你们有什么新发现，你说，噢，你发现了鸡蛋也分三层，鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分，而且各处的厚度不一样；鸡蛋清相当于地幔，地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的固态物质；鸡蛋黄相当于地核，地核是地球的核心部分。我们知道了地壳下面的是部分是地幔，不过由于人类的技术限制，人们对地幔、地核的了解还是不够的。

（板书：蛋壳、蛋清和蛋黄）

3．交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核……）

4.分组制作。

5.各组展示后切开相互评价。

们想不想亲手制作一个地球结构模型呢？（想）

四、总结概括，抽象提升。

1.老师给每个小组提供

了橡皮泥，根据刚才学到的知识，下面小组一起合作进行制作。

2.谁愿意来展示一下？

3.你觉得他们做得怎么样？ ----

五、巩固应用，拓展提高

全课总结：关于地球内部的知识还有很多，课后同学们可以继续研究，相信你在研究的过程一定会有新的发现，当然你也可以利用学到的知识进行制作，把我们的生活变的更加美好！

教学反思：

篇五：地球内部有什么练习题

1．地球内部有什么

一、我来填一填：

1．地球内部有 、 、 、 等物体。

2．地球从表面到中心可以划分为三层，分别是 、 、 。

3．地球的内部结构就像一个煮熟的鸡蛋，蛋壳相当于地球的 ，蛋白相当于地球的 ，蛋黄相当于地球的 。

4． 是地球的核心部分，温度约为4700摄氏度。

二．当好小法官：

1．地壳在地球各处的厚度是不一样的，海洋部分薄，陆地部分厚。（ ）

2．地幔内部的压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质，温度大约有5000℃。（ ）

3．科学家可以利用地震波、磁力等，对地球内部情况进行探知。（ ）

4．地幔是地球最外面的一层，由坚硬的岩石构成。（ ）

5．地幔和地核主要由铁构成，所以地球上的铁是取之不尽的。（ ）

三、我来选一选：

1．地幔的下面是 ，它是地球的核心部分。

A．地壳 B．地核 C．地心

2．地壳是地球最外面的一层，它是由 组成的。

A．岩石 B．沙子 C．土壤

3．地核的半径约为 千米。

A．3800 B．3300 C． 3400

四、科学探究：

1．美国科学家提出了一种构想：用炸药把地面炸开一条裂缝，然后往裂缝中注入至少10万吨熔融状态的铁水。灌入铁水的同时，放入一种特殊材料制成的探测器，从而揭开地核不为人知的真面目……地球会同意这项计划吗?你会同意吗?为什么？

2．地球越往内部温度越高，甚至高达几千度，为什么从地下挖出的石油、煤的温度却不高，而且没有燃烧掉呢?

1．地球内部有什么

参考答案

一、我来填一填：

1．煤 石油 火山喷发物 金属矿藏

2．地壳 地幔 地核

3．地壳 地幔 地核

4．地核

二、当好小法官：

1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．×

三、我来选一选：

1．B 2．A 3．C

四、科学探究：

1．答：地球不会同意，我也不会同意。地球是人类赖以生存的家园，我们要保护她，人类要在保护她的基础上研究她，而不能破坏地球。

2．答：石油，煤只存在于地壳一层，不是存在于地球深层，所以温度不会很高，另外它们燃烧需要氧气，在地下没有足够的氧气供给它们燃烧。

作文素材