作业帮严寒中的梅花图片
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 04:22:06 高中作文
篇一：严寒中的梅花
严寒中的梅花
冬天来临了，漫天飞舞的雪花，严寒刺骨的寒风。
这时，街上没有一个人。只有一朵粉红的桃花在哪里孤独的开放。 梅花
王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
这位诗人赞叹的真好！这首诗表现出了梅花的坚强和勇敢，我喜欢梅花和这首诗！
春夏秋冬都有它们自己的花，比如：春天有郁金香，夏天有荷花，秋天有夜来香，冬天有梅花。等等……
其它花我都不喜欢，唯独我喜欢的，只有——梅花。
东胜区第一小学三年级 千慧敏
篇二：傲放于严寒中的梅花
敬爱的老师.亲爱的同学们: 大家上午好！今天我演讲的题目是《傲放于严寒中的梅花》。
大家对梅花都很熟悉。梅花花语为“坚强 ，忠贞，高雅”，不仅与兰、竹、菊并称为“四君子”，而且还与松、竹并称为“岁寒三友”。
梅花是在百花凋零的严冬迎着寒风昂然盛开。历来中国文人雅士多借梅抒情，以物言志，我国文坛自古咏梅佳句层出不穷。但咏梅诗最富盛名的要数北宋有“梅妻鹤子”之称的林和靖先生。林和靖的咏梅诗，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”成为千古绝唱，一直被后人称颂。文豪欧阳修曾说：“前世咏梅者多矣，未有此名也。”宋代著名诗人陈与义说：“自读西湖处士诗，年年临水看幽姿。晴窗画出横斜影，绝胜前村夜雪时。”在他看来，林甫的咏梅已压倒了唐齐已的《早梅》诗中的句子“前村深雪里，昨夜一枝开。”南宋诗人王十朋对其评价则更高：“暗香和月入佳句，压尽千古无诗才。”辛弃疾也在《念奴娇》词中奉劝骚人墨客不要草草赋梅“未须草草赋梅花，多少骚人词客。总被西湖林处士，不肯留风月”。可见和靖先生的咏梅诗对后世的影响力之大。
梅花象征我们的民族精神。梅花在寒冬依然不屈地绽放，象征着中华民族不屈不挠、顽强奋斗、不畏艰难的可贵精神品质。梅花也被认为是最有气节和傲骨的花种，虽然其生长环境恶劣，但依然坚强、快乐地绽放，表现了一种开拓进取，迎接希望的无畏精神与乐观性格。 其实, 坚强 ，忠贞，高雅这三个词不仅仅可以形容梅花，人也可以。
例如：生的伟大，死的光荣--刘胡兰。
在1947年1月12日敌人包围了云周西村，强令全村群众到观音庙集中。刘胡兰因叛徒告密而被捕。她也随同群众来到会场。敌人当场又抓捕了张年成等人，并胁迫她出场坦白。审讯中，敌人千方百计，软硬兼施，想诱使其供出同党，并相许给她一块土地。她坚定不移地回答道：“不知道，给我个金人也不要！”接着又以死相逼，她昂首挺胸、义正辞严地说：“怕死不当共产党。”敌连长恼羞成怒，指使叛徒把张年成等人用铡刀杀害。敌连长问她：“怕不怕？”她坚定地回答：“死也不投降 ！”她镇定自若地问：“怎个死法？”敌连长狂叫：“一个样！”并命令机枪对准群众：“把这些人全扫光。”她斩钉截铁地喊道：“不许残害群众！”从容不迫走近铡刀，英勇就义，牺牲时尚未满15周岁，她英勇的事迹后人皆知。
梅花，傲雪斗霜、不怕困难、谦虚乐观。它鞠躬尽瘁，死而后已。以一抹余红换来春满天地！
谢谢大家，我的演讲完了。
篇三：当代刘海军国画梅花图欣赏 国画梅花的寓意
当代刘海军国画梅花图欣赏国画梅花的寓意。国画梅花图，是花鸟画的经典题材之一，梅花在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，象征着坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。而且梅花一般都有五瓣，代表着五种祝福和福气，寓意是坚强、高雅和忠贞。下面就由易从网小编推荐几幅李海琦君、 当代刘海军国画梅花图欣赏之一：刘海军六尺横幅花鸟画作品梅花图《报春图》 作品来源：易从网
当代刘海军国画梅花图欣赏二：这幅梅花图中枝节之上的梅花竞相吐蕊开放，枝繁花茂，但繁而不乱，疏密有绪，勾花点蕊，以粉朱、铅白点染花瓣，清丽透逸，有暗香浮动，韵清神幽之感。显示了枝干劲俊、千花万蕊、天真烂漫、生机盎然的艺术效果。
当代刘海军国画梅花图欣赏之二：刘海军三尺竖幅花鸟画梅花图《高士高贞骨不媚》 作品来源：易从网
本作品以梅花为题材，梅树自下而出，老干新枝，苍古老拙，昂扬向上，通贯画幅正中，顶天立地，豪放不羁，布局奇绝。又以大笔铺枝，小笔勾瓣，繁枝密萼，穿插左右。树干以淡墨挥写，浓墨点苔，更显出老梅凌寒的性格。
当代刘海军国画梅花图欣赏三：刘海军六尺横幅花鸟画作品梅花图《清气满乾坤》 作品来源：易从网
作家简介：
刘海军，笔名刘涛，1964年生于广西，自幼酷爱书画，毕业于浙江美术学院国画专业，后师从国画大家陈玉圃先生。现为中国书画研究院创作室主任。
作品笔力苍劲，色墨并用，浓淡皆宜，清新自然，雅俗共赏，整体效果生动。其作品多次参加国内外画展并受到书画界人士的广泛好评。刘海军画的梅花，有清雅素颜的风韵，有简有繁，简则简练而不单调，繁则丰富而不杂乱，秒造天然。他画的梅花品种多，无论红梅、墨梅、白梅、粉红梅、紫梅，总成佳构，异彩纷呈，气韵生动，大得造化天然之神工。
刘海军先后在汕头、潮州庵埠等地举办个展，深受好评。他画的梅花已被越来越多的群众喜爱，作品曾先后参加全国及各类书画大展并获奖。 其水墨山水浓墨沉着老辣，浓而不滞。淡墨浑厚滋润，淡而不薄。干墨毛厚松灵，干而不燥，湿墨湿润不臃肿，湿而不滞，非常有品位。
1989作品《迎春图》巨幅梅花被北京人民大会堂收藏;
2000年作品《静听》参加，由中国美协举办黄宾虹名人邀请展，并获奖。
国画梅花图，尤其是刘海军大师的梅花图作品，一直以来深受人们的亲睐，在生活中应用广泛。易从网是一家专业经营名人字画交易的网上平太。如果您想了解更多相关信息，或者想要欣赏与选购更多花鸟画作品，您可以登录易从网或拨打400-060-6790 或者15910507011咨询了解。
篇四：王新东《梅花》诗歌类
梅 花
北京印刷学院附属小学 王新东
一、指导思想和理论依据
《课程标准》中指出：要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。为此，本次教学加强了对作者和作品的深度解读，并引导学生抓住语言文字品味诗句。
二、教学背景分析
（一）教材分析
本课是北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第三册第八单元的一课《古诗二首（二）》，包括两首古诗，本课时教学第一首《梅花》。这是王安石诗歌的代表作之一，诗人以短短的五行文字便生动地勾勒出一幅冷峻、芳洁的冬日寒梅图，可谓“诗中有景，景中有情”，是作者借物言志诗的佳作。本诗语句简明，描写精准，“暗香”、“独自”等词语既是“诗眼”，又是本课语言的难点和字词学习的重点。
（二）学生情况分析
二年级上半学期的学生，对古诗有了一定的积累，但学习方法和理解能力还很有限，需要教师在关键点上的引导和启发。如在引导学生体会梅花的“暗香”时，需要通过师生的交流，朗读，比较才能最终感受到。同时，绝大部分学生对梅花并不了解，这就对了解诗文造成了障碍，为此课前搜集资料和教师资源准备就显得很重要。
（三）教学方式与教学手段说明
针对教材的特点与学生的情况，在本课的教学中需要教师深入解读教材，了解诗人的写作背景，要切身体验到作者渗透于诗文中的那种无畏、坦白的情感态度，并抓住关键词“独自”、“暗香”使阅读积累和说话写字结合起来，真正在阅读中感悟诗文，在表达中记忆语言。同时，关于梅花的图片、介绍也是必须要准备的，旨在帮助学生真切的体会文意，学习语言。
三、教学目标设计
教学目标：
1．结合词语“凌寒”、“独自”、“暗香” 体验梅花的特点，了解古诗含义。
2．有语气地朗读诗文，背诵诗文，拓展积累诗文，感受古诗的韵律美。
3．随文学习两个生字“独”、“暗”，认识两个认读字“凌”、“数”，结合上下文和生活经验积累相关词语。
教学重点：朗读课文，学习生字，积累语言，培养语感。
教学难点：结合词语“凌寒”、“独自”、“暗香” 体验梅花的特点。
四．教学准备
多媒体课件、投影
五、教学过程与教学资源设计：
（一）导入新课
学生背《四季的脚步》，指名说说自己喜欢哪个季节。
引导：每个人都有自己喜欢的季节，都有自己喜欢的景物。今天我们来学习一首古诗，看看诗人喜欢又是哪个季节的景物？
板书：梅花，学生读课题，回答上面问题。（冬季）
指名说出作者，板书：王安石。
课件出示王安石像，介绍：王安石是和苏轼是我国古代著名的诗人，王安石曾经当过大官，为老百姓办了许多好事，也经受了很多的失败。我们一起跟随这位诗人走进古诗，一起欣赏冬天里的梅花。
【设计意图：紧扣题目导入，结合对梅花的了解渗透对作者的介绍，激发学生学习古诗的兴趣，为体会诗文含义、体验作者品格做好铺垫。】
（二）讲读课文
1.初读正音
（1）自由读古诗，借助音节，读准字音。
（2）指名学生读古诗，全班正音。
课件出示诗句：墙角数枝梅
指名读一读。
课件加音节“shù”，再读。
指名学生用“数”扩词（数量、个数、数字等）。
课件出示诗句：凌寒独自开
课件加音节“líng ”，再读。
引导：“凌”在这里是“压倒、战胜”的意思。
齐读本句。
课件出示：为（wèi）有暗香来
指名读一读。
指名学生用“为”扩词。（因为、为了、为什么等）
引导：这里是因为的意思。
齐读本句。
（3）自由读整首诗，注意字音。
课件出示整首古诗，指名学生脱离音节读诗文。
教师范读，指导学生读出古诗的韵律。
【设计意图：解决字音，了解难词，指导读出古诗的停顿，初步感知文意。为下面的阅读理解做好准备。】
2.再读课文，了解文意
（1）自读思考。
引导：诗人看到的梅花是什么样的？
学生轻声读课文，想一想。
（2）全班交流。
教师适时引导体会诗句，练习朗读，随文识字。
教学预设1：
学生可能说出梅花在寒冬里独自开放。
课件出示诗句：凌寒独自开，学生读句子。
贴生字卡片，板书：独自。指名说一说“独”字的结构，提示“反犬旁”，教师范写，学生书空。扩词：孤独、独身、独立。
引导：在寒冷的冬日里，其它花草大都枯萎了，可是梅花——凌寒独自开。虽然是冰天雪地，可是梅花——凌寒独自开；虽然是寒风刺骨，可是梅花——凌寒独自开。
指名读句子。
课件出示前两句诗：墙角数枝梅，凌寒独自开 ，学生连读。
引导：冬日的墙角，这个不引人注目的地方，就这么的几只梅花，没有谁陪伴，可是严寒却战胜不了它们，这就是梅花。
【设计意图：在随文识字的过程中，结合“凌寒”、“独自”体会诗人笔下梅花的不畏严寒、坚强不屈的品格，同时借花喻人。】
教学预设2：
学生可能说出梅花有香气传来。
课件出示诗句：为有暗香来
贴生字卡片，板书：暗香，指名说说“暗”的字形，口头扩词：黑暗、阴暗、暗地。
引导：看，梅花的香气也是与众不同的，“暗香”是一种怎样的“香”呢？ 指名学生说一说。
引导：这种香气不是很浓烈，需要细心地，静静地闻才能感受到。
指名读，体验梅花的那种独特的香味，教师评读鼓励，适时范读。
课件出示后两句诗：遥知不是雪，为有暗香来，学生连读。
【设计意图：结合“暗香”一词感受梅花的特点，体会“暗”字在语境中的含义，积累词语，隐含诗人高洁的人格。】
教学预设3
学生可能说出梅花是白色的，像雪花一样。
课件出示图片和句子：遥知不是雪
引导：诗人看到的梅花是白色的，这是一种怎样的“白”？
指名学生说一说。（雪白、银白、洁白）
教师小结：这种白色让人感觉很纯洁，很干净，像雪花一样。不过它比雪花更可爱，因为它能够暗送清香，让人站在远处都能闻到。
连读后两句诗：遥知不是雪，为有暗香来。
【设计意图：抓住“雪”字引导学生对比体会梅花的洁白，从而蕴含对诗人高洁品质的赞颂，同时通过朗读培养语感。】
（3）品读课文，积累语言。
出示整首古诗。
对照板书引导：这就是我们看到的梅花，它在冰天雪地中独自绽放，它在寒冬腊月里暗送清香，这就是诗人看到的梅花，诗人很喜欢梅花，你呢？
自由读
指名读古诗
指名背古诗，出示梅花图，放背景音乐。
【设计意图：通过朗读体味诗文含义，了解梅花特点，感受古诗节律。】
（4）拓展阅读，走近诗人
引导：诗人为什么这么喜欢梅花？
指名说一说。
引导：王安石一生遇到了许多困难和失败，可是他从来没有气馁过，像梅花一样傲雪凌寒，坚强不屈，所以，他很喜欢梅花，他的诗很多都是描写梅花的。
课件出示王安石的另一首描写梅花的诗，师生一起朗读。
梅 花
白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开?
唯有春风最相惜，一年一度一归来。
【设计意图：拓展阅读，积累语言，进一步感受诗人的品格。】
（三）学习生字。
引导：欣赏了梅花，诵读了古诗，认识了诗人。同时，我们也学到了古人为我们留下了优美语言，这就是本课的生字新词。
1.对比字形。
引导学生观察板书田格中的生字，指名说一说这两左右结构的字在字形上有什么不同。体会两个字虽同是左窄右宽，但两部分的高低不同。
2.指导书写
（1）学生描红一个字，临写一个字，教师个别指导，提示坐姿。
（2）全班结合投影讲评。
（3）继续临写完成。
【设计意图：随文识字，练习观察和书写能力。】
（四）课后总结
引导：其实在我国古代，很多人都十分喜欢梅花，他们喜欢看梅花，喜欢唱梅花，喜欢画梅花。
课件出示王冕诗文，和学生一起读。
（五）布置作业：
课下搜集描写梅花的诗句，读一读。
板书设计
梅 花
王安石
自
香
篇五：古代诗词中的梅花意象
古代诗词中的梅花意象
梅花是中国传统名花，它开百花之先，独天下而春，不仅以清雅俊逸的风度使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。
古往今来咏梅的诗词歌赋，或咏其风韵独胜，或吟其神形俱清，或赞其标格秀雅，或颂其节操凝重。南朝宋人陆凯在《赠范晔》诗中，以梅花作为传达友情的信物，别具一格：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”唐人的咏梅诗，除写闺怨、传友情、托身世之外，出现了虽以模拟物象为主，但却含有美的意蕴的佳作。宋以后，借梅传友情抒闺怨之意渐歇，而写其意象之美，赞其标格之贞的吟咏日盛。前者代表是林逋的《山园小梅》：“众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。” 林逋是北宋诗人，后半生隐居于杭州西湖孤山，喜欢梅、鹤，自称“以梅为妻，以鹤为子”。以“梅妻鹤子”的感情寄寓于梅花之中，可谓爱梅之最的文人了。咏梅诗句如：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”（《山园小梅》）、“雪后园林才半树，水边篱落忽横枝”(
梅花不畏严寒，独步早春。它冒着凛冽的寒风，傲雪凌霜；它在冰中育蕾，雪中开花；它赶在东风之前，向人们传递着春的消息，被誉为“东风第一枝”。梅花的这种不屈不挠的精神和顽强意志，历来被人们当作崇高品格和高洁气质的象征。元代诗人杨维帧咏之：“万花敢向雪中出，一树独先天下春。”
提到梅花不畏严寒，独步早春的特点，不能不想起唐朝诗人齐己的《早梅》：“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。”这首咏物诗诗人以清丽的语言，含蕴的笔触，刻画了梅花傲寒的品性，素艳的风韵，并以此寄托自己的意志。“前村深雪里，昨夜一枝开”，用字虽平淡无奇，却耐人咀嚼。诗人以山村野外一片皑皑深雪，作为孤梅独放的背景，描摹出奇特景象。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说；“‘数枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。”齐己深为佩服，便将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”。虽属传说，仍可说明“一枝”两字是极为精彩的一笔。此联描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图：雪掩孤村，苔枝缀玉，景象能给人以丰富的美的感受。“昨夜”二字，又透露出诗人因突然发现这奇丽景象而产生的惊喜之情；肯定地说“昨夜”开，明昨日日间犹未见到，又暗点诗人的每日关心，给读者以强烈感染力。齐己早年曾热心于功名仕进，颇有雄心抱负。然而科举失利，不为他人所赏识，故时有怀才不遇之慨。“前村深雪里，昨夜一枝开”，正是这种心境的写照。自己处于山村野外，只有“风”、“禽”作伴，但犹自“孤根独暖”，颇有点孤芳自赏的意味。又因其内怀“幽香”、外呈“素艳”，所以，他不甘于前村深雪“寂寞开无主”的境遇，而是满怀希望：明年（他年）应时而发，在望春台上独占鳌头。辞意充满着自信。这首诗语言清润平淡，毫无秾艳之气，雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个
性，创造了一种高远境界，含蕴丰富。
梅花甘于寂寞，妩媚脱俗。它不因没有彩蝶缠绕而失落，亦不为没有蜜蜂追随而沮丧，更不似那癫狂柳絮随风舞，也不学那轻薄桃花逐水流，而是无私、无怨、无悔地默默绽放于严寒之中，给人们的生活带来欢乐和美的享受，受到文人墨客的钟爱。陈亮《浪淘沙?梅》一词中有“墙外红尘飞不到，彻骨清寒”之句，乃以梅花的清高自比；辛弃疾喟叹“更无花态度，全是雪精神”（《临江仙?探梅》）则以梅花冰肌玉骨的仪态自诩；李清照在《玉楼春?红梅》中以“不知酝藉几多时，但见包藏无限意”写出了梅花特有的高格：其香几多，虽难测定，其意无限，却易感知。暗示梅花不以浮动于外的飘香来媚俗，来博得庸人的喝彩，而是以包藏于内的深意来警世，来觅取知己的赏识。
元代诗人王冕在《墨梅》中写到“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”这是一首题画诗，诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体，字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。 三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，虽然外表并不娇妍，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
梅花品格高尚，铁骨铮铮。它不怕天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险，不屈不挠，昂首怒放，独具风采。人们见到梅花，便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励。“穷冬万木产枯死，玉艳独发凌清寒。”（欧阳修《对和雪忆梅花》），“罗浮山下梅花村，玉雪为骨冰为魂。”（苏轼）梅花的孤高绝俗成为君子情操的代名词，成为诗人品德风骨的自我写照。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）墙角有几枝梅花冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐传来阵阵的香气。此诗巧妙地借用了林逋的诗句，却能推陈出新。你看他写的梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。
“不受尘埃半点浸，竹篱茅舍自甘心，只因误识林和靖，惹得诗人说到今”， 这是明代诗人王淇的一首诗。这首诗开头两句以拟人手法赞颂梅花一尘不染的本性和甘于清贫的品质。后二句就林和靖“梅妻鹤子”的传说发出议论，诗人用风趣的语言既点明了梅的纯贞，也说出了后人对梅花的偏爱。
几千年来，国人对梅花深爱有加，文学艺术史上，梅诗、梅画数量之多，足以令任何一种花卉都望尘莫及。国人赏花，不仅赏花的外表，更欣赏花中蕴含的人格寓意和精神力量。
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