作业帮万人迷老师养成宝典
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 12:28:18 初中作文
篇一：《万人迷教师养成宝典》读后感
《万人迷教师养成宝典》读后感
——怎样激励没有动力的学生 虹桥二小 任乐
没有动力的学生总是没有成就感，反之，没成就感也缺乏动力，书中说“学生之所以缺乏动力”是因为他们没有被激励。
通过课堂观察我发现，美术课不是所有学生的动力是持久的，班级里只有绘画相对优秀的少数学生学习动力较好，处于中间层次或能力较弱的学生更需要老师的激励，尤其是学习能力较弱的学生。
美术学科与数学语文不同，没有固定统一的答案，教师可以根据学生水平提出不同的创作标准。对于优秀的学生可以在造型、构图、色彩等专业方面高要求，能力弱的孩子要根据其不同阶段的进步程度，由浅入深逐步提高创作要求。例如，5年5班的王俊杰同学，性格内向、胆小，绘画基础很差，每次都是其他同学已经开始进行创作了，他却迟迟不肯下笔，摸着小脑瓜，很犹豫的样子。分析原因，首先他的先天造型能力就弱，其次，他也希望自己做的好，对自己的要求超出了本身的能力范围，我意识到此时的王俊杰更需要被激励，我先从给他建立信心开始，当他勇于下笔时，哪怕他画的再糟糕，我都要表扬他的勇气，让他知道勇于下笔，大胆实践是成功的第一步。建立了初步的信心后，接下来在创作方面逐步提出要求，不断鼓励，造型从简单到复杂，表现内容从轮廓到细节，色彩从单一到丰富。现在，他已经能独立完成作品，造型能力有了很大的提高。
书中说：“因材施教，这是他得到成功感的唯一途径”，对于需要
被激励的学生，教师要善于发现学生身上的闪光点，可能他的作品看上去很凌乱，但他的作品却很有创意，有自己的想法。不仅可以从作品上给学生激励，同时，教师也应该注重学生的表现，比如，他能积极带美术用具，他的听课态度很认真，他能积极发言，主动表达自己的想法。因材施教，发现每个学生身上的闪光点，让每个孩子都能得到不同程度的激励，同学们的学习动力一定会得到提到。
最后和大家分享一句书中很耐人寻味的话：“教师真正重要的并不是教育出什么样的学生，而是你在他们的心中点燃了多少火种。”
篇二：幼儿园教师《万人迷老师养成宝典》读书心得
幼儿园教师《万人迷老师养成宝典》读书心得 最近我看了一本《万人迷老师养成宝典》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。下面就谈谈我个人的一些心得体会。
一、做个开心快乐的老师
书中说：“最卓越的老师通常也是最开心快乐的老师，没有自怨自艾，只是真正爱着他们正在从事的职业，即使很多事情超出他们最初的计划。他们将注意力集中在自己可以控制的因素上面，而不是怨天尤人”。是呀，我们幼儿老师平时工作琐碎，班级人数超编，新教材的运用，独生之女的个性等等，使得我们现在的幼儿老师身心及其疲惫。碰到同事经常埋怨这个孩子不怪，那个孩子顽皮，班级的孩子们浮躁，新教材的不适应，造成老师也浮躁，每天发火，生气自怨自艾，整天忙忙碌碌，但看不出自己工作的成果。整天看了这本书后，使我懂得了作为一名优秀的幼儿教师，在工作中没有抱怨，要以积极的心态去面对工作，要努力学习新的理念，适应时代的发展。做一个最开心的老师，如果在工作中碰到困难，也要将注意力集中在自己可以控制的因素上面，而不是怨天尤人。
二、幼儿不遵守纪律怎么办？
“如果你班的孩子不遵守纪律怎么办？”。看了这节内容，使我更加深刻体会到怎样对待那些不遵守纪律的孩子。平时我们有很多方
法做得错误的。现在才知道对待这些孩子不能这么做：1在幼儿违反纪律之后警告孩子。2、因为幼儿违反纪律而让你自己失去控制。3、让你的愤怒和挫败感决定幼儿违规后应采取的惩罚措施。4、随意设立纪律。要这样做：1、告诉幼儿，因为他选择了违反纪律，所以他就必须接受惩罚。2、贯彻执行纪律极其惩罚措施。对于纪律和规范的秘密，非常简单，就是知道你要怎么做，然后坚持下去！教师的行为将直接影响周围孩子的行为意识，因此，教师每一个细微的言行在潜移默化中影响着孩子意识、行为习惯的养成，真如书中所言“教师的每一种行为背后都包含着对幼儿教育及儿童发展等问题的认识。”我想要成为一名真正意义上的合格的幼儿教师应该从细微之处去注意自己的行为，树立孩子的事无小事的意识去处理好每一件事，要学会换位思考，充分理解孩子。
三、教师不是教书匠
古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，活动设计应
促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。
教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的内容纳入教学之中，增加教育的人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则。
四：怎样让每一个幼儿都觉得他是你的最爱
当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会出现，比如情绪不稳定哭闹的、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本领了。碰到孩子如果哭闹，要是以前我便会跟孩子进行移情情绪，但是如果移情还是不管用时便只是用放任的态度处理，让他一个人冷静会。看了这本书以后我知道孩子也有自己的情绪，正确引导对孩子的身心发展很重要。老师首先要对这个情绪进行识别，深入的了解观察这个情绪产生的原因，用科学的方法进行引导。首先鼓励幼儿将事情表达出来，一般我们常见的有移情情绪的方法，其实让幼儿
宣泄情绪也很重要，让幼儿用活动来发泄不愉快的情绪，如让他去踢球、跑步、跳跃、大声吼叫等，在剧烈运动中将积累的情绪能量发散到其他地方。而且也要避免经常问幼儿不愉快的事情。通过阅读这本书，开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的门需要开，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙??
对此，幼儿教师应有足够的认识。在实际工作中，要尊重每个幼儿的个性特点，一视同仁，公平施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼。否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严重后果：得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感，助长许多不良习惯的形成；受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感到失望，无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。 这使我深深认识到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来不少负而影响。正确的态度是，力戒偏向，充满热情地去爱每一个幼儿。
五、提高自己的专业素质
在每一次活动前，我都会对前一次的活动进行反思，想想自己是否与孩子亲近尊重了孩子的发展；是否适时的介入活动，有效的引导幼儿；是否对孩子的问题、行为做出了及时的反馈??除此之外，我还会对孩子在本次活动中的一些表现进行估计，孩子对这个游戏的兴趣会怎样，是否会出现比较激动的场面，一旦出现该怎样较好的引导；回答问题时孩子会回答哪些方面的内容，考虑各种答案的可能性等。 我也在教学过程中进行反思，使教学高质高效地进行，提高教学调控
和应变能力。活动中我常常会对孩子的一些表现、活动中出现的一些问题进行及时的反思、调整。我认为教学后的反思更为重要，它能使教学经验理论化，提高教学总结能力和评价能力。因此每一次活动之后，我都会对活动中自己的教学语言是否恰当、与孩子的关系、眼中是否有每一个孩子、指导策略是否正确、对孩子的表现是否及时反馈等进行反思，总结本次活动的优缺点，使其成为今后活动的一个借鉴，通过学习我深刻地认识到，要不断加深对反思深刻含义与重要性的认识；也让我了解到，反思不是一般意义上的回顾，而是思考、反省、探究整个教育教学过程中的各个方面，如目标、内容、组织、教学策略、师幼互动等，存在的问题并加以调整，需要反思的问题不一定是单纯的“不足”或“缺陷”，也可以是在以幼儿言行为镜反思自身问题深刻剖析其行为背后的理念支持，挖掘思想深处自己也许从未意识到的观点信念，找到问题的根源所在，进而从调整改善自身教育行为做起来影响幼儿，实现与幼儿的良性互动。
作为一名幼教工作者就是要在学习中学会提问，在阅读中学会启迪，在写作中学会思考，在思考中学会做人。
篇三：《万人迷老师养成宝典》笔记---1.1 如何制订绝妙的计划
秘诀1 计划的秘密
如何制订绝妙的计划
篇四：教师阅读书目推荐(2013)
“2010年影响教师的100本图书”入选书目
（排名不分先后）
第一大类：教育理论类
1、《儿童社会性发展指南：理论到实践》 [美]尼克等著，邹晓燕等译 人民教育出版社
2、《幸福与教育》 [美]内尔·诺丁斯著，龙宝新译 教育科学出版社
3、《童年与解放》 (台)黄武雄著 首都师范大学出版社
4、“心理学经典实验书系” 董奇、边玉芳总主编 浙江教育出版
5、《学习理论：教育的视角》 [美]戴尔·H.申克著，韦小满译 江苏教育出版社
6、《价值多元化背景下的课堂重建：课例研究》 杨小薇著 江苏教育出版社
7、《教育在十字路口》 [法]雅克·马里坦著，高旭平译 首都师范大学出版社
8、《多元智能在全球》 [美]陈杰琦等著 中国人民大学出版社
9、《什么是真正的教育：50位大师论教育》 杨斌编 福建教育出版社
10、《教育像什么——一部形象化的教育学》 孙孔懿著 江苏教育出版社
11、《通过游戏来教——教师观念与课堂实践》 [英]尼尔·本内特等著，刘炎等译 北京师范大学出版社
12、《仅仅是游戏吗——游戏在早期儿童教育中的作用与地位》 [英]珍妮特·莫伊蕾斯著，刘炎等译 北京师范大学出版社
二、 教师专业成长类
1、《致青年教师》 吴非著 教育科学出版社
2、《班主任如何说话》 赵坡著 华东师范大学出版社
3、《班主任工作的30个典型案例》 李方编著 华东师范大学出版社
4、《来自美国最优秀教师的建议》 [美]萨拉·布朗·韦斯林著 中国青年出版社
5、《解密高效课堂》 赵徽、荆秀红著 教育科学出版社
6、《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》 [美]安奈特·布鲁肖等著
中国青年出版社
7、《给青年教师的15封信：教育家对话新任教师》[美]考泽尔著，史亚娟译 华东师范大学
8、《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》 王晓春著 教育科学出版社
9、《学生欢迎的班主任》 李迪著 华东师范大学出版社
10、《给班主任的建议》 丁如许著 教育科学出版社
11、《给新教师的建议》 李镇西著 西南师范大学出版社
12、《优秀班主任99个成功的教育细节》 陈兴杰主编 华东师范大学出版社
13、《班主任必读——全国著名班主任论工作艺术》 王宝祥主编 教育科学出版社
14、《好老师可以避免的20个课堂错误》 [美]伊丽莎白·布鲁瑞克斯著 中国青年
15、《走了一位老师之后》 [美]理查德·派克著，赵永芬译 首都师范大学出版社
16、《管一辈子的教育》 林格著 清华大学出版社
17、《如何成为一名出色的教师》 [英]贾斯廷·狄龙等主编，郄海霞等译 人民教育出版社
18、《课堂教学技巧》 [美]肯尼斯·莫尔著，刘静译 人民教育出版社
19、《张思明：中学数学建模的拓荒者》 申炜、郑玉飞著 教育科学出版社
20、《我这样教数学：华应龙课堂实录》 华应龙著 华东师范大学出版社
21、《钱梦龙与导读艺术》 教育部师范司组编 北京师范大学出版社
22、《从原点出发——讲述一个教师团队的故事》 刘可钦主编 北京师范大学出版社
23、《教学革命——蔡林森与先学后教》 蔡林森著 首都师范大学出版社
24、《薛瑞萍班级日志》 薛瑞萍著 长春出版社
25、《在农历的天空下》 常丽华著 天津教育出版社
26、《教育，春天里的发现——课里课外新思维》 钟发全著 江苏教育出版社
27、《一个语文教师的心路历程》 程翔著 清华大学出版社
28、《青春期问题与教育方案》 刘在花编著 中国轻工业出版社
29、《优质教学的11条准则》 [美]维克·基尔著，骆琤译 中国轻工业出版社
30、《万人迷老师养成宝典》 [美]安奈特·L·布鲁肖等著 中国青年出版社
三、 教育管理类
1、《今天如何做校长》 严华银著 华东师范大学出版社
2、《跟蔡元培学当校长》 (台)吴家莹著 首都师范大学出版社
3、《让每一所学校成为杰出的学校——实现系统领导的潜力》 [美]戴维·霍普金斯著，鲍道宏译 华东师范大学出版社
4、《没有失败的学校》 [美]威廉·格拉瑟著，唐晓杰译 首都师范大学出版社
5、《学会对话：校长和教师的行动指南》 [加]卡罗琳·希尔兹等著，文彬译 教育科学
6、《走向校长专业化》 褚宏启等著 上海教育出版社
7、《给校长的建议》 郑杰著 教育科学出版社
8、《校园安全与危机处理》 许龙君著 中国人民大学出版社
9、《校长领导力：引领特色学校建设》 刘国华著 上海教育出版社
10、《和青年校长的谈话》 [苏]苏霍姆林斯基著，赵玮等译 教育科学出版社
11、《创新型学校：给学校管理者的9个策略》[美]托德·威特克尔著 中国青年
12、《给校长的127条建议》 [美]福冉兹·弗莱克著 中国青年出版社
四、教育心理类
1、《这样教学生才肯学：增强学习动机的150种策略》 [美]拉费尼著，梁平等译 华东师范大学出版社
2、《让孩子终身受用的交友秘诀 [美]纳塔莉·M·埃尔曼等著，方彤等译 华东师范大学
3、《拯救男孩》 孙云晓、李文道、赵霞著 作家出版社
4、《不抱怨的世界》 [美]威尔·鲍温著，陈敬旻译 陕西师范大学出版社
5、《如何说孩子才能和平相处》 [美]阿黛尔·法伯等著，王欧娅译 中国商业出版社
6、《厌学是中国教育史上的癌症》 林格、程鸿勋、唐曾磊著 新世界出版社
7、《为什么学生不喜欢上学？》 [美]威林厄姆著，赵萌译 江苏教育出版社
8、《怎样让学生爱学习：激发学习动机的7种策略》 赵丽琴著 华东师范大学出版社
9、《教育的感情世界》 [美]舒尔茨著，赵鑫译
10、《教室里的心灵鸡汤》 [美]艾斯特·莱特著，张笃群译 首都师范大学出版社
11、《受伤的翅膀——青少年心理成长札记》 陶然著 外语教学与研究出版社
12、《乖孩子的伤，最重》 （台）李雅卿著 首都师范大学出版社
13、《最强自我：战胜压力和焦虑的四关》 [美]尼尔·菲奥里著 中国人民大学出版社
14、《怎么做孩子会爱上学习》 [德]菲拉·费·毕尔肯比尔著 中国青年出版社
15、《快乐教学：如何让学生积极与你互动 [美]艾丽斯·乌德瓦里-索尔纳著 中国青年
《那些让孩子感到幸福的事儿——给父母和老师的建议之书》 [德]安东·布赫尔著 中国青年出版社
16、《高效学习——我所知道的理解性教[美]琳达·达林-哈蒙德著，冯锐译 华东师范大学
五、 综合类
1、《我的重点班》 (台)游森棚著 群言出版社
2、《追寻失落的中国教育传统》 王丽著 教育科学出版社
4、《学校在窗外》 (台)黄武雄著 首都师范大学出版社
5、《没有围墙的学校》 (台)李崇建等著 首都师范大学出版社
6、《移动的学校》 (台)李崇建著 首都师范大学出版社
7、《如何应对难缠的家长》 [美]道格拉斯·费奥雷等著 中国青年出版社
8、《我是这样和家长沟通的：美国当代名师写给家长的信》 [美]德博拉·梅耶尔等著 中国青年出版社
9、《中国教育怎么了》 徐九庆著 广西师范大学出版社
10、《天才在左疯子在右》 高铭著 武汉大学出版社
11、“经典3.0”系列名著导读 叶嘉莹等导读 文化艺术出版社
12、《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》 [美]詹姆斯·洛温著，马万利译 中央编译出版社
13、《优等生身不由己的秘密》 [美]亚历山大·罗宾斯著，沈小钰译 新华出版社
14、《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》 [美]理查德·洛夫著，自然之友译 湖南科学技术出版社
六、人文类
1、《孩子你慢慢来》 龙应台著 生活·读书·新知三联书店
2、《经典这样告诉我们》 朱自强著 明天出版社
3、《天黑前的夏天》 [英]多丽丝·莱辛著，邱益鸿译 南海出版社
4、“地域读本”系列 钱理群、王栋生主编 华东师范大学出版社
5、《全球通史——从史前史到21世纪》(第7版修订版) [美]斯塔夫里阿诺斯著，等译 北京大学出版社
6、《中国哲学简史》 冯友兰著 北京大学出版社
7、《旷代的忧伤》 林贤治著 江苏人民出版社
8、《费曼》 汪凯、刘中侠主编 上海交通大学出版社
9、《心灵的慰籍》 [美]威廉斯著，程虹译 生活·读书·新知三联书店
10、《生命简史》 [英]理查德·福提著，胡洲译 中央编译出版社
11、《哲学与人生》 傅佩荣著 上海三联书店
12、《我亲爱的甜橙树》 [巴西]若泽·毛罗·德瓦斯康塞洛斯著 天天出版社
13、《柑橘与柠檬啊》 [英]莫波格著，柯惠琮译 中国城市出版社
14、《有我，你别怕》 [法]卡特琳娜·谢纳著，谈珩译 人民文学出版社
15、《黑暗中的人》 [美]保罗·奥斯特著，徐振锋译 人民文学出版社
篇五：2010年影响教师的100本图书
“2010年影响教师的100本图书”入选书目（排名
不分先后）
教育理论类
书名 作者 出版社
《儿童社会性发展指南：理论到实践》 [美]尼克等著，邹晓燕等译 人民教育出版社
《幸福与教育》 [美]内尔·诺丁斯著，龙宝新译 教育科学出版社
《童年与解放》 (台)黄武雄著 首都师范大学出版社
“心理学经典实验书系” 董奇、边玉芳总主编 浙江教育出版社
《学习理论：教育的视角》 [美]戴尔·H.申克著，韦小满译 江苏教育出版社
《价值多元化背景下的课堂重建：课例研究》 杨小薇著 江苏教育出版社
《教育在十字路口》 [法]雅克·马里坦著，高旭平译 首都师范大学出版社
《多元智能在全球》 [美]陈杰琦等著 中国人民大学出版社
《什么是真正的教育：50位大师论教育》 杨斌编 福建教育出版社
《教育像什么——一部形象化的教育学》 孙孔懿著 江苏教育出版社
《通过游戏来教——教师观念与课堂实践》 [英]尼尔·本内特等著，刘炎等译 北京师范大学出版社
《仅仅是游戏吗——游戏在早期儿童教育中的作用与地位》 [英]珍妮特·莫伊蕾斯著，刘炎等译 北京师范大学出版社
教师专业成长类
《致青年教师》 吴非著 教育科学出版社 《班主任如何说话》 赵坡著 华东师范大学出版社
《班主任工作的30个典型案例》 李方编著 华东师范大学出版社
《来自美国最优秀教师的建议》 [美]萨拉·布朗·韦斯林著 中国青年出版社
《解密高效课堂》 赵徽、荆秀红著 教育科学出版社
《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》 [美]安奈特·布鲁肖等著 中国青年出版社
《给青年教师的15封信：教育家对话新任教师》 [美]考泽尔著，史亚娟译 华东师范大学出版社
《今天怎样做班主任——点评100个典型案例》 王晓春著 教育科学出版社
《学生欢迎的班主任》 李迪著 华东师范大学出版社
《给班主任的建议》 丁如许著 教育科学出版社 《给新教师的建议》 李镇西著 西南师范大学出版社
《优秀班主任99个成功的教育细节》 陈兴杰主编 华东师范大学出版社
《班主任必读——全国著名班主任论工作艺术》 王宝祥主编 教育科学出版社
《好老师可以避免的20个课堂错误》 [美]伊丽莎白·布鲁瑞克斯著 中国青年出版社
《走了一位老师之后》 [美]理查德·派克著，赵永芬译 首都师范大学出版社
《管一辈子的教育》 林格著 清华大学出版社 《如何成为一名出色的教师》 [英]贾斯廷·狄龙等主编，郄海霞等译 人民教育出版社
《课堂教学技巧》 [美]肯尼斯·莫尔著，刘静译 人民教育出版社
《张思明：中学数学建模的拓荒者》 申炜、郑玉飞著 教育科学出版社
《我这样教数学：华应龙课堂实录》 华应龙著 华东师范大学出版社
《钱梦龙与导读艺术》 教育部师范司组编 北京师范大学出版社
《从原点出发——讲述一个教师团队的故事》 刘可钦主编 北京师范大学出版社
《教学革命——蔡林森与先学后教》 蔡林森著 首都师范大学出版社
《薛瑞萍班级日志》 薛瑞萍著 长春出版社
《在农历的天空下》 常丽华著 天津教育出版社
《教育，春天里的发现——课里课外新思维》 钟发全著 江苏教育出版社
《一个语文教师的心路历程》 程翔著 清华大学出版社
《青春期问题与教育方案》 刘在花编著 中国轻工业出版社 《优质教学的11条准则》 [美]维克·基尔著，骆琤译 中国轻工业出版社
《万人迷老师养成宝典》 [美]安奈特·L·布鲁肖等著 中国青年出版社
教育管理类
《今天如何做校长》 严华银著 华东师范大学出版社
《跟蔡元培学当校长》 (台)吴家莹著 首都师范大学出版社
《让每一所学校成为杰出的学校——实现系统领导的潜力》 [美]戴维·霍普金斯著，鲍道宏译 华东师范大学出版社
《没有失败的学校》 [美]威廉·格拉瑟著，唐晓杰译 首都师范大学出版社
《学会对话：校长和教师的行动指南》 [加]卡罗琳·希尔兹等著，文彬译 教育科学出版社
《走向校长专业化》 褚宏启等著 上海教育出版社 《给校长的建议》 郑杰著 教育科学出版社 《校园安全与危机处理》 许龙君著 中国人民大学出版社
《校长领导力：引领特色学校建设》 刘国华著 上海教育出版社
《和青年校长的谈话》 [苏]苏霍姆林斯基著，赵玮等译 教育科学出版社
《创新型学校：给学校管理者的9个策略》 [美]托德·威特克尔著 中国青年出版社
《给校长的127条建议》 [美]福冉兹·弗莱克著 中国青年出版社
教育心理类
《这样教学生才肯学：增强学习动机的150种策略》 [美]拉费尼著，梁平等译 华东师范大学出版社
《让孩子终身受用的交友秘诀》 [美]纳塔莉·M·埃尔曼等著，方彤等译 华东师范大学出版社
《拯救男孩》 孙云晓、李文道、赵霞著 作家出版社 《不抱怨的世界》 [美]威尔·鲍温著，陈敬旻译 陕西师范大学出版社
《如何说孩子才能和平相处》 [美]阿黛尔·法伯等著，王欧娅译 中国商业出版社
《厌学是中国教育史上的癌症》 林格、程鸿勋、唐曾磊著 新世界出版社
《为什么学生不喜欢上学？》 [美]威林厄姆著，赵萌译 江苏教育出版社
《怎样让学生爱学习：激发学习动机的7种策略》 赵丽琴著 华东师范大学出版社
《教育的感情世界》 [美]舒尔茨著，赵鑫译 华东师范大学出版社
《教室里的心灵鸡汤》 [美]艾斯特·莱特著，张笃群译 首都师范大学出版社
《受伤的翅膀——青少年心理成长札记》 陶然著 外语教学与研究出版社
《乖孩子的伤，最重》 （台）李雅卿著 首都师范大学出版社
《最强自我：战胜压力和焦虑的四关》 [美]尼尔·菲奥里著，张璇译 中国人民大学出版社
《怎么做孩子会爱上学习》 [德]菲拉·费·毕尔肯比尔著 中国青年出版社
《快乐教学：如何让学生积极与你互动》 [美]艾丽斯·乌德瓦里-索尔纳著 中国青年出版社
《那些让孩子感到幸福的事儿——给父母和老师的建议之书》 [德]安东·布赫尔著 中国青年出版社
《高效学习——我所知道的理解性教学》 [美]琳达·达林-哈蒙德著，冯锐译 华东师范大学出版社
综合类
《我的重点班》 (台)游森棚著 群言出版社
《追寻失落的中国教育传统》 王丽著 教育科学出版社
《小学语文教材七人谈》 朱自强等著 长春出版社 《学校在窗外》 (台)黄武雄著 首都师范大学出版社
《没有围墙的学校》 (台)李崇建等著 首都师范大学出版社
《移动的学校》 (台)李崇建著 首都师范大学出版社
《如何应对难缠的家长》 [美]道格拉斯·费奥雷等著 中国青年出版社
《我是这样和家长沟通的：美国当代名师写给家长的信》 [美]德博拉·梅耶尔等著 中国青年出版社
《中国教育怎么了》 徐九庆著 广西师范大学出版社
《天才在左疯子在右》 高铭著 武汉大学出版社 “经典3.0”系列名著导读 叶嘉莹等导读 文化艺术出版社
《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》 [美]詹姆斯·洛温著，马万利译 中央编译出版社
《优等生身不由己的秘密》 [美]亚历山大·罗宾斯著，沈小钰译 新华出版社
《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》 [美]理查德·洛夫著，自然之友译 湖南科学技术出版社
人文类
《孩子你慢慢来》 龙应台著 生活·读书·新知三联书店
《经典这样告诉我们》 朱自强著 明天出版社
初中作文