纸条里的秘密作文

篇一：作文：纸条里的秘密doc

纸 条 里 的 秘 密

今天，欢乐谷的老师和我们玩了一个很好玩的游戏，笑得我们合不拢嘴。 你想知道欢乐谷里玩什么游戏吗？那就是称为“句子里的大世界”--写纸条游戏。当拿到老师发给我纸条的时候，我不假思索地写了一个时间--一个太阳很暖的日子。写好了，我迫不及待的把纸条放进一个小盒子里。讲台上的四个盒子静静地待在那里，它们分别装着时间、人物、地点、干什么。

当同学们都写好纸条上交后，激动人心的时刻终于到来了，姜婧首先被请上去了抽纸条组句子，她一抽好后就兴致冲冲地走下了讲台。老师马上叫姜婧上去读自己抽来的句子，姜婧看了看纸条，按顺序组成一句话大声地读：“在一个太阳很暖的日子，刘备在沙漠看京剧。”我听见有我写的词，恨不得找个地洞钻进去。

第二位上台的是男生王瀚乐同学，他意气风发的走上讲台抽，他抽完了，就不好意思地回到了座位，可老师又把他叫上去，要他把自己抽来的句子大声念出来，他还没读脸就笑红了，“哈哈……”地笑个不停。在大家期待的目光下，他终于鼓起勇气读起纸条：“春天，猪八戒在放学的路上吃大便！”老师边笑边问：“这是谁写的，这么不文明！”顿时，笑声仿佛冲破屋顶，教室成了笑声的海洋。

好戏还在后头呢，我再给列举几个句子，如：“一个漆黑的夜里，刘备在须江里打水仗！”“哈哈”笑声再一次冲破屋顶。“第二次世界大战时，诸葛亮在南极北极熊群中打电脑。”笑声又一次响了起来，我可吃不消了，我的肚子都已经笑痛了，再也不能再笑了。“一个伸手不见五指的夜晚，刘备在西山公园打羽毛球。”

刘备在西山公园打羽毛球我没觉得好笑，可是在一个伸手不见五指的夜晚，我实在忍不住又大笑起来。

一个词语不会使人感到有趣，可把它连起来，就能感受到语言的魅力，它能给人带来了快乐。以后写作文的时候，我们可一定要注意词语搭配得当，否则不笑破肚皮才怪。

这个游戏太好玩了，我们早就迫不及待了。当方老师一声“开始”，同学们就齐刷刷地埋头写了起来。我侧过脸去，只见我旁边的李家杰小胖子快速地落笔写了几个字，可是，他又迅速地停下笔来。左手托着太阳穴，小嘴巴咬了咬挨在嘴边的笔头，嘴角露出一丝狡 的坏笑，然后地得意地点了点头，又继续写了起来。我心想，这个坏家伙，不知道他是想出了什么鬼点子。坐在我右边的王鑫却没那么顺利，他身子斜靠在靠椅上，眼珠子骨碌碌转来转去，仿佛哪个词都不够表达他需要的创意，握着那支笔，左顾右盼，还一边自言自语：“写什么呢？”似乎很想得到大家的帮助。我们这一组接到的任务是“写一个关于地点”的词，我的脑子里也迅速闪过好多新奇的词语，太空？不够好，也许别人也想到了；恐龙的家里？不够幽默；乌龟背上？哈哈，也不够表达我的水平。小蚂蚁的隧道里！就是它了。我想，待会如果我的词语幸运的抽中的话，也许和别人的词语组合在一起会有出乎意料的效果的。我为此期待！

例二：彭博华神气地走上讲台，小心翼翼地从方老师递过来的纸袋里各取出一张小纸条。同学们一双双充满期待的眼睛直直地注视着讲台上将要发生的一切。大家都屏住呼吸，都在等待一出好戏的上演，教室里安静极了。“公元前307年六月八

日星期八。”彭博华开始发话了，“在洁白的云朵上……”刚念到这儿，他那胖乎乎的脸蛋已笑成了一个肉球……我还没听清楚，他的话就淹没在一片笑声中。同学们有的笑得捂着肚子，有的笑得抹眼泪，有的激动得前仰后合，有的忍不住拍桌子，整个教室的温度一刹那间仿佛提高了好几度。我连忙拍

拍坐在我前排已经笑得喘不过气来的刘杨颖艺，急切地问：“他后面说什么？后面说什么？”真是不听不知道，一听准爆笑，虽然我为没有抽到自己的纸条而感到有些遗憾，不过我已是非常惊叹同学们的创意了。原来由这四个简单的词语组成的完整的句子是“公元307年六月八日星期八杨老师和方老师在洁白的云朵上开拖拉机。”太搞笑了，洁白的云朵，多么富有诗意呀！在洁白的云朵上开拖拉机？那是一种怎样的景象啊？更绝的是，他怎么会想到杨老师和方老师呢？真是佩服他的创意。哈哈！大家好不容易才从刚才的激动中缓过神来，坐我旁边的黄磊还拍着胸脯，忍不住地感叹：“太好笑了！太好笑了！”罗青来圆圆的小脸蛋都笑红了。看到我们如此开心，站在讲台上的方老师也乐开了花，也许，他在为自己设计的游戏感到骄傲，有几分得意吧。

篇二：纸条里的秘密

纸条里的秘密

今天在笔畅作文课上，我们玩了一个游戏，名字叫“纸条里的秘密”。

听到玩游戏，同学们都乐的炸开了锅，迫不及待地期待着游戏开始。老师宣布了游戏规则：全班分三组，一组写时间地点，二组写人物，三组写干什么，然后选同学上台从每组里抽一张纸条组成一句话。同学们都拿到了自己的小纸条，教室里顿时鸦雀无声，有的同学迅速地在纸条上书写着，还有的同学埋头思索好一会儿，才拿起笔神神秘秘地写了起来，我写得是“干什么”，在上面写什么呢？我灵光一闪，对，就写“唱歌”。这时同学们也都陆续写完了，交了上去。

激动人心的时刻到了，同学们都争先恐后地举起了小手，想上去抽纸条揭开纸条里的秘密。结果第一个上去抽纸条的是史晓博，只见他大步流星地走上台，飞快地抽出了三张纸条读了起来“在世界末日前10秒，刘备在天空中玩电脑。”不等他读完，大家就哈哈大笑起来。我自己听了也笑弯了腰，“真是哪有的事呀！”

我很荣幸被选中了第二个上台抽纸条，不知道我抽出来的句子会是什么，心里特别激动，抽的时候手都有点抖了，不过看到组成的句子后，我便乐呵呵地读了起来：“20世纪，仙女在唐山看电视”这时同学们又一次发出阵阵笑声，尤其是赵晓帆听后的反应最有趣了，刚喝的一口水全喷到了地上。我想真是有意思，仙女怎么还跑到唐山看电视呀。接下来还有更搞笑的：“赵云在石家庄的游乐场荡秋千。”“王

小红在冰箱里打妖怪。”……大家都沉浸在游戏的欢乐中。

这节课真是太有意思了，不过也使我们明白了一个道理，在写作文时一写要合理搭配好时间、地点、人物和事情，否则就会闹大笑话哦！

篇三：纸条里的秘密

纸条里的秘密

一 谈话激趣

同学们，你们谁喜欢玩游戏呀？

今天老师给大家推荐一个游戏，你们想玩吗？

板书：《纸条里的秘密》，问：你想说什么？？

做游戏的时候，请仔细看，认真听，积极发言，老师要请表现最好的同学先来玩。

二 课堂游戏

（一）写纸条

1 教师出示写有表示“时间”“人物”“地点”“事件”的纸条，学生自由读一读，尝试分类；

（适时板书）时间 人物 地点 事件

大雨瓢泼的夜晚 2200年 热得出奇的夏天

我和爸爸 匹诺曹 猪八戒

在操场 在诸葛亮的卧室 喂小鸡 抓起扫把画画

（连成一句话）

2 游戏准备：

（1）请你在纸条上写上内容，第一组同学写“时间”，第二组同学写“人物”，第三组同学写“地点”，第四组同学写 “事情”；

（2）写得越新颖、越离奇、越古怪越好 —— 但我们也拒绝低级不文雅的内容，

（3）请你想一想再动笔，为防泄密，写好后请折叠，放入盒子里。

请想一想再动笔，字要写清楚哦！

3 学生写纸条，适时指导

4 回忆场面，指导表达

大家写纸条的这一镜头，请你用一个词形容，你觉得应该是什么？（安静 沉思 鸦雀无声 欣喜 抓耳挠腮 忍俊不禁 哑然失笑 ）

（二） 读纸条

1 游戏方法：

（1）请你从盒子中各抽取一张纸条，把其中的内容连成一句话，读给大家听。

（2）其他同学：请仔细观察他的动作、表情，认真听他读的语气、内容，

更要留意同学们的反应，看看谁的反应最强烈，他有怎样的表现。

一定要仔细观察，下一位幸运之星就是你！

2 学生游戏，指导观察

（1）请学生上来，注意观察：

他是怎样上来的？怎样走的？（慢慢地 快步 又蹦又跳）

他脸上有怎样的表情？（欣喜 得意 ）

这一环节连起来说一说

（2）师采访：你第一个参加游戏，有什么想说的？？

（那你准备好了吗？ 眼睛、耳朵都准备好了吗？）

（3）游戏： 神情（ 严肃 紧张 ）

怎么伸出手的？（迅速 缓缓 颤抖 ）

怎么摸的？？（ 端 伸 挑 拿 ）

动作 （ 展开纸条。。。清了清嗓子）

表情 （抿嘴微笑 掩口而笑 ）

声音（ 古怪 ） 内容（。。。 。。。）

同学们听后什么反应？（哄堂大笑 ）

谁的反应最强烈？什么表现？？（厉声尖叫 笑得前俯后仰 ）

这一过程连起来说一说。

把过程说清楚 把内容说具体 （板书：过程 清楚 内容 具体）

3、小结： 到这儿，对这个游戏有什么想说的？（让我感受到了快乐 很有趣）

是啊，我们真切地体会到了游戏的快乐，那怎样把这种快乐传递给朋友、家人，让他们也有亲临现场的感觉？ （把它记下来）

三、学生尝试习作

1 那我们可以写什么呢？ （游戏 人“某个同学” 这堂课 ）

你准备写什么？ 指名说 组内说 （把过程说清楚 把内容说具体）

其实你印象最深的镜头，就是你要具体写的部分。

（把过程写清楚 把内容写具体）

2 学生习作，教师适时指导。

四、板书：

纸条里的秘密

时间 人物 地点 事件

2200年 我和爸爸 在操场 抓起扫把画画

安静 鸦雀无声 欣喜 抓耳挠腮 忍俊不禁

动作 快步 欣喜

表情 严肃 紧张

怎么伸出手？（ 迅速 缓缓 颤抖 ）

动作 （ 端 伸 挑 拿 打开）

（ 清了清嗓子 停了一会儿）

表情 （ 抿嘴微笑 掩口而笑 ）

声音 （ 古怪 ）

内容 。。。

同学们 （哄堂大笑 ）

某同学 （厉声尖叫 笑得前俯后仰 拍胸顿足）

小结 快乐 好玩 有趣

纸条里的小秘密（游戏作文）

今天，办公室的方老师在我们班上了一节玩纸条小游戏的作文课。学校全体语文老师都在我们教室里集合，场面好不壮观。孩子们可谓洞庭湖的麻雀——见过风浪，他们配合方老师玩得愉快，课堂气氛其乐融融。可惜，因为时间关系，有些精彩的内容未能在这一节课里得到展示，作文的指导我也觉得有些意犹未尽。

为了好好利用这一次作文教学的资源，让孩子们进一步掌握“场面描写”的写作技巧，真正写出好文章，今天下午，我忙忙碌碌半天，在方老师作文指导的基础上又作了些补充，做了不少准备。晚自习的第一节课，我进一步给孩子们细致地指导，并且端出了今天下午自己匆匆忙忙写出来的下水文，给孩子们引路。第二节自习，孩子们一个个奋笔疾书，教室里鸦雀无声。我在他们的座位间巡视一圈，发现有的同学已经写了八、九百字了，平时在作文课上有些咬笔头的孩子今天也放开了手脚，写得异常轻松。可是，下课铃无情地响了起来，是大家收拾文具回寝室睡觉的时间了。李家杰连忙喊起来：“啊！怎么就下课了？”胡伊婷小朋友跑到讲台上对我说：“杨老师，我觉得今天的作文好有东西写，好容易写，可惜下课了。”蒋欣兴也说：“对对对，我觉得文思泉涌，好想继续写下

去啊！”何倬懿小朋友趴在桌子上跟我撒娇，更是想赖着不走：“杨老师，我担心等到明天我的灵感就没有了。”哈哈，多么可爱的孩子。

不过，睡觉也很重要啊，不是吗？明天接着写吧！

附： 结合方老师的指导，我在晚自习上作了几点补充：

《小纸条里的大世界》

作文指导

一、深入游戏背后，升华游戏内涵

通过这次游戏，你有怎样的思考？你受到了怎样的启发？可以针对游戏来发表感慨，可以针对语言文字的魅力谈谈，可以针对老师精心组织游戏来丰富我们的写作内容来说说。

例一：我心里也在想：“是啊！我们中国的语言文字真是魅力无穷！简简单单看似平常的四个词语，组合在一起竟然蕴含着这么丰富的让人快乐的元素。感谢这有趣的语言文字。”

例二：我心里也在想：“是啊！创造一个小小的游戏居然能给我们带来这么多快乐！要是我将来能够成为一名专门给大家创造游戏带来快乐的人，那该有多幸福啊！”

例三：我心里也在想：“是啊！我们的老师多么有心，总是想方设法给我们创造这么有趣的游戏，既丰富了我们写作内容，也让大家获得了快乐！我们真该感谢我们的老师。”

二、裁剪写作材料，确定文章详略

值得观察的场面有两个，一个是写纸条，一个是读纸条。你认为这两个场面哪一个留给你更深刻的印象，就详写它，另一个略写。

三、有点有面，点面结合，条理清晰地描写

或先点后面 或先面后 或点面交融

例一：这个游戏太好玩了，我们早就迫不及待了。当方老师一声“开始”，同学们就齐刷刷地埋头写了起来。我侧过脸去，只见我旁边的李家杰小胖子快速地落笔写了几个字，可是，他又迅速地停下笔来。左手托着太阳穴，小嘴巴咬了咬挨在嘴边的笔头，嘴角露出一丝狡 的坏笑，然后地得意地点了点头，又继续写了起来。我心想，这个坏家伙，不知道他是想出了什么鬼点子。坐在我右边的王鑫却没那么顺利，他身子斜靠在靠椅上，眼珠子骨碌碌转来转去，仿佛哪个词都不够表达他需要的创意，握着那支笔，左顾右盼，还一边自言自语：“写什么呢？”似乎很想得到大家的帮助。我们这一组接到的任务是“写一个关于地点”的词，我的脑子里也迅速闪过好多新奇的词语，太空？不够好，也许别人也想到了；恐龙的家里？不够幽默；乌龟背上？哈哈，也不够表达我的水平。小蚂蚁的隧道里！就是它了。我想，待会如果我的词语幸运的抽中的话，也许和别人的词语组合在一起会有出乎意料的效果的。我为此期待！

例二：彭博华神气地走上讲台，小心翼翼地从方老师递过来的纸袋里各取出一张小纸条。同学们一双双充满期待的眼睛直直地注视着讲台上将要发生的一切。大家都屏住呼吸，都在等待一出好戏的上演，教室里安静极了。“公元前307年六月八日星期八。”彭博华开始发话了，“在洁白的云朵上??”刚念到这儿，他那胖乎乎的脸蛋已笑成了一个肉球??我还没听清楚，他的话就淹没在一片笑声中。同学们有的笑得捂着肚子，有的笑得抹眼泪，

有的激动得前仰后合，有的忍不住拍桌子，整个教室的温度一刹那间仿佛提高了好几度。我连忙拍拍坐在我前排已经笑得喘不过气来的刘杨颖艺，急切地问：“他后面说什么？后面说什么？”真是不听不知道，一听准爆笑，虽然我为没有抽到自己的纸条而感到有些遗憾，不过我已是非常惊叹同学们的创意了。原来由这四个简单的词语组成的完整的句子是“公元307年六月八日星期八杨老师和方老师在洁白的云朵上开拖拉机。”太搞笑了，洁白的云朵，多么富有诗意呀！在洁白的云朵上开拖拉机？那是一种怎样的景象啊？更绝的是，他怎么会想到杨老师和方老师呢？真是佩服他的创意。哈哈！大家好不容易才从刚才的激动中缓过神来，坐我旁边的黄磊还拍着胸脯，忍不住地感叹：“太好笑了！太好笑了！”罗青来圆圆的小脸蛋都笑红了。看到我们如此开心，站在讲台上的方老师也乐开了花，也许，他在为自己设计的游戏感到骄傲，有几分得意吧。

四、写作（或发言）时多用书面语进行描述，不用大白话

例1：只听彭博华话音刚落，教室里立刻炸开了锅。

彭博华刚刚念完，大家就都笑起来了。

例2：我很想知道1500米是什么时候比赛。

那扣人心弦的1500米是什么时候比赛呢？我太想知道了。

五、怎样拟题？如何开头？如何结尾？

1、在写之前，我们来看看，我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？

交待游戏内容：有趣的写纸条游戏

交待游戏内涵：纸条里的秘密，小纸条里的大世界，小游戏大惊喜

点明作文中心：我们爱游戏，游戏真快乐，有趣的中国言文字

2、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？

（1）直接交代时间、地点、人物、事情：

今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。

（2）描写一个游戏的镜头：

“王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。??”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？

（3）以笑声来开头：

“哈哈哈??”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！

（4）交代游戏的方法：

写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。

（5）从同学们对游戏的喜爱说起：

提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“写纸条”的游戏呢！

3、最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。

篇四：纸条的秘密

纸条的秘密

今天，老师告诉我们要玩一个 “纸条里的秘密’’这个游戏。同学们可高兴了，有人跳起来，有的直拍掌。

写纸条开始了，有的东张西望，好像是想抄一点。有的用 手拍拍头，突然他灵机一动，笑眯眯地写下去。有的看着黑板，不知从哪下手。后来左思右想，终于写了出来。还有一个很特别，捧腹大笑地写下去。此时，我在想写什么呢？我的脑袋都大了！于是随便写了个５百年。

读纸条开始了。同学们争先恐后地举起小手，大喊：“我来！我来！” 一个男生上来，说：“王佳在洗手间难过地植树。”大家听了，一声不响，小声嘀咕着说：“一点都不好笑！”第二轮，有是一个男生上来，说：“5百年前，大黄蜂在马路上骑着毛驴天堂。”我们听了捧腹大笑。第3次，是一个女孩读的：“寒冷的夏天，一个老头儿，在老师背上画画。”我们听了放声大笑。

我觉得今天的游戏太好玩了，太有趣了。

作者:付航路

篇五：2008暑期作文第一次习作纸条的 秘密

2008暑期作文第一次习作：纸条里的秘密

一、 创设情境，激发说的欲望

师：看到讲桌上这三个杯子了吗？看大家充满疑惑，老师想知道此时你在想什么？（百思不得其解、丈二和尚摸不着头脑、葫芦里卖的是什么药等描写心理的词语。）

二、 明确要求，写纸条。

师：想玩吗？玩可以给我们带来快乐，玩可以让我们体验生活的乐趣，今天老师跟大家玩一个游戏，包你乐个够，怎样？

师：大家都知道老师跟大家完游戏是为了让大家写出作文，所以，老师有个要求：在玩的时候要认真观察人物的神态、动作、还要揣摩他们的心理。作到玩得快乐，说的精彩，写的轻松。能做到吗？

师：宣布游戏规则。把纸条折成三部分，分别写上“谁、在什么地方、干什么”再把纸条撕开，藏进老师准备的杯子里，老师要让这一张张纸条演绎出一个个动人、滑稽、离奇的故事。

生写纸条，师提醒学生用余光观察同学们怎样写纸条。

三、 指导描述写纸条的场面

师：纸条按要求藏进了杯子里，这三个杯子就像三个魔术师，藏着纸条的秘密，藏着童年的欢乐，藏着童年的笑声。你们信吗？

师：来我们来揭秘。不过在我们揭开秘密之前，先说说你们刚才是怎样写纸条的。说的时候可以用上这样的句式：

写自己：我-------

写别人：有的———有的———有的———还有的——

还可以用上自己喜欢的句型。

生：（东张西望、咯咯傻笑、左顾右盼、交头接耳、抓耳挠腮、仿佛说——）

四、 引导描写读纸条的场面

师：抽纸条。现在老师要揭开第一张纸条的秘密了，仔细瞧。师读。

师：笑够了吧。现在请同学把这张纸条带给我们的欢乐描述一下。先来描述老师是怎样读纸条的。

师：小结：刚才同学们描述了老师的表情、动作、声音、外表、语言。台上的表演很精彩，台下的笑声很欢畅，现在，谁来描述一下同学们的笑态。

生：描述。（笑得前俯后仰、直不起腰、笑态百出、同学们的笑声像开闸的洪水，一发不可收拾）

师：观察细致，描绘具体，生动。其实写作文很简单，只要认真观察，描绘出人物的动作、神态、语言、就是一篇精彩的文章，这张纸条大家会写了吗？我相信更好笑的还在后头，谁愿意上台来抽纸条。（请生上台抽纸条。）

师：刚才，当他读纸条时，你们关注到了什么，谁来说说？（班上顿时展放出一朵朵笑花。）现在，大家来揣摩他心里在想什么？看谁是揣摩人物心理的能手。（天哪，我比窦娥还冤。）

师：每一个纸条都有一个有趣的故事，每一个纸条都引出同学们的小生，请同学们选择刚才最感兴趣的一长纸条，把刚才观察到的最精彩的场面描写下来。 生：动笔写片段。

五、 读片段，点评。

师：同学们的笔下描绘出一个个动人的故事，谁愿意读出来让大家一起分享。 生读，其余生评。把别人的精彩言语偷到自己的文章中去，看谁是这方面的

神偷。

六、 指导写开头、结尾。

师：同学们，精彩的猪肚有了，如何写豹头、凤尾呢？有一个好的开头作文就成功了一半。老师告诉你们几个开头的好方法：1、开门见山。（什么时间、地点、谁在干什么？）。2、悬念开头。“哈哈哈”作文班又在搞什么名堂？听我细细道来。3、笑声开头。“哈哈哈”作文班穿来一阵笑声。结尾：嘻嘻嘻哈哈哈，笑声此起彼伏，一阵紧似一阵）

七、 生整理思路，开始写作文。

总结：童年好比一个五味瓶，装着许多的趣事，让我们用聪慧的眼睛观察生活，用勤快的双手记录生活，你的童年就像冰心奶奶说的：童年是梦中的真＼是真中的梦＼是回忆时含泪的微笑．

笑 的 花 朵

金波

冬天，我把笑播撒在山野，

寒风扬起尘土把它掩埋，

又有白雪把它覆盖。

当春天到来，雪融化了，

还有小雨滋润着，

我的笑就会发芽开花。

它开放的是野菊花，

金灿灿的，像笑的颜色，

仰望着太阳。

它开放的是风铃花，

丁铃铃的，像笑的声音，

呼唤着鸽哨。

它开放的是九里香，

香喷喷的，像笑的芬芳，

引来了蜜蜂。

我希望有许多人，

来采撷这山野的花，

把快乐带回家。

作者简介：金波，1935出7月出生于北京。出版过《回声》等十余部诗集，《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《追踪小绿人》等多部童话集，《等你敲门》等散文集，评论集《追寻小精灵》，选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。多篇作品被收入中

小学语文和音乐课本。

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