关于桂花雨的作文

篇一：关于“桂花”的作文：桂花雨

关于“桂花”的作文：桂花雨

关于“桂花”的作文：桂花雨

岁月流逝，一眨眼，我已不再是那个懵懂无知的小女孩，我已经长大了，但在我内心深处，却永远珍藏着一份份酸甜苦辣的回忆，永远弥漫着一股清香。

那香味甘甜清凉，却不失雅趣，仔细品味你会发现里面夹杂着一份阳光、一份生机——那是秋日小学的校园里，在瑟瑟秋风中怒放的桂花的香气。

还清楚记得，在花坛的一角，有一棵矮小粗壮的老桂花树，它傲立在秋风中，阳光下，那翠绿的叶片“沙沙”作响，树上那淡白的花朵儿零零星星地洒落在地上，像绵绵细雨，给人以美的享受。那日，语文老师为让我们写好作文《桂花树》，特地不辞辛劳地领着我们这群小兵向老桂花树偷偷地进发。来到桂花树下，同学们围聚着做深呼吸，霎时间，惊呼一片，那桂花的香气竟钻入我们的鼻腔，直投肺腑，感觉全身都浸满了桂花香气。我在花的梦境中徜徉，愉悦的手舞足蹈。

老师把手搭在桂花树枝上，轻摇几下，桂花好似一颗颗绚丽的水钻纷纷落下，鹅黄的，淡黄的，粉白的，落到我们身上，真是一枚枚别致的饰品。有人张开小手，捧着点点桂花，吟诵起来“人闲桂花落，夜静春山空”。老师听见后，连声夸赞：“不错，不错，谁也说两句。”大家拥在一起，争相吟诵起来

“安知南山桂，绿叶垂芳根。”

“桂子月中落，下一句??”

“天香云外飘！”

??

每个人都争先恐后地展示自己的文采，一个个涨红了小脸，天地间回荡着我们的欢声笑语。

“现在请你们用四个字概括出桂花的特点。”老师冷不丁提出的问题让我们陷入沉思。

“艳！”“香！”“小！”“呃??”还有一个谁也想不出来。“尝尝吧”老师提醒。同学们捻起身上的桂花，含在嘴里，恍然大悟，异口同声喊道：“甜！”老师点头，笑眯了眼。同学们的脸上全都绽开了一朵朵桂花。

又逢秋日，又起秋风，又看桂花落，曾经的童年渐行渐远，只有那淡淡桂花香萦绕在鼻端。

篇二：关于中秋节作文：桂花雨

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:关于桂花雨的作文)

关于中秋节作文：桂花雨

摘要： 小时候，我不论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花??但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，也得仔细地从树丛里寻找那些细小的花。可是桂花的香气，真是迷人??

中秋节前后，正是故乡的桂花盛开季节。

小时候，我不论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花??但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，也得仔细地从树丛里寻找那些细小的花。可是桂花的香气，真是迷人。 故乡靠近海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：

只要不来台风，

我可以收几大箩。

送一箩给胡家老爷爷，

送一箩给毛家老婆婆，

他们两家糕饼做得多。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我是件大事，所以总是问母亲：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了。帮大人抱着桂花树，使劲地摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶中泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气中。

念中学时全家到了杭州。有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那里去赏桂花回家时，总捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

篇三：《桂花雨》读后感

桂花雨，多么诗意的三个字，看着这个题目不禁让人浮想联翩，眼前顿时浮现出一幅美景，桂花时节下着小雨，空气中弥漫着桂花香气。呵呵，这是我看但这个题目所想到的，其实作者所写的桂花雨是指摇落桂花树时，桂花一顺而下的那幅花雨。

细读文章，你会发现它并不是一片写景的短文，而是一篇抒情小散文。文章清新且又俏皮，优美且又真诚，平实且又温馨，字里行间都弥漫着桂花的香气。

桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者的童年充满了桂花，桂花带给作者快乐，温馨，作者最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，更喜欢那美丽的桂花雨。儿时的桂花是作者的童年，更是她的家乡，离开家乡后，虽然也能赏桂花，给母亲带桂花，但正如母亲所说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”是啊，记忆里的故乡到处飘着桂花香，邻里间的和睦与温馨使着香气更浓，香味更久，一直久远到我仍会时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。

这种月是故乡明的情怀，深深地触动了我这个在外求学的人，离开家乡不远万里学习知识，虽然每天抬头看的是同一片天，脚下踩的是同一片地，但还是想念家乡的空气。

嗯，我就是想问作者一句，难道你一点都不想念胡爷爷和毛奶奶做的桂花糕？我倒是一看是把题目误听为桂花鱼，还馋了好一会呢！

篇四：7《桂花雨》老君堂小学 柯梦青

7《桂花雨》

【学情分析】

学生已学了《古诗三首》《梅花魂》两课，体会了漂泊在外的游子怀念和赞美故乡的感情，了解借物抒情、借景抒情等一些表达感情的方法。《桂花雨》是一篇略读课文，因此学生可在教师的组织引导下，运用在前两篇课文学习中获得的知识与方法，根据阅读提示自主学习、合作探究，读懂课文，体会感情，学习表达方法。

【学习目标】

1、自主认识“箩、杭”2个生字，自主学习“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、香飘十里”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文；

2、通过看插图、展开想象、朗读等方法体会“摇桂花”的乐趣，从而体会作者对故乡的思念之情，初步领悟表达方法。

3、通过自读自悟、交流讨论，抓住主要情节和重点句子体会作者的思乡情，领悟表达方法。

【学习重点】

抓住课文“摇桂花”的主要情节，体会作者的思乡情。

【学习难点】

体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义，体会作者的思乡之情。

【学习准备】

1、学生预习课文、收集关于思乡之情的诗词、歌曲

2、教师准备课件。

【课时预设】 1课时

【学习过程】

（一）谈话引入

1、谈话：同学们，童年是幸福的，回忆童年美好的事情更是一种享受。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1、自读课文，读准字音读通句子。

2、指名分段读课文，纠正字音

随机指导：姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、香飘十里，其中尤其（换词法理解词义）。

3、文章主要写了什么？

主要点：对桂花的喜爱、摇桂花的乐趣、对桂花的思念

（三）自读自悟，细读悟情

1、默读课文，并想象摇桂花的情景，并试着用一个字概括。

监控：乐

2、那桂花给作者带来了哪些快乐？自读全文，划出相关语句。

A、“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”

①指导学生观察插图，注意小琦君的神态、动作等。

②创设情境，想象摇花乐。

此时你就是小琦君，闭上眼睛尽情地想象摇桂花的情景吧！

③课题“桂花雨”是什么意思？

④创设情境，学生个性化朗读。

B、“我喜欢的是桂花。??可是桂花的香气，太迷人了。” ．．．

C、“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

D、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

①自主交流：为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”？

②区别与前一句中两个“ 浸”字的异同点。

E、“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”

①欣赏“杭州一处小山”桂花课件。

②个别读，分组读。想象“香飘十里”情景。

F、体会母亲的话——“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义，感悟乡情。

①体会“可是”一词的运用。

②事实上，真的像母亲说的杭州的桂花再香，比不上家乡院子里的桂花吗？为什么母亲会这样说呢？请说说你的理由和看法。同桌一起再读课文，讨论讨论。

③引导学生充分发表自己的看法，感悟母亲和作者的思乡情。

④指导读好母亲的话。

（四）总结全文，升华情感，拓展延伸。

1、走进内心，升华情感。

①出示作者《烟愁》中的语句，体会思乡情。

②出示琦君回故乡的图片，感受思乡情。

2、拓展延伸：

请任选一题，先四人小组合作完成，再全班交流展示。

（1）背几句（首）古今乡愁诗词给大家听。

（2）唱一两句思乡的歌给大家听。

（五）作业（任选一题）

写一写：回忆童年往事,仿照课文写一篇小习作。

读一读：《朝花夕拾》——鲁迅

《繁星·春水》 ——冰心

【板书设计】

爱桂花 桂 花 雨摇桂花思乡情

念桂花

篇五：校园下起了桂花雨

校园下起了桂花雨

金坑中心小学 张梅英

一场秋雨过后，金坑中心小学沐浴在水淋淋的清新之中。她以洁净清爽的面貌迎接着这里的莘莘学子??

一股诱人的芬芳弥漫在校园的空气里，跑道周边的桂花树仍旧静静地伫立在一旁，孩子们却不约而同地寻着它们的方向奔去。原来校园里下起了“桂花雨”，金黄色的小花瓣飘撒下来，有的温柔地落在学生们的发丝间、掌心里，有的坠入松软的泥土中。这是金坑中心小学一年一度的慷慨馈赠，孩子们伴着这沁人心脾的花香，穿梭在这梦境般的花雨之间，所有人都融进了校园的怀抱中。大家在一棵棵桂花树下留下了自己的足迹、笑靥还有求学为人的梦想。

花虽无言却能给人启迪。课间孩子们三五成群的簇拥在桂花树下，他们说这是属于咱们自己校园的景观，他们不无自豪的想要霸占这场美景，并把这神奇的花雨刻进记忆的流里，夹进自己丰富多彩的小学生活中。这如雨的桂花毫不吝惜地飘洒着，站在树下犹如一层层镶上了童话色彩的幕布，孩子们拨开“雨雾”手留余香，用心感受着这难得的快乐。低年级的学生们小心翼翼地捡拾着落花，用纸包裹好后庄重的藏进书包的里层。一个稚嫩的声音说道：“我要把这桂花连同学校的温暖一起背回家！”高年级的学生们若有所思地品味赏花，他们说这桂花的外形并不张扬，细细密密地开在枝头，默默地供人欣赏，连这场桂花雨都是那么悄无声息。唯有那股淡雅的香气填充着我们这可爱的校园。大家从简单的赏桂升华到对人生的感悟，这难道不是一次珍贵的馈赠吗？

是啊！桂花正像一位从不张扬又不计得失的隐士，它们年复一年地为金坑中心小学的学子们贡献着自己的力量，教会学生品读感悟生活。今年的桂花开的很醉人，大家都忘情地享受着这校园一角的欢悦。

于是，我们和桂花有个约定：来年的桂花雨，我们驻守在这里——金坑中心小学，不见不散！

作文素材