海底世界

篇一：《海底世界》公开课教案

《海底世界》教学设计

执教者：董姗姗

一、教材分析：

《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标：

1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像??有的像??有的像??”的句式说话写话。

3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。

三、教学重点：

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点：

结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）、关注词语、复习导入

导语：同学们，本册书中我们学过一篇关于海的文章，还记得

吗？《赶海》中描写的大海是怎样的？大海多么美丽呀！那海底又是一个怎样的未知世界呢？你们想不想知道？今天，我们就要一起去海底游览一翻。（板书课题）

1、读词、联想：

海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。（指名多位学生读）

波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语

伸缩爬行 肌肉 攻击 长途旅行

景色奇异 海藻 遇到 物产丰富

小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）

2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界

到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？

（二）、闻声探索、品读课文

1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来）

2、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像??有的像??）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）

预设：

A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。

B：你读得真好，能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？

（1）要用上特制的水中听诊器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试？

还从哪儿看出来不能读得很响亮？

（2）“窃窃私语”（出示）“私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看了动物们发出的声音是小小的，轻轻的。谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）(评：你让我感受到了动物们在窃窃私语)

3、海底小动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？我们一起来听听看。（出示声音） 你听到了什么？

a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音，好像在和同伴打招呼。

b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音，好像在说：“这东西真好吃！” c.我听到了像小狗一样汪汪的声音，好像在警告别人这里有危险。??

4、课文中给我们介绍了四种有趣的声音，还有其他声音吗？从哪儿看出来的？（省略号 变色）省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢。

是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音。刚才你从文中圈出了哪些表示声音的词？（变红：嗡嗡、啾啾、汪汪）

你发现这些词有什么特点没有？（前三个都是叠词，模拟声音的，我们叫它“象声词”）

你还知道哪些小动物也会发出这种声音？（小猫 喵喵，小鸡 叽叽，小青蛙 呱呱， 小羊 咩咩， 小鸽子 咕咕??）

（评议：你也学会用表示声音的词了;你真厉害,能听见两种声音了;你把它们窃窃私语的样子展现给了大家??）

打呼噜的声音我们听过吗？你还知道哪些动作发出的声音？（吹口哨、敲鼓……）

4、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像??，有的像??，有的像??）（指名说）

5、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。让我们一起来聆听海底这各种各样奇妙的声音吧！捧起书，一起来读吧！（齐读）

6、真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。海底的动物真是太有趣了，不同的动物发出的声音各不相同。就是同一种动物，在不同的状态下，发出的声音也各不相同呢！他们吃东西的时候发出??行进的时候发出??遇到危险还会??。 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！

（三）、动物活动，各不相同

1、课件出示：

快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片） 出示要求：

请同学们仔细读读课文第三自然段，你发现了什么有趣的动

物？用横线划出来。这些动物是怎么活动的？用波浪线划出来。

2、海底有这么多有趣的动物，而且——（引读第一句）

那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。 预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

A、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）

B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红：只能 每小时 四米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作

C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）（活动的真慢）

预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时 几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）

BC而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）

预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼??迅速后退。）

篇二：海底世界资料

海底世界

如同陆地上一样，海底世界有高山，有平原，还有深沟峡谷。这个世界并不象人们所想像的或是象表面看起来那样平缓和宁静，相反却是地球上最活跃最动荡不安的地带。地震火山活动频繁，形成高山峻岭，只不过一切都掩盖在海水之下进行而已。

世界各大洋的洋底形态虽然各不相同，但基本上都是由大陆架，大陆坡，岛弧海沟，大洋盆地，洋中脊（海底山脉）几个部分组成。

我们平时所看到的海岸线并不是

大陆与海洋的分界线，实际上，在海面

以下，大陆仍以极为缓和的坡度延伸至

大约200米深的海底。这一部分就是大

陆架——被海水淹没的滨海平原，这里

成为海洋生物的乐园，可以发现许许多

多的海洋动植物在此处安居乐业，繁衍

生息。

大陆架以下，是大陆架向大洋底过渡的斜坡，坡度陡然增大，一般为3-4度，有的甚至超过10度，水深急剧增加，一般为200-2500米。这就是比较狭窄的大陆坡，它的底部才是大陆与海洋的真正的分界线。

超过大陆坡，就是深邃的海沟或岛弧一海沟系。在此处，大洋板块俯冲到大陆板块以下，交错地带形成了“v”形的海沟，是海洋中最深的地方，与相邻的岛弧构成了地球上最大的高度差。例如秘鲁-智利海沟深8000米，其背靠的安底斯山海拔6500米以上，它们之间的交差为14500米，若不是被海水覆盖，这将是最雄伟壮观的景象！

这一带由于地处两个板块的边缘，故地震、火山活动频繁发生，跨过海沟再向海洋深处，就到了广阔无垠的大洋盆地。其深度在2500-6000米之间，大部分是深海平原，面积占海底总面积的

77%，辽阔平坦，但景色无奇。在平原

的周围，分布着绵亘千里的海岭，陡

峭的海山峰和光滑如刀削的平顶山，

其中还有深海谷，断裂带和海槽等，

海岭和海山皆因火山组成，海山甚至

可以露出海面成为岛屿，如太平洋的

夏威夷群岛。

再深入洋底，就来到了洋中脊，与一般海岭不同，他们是海底扩张的中心。而且洋中脊是一个世界性体系，横贯各大洋，从北冰洋开始，穿过大西洋，经印度洋，进入太平洋，逶迤连绵约七万余公里，就好像是大洋的脊梁，任何一条陆地山脉都不能与之相媲美。

各大洋洋中脊的位置均不相同，大西洋中脊贯穿大洋中部，与两岸大致平行（中脊各称由来），中轴为中央裂谷分开，两侧内壁陡峻，两峰嶙峋，蔚为奇观；印度洋中脊犹如“入”字分布在大洋中部；太平洋中脊位于偏东的位置上。三大洋中脊在南部相互连接，而北端却分别伸进大陆。

这就是海底世界的地貌的一般特征，但各大洋又有各自的特点。象世界大洋海沟共有25条之多，主要分布在太平洋有20条，形成太平洋火环。海山峰也主要位于太平洋海域，那里的海底火山有10000座之多。在那幽暗深邃，沟壑纵横的海底充满着令人惊叹的奇观，让我们接着走进海底奇观里观赏一番。

海中珍品---海参

在海藻繁茂的海底，生活着一种像黄瓜一样的动物，

它们披着褐色或苍绿色的外衣，身上长着许多突出的

肉刺，这就是海中的“人参”----海参。海参是棘皮

动物中名贵的海珍品。在中国海有20多种食用海参，

有些价格昂贵，如刺参、梅花参、乌皱辐肛参等。

在我国山东半岛和辽东半岛沿海，在海水稳静的海湾

3米-15米深的岩礁或细泥沙的海底，生活着一种身体

背部布满大大小小的圆锥状肉刺的海参，名叫刺参。

刺参是海参中最为名贵的一种。它很怕热，每当夏季来临、海水温度升高时，它便爬到深水里，伏在礁石附近，不吃也不动，开始了“夏眠”，一直睡到仲秋季节才开始活动，这一觉足足要睡3 个多月！待到秋高气爽、水温渐凉时，刺参便爬到浅水中，边爬边用树枝状的触手抓起海底含有丰富有机物质的泥沙，吞噬下去。夹在泥沙中的有机物质被消化吸收，消化不了的泥沙被排出体外。正是海参的粪便给那些潜水捕捉海参的人提供了线索。

海参不仅是餐桌上的美味佳肴，而且还是营养滋补品，对增强体质、 预防疾病、抑制肿瘤、延年益寿都具有良好的功效。

乌 贼

海里有一种能够吐墨的动物叫乌贼。因为它能吐墨，所以也叫墨鱼。

乌贼不但能够像鱼类一样长期地在海里游泳，而且游泳的速度还非常快有人称它为“海里的火箭”，比喻是非常恰当的。

在乌贼头的前方、口的周围长着八只（分为四对）放射状排列的脚，乌贼的脚长在头顶上，所以我们把这类动物叫作头足类。

乌贼的肉非常好吃，它的肉里含有大量的蛋白质，营养十分丰富，所以它也跟鱼类和其他的贝类一样，成了我们很好的食品。我国沿海每年捕捞的乌贼很多。是我国的四大海产（我国的四大海产是大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼）之一。尤其在浙江沿海，乌贼的生产占有非常重要的位置。乌贼可以鲜食，也可以制成乌贼干。

章 鱼

章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物，因

为它的脚也是生在头顶上的。不过它只有八只

脚，而没有像乌贼那样专门用来捕捉食物的触

脚。 它的八只脚很长，好像八条带子，所以渔

民们都 把它叫作“八带鱼”。

章鱼也是很凶猛的动物。在它的脚上长有吸

着力很强的大吸盘。如 果我们捉到一个小章鱼，

把它拿在手里，它马上就会用吸盘吸住我们的 手，要想把它取下来还很费力呢！ 章鱼的身体里面也有墨囊，而且所含的墨汁也是含有毒素的，不但 可以用来防御敌人，而且还可以用来进攻敌人。一件很有趣的事实是， 章鱼在休息的时候，并不是全身一齐休息，而是留有一条或两条长脚值 班，不停地转动。尽管它的身体和其他的脚感觉都比较迟钝了，但是， 如果轻微地触动到它的值班脚，章鱼就会立刻跳起来，并释放出浓厚的 墨汁，把自己隐藏起来。

因为章鱼具有强有力的脚和吸盘，又有很好的防御工具，所以在海洋里和它相同大小的动物都会受到它的侵害。就连最大的、装备最好的

螯虾，身体的大小虽然和章鱼差不多，但也难免要成为它的牺牲品。

游泳健将--梭子鱼

当您第一次潜水时，最可能看见的鱼应该是梭子鱼。梭子鱼具有剃刀形状的牙齿和梭子形状的身体，经常在船的附近游来游去，等待喂食。

梭子鱼在幼鱼时经常成群地活动，当长大为成鱼时，则独自活动。大梭子鱼最大可达180厘米，牙齿可达2.5厘米。

梭子鱼的好奇心，常常使它们靠近潜水员，但是它们没有攻击潜水员的先例。

梭子鱼 鲫鱼 会发光的鱼 会发光的鱼

在海洋世界里，无论是广袤无际的海面，还是万米深渊的海底都生活着形形色色、光怪陆离的发光生物，宛如一座奇妙的“海底龙官”，整夜鱼灯虾火通明。正是它们给没有阳光的深海和黑夜笼罩的海面带来光明。事实上，在黑暗层至少有44％的鱼类具备自身发光的本领，以便在长夜里能够看见其他物体，方便捕食，寻找同伴和配偶。有些鱼类发光，例如我国东南沿海的带鱼和龙头鱼是由身上附着的发光细菌所发出的光，而更多的鱼类发光则是由鱼本身的发光器官所发出的光。

烛光鱼其腹部和腹侧有多行发光器，犹如一排排的蜡烛，故名烛光鱼深海的光头鱼头部背面扁平，被一对很大的发光器所覆盖，该大型发光器可能就起视觉的作用。

鱼类发光是由一种特殊酶的催化作用而引起的生化反应。发光的萤光素受到萤光酶的催化作用，萤光素吸收能量，变成氧化萤光素，释放出光子而发出光来。这是化学发光的特殊例子，即只发光不发热。有的鱼能发射白光和蓝光，另一些鱼能发射红、黄、绿和鬼火般的微光，还有些鱼能同时发出几种不同颜色的光，例如，深海的一种鱼具有大的发光颊器官，能发出蓝光和淡红光，而遍布全身的其他微小发光点则发出黄光。

鱼类发光的生物学意义有四点：一是诱捕食物，二是吸引异性，三是种群联系，四是迷惑敌人。

免费旅行家--鮣鱼

鮣鱼头顶上方是个呈椭圆形的吸盘，它常常用这个吸盘吸附在鲸、海豚、鲨鱼的腹部，有时也吸

在轮船底下，免费漫游世界。鮣鱼运用这种特技，不但能够避免敌害攻击，而且还可以吃到大鱼、海兽吃剩的食物，以及船上人们抛下的食品。所以人们称它是"免费旅行家"。

篇三：海底世界评课稿

感悟文本，学以致用

——《海底世界》评课稿 《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文有详有略、重点突出地介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等。对海底动物的介绍，是本文的重点部分，也是黄老师这节课的内容。黄老师注重挖掘语言文字，紧抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。

一、 重点突出、目标明确

《新课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。黄老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点，指导学生朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累。

二、 创设情境、激趣导入

黄老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进海底美丽的景色情境中。例如她在导入时说：“孩子们，你们还想更深入地了解海底世界吗？”一下子就激起了学生求知的兴趣，很巧妙的引入新课。这样的设计既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣，从而达到 “课伊始，趣亦生”的境界。

在多媒体环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。引导学生从自己感兴趣的内容入手，激发学生的阅读兴趣，并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生的主动探究。

三、感悟文本、拓展深化。

在《海底世界》一课的执教中，如：黄老师讲到海底很宁静，但并不是一点声音也没有的这一环节，黄老师能针对声音，注意培养学生语感。

黄老师对词的教学有独到的处理。“窃窃私语”一词的教学很能体现作者的智慧。当学生体会到此词时，教师作了机智的处理，转换角色，通过用水中听音器听一听，声音的演示更好地帮助学生理解海底动物发出的声音是不同的，丰富的，而且清晰地诠释了这几个象声词，这样一下就解决了词义，经历了如此的过程，这比强加给孩子好上许多。

为了帮助学生体会海底动物发出的声音是各种各样的，黄老师首先让学生去听书上所描写的四种声音，使其从听觉上去感知和辨别，而后抓住一个省略号引导学生去感受别的不同声音，并设计了说话训练。这样，在感受海底声音丰富的同时，也训练了学生用书上的句式进行口头表达的能力。教师重视字词句的训练，立足语文的基础知识训练，自始至终都让孩子们沉浸在美的熏陶之中，使孩子们感受到学习语文的快乐与幸福，很好地突出了语文的工具性和人文性的统一。

黄老师采用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。放手让学生自主开展学习，自己去读书感悟、小组学习，研究语

言文字。如在学习第三段时，通过读，找出段落的中心句，让学生直观的认识先总后分的组段表达方式；在找出中心句的基础上，老师还结合课文内容对学生进行了写作方法的渗透。让学生来交流了解动物的活动特点时，介绍了采用列数据、作比较、打比方等说明方法，这样的渗透对孩子们的写作有所帮助。在交流过程后，并让学生也尝试用文中的方法去介绍课文之外海底动物（海马和剑鱼），进行说话训练。这样一读、二划、三合作、四交流的学习方式，让孩子们经历了学习的过程，体会了学习的快乐。

在学生理解了课文第三自然段表达方法之后有针对性地设计一定量的片段练习，是本堂课的一大亮点，结合红塔山、菜市场、学校社团展示，实现学写迁移，是提高学生写作能力的一种非常行之有效的方法，学生思维又一次激发，思维探索纵横发展，达到学以致用的目的。

四、总结

纵观黄老师的整堂课，教师用各自亲切自然的课堂形象营造了一个轻松愉悦的学习氛围，学生敢于表达、乐于表达，教师的赏识教育贯穿于课堂始终，让每个学生都能一种快乐学习的情感体验，师生之间的平等对话使教者情和学生情很好地融合在一起，加上学习内容的生动有趣，课堂显得其乐融融。整个过程设计，不仅让学生从文字中去感受海底的奇异景色，更通过直观的图片去感知，唤起了学生的海洋意识。当然教学时一门艺术，需要不断地改进、完善和提高。在本节课的教学中还存在着点点美丽的遗憾。比如：黄老师很注意学生能

力的培养，设计了让学生用自己喜欢的方式学习的第三自然段，然而在反馈交流时却没有给学生自由交流的机会，让学生用自己的情感、动作、语言等独特的感受来交流，还是一开始就引导说，引导读。学生的个性化阅读，个性化表现突出的不够。

总的来说，本堂课体现了语文课的特点，上出了语文的韵味，有许多闪光之处值得我学习，我认为这是一堂较为成功的高效课堂，有许多闪光之处值得我学习。以上就是我对黄芳老师上的《海底世界》的评课，有说的不恰当的地方，请各位老师给予指出，谢谢大家！

篇四：太平洋海底世界

太平洋海底世界

地址：海淀区西三环中路11号中央电视塔院内

太平洋海底世界位于中央广播电视塔下，馆内主要以展示海洋生物为主，大到凶猛的鲨鱼，小到绚丽多彩的珊瑚鱼以及多种珍稀的淡水鱼类，还有企鹅馆、海底隧道、海豹表演区、人鲨共舞表演区等。

另外，这里还有精彩的表演节目不可错过，周一至周五包括：美人鱼，企鹅喂食，海豹表演，人鲨共舞。周六， 日和节假日会增加表演的场次。

主要景点：小池区、触摸池、企鹅馆、海底隧道、海豹表演区、人鲨共舞表演区、海底沉船、动感影院、礼品店、快餐店、电脑科普教室

表演时间：

9：30 海豹表演 9：45 美人鱼

10：00 企鹅喂食 10：05 美人鱼 10：30 海狮表演 11：00 人鲨共舞

13：00 海豹表演 14：00 潜水装备

14：30 海狮表演 14：45 美人鱼 15：00 企鹅喂食 15：05 美人鱼

15：30 海豹表演 16：00 人鲨共舞 17：00 海豹表演 18：00 美人鱼

18：30 海狮表演

网友点评：票好贵哇，但是儿子喜欢也就算了，不过说实话，海洋世界还真是美。儿子特别喜欢海豚和海狮那超级可爱的表演，节目还挺多的 ，海底隧道、海豹表演区、动感影院、人鲨共舞表演区、海底沉船等等，我是比较喜欢人鲨共舞表演，还有罕见的鱼，我是特别喜欢看大鲨鱼，哈哈，霸气，感觉棒。

网友点评：首先是地方挺好找的，交通比较便利，好多路公交购可以到，地方的战地面积不大，至少没有北京海洋馆那个面积大，基本上也就一会就能参观完毕。有动物表演，但是时间也不长，而且要看具体的安排，不是什么时候都能看到的，不过表演还是挺不错的，反正可爱的海狮什么的单是看这就觉得卡瓦伊呢。最后总结，可以适合全家出游的地方，尤其有小朋友的家庭。

门票：成人85元+15元的海豹表演；儿童票(1.4m以下）55元含海豹表演（学生没有优惠）

交通：公交路线乘坐 40 、 121 、 300 、 730 、 830 、 323 、 374 、 368 、 332 支线公交车，在阜成路站下车或乘坐一线地铁，在公主坟站下车，西三环中路 11 号（中央电视塔下）。

工体富国海底世界

地址：朝阳区三里屯工体北路北京工人体育场南门

北京第一家海洋水族馆。馆内不仅有热带珊瑚礁鱼、鲨鱼、鳐鱼、鳗鱼、龙虾等常见海洋生物，还有胭脂鱼、中华鲟等濒危鱼种。号称亚洲最长的海底隧道也叫人赞叹，美轮美奂的鱼儿在头顶上游动，有种身临其境，置身海底的感觉。常常看见家长带着孩子来长见识。

网友点评：馆内环境不错，有专门的工作人员维护秩序管理现场。馆里最让众人大爱的是海底隧道，脚下是自动旋转的传送带，慢慢带游客通过隧道，一排最多也就容纳两个人站立，拱形的隧道，可以全方位的观赏海中生物，湛蓝的水，加之各种鲨鱼、鳐鱼、海马等等从自己身边游来游去，很有置身大海中的感觉。

网友点评：很早以前去过一次，那个时候感觉这里好神奇啊，里面那么多海洋生物，还有一个海底隧道，站上去抬头看全是自由自在的海洋生物。过了很多年以后再去，好像就没什么感觉了。看来这里还是适合小朋友啊！

门票：门市价75元，儿童50元（12岁以下)，1米以下儿童免票。

开放时间：夏季：8：00——20：00；冬季：8：30——18：30；周一到四9:00-18:00；周五到周日9:00-20:00

交通：

乘坐地铁2号线到朝阳门站北京工人体育场南门；乘110、113、115、118、120、403路到工人体育场站下车

从北京西站北广场乘坐802路汽车日坛路下车，换乘120路或403路汽车朝阳医院下车，往西走200米路北。

自驾线路：驾车走东三环朝阳医院路口向西即到富国海底世界

篇五：22.海底世界第一课时教案

22.海底世界

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习生字“底、窃、私”，会用“窃窃私语”造句。

3.精读第二自然段，学习“先总后分”的写法，并练

习写一段话。

一、激趣谈话导入

1、 师：同学们，今天老师给大家带来了一个词语朋友（大海），一起读一读。在你的印象中，大海是什么样的？

2、师：是啊！一望无际的大海美丽极了。听了你们的夸奖，大海有一个问题想问问你们了。（出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？）指名读，齐读。

今天我们就来学习一篇新的课文《海底世界》。

课题之中的“底”字是我们本课要学习的生字，你能给“底”字组个词吗？（学生组词）看到这个“底”字，你会想到哪些字？（相机板书：低、抵）用换偏旁的方法更容易记住这个字。要写好这个字，你有什么要提醒大家的？（分析字形，范写）打开课本，把这个字在书中描红一遍，在练字本上临写两个。（学生写字时，提醒注意写字姿势）

2、 齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、师：课前，同学们已经预习过课文了，还记得老师提出的预习要求吗？（出示：预习要求：1.自读课文，读正确，读通顺。2.自学生字新词。3.标出自然段序号。）指名读。这些要求做到了吗？下面老师要检查一下了！

（1）出示词语：

海底 危险 肌肉 伸缩 甲藻 硅藻 攻击 波涛汹涌 窃窃私语 长途旅行

（2）指名读，读后评价

（3）齐读

3、看来同学们词语掌握的不错。这里有一个词语：①（出示词语：窃窃私语）一起读。

②你知道什么是“窃窃私语”吗？这个词在文中的哪句话当中，划出来，读一读。

③现在你知道什么是“窃窃私语”了吗？（指名说，小声地偷偷地说话）你怎么知道是小声地说话？（因为“只是我们听不到而已”，“只能用特制的水中听音器就能听到”。）哦，你是通过联系上下文理解这个词的。

④理解了这个词，你能用“窃窃私语”来说句话吗？（有点难度是吧）老师这里有几个句子，你能根据提示把它们补充完整吗？（出示句子：A、老师正在上

课，________________________________。

B、_____________________，不知道又在搞什么名堂。) 指名说。

⑤看来大家已经学会了运用“窃窃私语”这个词。这个词当中的“窃”和“私”字也是我们本课要学的生字。先看“窃”字，你有什么方法记住它？（加一加的方法。）在写这个字的时候，你觉得哪一笔需要提醒大家注意？（穴字作偏旁时，捺变成点）在书上把“窃”字描红一遍，临写两个。

用同样的方法，把“私“字先观察，再描红、临写。

5、师：这篇课文一共分为几个自然段？（6个）指名分段读课文，并相机正音、评价。

6、下面请同学们快速浏览一下课文，看课文是从哪几个方面来描写海底世界的？（指名说，并相机板书：动物、植物、矿产）

三、精读感悟第2自然段

1、（指板书）过渡：首先就让我们一起去听一听海底动物发出的声音吧。请同学们默读课文的第2自然段，看海底的动物都发出了哪些声音？用笔标划出相关的句子。

2、指名说（出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能……在打呼噜……）

3、谁来读读这个句子？（指名读）海底动物的声音真是千奇百怪，谁还想读？（再指名读）

4、师：听了你的朗读，老师也想参与其中了。这样，老师读句子，找一位同学模仿海底动物发出的声音，谁愿意来？（指名）我们俩合作一下，其他同学认真倾听，看他模仿的像不像。（师生一对一示范读）

5、你模仿的声音很有趣，这样，咱们来玩个游戏，好不好？你来读句子，其他同学一起来模仿动物的声音，（全班同学合作朗读）

6、师：看同学们笑得这么开心，有意思吧？（有意思）海底动物发出的声音如此有趣，你能读好这段话吗？（自由读，指名读）

7、听了你的朗读，老师仿佛也听到海底的动物在说悄悄话呢。那海底动物发出的声音仅仅就文中描写的这些吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）

8、（出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像___________ ，有的像________， 有的像_____________，有的像___________……)你能仿照文中的这种句式来试着说一说海底的动物还有可能发出哪些声音吗？（自由练说，指名说）评价：你的想象力可真丰富。海底动物的声音真是无所不有，咱们一起读好这段话。（齐读）

9、师：其实海底的动物在不同的情况下还会发出不同的声音呢，它们吃东西的时候-----（引读：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。）

10、海底动物的声音真是丰富多样，让我们齐读第2自然段。（齐读）

11、（出示第2自然段）总结写作方法：大家看这一段，前几句是总写海底动物的声音各种各样，后面是分写或者说具体地写出到底有哪些声音，这种构段方式叫-----先总后分。（板书）

12、小练笔：请你仿照这一段的构段方式来写一段话。（出示：任选一处为开头）

①牡丹园里的牡丹美丽极了。_____________ ②星期天，公园里可真热闹。_____________

③今天，班里大扫除，同学们干得热火朝天。_____________

五、总结

今天我们畅游了海底世界，倾听了海底动物各种各样的声音。学会了一种“先总后分”的写作方法。下节课我们继续学习。好，下课。

六、板书设计

22、海底世界

字数作文