我是小小发明家作文

篇一：我是小小发明家

我是小小发明家

——寻找缺点搞创造

[教学目标]

知识与能力：学会发现物品的缺点，掌握发明的创造技法——缺点列举法，自觉地运用这种方法，发展自己的创造力。

过程与方法：在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、对资料作整理和分类等方面的技能。在具体活动过程中，要指导学生有目的的收集资料，指导学生运用调查、观察、访问等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

情感态度价值观：通过学习此方法，发展创造力，改进学习方法，提高学习效率，增进自我意识修养，陶冶审美情操。

[教学重点、难点]1、什么是缺点列举创造法 2、缺点列举创造法的发散思维。

[教具学具准备]

普通晒衣架、圆形漏斗、酒瓶、墨水瓶、钢笔等

[教学过程]

问题启发，引入课题

同学们不知你们在学习中是否觉得给钢笔上墨水很麻烦，又要拧笔

筒，上玩墨水又要擦笔筒。在我们的日常生活、学习中你们发现使用的东西有什么缺点吗？你们平时细心观察过没有？有新发现的同学请举手。

其实，我么在平时的观察中，只要有所发现，就努力去改进它，说不定就会成就一项伟大的发明。世界上第一双凹底篮球鞋是怎样发明的，你们知道吗？从前，日本有个叫鬼冢八郎的听朋友说:"今后体育大发展， 运动鞋是不可缺少的。"这句听来很普通的话:鬼冢八郎却另有一番思考，他决定加入生产运动鞋这一行业。他想，要在运动鞋制造业中打开局面，一定要做出其他厂家没有的新型运动鞋。然而，他一无研究人员，二又缺乏资金，不可能像大企业那样投入大量的人力和资金去研制新产品。但是他想:任何商品都不会是完美无缺的，如果能抓住哪旧是针眼大的小缺点进行改革，也能研制出新的商品来。所以，他选了一种篮球运动鞋来进行研究。 他先访问优秀的篮球运动员，听他们谈目前篮球鞋存在的缺点。 几乎所有的篮球运动员都说:"现在的球鞋容易打滑，止步不稳， 影响投篮的准确性。"他便和运动员一起打篮球，亲身体验这一缺点，然后就开始围绕篮球运动鞋容易打滑这一缺点进行革新。 有一天他在吃鱿鱼时，忽然看到鱿鱼的触足上长着一个个吸盘，他想，如果把运动鞋底做成吸盘状，不就可以防止打滑吗?他就 把运动鞋原来的平底改成凹底。试验结果证明:这种凹底篮球鞋比平底的在止步时要稳得多。鬼冢发明的这种新型的凹底篮球鞋问世了，并逐渐排挤了其他厂家生产的平底篮球鞋，成为独树一帜的新产品。

二、指导学生分析几件物品的缺点：

1、（出示普通晒衣架）这是我们家庭常用的一种晒衣架，用这种晒衣服时遇到大风时，衣架连同衣服容易吹到地上，把洗干净的衣服又能脏，很烦心。

2、[出示漏斗]这种漏斗下端是圆的，往瓶子里装液体时，常常要往上提下漏斗，使漏斗与瓶口之间有一点空隙，否则液体会流不进去，多麻烦。

其实，市场上的商品，家庭中的用品，它们都不是十全十美的，生产这些物品的方法也不一定都是最好的，它们或多或少的存在缺点，我们只要善于去观察，去思考，就会发现他们的缺点。

三、引导学生对物品提缺点：

同学们，你们平时一定用过很多东西，并且到商场里看到过很多东西，你仔细回忆一下，从物品的形态、材料、加工、用途等方面，说一说，那些东西还存在着一些缺点？（师记录）

四、引导学生想办法改正物品的缺点：

1、找出产生缺点的原因

晒衣架被吹落原因刮风,衣钩比较平滑所致。

漏斗加油，过于蜜蜂，赶不出空气液体流不进。

2、提出改正缺点的办法

有些物品的缺点是多方面的原因，我们在分析时要把全部原因找出来，一种原因造成的缺点，可能有多种改进方法，我们要从中选择最简单、最好的方法。

3、归纳小结学生的设想意见，教师总结给学生演示：

晒衣架可以在挂衣钩尾做一个到钩，风就吹不落

漏斗可以在与瓶口之间留下一点缝或在漏斗下端管子处设计一个通气口即可。

同学们今天学习了，怎样给物品找缺点，并尝试了给晒衣架和漏斗改进缺点的方法，回去后，我们可以进行实践。

五、学生尝试制作改正了缺点的物品：

1、到附近商店去观察了解，在日常生活用品和玩具两类商品中，找出自己认为在使用、功能、设计等方面存在的缺点，然后再想出解决办法，搞出新的设计。

2、在你使用过的物品中，哪些优缺点？哪些不方便？哪些不完善？请列举出来，并提出改进的方案。

3、收集所接触的人对于物品的意见，仔细记录下来。

六、全课总结

大家来编顺口溜，把这节课小结一下，看谁编得好。

顺口溜

缺点列举法，用处真正大；

勇于找缺点，想法克服它；

人人应用它，盛开创造花。

篇二：我是小小发明家

主题2我是小小发明家

一、教学目标

1、通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。

2、同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。

3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。

二、教育重点、难点

通过引导引起学生对科技发明的兴趣，掌握发明的小技巧

通过观察， 能发现身边事物的缺点是教学中的重点。

提出改进意见则是本课教学的难点。

三、教学准备

学生准备：

课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。

教师准备：

多媒体可见资料展示发明家的小故事，创新发明作品数件。

四、活动课时：四课时

五、活动方法:

1、通过小组合作学习，促使学生形成合作学习的习惯和能力。

2、通过交流，锻炼学生的语言表达能力。

第一课时

一、活动内容：

走进发明家

二、活动目标

1、 学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。

2、 在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共

同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。

3、在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并

将自己所学的知识应用于生活实践。

三、活动准备

1、教师上网收集有关发明创造方面的资料图片 。

2、学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以

备课上交流。

学生准备：发明家的名字

四、活动过程：

一、从发明家导入新课

1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发

明家的各项发明。）

2．过渡：“一粒小小的种子改变了世界” 。

袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的

大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中

国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到

了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。

【设计意图】：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发 明

品质。

3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示？ “外国没有搞成功

的，中国人不一定不成功！袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。

4、小结 勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。

二、铭记发明家 交流古往今来的发明家

毕升 蔡伦 黄帝（不确定）——

张衡 贝尔 诺(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我是小小发明家作文)贝尔 爱迪生----

富尔顿制成 本茨 诺贝尔

三、 分享发明成果

1、交流成果：活字印刷术 造纸术 指南针 地动仪 电话 炸药 电灯 蒸汽汽船 无

线电通信 安全炸药

2、这些成果带给我们哪些用途？

3、学生交流。

（1）你从科学家身上得到什么启示？（勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、 不

断探索的创新精神。）

(2)你认为科学家的成功发明是哪些因素？ (学生自己总结:认真观察、钻研、不怕

挫折等等)对你有什么启发？

(3)学生畅说欲言

四、走近发明家

1、开展学习发明家的优秀品质，并撰写心得体会。

2 观看网络上科学家的故事，内心感受科学的价值。

3、观看科学家发明创作的视频。

五、小结

科学家的发明多奇妙呀！它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，

体会到发明不是高深莫测的事情；要增强自信心。

第二课时

找找发明小技巧

【主题背景】本活动是在总结学习了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创

造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源

于生活，与人们的生活密切相关，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神

秘感。引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的

灵感，找到解决的方法。使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。

【活动目标】

1、知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。分析发明项目，总结发

明方法 。

2、学会对现有的发明项目进行分析；根据1+1=2的发明方法构想出一个或多个发明。

3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情增强

自信心。

【活动准备】 铅笔 、橡皮、带橡皮的铅笔 教师：双头螺丝刀和普通螺丝刀各一

只；细芯和粗芯中性笔各一只；酒壶状打火机和普通打火机各一支；瓶口朝下的洁面

乳包装一只；固体胶水和液体胶水各一只。

【教学重点】 发明案例的分析

【教学难点】 根据发明案例总结发明方法

【活动过程】

一、引入：

1、 出示带橡皮铅笔，普通铅笔

2、 提问：这是什么？有什么不同？

3、 你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？

二、1、师：（谈话）美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅

笔的事。

2、师讲故事：《贫困里诞生的橡皮头铅笔》

在自动铅笔出现之前，小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔。世，要归功于美国画家李

浦曼。橡皮头铅笔李浦曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都

是用了谱久的??这样铅笔长了一些，用皮来也方便了许多。可是没用几下，橡皮又掉

了下来。画家的牛脾气又上来他发了狠心，一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔

上。??.

3、你从这个故事得到什么启示？

生：这是一种1+1的发明方法。铅笔+橡皮=橡皮头铅笔

4、寻找产品情况

A、发现日常生活中的不便的情况

第二课时

内容：发明的技法

一、活动目的

1、培养学生学科学、爱科学的兴趣，增强对发明的兴趣和追求。

2、学习前人发明创造中总结出来的各种创造技巧。

3、通过了解“主体附加”的创造技法，使学生知道创造发明并不神秘，自

己也可以尝试创造发明，从而培养学生观察事物、提出问题、解决问题的能力。

二、活动过程

（一）、运用导语激发学生的学习兴趣。

同学们，发明就是这样，人们往往在对现实不满意的时候，就产生了发明的

“冲动”，人们不满足只靠双脚行走，所以发明了马车、自行车、汽车、火车、

飞机、轮船等交通工具。

（二）、发明剖析

用投影仪展示“音乐水壶”的发明过程，启发学生说出发明的经过——“主

体附加”发明技法。

思考：

1.发明前水壶里的水开了后有什么不便？

2.如何改进会方便？

3.运用了什么发明办法？

(三)、让学生分组充分讨论，说出身边存在哪些不便，你想如何改进。说得

越多越好。

(四)、同桌两人交流完成提供材料的设计思路。

用投影仪介绍其他的“发明技法”。

你还知道哪些发明技巧和方法？请你仔细观察周围的物品，看看他们是用什

么方法发明的？这些物品的发明方法对你有什么启发？我知道的发明的方法:

模仿法

１.仿生：如仿蜻蜓翅膀上的加厚区制造飞机颤振消除器

２.仿形：由树根制造出钢筋混凝土 由裙子想到制造出可乐瓶子

３.仿原理（原理移植）：由鱼潜水相到制造潜艇

列举法

１.缺点列举："挑刺儿"人人都会，克服了缺点就是新发明。

２.特性列举：如果整体不好改进，那就把一个物体的所有特点都列举出来，再

看有哪些可以改进的地方。

（三）、分析发明项目，总结发明方法：

1、加一加 铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔， 电视+电话=可视电话， 功放+电视=

卡拉OK机。 部件相加

（1）即甲物体上的某一部件与乙物体上的某一部件相加而成为一个崭新的物体。

如举世闻名的狮身人面像，就是狮子的一部分（狮身）与人的一部分（人头）相

加在一起。

（2）在一个物体上加上别的物体的某一部件。如同学们使用的圆珠笔，在笔杆

顶上加上一个小动物的头像，这种商品能引起同学们的购买欲望。

（3）两种相同的物体相加。如音响的喇叭，可以由好几个喇叭组成。

（4）两种不同物体相加。如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。

2、主体附加法：主体附加法的原理就是在一个主体上附加一个东西，产生一个

新的发明。

（ ）+（ ）=（ ） 附加 主体 新产品

笔为主体：+鹅毛=鹅毛笔 +电脑=电脑笔 +音乐=音乐笔 +香味=香味笔 +彩色=彩色笔 +磁性=磁性笔

篇三：我是小小发明家

我是小小发明家

—综合实践活动方案设计

一、活动目标

1．学习“加一加”这一创造技法，让学生懂得发明的思路是灵活的。

2．引导学生结合生活实际，观察周围哪些事物是运用“加一加”思路发明的，并尝试运用“加一加”的方法解决一些实际问题。

3．引导学生创造条件，使自己的设想变成小发明的作品，品尝成功的喜悦，激发创造的兴趣。

二、活动过程

（一）通过比较，激发兴趣。

1、出示双面胶和单面胶，让学生比较两者的异同。

2、介绍双面胶的发明者——一位小学生发明双面胶的经过。

3、板书课题：加一加，加入小发明的行列

4、教师小结：“加一加”是发明创造的一种技法。在发明创造过程中，我们可以运用“加一加”、“减一减”、“拉一拉”、“缩一缩”、“改一改”等方法。“加一加”这一技法，就是通过给物体加上一个或几个物件，使物体发挥最大的功效。

（二）搜集交流，“加一加”发明技法的成果。

1、带橡皮的铅笔。

2、安全剪刀。让学生讲一讲这两个发明创造故事，以及给我们带来的好处。

3、教师小结。

（三）“找一找”，生活中的“加一加”。

1、在我们的生活中，还有很多“加一加”的发明，你发现了吗？请大家找一找。

2、小组讨论填表。

原来事物或情况

加一加

变成新的事物或情况

新事物或新情况的优点

3、全班交流。

（四）创设问题，激发思考。

1．在日常生活中，碰到以下问题该怎么办？

（1）跳高时，竹竿经常被踢飞，或者把小朋友绊倒，你怎么解决这个问题？

（2）放风筝时，风筝飞得高是一种快乐，可是收线很麻烦，你能解决这个

问题吗？

（3）擦黑板时，粉笔灰满教室飞，影响同学的健康，怎么办？

2．小组思考，讨论，寻找解决方案。

3．小组交流。

（五）动手做一做，竞赛比一比。

1．各小组根据上面形成的思路，寻找材料，动手做一做。（每一小组选择一个方面开展活动。小组成员如果有不同的解决方法，先画出草图，写出设计思路，比一比谁的设计好，再选择最佳的方法去做。也可以用不同的方法。）

2．作品展览，竞赛评比。

（六）开拓思路，举一反三。

1．寻找生活中你感觉不尽如人意的地方，想一想，怎样通过“加一加”的方法，使物品发挥更大的功效？

2．自我发现，自我设计。

3．小组交流、讨论。

4．课外做一做。

（七）成果汇报，总结评议。

1．全体学生把自己的设计思路、设计草图或做出的作品展示出来。

2．全体学生进行评议。

3．教师总结。

篇四：假如我是小小发明家

假如我是小小发明家

假如我是一个发明家，我将带上各种各样奇妙的工具，到一个无人知晓的地方，带上各种材料，我会把所有精力投入发明中，我要创造出能带给人类好处的发明。

假如我是发明家，首先我会研发一种多功能的扳手，它有多种功能的作用，可以画线、裁板、分解螺丝，还能照明。我要把这种扳手大量投入生产，发送给贫困人民，让他们可以制造各种各样精美的生活用品和手工艺品，然后把这些精美的生活用品、手工艺品出售给需要这些东西的地方，这样来改善那些贫困地方人的生活，让贫困人民也可以从贫穷变的富有。

假如我是发明家，我会利用世界各地所有废品的电器，制造出各种不同的乐器，在不同的天气和温度下，发出各种悦耳的声音，让人们感受到与众不同的交响乐。

假如我是发明家。我要发明一种能让人与人之间，没有恶意，能用广阔的心胸去对待每个人身边的人，每个人都有像雷锋叔叔那样乐于助人的精神，使这个社会变的非常和谐。

假如我是发明家。我会在野生动物生活的地方，发明一种人性化的设施，让野生动物可以无危险的自由自在的活动，就可以让野生动物感觉在野外的自然界。我要发明一种可以从冬暖夏凉的房屋，野生动物就不会因为中暑和

风寒而死亡。

篇五：我是小小发明家

我是小小发明家

去年五一，爸爸妈妈带我去太公湖，我看见路边有一座垃圾山：白色的塑料袋被风刮得满天飞，袋子里充满了空气，白胖胖的，空气中飘散着臭烘烘的味道，恶心极了，我赶紧捂起鼻子，对爸爸妈妈说：＂快走吧，这里太臭了．＂

我曾经在教室的垃圾桶，生活区里的垃圾箱附近无数次地看到这样的情景．我觉得生活中垃圾实在太多了，它的危害很大，可以污染环境，焚烧后它们变成了毒气，危害大自然和人类．

我希望地球上永远没有垃圾．我想发明一种垃圾桶，这种垃圾桶很神奇，它的构造也很简单，它的表面和普通的垃圾桶一样，就是多了三个按钮，它们分别是红黄绿．当我们把废纸扔进去时，只要按红色的按钮，从垃圾桶的出口就会钻出雪白雪白的新纸，同时，它还会根据我们的需要，把纸张装订成本子，甚至还可以打上格子和赏心悦目的图案．黄色的按钮主要负责处理污水，我们国家水资源不断的减少，污水经过垃圾桶的处理，可以循环使用，这样做，可以有效的节约用水．绿色按钮具有净化空气的功能，它能够清除垃圾中的异味，把二氧化碳变成清新的空气．

我相信所有的人都希望拥有这样神奇的垃圾桶，请你们关注我，未来的小发明家．我会让这个愿望变成现实。

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