正版四季仙子娃娃

篇一：婴幼儿故事--四季妈妈的四个娃娃

四季妈妈的四个娃娃

幼儿对四季变化有一些生活经验，但比较宽泛。故事的生动描述可以使幼儿的原有经验聚集起来、明晰起来，形成对四季更替的初步认识。故事将季节更替这一较力抽象的现象以人格化的角色形象加以表现，因而，活动中要让幼儿沉浸到故事的情景之中，使幼儿已有的经验与生动的描述结合起来，产生情感共鸣和丰富联想。

四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”

春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。

夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去；找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”

四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼地里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，像小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。他一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼，呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来陪冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。

过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。 四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个接一个地到外面来玩。

小朋友，四季妈妈有四个娃娃，你见过他们吗? 和他们一起玩了吗?

故事——《四季妈妈的四个娃娃》

故事内容：

四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”

春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣抛出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。

夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就多起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去；找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”春天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了？”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”

四季妈妈看见大家热

得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。

过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个解一个地到外面来玩。

篇二：大六班 四季娃娃教案

精彩教案

活动名称：四季娃娃

活动设计：大六班 姜志红

活动目标：1.欣赏并理解故事《四季娃娃》。

2.丰富对四季特征的认识，理解四季的不同之处。

活动准备：

1.课件《四季娃娃》。

2.落叶树和常绿树的叶子。

活动过程：

一、欣赏散文《四季娃娃》

1.播放【散文欣赏】，整体欣赏散文一遍。

2.分段播放，讨论：四季娃娃谁先出去玩呢？和谁一起玩？它们出来后有什么变化？ 哪个娃娃来找他回

去？找了哪些地方？那些地方发生了什么变化？接着，谁又出来了？秋天娃娃带来了什么？大家感觉怎

么样？最后是谁出来玩的？谁陪着冬天娃娃一起玩？玩些什么？

3.再次播放散文，讨论：四季娃娃都分别带来了哪些不同的变化？ 四季变化的顺序是什么？

4.除此之外，还有哪些不同？从天气、大地变化、小朋友的着装、树木的变化等方面进行比较、总结。

5.小游戏【互动游戏】，把四季对应的景色拖入正确的框中。

二、理解散文

1.播放课件中的【一】、【二】、【三】、【四】、【五】，分段欣赏散文，并尝试让幼儿使用原文中的

词语描述四季娃娃带来的变化。

2.理解文中如何用拟人的用法来描述四季的特征。

3.请幼儿说说最喜欢哪个季节，按喜欢的季节分组分段朗诵散文。

附录：

散文：四季妈妈的四个娃娃

四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。

四季妈妈说："你们不能一起去，要一个一个出去玩。"

春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊出春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊："春天来了，春天来了。"小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨"淅沥淅沥"地唱着歌。大家和春天娃娃一起玩，玩得好开心哟。

夏天娃娃急着出去玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去；找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说："春天娃娃早就回去啦。"夏天娃娃说："还有谁知道春天娃娃回家去了？"知了喊起来："知道，知道。我们知道他回家去了。" 四季妈妈看见大家热得好难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉爽的秋风。小朋友们说："好凉快呀，好凉快呀。"秋天娃娃来到了果园，苹果露出了红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到田野里，庄稼笑弯了腰。树上的叶子呢，像小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么长时间，该让他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。他一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，"呼，呼"地喘着大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来陪冬天娃娃。玩着，玩着就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地

篇三：语言活动《四季妈妈和四个娃娃》反思

语言活动《四季妈妈和四个娃娃》反思

本班幼儿对四季变化有一些生活经验，但比较贫乏，特设此活动，让幼儿对四季的特征和交替顺序有初步的认识。

这节活动我是逐段讲述、一个一个分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再讲，先猜再讲，边看边讲。

活动中，我结合图片分段讲故事内容，通过生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我让幼儿上台戴上头饰分别扮演春、夏、秋、冬角色来进行表演，其余的幼儿做小朋友。当我说到“春天娃娃出来玩时”，扮春天娃娃的幼儿边做动作边走边说“春天来了、春天来了”。再喊来了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。有的表演出了春风吹在身上觉得很舒服的样子，有的表演出了下雨的情景。这样的设计，让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过角色表演结合起来，产生情感共鸣和丰富联想。

把角色扮演游戏贯穿于此活动中，寓教于娱乐中，让幼儿边听讲边表达边表演，使得此活动不单调乏味，幼儿个自参与活动，在活动中很轻松地掌握知识本领。尤其是夏天娃娃出来时的情景表演，孩子们的兴趣非常浓厚，创编的动作也很丰富：夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公出来，一边走一边说“夏天来了、夏天来了”。小朋友们有的表演热的擦汗动作，有的表演游泳的动作，还有的表演扇扇子的动作，非常逼真。

这样一来，小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。

篇四：四季娃娃

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四季娃娃

作者：

来源：《学生天地·小学低年级版》2012年第05期

四ｓì季ｊì妈ｍā妈ｍɑ有ｙǒｕ四ｓì个ɡè娃ｗá,他ｔā们ｍｅｎ分ｆēｎ别ｂｉé是ｓｈì春ｃｈūｎ、夏ｘｉà、秋ｑｉū、冬ｄōｎɡ。四ｓì季ｊì妈ｍā妈ｍɑ说ｓｈｕō：“你ｎǐ们ｍｅｎ要ｙàｏ一ｙí个ɡè一ｙí个ɡè去ｑù玩ｗáｎ。”

春ｃｈūｎ娃ｗá第ｄì一ｙí个ɡè去ｑù玩ｗáｎ，她ｔā喊ｈǎｎ来ｌáｉ了ｌｅ春ｃｈūｎ风ｆēｎɡ姐ｊｉě和ｈé春ｃｈūｎ雨ｙǔ妹ｍèｉ。她ｔā们ｍｅｎ一ｙì边ｂｉāｎ玩ｗáｎ，一ｙì边ｂｉāｎ喊ｈǎｎ：“春ｃｈūｎ天ｔｉāｎ来ｌáｉ了ｌｅ，春ｃｈūｎ天ｔｉāｎ来ｌáｉ了ｌｅ！”春ｃｈūｎ风ｆēｎɡ跳ｔｉàｏ着ｚｈｅ舞ｗǔ，春ｃｈūｎ雨ｙǔ唱ｃｈàｎɡ着ｚｈｅ歌ɡē，和ｈé春ｃｈūｎ娃ｗá一ｙì起ｑǐ玩ｗáｎ，好ｈǎｏ开ｋāｉ心ｘīｎ。

夏ｘｉà娃ｗá急ｊí着ｚｈｅ去ｑù玩ｗáｎ，他ｔā一ｙì来ｌáｉ，春ｃｈūｎ娃ｗá就ｊｉù躲ｄｕǒ了ｌｅ。夏ｘｉà娃ｗá领ｌǐｎɡ着ｚｈｅ太ｔàｉ阳ｙáｎɡ找ｚｈǎｏ春ｃｈūｎ娃ｗá，找ｚｈǎｏ到ｄàｏ池ｃｈí塘ｔáｎɡ里ｌｉ，池ｃｈí塘ｔáｎɡ的ｄｅ小ｘｉǎｏ鱼ｙú热ｒè得ｄｅ钻ｚｕāｎ到ｄàｏ水ｓｈｕǐ下ｘｉà。找ｚｈǎｏ到ｄàｏ森ｓēｎ林ｌíｎ里ｌｉ，树ｓｈù叶ｙè热ｒè得ｄｅ卷ｊｕǎｎ起ｑǐ。夏ｘｉà娃ｗá问ｗèｎ：“春ｃｈūｎ娃ｗá去ｑù哪ｎǎ了ｌｅ？”知ｚｈī了ｌｉǎｏ说ｓｈｕō：“他ｔā回ｈｕí家ｊｉā了ｌｅ。”

四ｓì季ｊì妈ｍā妈ｍɑ看ｋàｎ见ｊｉɑｎ大ｄà家ｊｉā热ｒè得ｄｅ难ｎáｎ受ｓｈòｕ，就ｊｉù让ｒàｎɡ夏ｘｉà娃ｗá回ｈｕí家ｊｉā，让ｒàｎɡ秋ｑｉū娃ｗá去ｑù玩ｗáｎ。秋ｑｉū娃ｗá带ｄàｉ来ｌáｉ了ｌｅ秋ｑｉū风ｆēｎɡ，好ｈǎｏ舒ｓｈū服ｆｕ。秋ｑｉū娃ｗá来ｌáｉ到ｄàｏ果ɡｕǒ园ｙｕáｎ，苹ｐíｎɡ果ɡｕǒ露ｌù出ｃｈū笑ｘｉàｏ脸ｌｉǎｎ。秋ｑｉū娃ｗá来ｌáｉ到ｄàｏ森ｓēｎ林ｌíｎ里ｌｉ，吹ｃｈｕī得ｄｅ树ｓｈù上ｓｈɑｎɡ的ｄｅ叶ｙè子ｚｉ像ｘｉàｎɡ小ｘｉǎｏ鸟ｎｉǎｏ一ｙí样ｙàｎɡ飞ｆēｉ来ｌáｉ飞ｆēｉ去ｑù。

篇五：小学一年级语文四季教案

《四季》教案

教学目标：

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 认读课文中的生字。

能正确、流利地朗读课文。

教学准备：

生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）

教学过程：

激情导入

1、 师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？

贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人

2、 师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？

生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、 师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题：2、四季

生齐读课题。

初读课文，整体感知

1、听课文朗读

师：有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗？

（出示多媒体课件1：全文配音朗读）

自由读文

师：四季仙子多美啊，请轻轻的翻开书到六十一页，我们也来读读书吧。如果你遇到不认识的字，有办法吗？

生：请拼音朋友来帮忙。

生：问老师，身边的小伙伴。

生：查字典。

师：就照你们说的办法来学习，听清楚要求：读准字音，读通课文，读完两遍后马上坐好！开始读书吧！

指生练读

（1）师：读得真认真，谁来读给大家听？

（2）四大组读。师：读得真好，相信每个同学都能读得跟他们一样好，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！

（3）师：四个大组真是好样的，还有哪个同学愿意读给大家听，愿意读得小朋友我们一起来读吧。

识字

句中学字（学生站起来带读生字要大方，声音响亮）

师：课文读得真棒！我把生字找了出来，看你们还认识吗？ （出示多媒体课件2：草芽对小鸟说：“我是春天。”）

（1）师：这里面有三个字宝宝，谁教大家读。

生当小老师看拼音认读生字：对、说、是（谁能用是说一句话？）。 师指导正音。

（2）师：认识了字宝宝，那我们一起把这句话读一下。

生齐读。

识字游戏：点兵点将

认读词语

（出示多媒体课件3：荷叶、圆圆、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）

师：词语宝宝来了，你认识哪个词语就请你读哪个。

朗读全文、培养语感

（一）学习课文第一句

师：生字我们都认识了，那课文一定能读得更好！谁来读读儿歌第一节。

师：看，春天来了！

（播放多媒体课件4：春天录像---花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了）

师生互动，问答式读出草芽娇嫩与快乐。

（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”

指名生读：我是春天。

师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的，还有柔柔的小草芽吗？ 这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感到了你的快乐。 笑得多甜啊！

开开心心的说吧！

拍拍手快乐的说吧！

跳起来说！

嗯，我看到了你在春风里快乐的跳舞呢！

（2）师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！

生齐声欢呼：我是春天

师评价语：兴奋点！

声音再大点！

站起来说！

拍拍手快乐的欢呼吧！

唱春天

师：春天太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！

生边唱边跳《春天在哪里》

拓展思维

（1）师：春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊，我们太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。

（2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（课件演示） 生：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春天。”

生：花儿红红，它对草芽说：“我是春天。”

生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，说：“我是春天。”

??

（3）他们还会说些别的话吗？（课件演示）

（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧！

（二）学习课文二、三、四句。

1、师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？

生自由说。相机灵活学习。

2、学习第二句

（1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘 师生体会感受，引读“我是夏天”

师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？ 生：我看到了小青蛙。

生：我看到了小蜻蜓在跳舞。

生：我看到了荷花。

师：嘘，你听到了什么？

生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。

生：我听到了小鸟在唱歌。

师：啊，你闻到了什么？

生：我闻到了荷花香。

师：于是你们就开开心心的对青蛙说—

生：我是夏天。

指生读。

师：请你这个小荷叶说吧。

3学习第三句

看图引读“我是秋天”

子 师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）

生：她鞠着躬说。

生：谷穗有礼貌的弯着腰说。

师：说什么呢？

生：我是秋天。

指名生读，女生读。

4学习第四句

播放多媒体课件6：冬天的录像—雪景，小朋友们打雪仗、堆雪人

师生合作读

师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说——

生：我就是冬天。

师：谁来读？

生个别读。

师评价语：真是个神气的雪娃娃。

谁比他更威风。

男生合作读

师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！

学习小组表演读文。

师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：

四个孩子一人读一节。

要读得正确流利，有感情，还要配上动作。

合作好，读得好的小队，我将给他们送上四季仙子的礼物（展示），并邀请他们为全班表演。

生四人学习小组表演读文。

全体表演：演得真好，崔老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，你想表演谁就演谁。 创作《四季新诗》

师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样，你最喜欢哪个季节，你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗吧！

现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧！谁是春天的小诗人？夏天？有谁愿意为秋姑娘献上一首诗？还有冬天呢？让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵！

师：你们真是太棒啦！一年级就会作诗啦！相信不久的将来，我们班一定会出现越来越多的小诗人！

总结（音乐）

师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友们，尽情地

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