let,s,eat,教案

篇一：let's eat公开课教案

Unit 5 Let’s learn part A Let’s learn 教学设计

By 黄菊梅

篇二：let’s eat教学设计

情境细线巧串珠

let’s eat教学设计

学情分析：学生从一年级开始学习英语。使用教材new starting line。已经学过相关食物话题。学过相关单词：hamburger, chicken, cake, jiaozi, vegetable, meat, rice, toufu.学过相关水果单词：apple, peach, melon, pear, orange, banana.但是学生已经有些遗忘。学生在本册第四单元学过句型I have ……

教学设计说明：本课创设给老师过生日的场景。共分三个小情境。情境如细线将涉及到的词汇，句型，能力目标等巧妙的串联起来。涉及到数字，水果，食物，动物四类词汇。涉及到的句型有What do you like? I like……，I have …… for you. 拓展了学生探索名词复数变化的能力和辨析同一字母开头单词读音的能力。课堂评价贯穿始终，将学生已学的食物,水果,文具的彩色图片，用于最后的情景对话输出。 教学设计：

I.Warm-up

Sing a song: I like to eat, I like to eat, jiaozi, vegetables and meat

I like to eat, I like to eat, rice, chicken and cake

I like to eat, I like to eat, orange, banana and peach I like to eat, I like to eat, apple, pear and ,melon

(设计意图：warm-up阶段选择学生在一年级下册学过的一首儿歌，并且进行了改编，加入了水果类单词。学生一边看着PPT上出现的图片，一边chant。复习一年级学过的相关食物)

II． Ptresentation 情境一

T： Today is my birthday. My mom buys a lot of food for me. What do you see?

Ss: I see chicken/ hamburger/ cake/ jiaozi/ vegetables/ meat/ orange/ banana / peach/ apple……

（设计意图：采用老师过生日的主情境。老师的妈妈准备了一桌美味。学生看图使用I see……句型，强化复习一年级学过的相关词汇。同时导入情境。）

1. T: so many hamburgers. Let’s count.

Ss: One hamburger,……7 hamburgers.

T: hamburgers. (领读)

Ss: hamburgers.（教师纠正发音）

T： I like hamburgers. (领读)

Ss: I like hamburgers.（教师纠正发音,抽查）

（设计意图：教师带领学生通过数汉堡的数量，引出单词hamburgers,并且带入句型I like……之中。）

2. 用步骤2的方法教授单词cake和cakes, 句型I like cakes. 3. T: I like chicken (领读)

Ss: I like chicken（教师纠正发音,抽查）

4. T: What do you like?

Ss: I like……

（设计意图：采取教师问学生回答的方式复习刚才学习的三个词汇和一个句型，并初步渗透句型what do you like?及回答的应用） 情景二

1. T: many guests are also invited to my birthday party. Look. Who are they?

Ss: bird

T: What is bird’s present?

Ss: bread(教师教授bread)

T ： I like bread.(领读)

2. T： Who’s coming?

Ss: fish

T: Fish brings French fries(教授单词)

T：I like French fries.(教授句型)

T： Who is he?

Ss: dog, He brings hot dog

T: hot dog(教授)

Ss: one hot dog, two hot dogs…… 11 hot dogs

T: I like hot dogs(教授)

（设计意图：通过小动物来给老师过生日的情境，设定每位小动物给老师带来一样礼物，即将要学习的词汇。仍然带入I like句型之中，反复渗透What do you like?句型的听力训练。同时在礼物和动物的搭配上渗透首字母相同单词的发音辨析，如dog与hot dog, bird 与bread）

3. 文化知识补充：热狗的来历。

(设计意图：学生对dog和hot dog之间是否有联系存在疑问。在此解释疑问，并且补充文化常识。)

4. Chant: I like to eat, I like to eat, I like chicken and bread I like to eat, I like to eat, I like cake and French fries I like to eat, I like to eat, I like hamburger and hot dog. 情境三

1. T：Welcome to my party. But you need to bring a present for me. S: What do you like?

T: I like……

5. pair work: T： What do you like?

Ss: I like ……

（设计意图：老师邀请学生一起参加生日聚会。但是要求学生带一样礼物。教师引导学生使用What do you like?询问老师的喜好，以方便带老师喜欢的礼物。Pairwork巩固该对话的应用。）

6. T: listen, who’s coming?

Cat: I have two hot dogs for you.

Monkey: I have seven bananas for you.

Panda: I have five apples for you.

Pig: I have_____ for you.( eight cakes)

Duck: I have______ for you (11 books)

Miss Gao: _____________(I have 15 pencils for you)

Chenjie: ____________(I have 20 erasers for you)

12. 找出以上单词的规律：复数+S

（设计意图：教师邀请的小动物们还带来了别的礼物。学生听录音，老师出示句子，逐步撤去句型支架。帮助学生总结所填单词的规律，最后完整的输出目标句型。）

13.S：I have …… for you

T: Thank you

（设计意图：学生送生日礼物给老师，将手上的评价图片作为礼品。）

14.video watching and answer questions:

Cat: What do you like?

T: I like cakes.

Cat: I have cakes for you

篇三：unit5 let's eat 教学设计

Unit 5 Let’s eat第二课时教 学 设 计

创业农场学校 邢桂琴

课 题Unit 5Let’s eat A Let’s learn

教学目标

1 能听说、认读本课所学关于食物的单词bread ,juice, egg, milk, cake,water 。

2 能用英文介绍这些食物.

3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点: 能听说、认读本课所学关于食物的单词bread ,juice, egg, milk, cake,water 。

教学难点: 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教 具：单词卡片、录音机

教 法：TPR、小组合作。

教学流程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

Listen and do。全班听口令，做动作。

T：Act like a bird / panda/monkey/tiger/elephant.学生分组表演，比一比哪一组最好。

2 呈现新课 (Presentation)

板书教师课题Unit 5 Let’s eat并带读。引入本节所学食品。

T：（1）教师置疑：你们还记得上节课 Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。

（2）单词bread教学。

教师画简笔画面包。

T: Ok. Let’s see together. What’s this?

Ss:bread.

T:Yes,It’s bread.并反复带读。学生跟读。

教师边做吃面包的动作边说。

T：Have some bread.启发学生理解其含义。学生与教师一起边说边做。Have some bread.

单词juice, egg, milk, cake,water 教学方法同bread。

（3）教师播放本课时的教学录音，学习食品单词bread ,juice, egg, milk, cake,water 。听录音、指单词、跟读单词。

（4）利用简笔画及单词，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。

（5）小组合作。打开书，指单词、认单词。

（6）教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。

3 趣味操练 (Practice)

（1）小组比拼。将全班分成7个小组。每组选出一名代表到台前来，听单词，摸黑板上相应的简笔画或单词，最先摸到且正确的一组为获胜组，并为组内获得一颗星。

4 Let’s do

（1）边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用图片加上动作表演。

（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚。然后听指令做动作。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组奖励一颗星。

5巩固扩展(consolidation)

小组抢答。

（1）、教师举图片，小组学生抢答，最先抢答正确的为获胜组。

（2）学生说出一种食品名称，小组抢答。

6小结（summary）这节课你有哪些收获。学生总结。

板书 Unit 5 Let’s Eat

面包简笔画 鸡蛋简笔画

bread egg

果汁简笔画 牛奶简笔画

juice milk

蛋糕简笔画 水简笔画

cake water

篇四：新let's eat教学设计

教学内容

Unit 5 Let’s eat

教学目标

1．语言知识：①能听说认读本单元8个新词。

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②能运用本单元主要句型：I’d like some… .Can I have some water, please?来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。

③能理解运用句型 I’m hungry.

④能听说认读字母o p q r s t

2．语言技能：①能运用所学句型? I’d like some… .Can I have some water, please?来进行点餐。

②能运用所学单词说出所吃食物。

③能用简单词汇表演故事。

3．情感态度：①培养学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。

②培养学生养成道谢的习惯。

4．文化意识：①了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。

5．学习策略：①培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。

②培养与他人合作学习的精神。

教学重难点

能听说认读本单元8个新词。

能运用本单元主要句型：I’d like some… .Can I have some water, please?来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。

能理解运用句型 I’m hungry.

能听说认读字母o p q r s t

课时安排

第（1）课时 A Let’s learn Let’s do

第（2）课时 A Let’s play Let’s talk

第（3）课时 B Let’s learn Let’s do

第（4）课时 B Let’s play Let’s talk Let’s sing

第（5）课时 A Letters and sounds C Story time

第（6）课时 B Start to read Let’s check

教学周次

11-12 周

教学内容

A Let’s learn Let’s do

第（1）课时

教学目标

1. 会听说认读四个食物单词及句型 Have some…

2. 初步感知理解句型： I’m hungry!

3. 理解Let’s do大意，能跟着磁带说唱并表演 Let’s do。

教学重点

四个食物单词及句型 Have some…

教学难点

句型： I’m hungry!和 Have some…理解have 既是eat也是 drink.

教学准备

书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘

Steps

(步骤)

Teacher’s action

（教师活动）

Children’s action

（学生活动）

Remark

（复备）

Greetings

（问候）

Hello,boys and girls.

Nice to meet you.

Hello,Miss He.

Nice to meet you,too.

Warm-up and Revision

（热身/复习）

教师播放第一单元Let’s chant.师生共同边说唱歌谣边做动作。最后教师出示一个包加上一句：I have a bag.

学生一起说唱歌谣。

Presentation

（新课呈现）

1.教师出示一个包说：My breakfast is in the bag, can you guess what they are?

2．教师让猜中食物的学生把包里相应的食物摸出来，教师出示食物教授单词。

3.师生操练单词（见Let’s play）

4.教师捂着肚子说：I’m hungry.

示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：Have some ….如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说： Have some ….

5.师生操练句型。（见Let’s play） 1.学生举手回答所猜食物。

2.学生摸出食物学习单词。

4. 学生操练单词。

4.学生也捂着肚子说：I’m hungry.

学生端起托盘走到其他学生面前说：Have some ….

Let’s play

（趣味操练）

单词操练1.教师快速出示图片。2.教师出示单词卡片。

3.教师说食物。

句型操练 4.教师说 I’m hungry.并出示图片。

1. 学生抢答。

2. 学生认读单词。

3. 学生画食物。

4. 学生说Have some ….

5. 同桌之间操练。

6. 同桌或任意组合上台表。

Consolidation and Extension

（巩固拓展）

1. 教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。

2. 教师请学生翻开书50页，学生再次听录音，并跟读。

3．学生听Let’s do 录音，跟着说，做动作。

Conclusion

（小结）

教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用

Have some … eat some … drink some

Blackboard design

（板书）

Unit 5 Let’s eat

I’m hungry! Have some egg(s)

Eat bread

Drink milk

juice

教学后记:

教学内容

A Let’s play Let’s talk

第（2）课时

教学目标

1. 复习四个食物单词和句型Have some …

2. 学生能够运用句型I’d like some … Here you are.

教学重点

句型I’d like some … Here you are.

教学难点

句型I’d like some … Here you are.

教学准备

书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘

Steps

(步骤)

Teacher’s action

篇五：新版pep三年级上册 Unit5 Let's eat 教案

Unit 5 Let’s eat

第一课时

教学目标：

1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。

2、会用I’d like some…表达自己想吃的食物。

3、会认、读Here you are. Have some bread, too.

教学重点：

1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some? Have some?

2、会认读Here you are. Have some bread, too。

教学难点：

Here you are.的读音。

教学准备：

1、教师准备egg, juice, bread的单词卡。

2、教学光盘。

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have?和Here you are.

(2)师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

2、呈现新课 (Presentation)

(1)让学生观察Let’s talk部分的图片，What can you see on the table?

(2)引出egg, bread, juice三个单词，并且熟读。

(3)学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。

(4)让学生观看教学资源，教师要强调I’d like ? 是在表达自己想吃某种食物。

(5)然后让学生自己表达：I’d like ….

(6)跟读课文录音三遍，然后再自己读。

(7)学生自由组合表演对话。

3、趣味操练 (Practice)

(1)让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己想吃的食品。

(2)让学生做 Let’s play 部分的游戏。

(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。

4、课外活动（Add-activities）

(1)设计自己的早餐食谱，并且说说。

(2)背诵Let’s talk部分。

第二课时

教学目标：

1、能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk。

2、能听懂、会说句型：I’m hungry! Have some bread.

3、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

教学重点：

三会单词：egg, bread，juice, milk。

教学难点：

1、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

2、纠正bread，milk的发音。

教学准备：

1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。

2、教学光盘。

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)学生三人一组，模仿本课A Let’s talk，教师可选择几组在班上表演。

2、呈现新课 (Presentation)

(1)教师提问：你们还记得上节课我们学的食物名称吗？学生凭借记忆说单词。

(2)教师不对学生的回答做过多评价，教师播放资源，让学生注意观察。

T: Ok. What’ s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

(3)再次让学生说说都有哪些单词。

(4)教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词milk。

(5)教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。

(6)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。

3、趣味操练 (Practice)

(1)听 Let’s do 部分的录音做动作。教师用图片加上动作演示并讲解have, eat和drink的意思。

(2)分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其

他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

4、扩展性活动(Add-activities)

游戏：BINGO

让学生将上节课所做的食物卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。

第三课时

教学目标：

1、能正确听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

2、听到字母能说出其对应的发音。

教学重点：

听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

教学难点：

这些字母在单词中对应的发音。

教学准备：

1、字母卡片和对应单词的图片。

2、教学光盘。

教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生问候。

(2)唱字母歌。

2、呈现新课 (Presentation)

(1)教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

(2)让学生先试着说出字母Oo---Tt.教师注意指导学生6个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写字母Oo---Tt。

(3)教师分别出示大小写Oo---Tt，让学生想想大小写的字母像什么，用语言描述或是用动作表示。

(4)教师播放A Letters and sounds录音，问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的学生自己说出词，教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

(5)字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词。

3、趣味操练(Practice)

(1)读一读，分一分：学生自己读新单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

(2) Guessing game：教师将字母卡片背过来让学生猜一猜，小组猜字母。

(3)部分学生说指令，其余学生做动作。

(4 )学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

4、扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏：两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

教学反思：

第四课时

教学目标：

1、能听懂、会说句型Can I have some?? You’re welcome.

2、能够在情境中运用Thank you. Thanks. 表达感谢及用you’re welcome.作答。 教学重点：

运用句型Can I have some??做问答练习。

教学难点：

Water 和You’re welcome.的读音。

教学准备：

L、已学食物单词的图片。

2、教学光盘。

教学过程：

1、热身／复习（Warm-up／ Revision）

(1)日常口语会话活动。

(2)游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。

(3)教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。

2、新课展示（Presentation）

(1)教师播放教学光盘资源，让学生观看动画，然后说说动画中人物说了什么？

(2)教师继续播放教学资源，让学生跟读学习陌生的句子。

(3)教师让学生利用常用表达法部分，理解对话中的句子。

(4)教师再次播放动画来展示B部分let’s talk的内容，再次逐句学习。

(5)学生展示对话表演。

3、趣味操练（Practice）

教师将各种食物单词卡都放在讲桌上，鼓励学生用I’d like?．Can I have

some?？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Here you are．接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．

4、扩展性活动（Add-activities）

同桌一组根据Let’s play操练以下对话：

A：Can I have some?，please？ B： Here you are．

A：Thank you． B：You’re welcome．

第五课时

教学目标：

1、能听、说、认读单词：water, cake，fish，rice.

2、会按Let’s do的指令做出相应的动作。

3、会在真实的情景中运用本课时的单词。

教学重点：

能听、说、认读单词：water, cake，fish，rice.

教学难点：

Let’s do内容的理解和动作的模仿。

教学准备：

1、教师准备water, cake，fish，rice单词卡片。

2、教学光盘。

教学过程：

1、热身(Warm－up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。

(3)游戏：找一找，拍一拍：

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并指一下。第一个指的学生获胜。

2、新课展示(Presentation)

(1)教师播放教学光盘资源，跟读学习本课时的新单词：water，cake，fish，rice让学生逐一学习，教师逐一出示单词卡让学生练习认读这些新单词。

作文素材