浓浓的乡情作文50字

篇一：浓浓的乡情

“浓浓的乡情” 关于乡情的古诗：

【古诗】

静 夜 思

唐 李 白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

回乡偶书

唐 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。

关于乡情的诗歌：

【诗歌】

乡情

在我离别的时候

总有一双眼眸

消失在山的尽头

为我把深情挽留

在我回来的时候

也有一双眼眸

把碧蓝碧蓝的天空

沉入我的梦中

此后，每有酒

我只会在这片热土痛饮

让那一阵阵欢笑声

伴着几辈人的回忆

于是爬上山 摘拾淡红的晚霞

添加丰收和珍藏

与爱的人共享

乡 愁

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

别离后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

一片槐树叶

这是全世界最美的一片， 最珍奇，最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心，

最使人流泪的一片：

薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，

江北， 是在哪一个城市， 哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，

细看时，还沾着些故国的泥土

哪。

故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节？

关于乡情的古诗名句：

【古诗名句】 （离情乡情亲情）

1．与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀

州》)

2．又送王孙去，萋萋满别情。(李白《送

人》)

3．春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)

4．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王

维《送元二使安西》)

5．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

6．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)

7．桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)

8．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》)

9．山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

10．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 (李叔同《送别》）

关于乡情的歌曲：

【歌曲】

《故乡的云》(费翔) 《望乡》(满文军)

《壶乡愁》(刘德华） 《在他乡》(水木年华)

篇二：浓浓的乡情

------人教版五年级上册语文园地二·口语交际

《浓浓的乡情》教学设计

教学要求：

“浓浓的乡情”是一节参与性很强的口语交际课。主要是以表演等行式表达对家乡的思念之情，教学中，教师既要激发学生的表演热情，促使他们能把家乡的变化表达出来，同时表达对家乡的热爱之情。 又要引导学生明白做事要有计划性。不仅让学生得到语言锻炼，还有效地提高学生的综合实践能力，提出自己的一些建议。

设计意图：

本课的设计在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中得到提高。

设计理念：

1、突出口语交际的自主性与实践性，让口语交际回归生活。在生活中去实践，在实践的过程中使学生受到教育，学会方法，形成能力。

2、口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙，教师往往重视指导过程，却忽视学生的训练过程。为避免某些同学总处于倾听的状态，教学训练中采用了组内商定、质疑、补充、评价等多种形式，把任务落到每一个学生身上，强化了学生参与意识。

3、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此，本设计要注意让学生在交际过程中积极参与，以便全面提高交际能力。

教学目标：

１、课前搜集有关家乡景色和家乡变化的资料，从中感受家乡的美丽、迷人，真诚赞美家乡、热爱家乡。

2、通过讨论交流，商量设计出本次活动的计划。

3、鼓励学生积极参加讨论，学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。

课前准备：

１、课前布置学生收集关于赞美家乡的诗歌以及其他信息。 ２、制作有关课件。

教学过程：

一、创设情景，调动兴趣，激发欲望

１、播放多媒体课件，并展示出家乡的美丽景色：

教师启发谈话：同学们，我们每一个人对自己的家乡都并不陌生，现在我们虽然远离家乡，但是每一个人对家乡都有一种浓浓的思念之情，并且准备了许多和思念家乡有关的优美的诗歌以及歌曲等，谁能用自己的方式来表达自己对家乡的热爱和赞美之情呢?

（1）小组交流自己的准备，鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

（2）小组互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的同学在班中进行交流。

（3）推选到的同学到讲台前向大家展示课前准备的关于赞美家乡、思念家乡的诗歌、歌曲，以及其他的物品，其他同学认真倾听传达给人们什么样的信息。

2、播放课件，引导学生赞美家乡。

二、小组交流讨论

1、明确小组讨论的内容（投影）。

表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

2、组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

4、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

5、小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

三、引导交流，指导分组，展示活动方案

1、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

2、其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。

3、师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。 总结

同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，

不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。 教学反思

一、充分挖掘教材，开发口语交际文本资源。教材是教学中最核心的资源，只有吃透教材，拓展教材内容，才能百教不离其宗。这节课，我围绕“乡情”，启发学生思考，交流，效果不错。

二、创设交际情景，激发学生口语交际兴趣. 口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙，教师往往重视指导过程，却忽视学生的训练过程。这节课，我采用了组内商定、全班交流等形式，让学生在参与中体验快乐。

三、充分关注课外，开发口语交际生活资源。农村学生虽然没有城里的孩子在前沿资源方面接触得多，但农村也有广阔的学习资源。这节课，让学生围绕“乡情”进行交流，因为对学生来说都很熟悉，所以有话可说。

四、实行双向互动，积极拓宽口语交际空间。这节课突出口语交际的自主性与实践性，让口语交际回归生活。我启发学生先畅谈家乡的景色，再赞美家乡，在交际中，开阔了学生的思路，打开了学生的话匣子。

五、调动全员参与，培养学生口语交际习惯。口语交际的终极目标是培养学生良好的交际习惯。培养学生的口语交际能力，应相信学生、放开学生。这节课，展示时，大家兴致勃勃，有的唱起了家乡山歌，悠扬婉转；有的朗诵了诗歌，让人激情豪迈；有的介绍家乡的风

味小吃，让人垂涎欲滴；有的带来了具有特色的家乡小制作，让人赏心悦目?训练了学生倾听、表达、组织活动等能力，效果良好。

篇三：浓浓的乡情

浓浓的乡情”活动策划稿

活动具体安排：

活动时间：

活动地点：深圳市罗湖区北斗小学五一班

评委组组长：叶老师

活动目的：让同学们表达自己对家乡的思念之情

表演节目：

1. 朗诵《九月九日忆山东兄弟》，《静夜思》，《回乡偶书》，《秋思》，《泊船瓜州》，《长相思》。表演者：

2.小品《回家路上》。表演者： 。

3. 演讲（讲述家乡的人情风貌，特产等）。表演者：

篇四：浓浓的乡情

“ 浓浓的乡情”主题活动串词

甲：故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 。

乙：故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。

甲： “ 嘴唇吻到的地方，是生我养我的地方.

乙：脚步踩痛的地方，是我日思夜想的地方。”

甲：那是故乡的情！故乡的音！故乡的泪！故乡的纯洁！故乡的高昂！故乡的贫穷啊！ 乙：我的思绪因你而飞扬！

合：凉风小学五（2）班“浓浓的乡情”主题活动汇报演出现在开始。

甲：家乡是一条街，一条老街；是一壶酒，一壶老酒。

乙：家乡是一张照片，一张旧照片；是一幅年画，一幅旧年画。

甲：故乡的歌是一枝清远的笛，总在有月亮的晚上响起，下面这些同学的朗诵，会让你感觉到乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。下面请欣赏集体朗诵：

《古诗词三首》（泊船瓜洲、秋思、长相思）

乙：请欣赏梁涛、曾杰同学带来的朗诵 《故乡》

甲：有请韦奥旋、赖云康同学为我们朗诵《远望》《乡思》

乙：下面是李俊、陈东等同学朗诵的《十五夜望月》

甲：接下来欣赏徐继红、赵晓丽同学朗诵的《思乡冬日山居》

乙：有请冉茂吉、代欣同学为大家朗诵 《思乡词》

甲：秋天是思念的季节，那枚枚黄叶也是一份份哀愁??下面请欣赏赵丽华为我们演唱的《只欠秋天》。

乙：回忆起家乡的一山一水，一草一木，家乡的春、夏、秋、、冬总让我们赞不绝口。请欣赏秦义涛 等同学为我们带来的 《和三乡诗》。

甲：有请叶婷、倪银飞为我们朗诵 《思乡作》

乙：接下来请欣赏何雪梅同学为我们带来的 《故乡杏花》。

甲：人是家乡好。月是家乡明。

乙：山是家乡翠。水是家乡粼。

甲：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。 乙：请欣赏张前东等同学带来的《九月九日忆山东兄弟》

甲：接下来请听夏欣同学朗诵《江外思乡》

乙：有请陈亚、左青青等同学为我们朗诵《静夜思》

甲：最后，请欣赏龚君艳、梅先燕朗诵梅《客中寒食》；魏敏、练少琳朗诵《阴雨》

甲：听了这么多朗诵，现在让我们一起用热烈的掌声请出赵晓丽为我们演唱一曲《宁夏》。 乙：此时此刻你想到了很多思念家乡的诗句，说出来与大家共勉。（想到的都可以说） 甲：时空变幻，挥不去游子对故土的眷念；

乙：斗转星移，冲不淡游子对故土的亲情。

甲：忘不了临行之前亲人嘱咐；

乙：铭记住飘泊万里叶落归根。下面请欣赏由代欣、汪冰月同学带来的《我的中国心》 甲：乡思牵动多少人，乡情牵动多少心；

乙：乡梦牵着多少爱，乡愿牵着多少魂。

甲：家乡里有我快乐的时光，

乙：故乡的明月像爹娘慈祥的脸庞。

合：同学们！五（5）班主题活动“浓浓的乡情”到此结束，感谢各位的参与

《浓浓的乡情》口语交际活动设计

教学目标

１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情。

2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。

【教学重点】 通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。

【教学难点】 根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。

【教学准备】

１、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。 ２、了解班级同学的特长，以便策划活动。

【教学过程】

一、激情导入，激发兴趣 。

1、 １、俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和

行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？ 同学们，请你们以小组的形式讨论你们组搜集到的诗句或歌曲，由哪些同学表演，以什么形式表演，也可以自荐演出，开始讨论，讨论结果一会交到演出主持人尤佩云和张诗婷手中，由她们来安排演出的顺序。

２、学生交流课前收集的相关资料。

二、畅所欲言，抒发情感。

１、同学们，请你们以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

３、小组交流讨论：

⑴ 明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

⑵ 重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导，可以提示采取朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式进行活动。 活动的形式，最好符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参与。

⑶ 根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。

让学生选择自己喜爱的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为

本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。

三、展示交流，体验乡情 。

１、过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。 ２、分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。

３、以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。

４、分组表演，评优激励：

⑴ 各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。 ⑵ 交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。 开展组际竞赛，并采用荣誉与行动捆绑的形式，激励学生参与活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价学生，促进学生的全面发展。

四、总结收获，引向课外。 款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，热爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量 。

2、 一方水土养一方人，每个人对自己的家乡都有着深厚的情感。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达对家乡的思念，家乡是一个令人梦牵魂绕的地方。古往今来，人们用各种形式和行动，表达对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡的诗句或歌曲。同学们，请你们以小组的形式讨论你们组将你们搜集到的诗句或歌曲由哪些同学表演，以什么形式表演，也可以自荐演出，开始讨论，讨论结果一会交到演出主持人尤佩云和张诗婷手中，由她们来安排演出的顺序。

3、 主持节目。让我们来汇报合作学习的成果吧。

二、家乡是浓浓的乡情，淡淡的乡愁。有时故乡很远，远得我们无法用肉眼看得清，就像一座未知的福地，永远的白云深处，在遥迢的远方，这时的家乡就变成了屈原心中的绝唱和郭沫若心中的火凤凰。有时故乡又很近，摸得着看得见，就像门前玩耍的孩子，树下的阿婆，打着响鼻的黄牛和一桌备有薄酒的家乡饭。家乡，她让多少游子深夜梦醒涌出泪水，恰是“情到深处人孤独”；她又让多少双亲天天柴门闻犬吠，却不见风雪夜归人。啊，家乡，你是什么？你是我们心中永远唱不完的一首恋歌。

请同学们课后继续搜集相关的资料，继续了解家乡，建设家乡，为家乡的明天出一份力量吧！

篇五：浓浓的乡情故事

浓浓的乡情故事

1．昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏——《诗经.小雅.采薇》

2．悲歌可以当泣,远望可以当归——汉乐府民歌《悲歌》

3．胡马依北风,越鸟巢南枝——汉.古诗十九首《行行重行行》

4．谁言寸草心,报得三春晖——唐.孟郊《游子吟》

5．近乡情更怯,不敢问来人——唐.宋之问《度大庾岭》

6．君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未? ——唐.王维《杂诗三首》

7．床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡——唐.李白《静夜思》

8．故乡何处是,忘了除非醉——宋.李清照《菩萨蛮》

9．每逢佳节倍思亲——唐.王维《九月九日忆山东兄弟》

10．今夜月明人尽望,不知秋思落谁家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

11．逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山——唐.司空图《漫书五首》

12．唯有门前镜湖水,春风不改旧时波——唐.贺知章

《回乡偶书二首》

13．少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰. ——唐.贺知章《回乡偶书》

14．露从今夜白,月是故乡明——唐.杜甫《月夜忆舍弟》

15．悲莫悲兮生别离——战国.楚.屈原《九歌.少司命》

16．相去日已远,衣带日已缓——汉《古诗十九首.行行重行行》

17．人归落雁后,思发在花前——隋.薛道衡《人日思归》

18．离恨恰如春草,更行更远还生——南唐.李煜《清平乐》

19．剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头——李煜《相见欢》

20．别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间——李煜《浪淘沙》

21．人生不相见,动如参与商——唐.杜甫《赠卫八处士》

22．劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人——唐.王维《渭城曲》

23．莫愁前路无知己,天下谁人不识君——唐.高适《别董大》

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其他8条回答

2008-10-07 18:00 EECDM | 六级

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

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乡愁

作者：余光中

小时候 7

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

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床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，评论 | 37 21 低头思故乡。

2008-10-09 16:50 5哭哭5 | 三级 巴山情愁

不去登高远望，

不去海边听潮。

相思的心事，说给月亮，

圆了又缺，缺了又圆。

梧桐滴雨，

滴出巴山情愁，

云边望雁，

望出童年的流萤夜游。

有过激动，有过静想，

走过岁岁，走过年年，

总有一个声音回响在耳边：

“葬我于高山之上兮，望我故乡； 故乡不可见兮，永不能忘！”

这用一生血泪写成的诗句，

正是表达了千千万万个四九年离开大陆， 离别半个多世纪的那些老兵的心?? 评论 | 28 23

2008-10-16 19:22 歌舞风车 | 四级 1，岭外音书绝，经冬复历春。

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